教學(xué)設(shè)計(jì) 完整版：林海

《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．感受大興安嶺的美麗而不空洞，在朗讀中激發(fā)學(xué)生“親切、舒服”的共鳴。2．以“沖突”串起教程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作的脈絡(luò)和感情的自然升華。3．滲透“與時(shí)俱進(jìn)”觀，正視大興安嶺的今日生態(tài)，喚起時(shí)代的責(zé)任感?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，還記得老舍先生嗎？我們學(xué)過他寫的的哪些文章？有什么感受？2．老舍先生是著名的“語言大師”，讀他的文章的確是一種享受！今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇文章。1961年夏天，老舍先生參觀游覽了大興安嶺，并且寫下了《林?！愤@篇文章，今天，讓我們走進(jìn)《林海》，一起來感受大興安嶺的獨(dú)特風(fēng)光。（出示課題）二、暢談感受，確立對(duì)話核心主題1．昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，與文本進(jìn)行了獨(dú)立對(duì)話。讀了課文，你覺得大興安嶺帶給你怎樣的感受？2．老舍先生最強(qiáng)烈的感受是什么？3．質(zhì)疑：親切與舒服，出現(xiàn)了三次親切與舒服，感覺太強(qiáng)烈了！老舍先生為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的感覺呢？就讓我們跟著老舍先生走進(jìn)大興安嶺。三、引出對(duì)話分主題，尋找對(duì)話依托點(diǎn)1.古木沖突，引發(fā)話題（1）初入大興安嶺，腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上，手摸古木，你會(huì)有什么感覺？（2）對(duì)古木，老舍先生怎么會(huì)產(chǎn)生親切、舒服的感覺呢？資料鏈接：1961年社會(huì)大背景（3）我們就從課文的語言文字中感受林海帶給老舍先生的親切與舒服。圈圈畫畫找一找讓你感受到了親切與舒服的詞、句，讀一讀。（學(xué)生自讀課文，感受、體驗(yàn)）2.尋找“親切、舒服”，展開對(duì)話對(duì)話交流：群嶺起伏（課件出示）*“這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句”。這句話帶給你怎樣的感覺。（溫柔）你為什么會(huì)覺得溫柔？現(xiàn)在我的面前就是一大片的嶺，（課件出示）“這里的嶺的確很多，高的，矮的，長的，短的，橫的，順的。”這樣的的“嶺”給你什么感覺？看來，老舍先生真不愧是語言大師，就這么個(gè)“點(diǎn)”、這么個(gè)“著”字，給人的感受卻截然不同。多么溫柔的嶺，誰愿意來贊一贊。一碧千里（課件出示）“目之所及，哪里都是綠的。”師：那是一些怎樣的綠呀！面對(duì)這滿眼的綠，你有怎樣的感覺？讀出你的感覺好嗎？“浪花飛濺”（課件出示）“海”邊上不是還有些白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？如果讓你用自己的話來說，同樣表達(dá)這個(gè)意思，你還可以怎么來寫這些俏麗的白樺？讀著這句話中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（俏麗、閃動(dòng)、銀裙）豐富多樣（課件出示）大興安嶺多么會(huì)打扮自己：輕松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”只有誰穿繡花鞋的？你從繡花鞋想到了什么？無盡寶藏師：大海蘊(yùn)藏著無盡的寶藏，大興安嶺有嗎？大興安嶺有哪些寶貝嗎？這些寶貝有什么作用？概括：這樣的大興安嶺，這樣的林海給你一種怎樣的感覺！初入興安嶺，證實(shí)了悅耳的名字使人感到——（生接說）親切、舒服領(lǐng)略到興安嶺的美麗，且美得并不空洞，越發(fā)使人感到——（生接說）親切、舒服看到興安嶺有著興國安邦的意義，就更使人感到——（生接說）親切、舒服3.過去與現(xiàn)在的沖突，深層次對(duì)話大家看一看這幾張圖片，此時(shí)你的感受如何？（課件展示大興安嶺著火、過度砍伐的照片）同學(xué)們，假如，現(xiàn)在老舍先生走進(jìn)大興安嶺還會(huì)有親切、舒服的感覺嗎？假如，現(xiàn)在老舍先生走進(jìn)大興安嶺還能寫出這樣的“林海”嗎？此時(shí)此刻，你們一定會(huì)有很多的想法，用你的筆寫下你此時(shí)的感受！4.現(xiàn)實(shí)與理想的沖突許多年前的大興安嶺是如此的親切舒服，現(xiàn)在的大興安嶺是如此地觸目驚心，在你們的心中，你希望未來的大興安嶺是怎樣？。把小組中的想法真實(shí)地記錄下來。四、提升思考，回歸對(duì)話核心主題大興安嶺很美，她應(yīng)該是一種廣闊的美，立體的美，由