教學設計 完整版：天火之謎

第19課《天火之謎》教學設計【教學目標】1.學會生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。2.能正確、流利、有感情朗讀課文。3.憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。【教學時間】兩課時【教學過程】第一課時一、導入同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習25課《天火之謎》，同學們能不能告訴老師通過上節(jié)課的學習，富蘭克林給你留下了什么印象？（學生可以隨意談一談）二、整體感知這是通過上節(jié)的學習富蘭克林給大家留下的印象，那揭開天火之謎的富蘭克林到底是一個怎樣的人哪，同學們讀了課文就知道了。現(xiàn)在請同學們一邊讀課文一邊思考剛才老師提的問題，可以邊讀邊在書上做記號，把你認為最能表現(xiàn)富蘭克林品質(zhì)的語句劃下來同時還可以寫寫你的感想。教師要注意觀察、點撥，為課的進行做準備。三、感受富蘭克林勇與堅持自己觀點的精神1.讀了課文你認為富蘭克林是一個怎樣的人？（根據(jù)事先自己的觀察選擇學生回答問題）根據(jù)學生的回答板書：勇與堅持自己的觀點。2.學生可能會說：不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。（1）你知道人們?yōu)槭裁床幌嘈潘耐普?？再讀第三節(jié)，好好想一想。（2）學生回答。對啊，這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但在當時卻是令人難以接受的。3.一般人不相信也罷了，為什么一些自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷哪？誰能先告訴我冷嘲熱諷什么意思？同學們不知道，富蘭克林只上過一年學，然后就失學了，隨后他賣過報、干過油漆匠，他最大的愛好就是讀書。在做這個實驗之前，他經(jīng)過了對雷暴的長期觀察，在做這個實驗的時候他已經(jīng)43歲了。由于他沒有受過正規(guī)的教育，在當時被許多有知識的人看不起。（2）這些自稱有學問的人會怎樣對他們冷嘲熱諷哪？（3）誰能把“人們習慣的認為到就連一些有學問的人也對他冷嘲熱諷”這兩句讀一讀。有沒有讀出冷嘲熱諷的意味哪？誰還愿意讀。唉，這才叫冷嘲熱諷？不過我們同學之間可不要這樣？動不動就冷嘲熱諷別人？4.面對人們的冷嘲熱諷，面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實驗來揭開雷電的秘密。這才是科學的精神，實事求是的精神，任何科學的探索都應該這樣做。你們認為這一節(jié)的最后一句應該怎么讀？對，要讀出富蘭克林堅持自己觀點的勇氣和決心。誰愿意讀。好，我們一起讀。四、感受富蘭克林毫無畏懼、勇于實驗的精神1.你們覺得富蘭克林還是一個怎樣的人？學生回答：毫無畏懼、勇于實驗的人（板書：毫無畏懼、勇于實驗）2.你是通過哪些語句看出來的？（1）天空烏云密布，雷電交加。富蘭克林在兒子的幫助下把風箏放上了高高的天空。（2）為什么說能表現(xiàn)富蘭克林毫無畏懼、勇于實驗的精神。（在這樣的天氣做實驗是十分危險的事情，富蘭克林時刻都會有被雷電激或擊死的危險。）（3）這里需要說明的是，富蘭克林的兒子是一位制作風箏的專家，風箏制作的非常好，不然風箏在風雨雷電下早就完蛋了。同學們科學實驗一般都是在許多人的協(xié)助下才能完成的，作任何事都需要相互合作。（4）這里張老師有一個疑問，風箏上為什么要栓銅鑰匙嗎？（富蘭克林嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）（5）同學們在云海中顛簸風箏像什么？如果你此時就是富蘭克林心情會怎樣哪？（緊張，自己也不知道實驗能不能成功）那同學們，我們?nèi)绾巫x課文的前半節(jié)？（讀出富蘭克林嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，毫無畏懼、不怕犧牲的精神以及緊張的心情）自己讀一讀體會體會。（6）指名讀。同學們評價一下他讀的怎么樣？誰能把它讀的更好。特別是最后一句要表現(xiàn)出富蘭克林的心情就像那在云海中飄動的風箏一樣，顛簸不定。誰在讀。他讀的多好，他就是在風雨中做風箏實驗的中國的富蘭克林，如果富蘭克林還活著的話為你的勇敢無畏而鼓掌。握手，謝謝。3.還有哪些語句表現(xiàn)了富蘭克林毫無畏懼、勇于實驗的精神。突然，一道閃電劈開云層，在天空中劃了一個之字，接著一個炸雷，大雨傾盆而下。（1）這一句為什么能說明富蘭克林具有毫無畏懼、勇于實驗的精神哪？不就是下大雨嗎？（雨越大，閃電越厲害，人被閃電擊傷的可能性就越大，危險性就越強，離死亡就更近）（2）怎么讀這一句？（3）這雨下的是不是太小了？誰在讀？還是這雨下的大（注意隨時表揚學生讀的好的地方）（4）我們一起讀。4.還有語句表現(xiàn)了富蘭克林毫無畏懼、勇于實驗精神的嗎？。這時富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道蘭色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。（1）這一句為什么能表現(xiàn)他的毫無畏懼、勇于實驗的精神？（如果搞不好，此時人都可能會被燒焦）（2）其實富蘭克林在做實驗的時候，放風箏的繩子插在一個盛滿水的瓶子里，這樣雷電就可以通過瓶子中的水傳到地下去。這一切都說明，富蘭克林在做實驗的時候是經(jīng)過精心準備的，科學來不得半點虛假。5.當富蘭克林用手摸到銅鑰匙發(fā)麻后，為什么要欣喜若狂的大喊？（1）先說一說欣喜若狂是什么意思？他為什么要欣喜若狂的大喊？（因為這說明實驗成功了，它證明雷暴使普通的現(xiàn)象，上帝的怒火是無稽之談。）（2）同學們?yōu)楦惶m克林的成功高興嗎？我們?yōu)樗某晒Χ恼?，你們愿意將他此時的心情表現(xiàn)出來嗎？想聽老師讀嗎？老師讀的這么好，鼓掌啊。自己讀一讀這一節(jié)最后兩句。（3）他有沒有表現(xiàn)出富蘭克林欣喜若狂的樣子，人欣喜若狂會有什么表現(xiàn)？在讀一讀這兩句讓我們一起分享富蘭克林的喜悅。（4）我們一起讀。6.同學們在讀第5節(jié)，用自己的聲音去回憶富蘭克林實驗時激動人心的場面。（全班練讀）哪個同學愿意讀這一節(jié)？謝謝你，再次我們感受了富蘭克林風箏實驗時激動人心的場面。握手，在握手，給他掌聲。7.富蘭克林的風箏實驗成功了，他像世人宣告，雷暴使普通的現(xiàn)象，上帝的怒火是無稽之談。讓我們再次為他毫無畏懼、勇于實驗的精神而鼓掌，這時原來冷嘲熱諷的人又會說寫什么哪？富蘭克林實驗的成功有力的回擊了哪些冷嘲熱諷者。8.富蘭克林又經(jīng)過20多年的實驗，終于發(fā)明了避雷針。在這20年多年中，為了發(fā)明避雷針一共好幾個人為此獻出了自己的寶貴生命。所以科學的道路無坦途，一些科學家之所以能取得成功，首先都具有為科學勇于獻身的精神，富蘭克林發(fā)明避雷針就是非常好的證明。9.同學們每當我們走在高大的建筑物下，看到上面的避雷針，你又有什么感受想對大家說嗎？又想對已經(jīng)逝去多年的富蘭克林先生說些什么嗎