三年級上冊語文教案- 21大自然的聲音 人教部編版

大自然的聲音教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“奏、擊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等13個(gè)生字，會(huì)寫“美妙”等詞語，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。

2．朗讀課文，想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然聲音的的美妙。背誦第2～3自然段。

3．試著用幾句話寫下自己聽到的美妙聲音。

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字詞。

2．朗讀課文，想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然聲音的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“奏、擊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等13個(gè)生字，會(huì)寫“美妙”等詞語，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。

2．朗讀課文，了解課文大意。

3．整體感知，說說課文寫了大自然的哪些聲音。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示詞語。

淙淙

潺潺

嘩啦啦

唧哩哩

滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳

2．教師引讀，學(xué)生說說讀這些詞語時(shí)眼前出現(xiàn)的畫面。

3．教師小結(jié)：這些都是表示聲音的詞語，它們都來自于大自然中，這節(jié)課我們一起去大自然中聆聽聲音。

4．板書課題，齊讀課題。

環(huán)節(jié)二：明確目標(biāo)

課件出示課時(shí)目標(biāo)，學(xué)生讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：學(xué)會(huì)生字新詞

自主學(xué)習(xí)

學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

合作交流

1.對子互讀互聽，檢查生字詞語是否讀準(zhǔn)確。

2.小組合作交流難理解的生字新詞。

展示匯報(bào)

1.根據(jù)老師出示的詞語，學(xué)生展示讀生字詞語。

美妙

演奏

翻動(dòng)

歌曲

拂過

溫柔

狂風(fēng)

合奏

雄壯

樂曲

威力

打擊

熱鬧

窗戶

雨滴

匯聚小溪

輕快

散步

輕輕柔柔

敲敲打打

呢喃細(xì)語

洶涌澎湃

波瀾壯闊

滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳

嘩啦啦

唧哩哩

淙淙

潺潺

2.師點(diǎn)撥注意認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)多音字“呢”“量”。

3.運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬聲詞：描繪事物聲音的詞，叫擬聲詞

。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字

出示田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“敲”“滴”“琴”字的書寫。

環(huán)節(jié)五：把課文讀流利、整體感知課文大意。

自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生讀課文，把課文讀流利

2.默讀課文，思考：課文描寫了哪些大自然的聲音？

展示匯報(bào)

教師抽查重點(diǎn)句，難讀句，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流暢。

2.教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：風(fēng)

水

動(dòng)物

師：文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。有一句話總結(jié)了整篇課文的內(nèi)容，你能找出這句話嗎？(指名回答)

3．齊讀第1自然段。

4．出示課后習(xí)題第二題，指導(dǎo)學(xué)生填寫圖表。

5．學(xué)生交流答案。

第二個(gè)方框中填：水，也是大自然的音樂家。

第三個(gè)方框中填：動(dòng)物是大自然的歌手。

6．學(xué)生交流課文寫法的特點(diǎn)和第2、3、4自然段的構(gòu)段方式。

7．教師總結(jié)：第2、3、4自然段都是圍繞第1自然段來寫的。第2、3、4自然段的第1句又是每段的中心句。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

有感情朗讀課文，想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然聲音的的美妙。

2.背誦第2～3自然段。

3.試著用幾句話寫下自己聽到的美妙聲音。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手，風(fēng)和水是大自然的音樂家，動(dòng)物是大自然的歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞他們的的音樂會(huì)，你們想去嗎？

環(huán)節(jié)二：出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀目標(biāo)

環(huán)節(jié)三：入境想象，美讀感悟

1.

默讀第2到第4自然段，思考：風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音是怎樣的呢？各有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的詞句用“-------”畫出來并有感情地朗讀。

（1）自主學(xué)習(xí)，找出相關(guān)的詞句，并試著讀一讀。

（2）小組合作交流。

小組長組織組員圍繞問題交流探究

老師分配任務(wù)——組長領(lǐng)任務(wù)組織員預(yù)展

一組展示匯報(bào)。

課件出示：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

生1導(dǎo)入語：風(fēng)的聲音是怎樣的呢？下面由我們組展示匯報(bào)

生2:

當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

這句話寫出了微風(fēng)的聲音是輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語；狂風(fēng)是雄偉的，充滿力量。

師點(diǎn)撥：對比、擬人

生3:我可以美讀。誰來挑戰(zhàn)我？

學(xué)生點(diǎn)評，并挑戰(zhàn)讀。

師點(diǎn)撥：讀時(shí)注意將微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，將狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。

生練讀。

男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分)，教師適時(shí)用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。

教師引讀，學(xué)生接讀：

正因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是——大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣——唱出各種不同的歌曲。

不一樣的樹葉——有不一樣的聲音；

不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。

生4小結(jié)：風(fēng)真是一位偉大的音樂家呀！

二組展示：

生1:水的聲音又是怎樣的呢？

生2:

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。這句話寫出了下雨時(shí)雨的聲音是“滴滴答答、叮叮咚咚”大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑？

師點(diǎn)撥：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽?。∷材苎葑?，真是趣事。像這些描寫事物聲音的詞叫“擬聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？（噼噼啪啪……）

同學(xué)們說的這些詞真形象，如果把它們補(bǔ)充到課文中去，小雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，會(huì)更加有趣、熱鬧吧！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

生3:

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

課件出示

這句話寫出了小雨滴還會(huì)唱歌。大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑？

師生質(zhì)疑補(bǔ)充：

當(dāng)小雨滴匯聚少時(shí)是一條小溪，是淙淙地流；當(dāng)匯聚成河流時(shí)是潺潺地流，就一首輕快的山中小曲；當(dāng)匯聚成大海時(shí)是嘩啦啦地洶涌澎湃，就像波瀾壯闊的海洋大合唱

一小組讀小溪，1到3組讀河流，全班讀大海。

(3)小雨滴又會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏唱歌吧！(全班配樂讀第3自然段)

2.自由讀第4自然段。

（1）想一想：哪些動(dòng)物參加了音樂會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？

誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演？

你當(dāng)什么？請你模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。

（3）

課件出示播放動(dòng)物的歌聲。

（4）情境互動(dòng)。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀？

出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”

（4）師生合作讀：走在公園里，聽聽樹上——生讀：嘰嘰喳喳的鳥叫

坐在一棵樹下，聽聽——生讀：

在水塘邊散步，聽聽——生讀：蟈蟈的歌唱

（5）大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲？看誰敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。

環(huán)節(jié)四：想象拓展，小練筆

除了風(fēng)的聲音，雨