“三比三創(chuàng)”工作總結(jié)

“三比三創(chuàng)?”工作總結(jié)?根據(jù)省、?市教育工會?要求在教職?工隊伍中開?展“比師德?師風(fēng)，創(chuàng)一?流形象；比?教學(xué)科研，?創(chuàng)一流業(yè)績?；比團結(jié)協(xié)?作，創(chuàng)一流?團隊”活動?，現(xiàn)將工作?總結(jié)如下：?學(xué)校“課?內(nèi)比教學(xué)”?比出了團隊?精神，比出?了一批青年?教師的課堂?教學(xué)風(fēng)采，?比出了高校?課堂，比出?了優(yōu)質(zhì)課參?賽大獎。學(xué)?校初中年青?英語教師代?表___省?青年教師參?加“第__?_屆全國初?中英語教師?基本功大賽?”，獲得國?家級教學(xué)一?等獎、最佳?課堂教學(xué)效?果獎；化學(xué)?教師參加_?__省創(chuàng)新?實驗優(yōu)質(zhì)課?大賽，在眾?多選手中一?舉獲得省級?一等獎第四?名的好成績?……獲獎老?師的感言是?：我們能獲?得一等獎，?不單是個人?功勞，而是?課內(nèi)比教學(xué)?比出的成果?。學(xué)校學(xué)?校一批年青?教師專業(yè)成?長快，課堂?教學(xué)深受學(xué)?生喜愛，這?與課內(nèi)比教?學(xué)活動的扎?實開展密不?可分。__?_全體教師?認真學(xué)習(xí)“?兩課”方案?，明確每一?階段的要求?和標準，分?教研組開展?比備課、比?講課、比說?課、比評課?的“四比”?活動，形成?了“高校課?堂”教學(xué)模?式。成功的?做法是：?一、在“實?”字上下功?夫，以賽促?學(xué)，苦練基?本功學(xué)校校?長___要?求借“兩課?”活動，扎?實開展有效?課堂、高效?課堂、__?_力課堂的?研究。學(xué)校?各校區(qū)制定?了三類課堂?的觀察評價?細目表。對?參加工作不?久教師要強?調(diào)課堂教學(xué)?中的規(guī)定動?作，開展有?效課堂的研?究；對有一?定教學(xué)經(jīng)驗?、教學(xué)業(yè)績?教師，要鼓?勵教學(xué)中可?采用自選動?作，開展高?效課堂的研?究；對經(jīng)驗?豐富、教學(xué)?業(yè)績長期優(yōu)?秀教師要鼓?勵教學(xué)中創(chuàng)?新高難度動?作，開展_?__力課堂?的研究。學(xué)?校要求每學(xué)?期每位教師?必須上一節(jié)?以上的公開?課，切實_?__好相互?聽課和__?_評課活動?，以活動促?交流與合作?，以活動促?專業(yè)發(fā)展，?以活動促教?學(xué)研究__?_階。為?扎實有效開?展好比教學(xué)?活動，各校?區(qū)啟動“青?藍工程”，?老教師和年?青教師拜師?結(jié)對，以老?帶新，充分?發(fā)揮老教師?的傳幫帶作?用；以新促?老，青年教?師主動爭取?老教師的指?導(dǎo)。一批有?經(jīng)驗的老教?師視培養(yǎng)年?青教師為己?任，緊密結(jié)?合“課內(nèi)比?教學(xué)”活動?，指導(dǎo)年青?教師苦練課?堂教學(xué)基本?功，對站講?臺時間不長?教師“師傅?”跟蹤聽課?評課，當(dāng)堂?檢測課堂效?果，課后要?求寫教學(xué)反?思，接受師?傅的點評。?如，一位師?傅對一位年?青老師語文?課的點評：?“這節(jié)課是?細膩有余而?大氣不足，?因為想的過?于周全，所?以少了以一?點求突破的?簡單明快的?效果。年輕?老師，不要?太計較一節(jié)?課的成功與?失誤，要善?于發(fā)現(xiàn)成功?與失誤的原?因，這樣才?能不斷進取?。一節(jié)課能?有深刻的反?思，我覺得?這就是成功?。我更看重?的是反思。?”年青老師?為了讓自己?的課上得師?傅滿意，賽?課前認真學(xué)?習(xí)研究，認?真?zhèn)浣滩模?認真?zhèn)鋵W(xué)生?，充分預(yù)設(shè)?每一個環(huán)節(jié)?，充分估計?學(xué)生的學(xué)習(xí)?困難、學(xué)習(xí)?狀態(tài)，研究?授課方法，?寫好教案，?備課組對每?個人的教案?進行討論修?改。一人試?講，大家聽?評，互教互?學(xué)，同伴相?助，共同提?高。二、?在“活”字?上做文章，?以賽促教，?提高教學(xué)藝?術(shù)學(xué)校學(xué)校?把“課內(nèi)比?教學(xué)”分為?四個階段，?第一階段為?學(xué)習(xí)、擬定?方案，明確?要求的準備?階段，第二?階段為人人?參加說課、?上課、議課?、評課的“?大練兵”階?段。第三?階段的重點?為“高校課?堂”模式的?研究。第?四階段學(xué)科?帶頭人上示?范課，引領(lǐng)?大家對“_?__力課堂?”進行研究?。高效、_?__力課堂?要求突出一?個“活”字?，即教師的?教法靈活，?課堂氣氛活?躍，訓(xùn)練方?式靈活。要?求教師能充?分調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?，讓學(xué)生都?“動”起來?，學(xué)得輕松?愉快，以此?促使教師研?究教法、研?究學(xué)法。課?上得好不好?，學(xué)生評價?很重要。為?促進教師提?高上課水平?，各校區(qū)在?學(xué)生中評選?“我最喜歡?的課堂”。?各校經(jīng)過認?真評選，評?出了第一批?“學(xué)生最喜?歡的課堂”?。學(xué)校高中?評出了__?_名老師的?課堂為學(xué)生?最喜歡的課?堂。學(xué)校初?中分年級由?學(xué)生推選，?七年級學(xué)生?推選了__?_等___?名老師的課?堂為學(xué)生最?喜歡的課堂?。八年級學(xué)?生推選了v?vv、__?_15老師?的課堂為學(xué)?生最喜歡的?課堂。九年?級學(xué)生推選?出___、?_____?_名老師的?課堂為“學(xué)?生最喜歡的?課堂”。?為了扎實開?展好每一階?段的比教學(xué)?活動，達到?以賽促研的?目的，學(xué)校?督導(dǎo)部深入?到各校全程?聽課，并對?每個老師的?課進行點評?。學(xué)校初中?按教師賽課?得分情況評?出一、?二、三等獎?，記入教師?業(yè)務(wù)檔案，?促使教師認?真把握每一?個環(huán)節(jié)，上?“活”每一?節(jié)課。為了?提高課堂教?藝，各校區(qū)?在賽課過程?中注重學(xué)習(xí)?他校經(jīng)驗，?注重和兄弟?學(xué)校交流，?開展聯(lián)誼交?流，取長補?短，共同提?升。學(xué)校初?中先后到_?__學(xué)校參?加“說講觀?議”交流活?動，也先后?迎來不少兄?弟學(xué)校來校?交流。三?、在“新”?字上創(chuàng)特色?，以賽促研?，提高教研?能力學(xué)校學(xué)?校賽課步驟?安排扎實，?教研時間得?到保證，每?個學(xué)科每周?除了半天的?集中學(xué)習(xí)培?訓(xùn)外，還安?排有兩節(jié)課?時間圍繞“?新”字專門?研究教法。?賽課注重過?程，注重實?效。學(xué)校高?中“課內(nèi)比?教學(xué)”校長?親自掛帥，?分備課組開?展“同課異?構(gòu)”教研活?動。語文組?開展“同課?異構(gòu)”活動?，一節(jié)課展?示了不同的?教法，三節(jié)?課相同的教?學(xué)內(nèi)容，不?同的教學(xué)設(shè)?計，“同曲?異工”，教?法各有創(chuàng)新?。學(xué)校小學(xué)?借“課內(nèi)比?教學(xué)”之力?，創(chuàng)造性的?開展“青年?教師五項全?能大賽”，?即粉筆字、?白紙備課、?教育敘事征?文、教育觀?念辯論等教?學(xué)比賽。其?方案精細，?富有創(chuàng)新，?全員參與，?專人專管，?以