歷史圖表資源類試題的分類及解題思路優(yōu)秀獲獎科研論文

歷史圖表資源類試題的分類及解題思路優(yōu)秀獲獎科研論文

當前，全國文綜卷歷史試題呈現(xiàn)出一個明顯的變化趨勢，那就是運用新材料創(chuàng)設(shè)新情境。試卷選取豐富的歷史材料，內(nèi)在聯(lián)系緊密，深入而靈活地考查了考生必備的歷史知識和關(guān)鍵能力，著力在試卷中落實歷史學科的五大核心素養(yǎng)。本文筆者從具體的歷史教學實踐出發(fā)，主要探討歷史圖表資源類試題分類及解題思路。

近年來，全國的文綜試卷的材料形式豐富多樣，既有常見的文字資料，也有表格，漫畫、地圖史料，題目的設(shè)計越來越趣味化、多元化。圖表資源類試題不僅能考查學生已有的歷史知識，還能深入考查學生的閱讀、思維、邏輯論證等多方面能力，因此深受高考出題者的青睞。歷史圖表資源是采用圖文結(jié)合的方式構(gòu)建簡單、直觀的知識框架，是英國學者東尼·博贊提出的一種創(chuàng)新的筆記記憶方法。研究表明，歷史圖表資源的“放射性結(jié)構(gòu)”能刺激學生的大腦發(fā)育，反映的正是人類大腦的結(jié)構(gòu)，能夠促進學生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學生的學習潛能。歷史圖表資源應(yīng)用中，學生要根據(jù)自己的理解，掌握歷史圖表資源的整體結(jié)構(gòu)，用不同顏色的筆填充框架的內(nèi)容，在導圖中展現(xiàn)更直觀的知識結(jié)構(gòu)。學生熟練掌握這種模式后，會自覺地在大腦中形成一個完整的框架結(jié)構(gòu)圖，方便對復雜的知識進行歸納和總結(jié)，這樣在后期知識的復習階段就能直觀地提煉主要的知識內(nèi)容，節(jié)約學習時間的同時，提高學習效率。將歷史圖表資源應(yīng)用到中學歷史教學中，可以幫助學生快速厘清歷史事件的脈絡(luò)，并迅速建立起一個記憶框架，便于學生對歷史知識的記憶，可有效提高中學生歷史學習效率。下面，筆者結(jié)合多年的教學實際，談?wù)劤Ｒ姷膱D表題基本做題方法。

一、實物圖片類

題型特點：實物圖片類試題主要是以歷史照片、圖書刊物、歷史遺跡、宣傳標語等為載體創(chuàng)設(shè)的題型。實物圖片是歷史的真實再現(xiàn)，實物圖片類試題考查學生對實物圖片信息的提取、分析和加工能力，這類試題圖文并茂、生動活潑、直觀形象。

典型例題：如圖是發(fā)行于我國某個時期的系列郵票，這反映了當時我國（

）。

A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)戰(zhàn)略

B.計劃經(jīng)濟體制的建立

C.已經(jīng)初步改變工業(yè)落后面貌

D.大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)正在展開

【詳解D】從材料中可獲取郵票發(fā)行時間為1955年以及電力、交通運輸、農(nóng)業(yè)等有效信息，結(jié)合所學可知，1955年中國處于工業(yè)化建設(shè)時期，各行業(yè)正在大規(guī)模開展經(jīng)濟建設(shè)，故D正確;材料無法體現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，排除A;計劃經(jīng)濟體制在三大改造完成后才得以建立，時間不符，排除B;一五計劃初步改變工業(yè)落后面貌，1955年中國尚未完成一五計劃，排除C。解題技巧：解答實物圖片類題時必須把圖片放在特定的歷史時期，進行相應(yīng)的判斷，要做到“三聯(lián)系”;1.將圖片和課本聯(lián)系，確定圖片的時間和空間。2.將圖片反映的內(nèi)容和所學知識聯(lián)系，明確內(nèi)涵外延。3.將圖片反映的關(guān)鍵信息和題干的設(shè)問相聯(lián)系，明確答題方向，界定答題范圍。

二、漫畫類

題型特點：歷史漫畫以幽默、夸張的手法，指桑罵槐的諷刺性，犀利深刻的語言揭示了歷史現(xiàn)象或事件的本質(zhì)特征。漫畫靈活多樣、有趣味性和形象性，耐人尋味，以漫畫作為試題的情境，是高考歷史常見的一種題型，應(yīng)值得教師重視。

典型例題：1912年2月11日，《神州日報》發(fā)表了《但聞人語響》的漫畫（如圖），描繪了有人聽見從遙遠的紫禁城傳出了“遜位”的聲音。對此畫解讀正確的是（

）。

A.民眾要求建立中華民國的愿望

B.民眾對袁世凱貪戀皇權(quán)的厭惡

C.報刊輿論對政局發(fā)展起決定作用

D.革命黨人對結(jié)束封建帝制的期盼

【詳解D】聯(lián)系所學知識可知，辛亥革命缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)，普通民眾并未積極參與辛亥革命，故A項錯誤。根據(jù)材料時間信息可知，袁世凱尚未繼孫中山之后當選中華民國臨時大總統(tǒng)，更未復辟帝制，所謂袁世凱貪戀皇權(quán)無從體現(xiàn)，故B項錯誤。C項夸大了報刊輿論的作用，材料中也體現(xiàn)不出報刊輿論對政局發(fā)展起決定作用，故C項錯誤。根據(jù)材料時間信息“1912年2月11日”，以及“紫禁城傳出了‘遜位’的聲音”暗示內(nèi)容等，聯(lián)系所學辛亥革命后清帝退位的有關(guān)史實，可知這反映了當時革命黨人急切盼望結(jié)束封建帝制的心情，故D項正確。解題技巧：解答漫畫題時：1.注重漫畫的細節(jié)，準確理解漫畫表面上的文字、畫面事物及相關(guān)物的對比，準確判讀其所含的真實信息，并結(jié)合所學知識，確定時代及主題立意，進行清晰準確的分析判斷。2.認真審題，讀懂“歷史”漫畫的內(nèi)涵，注重題干材料的解讀和設(shè)問所提出的條件要求。只有把這兩方面相結(jié)合才能獲得正確選項。

三、地圖類

題型特點：地圖類史料包括戰(zhàn)爭形勢圖、分布圖、疆域圖、交通線路圖等。歷史地圖包含了豐富的歷史信息，展示歷史事件的時間、空間、進程和特征。依據(jù)歷史地圖提供的主體信息而創(chuàng)設(shè)情境的地圖型材料題，考查學生從地圖中獲取信息，實現(xiàn)歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，運用時空觀念對歷史問題進行分析、判斷和解釋的能力。解題技巧：歷史地圖型選擇題解題必須做到“三對”：1.對癥地圖：重視地圖各類信息細節(jié)，包括圖名、來源、圖例、圖注、圖文等，盡量做到圖文互補，獲取全部有效信息，這是解題的關(guān)鍵。2.對準題旨：讀題干提示語、設(shè)問等，把握題意。3.對比選項：在認真審題和仔細讀圖的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對照，調(diào)動和運用所學歷史知識與其建立聯(lián)系，逐一對比題目選項進行甄別、篩選，鎖定答案。

四、數(shù)字表格類

數(shù)字表格類題主要以數(shù)字表格或者圖像（線）變化曲線等為載體，其表現(xiàn)形式多種多樣，有柱狀圖、坐標圖、數(shù)字表格等。

1.表格類：縱橫馳騁看變化。命題特點：歷史表格題的特點是用最簡單的形式承載和容納了大量的歷史信息，把閱讀、理解、判斷、綜述有機地結(jié)合起來，使歷史事物的數(shù)量特征、內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律以一定的數(shù)量關(guān)系反映出來，巧妙地將抽象思維具體化、形象化?？捎行Э疾鞂W生的學科素養(yǎng)。

解題技巧：總的來說，做好數(shù)字表格類題，需做到以下四點;（1）看：看標題、項目、標注和設(shè)問;（2）比：橫比、縱比，多角度、多層次地看變化，并且要注意時間段，從而獲得相關(guān)結(jié)論;（3）聯(lián)：將圖表的設(shè)問、文字信息和教材相聯(lián)系，揭示其深層隱含信息，解決問題。（4）答：就是用準確、規(guī)范、簡潔、清楚的文字答題。

表格類主觀題：命題形式通常是“表格數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象、趨勢、變化及其原團、影響、啟示”。（1）讀表格時，要橫比、縱比，并且要注意時間段;闡述時，先概括后具體描述。具體語言表達為“數(shù)目由多到少，力量由小到大，發(fā)展迅速”等。（2）分析原因，應(yīng)根據(jù)時間段特點找出具體大事進行分析，闡釋要全面。注意：如果是變化的原因，即由什么到什么的原因，既要答變化前的原因，還要答變化后的原因。（3）分析影響，具體結(jié)合時代背景，全面表述。（4）談啟示，由結(jié)果反過來看措施、原因，將措施和原因概括升華出理論，語言表達為“應(yīng)該怎樣”。

2.柱狀圖：上下左右看趨勢。命題特點：柱狀圖利用柱子的高度反映數(shù)據(jù)的差異，辨識效果非常好。柱狀圖的適用場合是二維數(shù)據(jù)集，歷史學科中柱狀圖[x]值，即橫軸常常表示年份，[y]值即縱軸則常常表示某個變量數(shù)據(jù)的變化，做題過程中實際只需要比較[y]值這一個維度。柱狀圖是最常見也最容易解讀的圖表。解題技巧：解答柱狀圖類試題的關(guān)鍵是結(jié)合題干和設(shè)問，關(guān)注量的變化，上下左右看趨勢，判別縱軸上數(shù)據(jù)的變化，再結(jié)合課本所學知識得出正確的結(jié)論。要分析柱狀圖是遞增還是遞減，需要分析柱狀圖是一直增（減）還是呈波浪形增（減）;變化幅度大還是小;這種變化是有規(guī)律地變還是僅在特殊時間段陡增或陡減。需要通過對變量進行分析，找出圖表中數(shù)量強弱、增減的變化，進一步區(qū)分不同階段的增減趨勢和程度，從而總結(jié)出歷史發(fā)展的規(guī)律。

3.餅狀圖：陰晴圓缺看大小。命題特點：餅狀圖試題往往用不同顏色的面積表達所占比例的大小，但往往相近的大小看得并不是很清楚，但是如果配上數(shù)據(jù)，則能清楚地反映某個部分占整體的比重。餅狀圖一般都會設(shè)有圖例反映材料表達的信息或內(nèi)容。解題技巧：餅狀圖做題時要關(guān)注標題、圖例和數(shù)據(jù)。1.由于餅狀圖題文字材料比較少，教師只能通過標題迅速確定材料的中心內(nèi)容，從而明確答題方向。同時，標題還能幫助教師理解圖表中各個參數(shù)的含義，找出它們之間的關(guān)系，有助于教師結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的知識點，解決實際問題。2.“陰晴圓缺看大小”是指通過圖例和數(shù)據(jù)明確各部分在總體中所占的比例的變化并分析變化情況。圖例和數(shù)據(jù)是對餅狀圖的補充和說明，它可以使餅狀圖的本意得到更全面、更徹底的表達，幫助教師全面判斷餅狀圖的構(gòu)成及其所隱含的信息，在審題時一定不能忽視。

4.曲線圖：曲曲折折看拐點。命題特點：曲線圖試題尤其注重突出趨勢和變化，它適合多個二維數(shù)據(jù)集的比較。典型例題：下圖是我國某地城鄉(xiāng)居民年人均收入表，圖中城鄉(xiāng)差距最小的年份出現(xiàn)的原因是（

）。

A.農(nóng)村改革已全面展開，城市改革剛剛起步

B.中國加入世貿(mào)組織的談判影響著企業(yè)的發(fā)展

C.對外開放格局已經(jīng)形成

D.社會主義市場經(jīng)濟體制目標即將建立

【詳解A】本題主要考查準確解讀圖表信息的能力。由圖片中的信息可知：城鄉(xiāng)差距最小的年份出現(xiàn)于1981年，此時農(nóng)村已全面展開改革，城市經(jīng)濟體制改革剛起步，故選A項;B項發(fā)生于2001年、C、D兩項均開始于20世紀90年代初，晚于題目中的時間“1981年”，故排除。解題技巧：解答曲線圖試題：1.需要曲曲折折看拐點，如曲線的起點、轉(zhuǎn)折點、終點、交叉點等，往往隱含重要的歷史信息，因此要做到“抓點求突破”。特別要注意這些點所對應(yīng)的歷史年代，從時間聯(lián)想到歷史事件，尤其是具有標志性的事件或重要的時間點（段）。2.需要把握曲線數(shù)據(jù)的變化，通過曲線和數(shù)據(jù)所表明的基本趨勢（升或降），聯(lián)系所學課本知識探究引起變化產(chǎn)生的歷史原因，從而做準確的判斷。實物圖片是歷史的真實再現(xiàn)。應(yīng)用歷史圖表資源，不僅能夠幫助學生減輕記憶壓力，還能快速提高學生記憶的效率，保持學生對歷史學習的熱情。在制作歷史圖表資源時，學生會從建立大的知識框架開始，以此作為導圖的中心關(guān)鍵詞，將圖、文有效地結(jié)合在一起，整個制作過程都是以學生個人思維進行的，在自主思考中拓展了學生的思維，有利于學生快速形成主要的知識脈絡(luò)，讓學生更加深入地掌握重點的知識內(nèi)容。

五、結(jié)語

歷史是中學教學的一門主要學科，學生通過學習歷史知識能夠了解中外長期以來的發(fā)展歷程，體會中國文化的博大精深，所以歷史學科的核心素養(yǎng)對中學學生學好歷史知識至關(guān)重要。將歷史圖表資源運用到中學歷史解題策略中，能夠引導學生快速建立起歷史知識框架，提高解題效率，對學生記憶知識有很大的幫助。如何幫助學生形成畫歷史圖表解題的習慣，是現(xiàn)階段中學歷史教師應(yīng)該解決的問題。隨著教育的深化改革和發(fā)展，教師一直致力于研究培養(yǎng)學生某一學科核心素養(yǎng)的教學方式?！皻v史圖表資源”是近年來教育領(lǐng)域提出的新概念，因其能夠幫助學生更直觀地學習，提高學生的記憶力，有利于學生核