智取生辰綱教學設計 第一課時

《智取生辰綱》教學設計第一課時教學目標：1、鞏固小說的有關知識：小說的概念及三要素。2、了解《水滸》的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。3、理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。4、學習設置矛盾沖突刻畫人物形象的方法。教學重難點：1.人物言行，結合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。教學過程：一、情景導入，渲染氛圍二、暢談《水滸》，呈現(xiàn)預習準備內(nèi)容。學生暢談自己所了解的《水滸》1、談《水滸》的故事情節(jié)2、談《水滸》的人物3、談《水滸》中人物綽號學生相互交流后，說一說你從組員那里還知道了關于水滸的哪些事情。指名生說。三、引入課題：《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年，宋江起義為題材的長篇白話小說，它是中國白話文學的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。梁山一百單八好漢的故事在我國民間盛傳不衰，其中很重要的一個原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。梁山好漢們殊途同歸，但他們的出身、地位、命運、投奔梁山的動機卻不盡相同。今天我們就來認識其中的一位——青面獸楊志。四、走近作者，了解作品。（生預習準備）1、作者與作品本文選自《水滸》第十六回。作者施耐庵ān（1296~1370？），元末明初小說家?！端疂G》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。2、楊志的出身及“押運生辰綱”前的主要遭遇楊志出身名門，是楊家將的后代，武舉出身，官至制使。后押運花石綱，在黃河遭風浪而丟官，窮困賣刀時殺了潑皮牛二而被充軍。一心想光宗耀祖，封妻蔭子的楊志當然不甘心，后來得到大名府梁中書的賞識并受重用，派他押運生辰綱概述：楊志事跡(學生概述)：A、原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；B、淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍；(以上第12回)C、大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，楊志斗武出色，被梁中書提拔做管軍提轄使；(第13回)D、受梁中書重托，押運生辰綱，在黃泥岡失陷；(第16回)E、走投無路，落草二龍山寶珠寺。(第17回)準備充分的學生上臺展示其內(nèi)容。五、默讀課文，感知情節(jié)1、生字趲行zǎn虞候yú嗔怪chēn尷尬gāngà廝sī樸刀pō恁地nèn怨悵chàng兀的wù慪òu芥菜jiè忒tuī舀酒yǎo羅唣zào聒噪guō晁蓋cháo三阮ruǎn省得xǐng兀的wùdì勾當gòudàng庵ān喏喏連聲nuò剜口割舌wān面面廝覷qù汴京biàn2、生詞曉事：明白事理。尋思：思索；考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。熱不可當：熱得無法抵擋。出沒：出現(xiàn)和隱藏。分說：分辯。勾當：事情。死心塌地：形容主意已定，決不改變。選擇性筆記并快速記憶。3、復述課文。生各自大聲復述，師巡視檢查。4、進一步了解《水滸》