關(guān)于中班音樂(lè)教案3篇

第頁(yè)關(guān)于中班音樂(lè)教案3篇中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型XXX┃、XXXXXX┃的節(jié)奏型,并能用身體動(dòng)作表示。

2、知道"呱"處的地方要停住。

3、感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡快心情。

活動(dòng)打算：

PPT課件;之前已經(jīng)熟識(shí)小雨滴的兒歌;

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師："這些小小氣象員們真厲害，我們來(lái)學(xué)學(xué)它們吧!"師生聽(tīng)著音樂(lè)一起律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

(老師點(diǎn)擊PPT上的其次個(gè)播放按鈕)師："呀!打雷啦，我們抓緊回家吧!"幼兒有序地坐回原位。

二、引導(dǎo)幼兒初步感知XXX┃XXXXXX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

1、感知XXX┃的節(jié)奏型。

師："聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?(老師播放小雨滴的聲音)(幼兒個(gè)別回答)"哦，原來(lái)是小雨滴在唱歌!"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢!聽(tīng)聽(tīng)看!"(老師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。)問(wèn)："你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么?先和你旁邊的摯友說(shuō)一說(shuō)，做一做。"幼兒自由練習(xí)后，舉薦動(dòng)作做得美麗的上臺(tái)展示，并帶領(lǐng)大家練一練。

師："真不錯(cuò)，小雨滴唱得可真好聽(tīng)!(出示PPT上的節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。)我們一起來(lái)練練。"老師帶領(lǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表演。

2、感知XXXXXX┃的節(jié)奏型。

師："小雨滴越聚越多，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(老師請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雨滴會(huì)滑下去)對(duì)呀，小雨滴越來(lái)越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么?現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會(huì)怎樣滑下來(lái)呢?(喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講解并描述)我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來(lái)的樣子?老師引導(dǎo)幼兒做3個(gè)以上的動(dòng)作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXXXX┃X0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線?說(shuō)明應(yīng)當(dāng)怎么打這個(gè)節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"老師引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)2遍。

3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

師："你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，有一個(gè)地方很特殊，在末尾處有一個(gè)呱，什么意思?它表示小雨滴在那邊停住啦!就是這個(gè)動(dòng)作!"老師邊說(shuō)，邊做一做握拳停住的動(dòng)作。我們來(lái)練一練。"師生一起練習(xí)。

師："下面我們?cè)侔研∮甑纬璧墓?jié)奏練習(xí)一下吧!記住了，最終那個(gè)"呱"要收住哦!"老師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏型。

三、老師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師："小雨滴唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)完整地表現(xiàn)一下吧!"第一遍不加音樂(lè)，帶幼兒練習(xí)，并配上好看的動(dòng)作。

師："配上點(diǎn)音樂(lè)，我想會(huì)更好聽(tīng)!試試看!這次練習(xí)我希望大家唱到滑下來(lái)的時(shí)候要快點(diǎn)哦!剛才有的小摯友動(dòng)作一看就不是滑下來(lái)的樣子。"老師播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)，并提出相應(yīng)的`要求。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：打擊樂(lè)"調(diào)皮的小雨滴"師："小摯友，你們今日的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們打算了好多的樂(lè)器，呆會(huì)兒我們還可以拿著樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)調(diào)皮的小雨滴哦!"

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用實(shí)力及表達(dá)實(shí)力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，老師注意啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探究、操作和嬉戲等過(guò)程中觀賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主子。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然情感。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)炒豆豆的過(guò)程。

2、充分發(fā)揮想象，探究用肢體動(dòng)作創(chuàng)編"豆豆翻滾、跳動(dòng)"等動(dòng)作。

3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，體驗(yàn)和同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤子四個(gè)。

2、事先視察過(guò)炒豆豆的過(guò)程并品嘗過(guò)豆豆的味道。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

"豆豆們，今日老師要帶你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，你們興奮嗎？那我們一起興奮得跳起來(lái)吧。"（帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。）

二、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第一段音樂(lè)。

1、讓幼兒依據(jù)閱歷講解并描述炒豆豆的過(guò)程。

2、"炒豆豆時(shí)，這么多豆豆在一起心里怎么樣？"他們會(huì)怎么打招呼呢？

3、集體聽(tīng)第一段音樂(lè)，并在老師引導(dǎo)有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)其次段音樂(lè)。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：在這段音樂(lè)里，豆豆們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)豆豆翻滾或側(cè)翻等動(dòng)作。

3、"豆豆炒到快熟的時(shí)候，它還會(huì)說(shuō)話呢，它會(huì)說(shuō)什么呢？""它除了會(huì)說(shuō)話還會(huì)怎么樣呢，誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示？"4、集體用動(dòng)作表現(xiàn)本段音樂(lè)。

四、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)第三段音樂(lè)。

1、"豆豆熟了，可以把它們放到哪里呢？"

2、"當(dāng)老師的鍋鏟遇到你的時(shí)候，你就蹦跳著跳到鍋?zhàn)油饷娴谋P子里，我們一起來(lái)做做看。"

3、幼兒嘗試表演本段音樂(lè)。

五、完整用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

（集體、個(gè)別）

六、音樂(lè)嬉戲：炒豆豆。

1、幼兒合作玩"炒豆豆"的嬉戲。

2、邀請(qǐng)客人老師一起玩"炒豆豆"的嬉戲。

中班音樂(lè)教案篇3

始終在想，音樂(lè)的教學(xué)除了圖譜記憶法還能有什么可以創(chuàng)新的地方呢?這次的教研活動(dòng)《畫地球》給了自己許多的啟發(fā)。

從歌曲名稱中不難看出，這次的音樂(lè)活動(dòng)除了"唱"，老師還定位在了"畫"上，在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上也駕馭了繪畫地球的方法，內(nèi)容很好地將美術(shù)與音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，熟識(shí)旋律。

--我們的小手可靈活了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩手指嬉戲吧!

(邊聽(tīng)音樂(lè)伴奏邊做出各種小動(dòng)物的形態(tài)，如：小鴨、小貓、小兔、小鳥)前面的手指嬉戲算是整個(gè)活動(dòng)的預(yù)熱環(huán)節(jié)，在手指嬉戲的同時(shí)播放音樂(lè)伴奏無(wú)形之中讓幼兒初步地熟識(shí)了音樂(lè)的旋律，為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)唱歌曲。

--接下去我們又要和小手來(lái)玩一玩嬉戲了。請(qǐng)大家看看我用小手畫出了什么?

--老師拿出筆，邊示范唱邊畫出歌詞內(nèi)容。(唱到藍(lán)天、白云先停住)--猜猜看，我畫的是什么呀?(地球)--地球上有這么多不同的景物，美不美?我們大家都住在這么漂亮的地球上，就像一個(gè)大家園，感覺(jué)華蜜嗎?老師立刻唱出最終兩句歌詞。

--你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)我剛才在一邊畫地球的時(shí)候還一邊怎么樣?對(duì)了，我把畫地球的事情還唱了出來(lái)呢。好聽(tīng)嗎?我們完整地把這首歌曲來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

--其次遍完整傾聽(tīng)歌曲。

--現(xiàn)在你知道地球是怎么畫出來(lái)的嗎?先要畫什么?地球上有些什么?(說(shuō)說(shuō)大樹、山坡、綠水青山、花壇草坪藍(lán)天白云--我們先一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)把畫地球的事情說(shuō)一說(shuō)吧。念歌詞一遍。

先將歌詞集體念一遍也是為了了幫助幼兒梳理歌詞，便于學(xué)唱歌曲--這么漂亮的地球，我們趕快用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。播放音樂(lè)，看圖譜唱一唱。

--地球上的景物許多，我們要把每一種景物都唱清晰，嘴巴張圓用自然的聲音唱出來(lái)。其次遍。

對(duì)于歌頌的要求，老師只是在活動(dòng)中提了一下，卻沒(méi)有更加細(xì)致地告知幼兒應(yīng)當(dāng)如何用好聽(tīng)的聲音唱，如：可采納對(duì)比的演唱法來(lái)示范唱，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)看哪種聲音唱更好聽(tīng);或者對(duì)個(gè)別唱歌聲音好聽(tīng)的幼兒賜予表?yè)P(yáng)或者一個(gè)擁抱，激勵(lì)其他的孩子也能做到這樣，從而更快地提高更多孩子學(xué)唱歌曲的主動(dòng)性。

--引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容的豎方向唱一唱。

--剛才我們唱這些景物的時(shí)候，這些圖畫是怎么看的?(橫著)那我想考考大家，能不能豎著看這些景物唱一唱呢?那我們先按著依次來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

--豎著看圖唱一唱。許多小摯友還是能唱出來(lái)的。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫著唱的依次演唱，再豎著唱，很好地幫助幼兒了解到相識(shí)事物的依次，不光在本次活動(dòng)中有所體現(xiàn)，然而也賜予了孩子一個(gè)看事物依次的閱歷。

3.創(chuàng)編歌詞。

--地球上除了有大樹山坡、綠水青山，你們說(shuō)還會(huì)有什么呢?

--那我們也來(lái)試試把自己想到的漂亮的事物畫到圓圓的地球上吧，好嗎?

--老師想請(qǐng)一組小摯友合作來(lái)完成，每個(gè)小摯友想好一種畫在小紙上，然后貼到地球上。我們?cè)谫N的時(shí)候能學(xué)學(xué)老師這里的地球，是怎么貼的?(也給它們排成兩條直直的隊(duì)伍，手拉手)你們還有沒(méi)有發(fā)覺(jué)我們剛才唱的景物有沒(méi)有重復(fù)啊?都是不一樣的，那你們?cè)诋嫷臅r(shí)候，也要想的和別人的不