三年級上冊語文教案- 23 帶刺的朋友 人教部編版. doc

《帶刺的朋友》教案【教學(xué)目標(biāo)】

1．在閱讀中自主識字。借助近義詞理解詞語的意思。

2．朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文講了關(guān)于刺猬的一件什么事。

3．體會句子的不同表達方式，懂得運用比喻手法能夠使句子生動形象。

4．感受刺猬的聰明、伶俐，體會作者對它的喜愛之情。

【教學(xué)重點】

朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文講了關(guān)于刺猬的一件什么事。

【教學(xué)難點】

體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。

【教學(xué)過程】

【第一課時】

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．師：利用第一自然段進行談話導(dǎo)入。

2．不光我們看著棗子眼饞，有一位“帶刺的朋友”也很眼饞。出示課題，齊讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．出示朗讀要求，思考：完成“帶刺的朋友”小檔案。口述課文寫了關(guān)于小刺猬的一件什么事？用一句話簡單地概括。

2．檢查預(yù)習(xí)，認讀詞語，用找近義詞的方法理解詞語。

3．指名思考題，師小結(jié)并板書——刺猬偷棗。

三、讀讀議議，體驗感悟

學(xué)習(xí)第1自然段，體會比喻句的妙處。

過渡：到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？從書上找出描寫棗的句子。用直線畫出來。

1．指名交流，并出示第1自然段。齊讀。

2．這是一句比喻句。把紅棗比作？（瑪瑙）老師這還有一句話，自己再讀讀這兩句話，你覺得你更喜歡哪一句？為什么？

3．指名交流。（喜歡第一句，抓住紅棗的“動態(tài)美”、“數(shù)量多”和“香味”來體會比喻句在表達上的妙處，以后寫作文也可以運用比喻句把句子寫生動。）

4．指導(dǎo)朗讀，讓我們一起用朗讀來贊美紅棗的美和誘人。齊讀第1自然段。

四、細讀課文，體驗感悟

（一）學(xué)習(xí)第2-11自然段：刺猬偷棗

1．過渡：小朋友們讀得可真好，小刺猬聽見你們的朗讀，他就忍不住來偷棗啦。你們預(yù)習(xí)過了課文，你們可以用書上的一個詞語來形容刺猬偷棗的本事嗎？（高明）理解“高明”（技藝高超）

2．為什么說刺猬偷棗本事很高明呢？請小朋友默讀課文第2-11自然段，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗的動作。

3．指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動作。

①那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……

這句話中有哪些刺猬偷棗的動作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱秘）說明了什么？

指導(dǎo)朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹慎啊，所以——（學(xué)生接讀）。

過渡：小刺猬爬上樹是為了干什么呀？找到相應(yīng)的句子。

②后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。

交流動作“搖”。理解“興許”（也許）。爬上了樹小刺猬開始搖紅棗了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后——（學(xué)生接讀）

從這兩句描寫刺猬偷棗的句子可以歸納出刺猬偷棗的第一步是爬樹？（搖棗）板書：爬樹搖棗

過渡：紅棗掉到地上了，小刺猬還待在樹上呢？它該怎么辦呀？

③我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲，掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！

交流動作“掉”，這句話從哪里可以看出來刺猬偷棗很高明？

指導(dǎo)朗讀，對呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒弄清楚它想干什么，樹上那個家伙就——（學(xué)生接讀）

過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么？能用你畫的句子說說嗎？

④它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

交流動作“歸、滾、扎、馱”。（板書）理解“歸”（把散落的東西堆到一起）

對于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，而是匆匆地？……這小家伙偷棗可真高明呀！

指導(dǎo)朗讀：看你們讀得這么好，老師也想和你們一起把這段話讀好，老師讀每一句話的開頭，你們接下去。

3．從這些句子我們可以看出刺猬偷棗的本領(lǐng)可真（高明），它先？（讓學(xué)生看著板書說“爬樹搖棗”，接著？（落地歸棗）再？（打滾扎棗），最后？（馱棗快跑），分別板書。

4．老師這里有個動畫記錄了刺猬偷棗的全過程，你能看著它和板書再給大家介紹一下刺猬是怎么偷棗的嗎？（老師提示可以用上表示先后關(guān)系的詞語）同桌之間互相說一說。

5．指名復(fù)述刺猬偷棗的過程。（1-2人）

6．刺猬偷棗的本領(lǐng)可真高超啊，讓我們的小作者忍不住發(fā)出了這樣的感嘆：出示第11自然段，全班齊讀。（理解“欽佩”找近義詞）

7．你們瞧，作者把刺猬稱為？（小東西），這可以看出作者對刺猬懷有什么感情？（喜愛）

五、鞏固練習(xí)

1．閱讀或搜集