《規(guī)矩 山榆》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《規(guī)矩山榆》閱讀附答案規(guī)則

山榆

說起來，是二十年前的事了。柱子跟我撒的是漂亮而辛酸的謊。這讓我不得不思考這個(gè)地區(qū)的一些人和事。

那年夏天，一個(gè)多月沒有下雨，天干熱干熱的。每逢禮拜天，倪二就用他的小木船把我擺到泡子的對(duì)岸，讓我坐在柳蔭下釣魚。我買的是最小的鉤，釣頂大的魚也不過三兩重。泡子是人家承包的，我給錢，倪二不要，他說：“先生（這里上年紀(jì)的人叫老師為先生）釣幾條魚也收錢，沒這規(guī)則。〞

其實(shí)倪二家沒有孩子讀書，我教的學(xué)生中沒有一個(gè)姓倪的。

我在泡子邊釣魚，經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)八九歲的男孩也來釣魚。他每次來釣魚都牽著一頭耕牛，他釣魚，牛就在泡子邊寧靜地吃草。他的釣具很簡(jiǎn)單，一根縫紉線搓的“繩〞，魚鉤也是縫紉針做的。但魚咬了他的鉤，好像就沒有脫過鉤，他很像一個(gè)垂釣老手。他把釣上來的魚都裝在一個(gè)布袋里，他的布袋并不放到水里，魚一會(huì)兒就死了。有一次，他釣上一條大魚，二斤來重。他很愉快，臨走時(shí)，他把這條大魚扔在我身邊：“給你的。〞沒及我反應(yīng)過來，他人已經(jīng)走了，我喊他，他連頭也不回。喊急了，他側(cè)過頭，說：“這是規(guī)則。〞

我私下里問過我的同事，這兒都有哪些規(guī)則。我的同事笑著說，當(dāng)?shù)赜写罅恳?guī)則，他一時(shí)也說不清。說到釣魚，他就說，在河里打魚，不管是誰遇上，總要分給人幾條，還要揀好的給人。在山上趕沙雞也是這樣，一群山雞十幾二十個(gè)，跟前有人，收獲了總要揀大的分人兩只。棒槌（人參）那么貴，挖棒槌的人見了棒槌也要“喊山〞，人聽到“喊山〞的就會(huì)趕過來，見一面分一半……

釣魚的不過是個(gè)孩子，他把規(guī)則看得很重，我不得不對(duì)一些事情持小心態(tài)度。

有時(shí)，這個(gè)孩子也不走運(yùn)。不走運(yùn)不是他釣不到魚，刮風(fēng)下雨也不耽擱魚咬鉤，是他釣魚時(shí)太入神，不提防給倪二撞到。倪二倒不打他，倪二罵人太難聽，祖宗八代，最難聽的一句是“你個(gè)野種！〞，語調(diào)惡狠狠的。不過，倪二并不奪他釣上來的魚，最終總是那句話：“拿走你的魚，滾！再來，砸斷你的腿！〞

我從倪二這里知道這個(gè)孩子叫柱子。倪二心情好時(shí)，我勸他沒必要對(duì)這個(gè)孩子動(dòng)那么大氣，不讓他釣就是了。

“咳，靳先生，你不知道，這些孩子太賊，一眼照不到，黑燈瞎火地跳到泡子里去摸魚。出了事，大人可不讓你。前年，承包泡子的張老大就由于淹死個(gè)孩子，弄得傾家蕩產(chǎn)……〞

有一天，我釣夠了魚，坐在樹下看書；這個(gè)孩子見我看書

，他也不釣了，湊到我跟前，歪著頭看我手中的書。我放下書，看著他的眼睛，他的眼睛很精明。他問我是不是老師，我說是的。我問他可念書，他點(diǎn)點(diǎn)頭，并說同學(xué)和老師對(duì)他都挺好的。我笑了。他低下頭，好像在偷偷地笑。

“笑什么？〞

“……我覺得你像我爸爸，我爸爸也喜歡看書。〞

“你爸爸是干什么的？〞

“我爸……我爸是種地的。〞

……

從那次見面，我有兩周沒見到他。

一天，他突然來到我面前，滿臉愁云，好像受了莫大的委屈。我問他：“怎么了，你？〞

“我不能念書了，我還沒交學(xué)費(fèi)。〞說完，他擰身走了，也不等我說話。

他的話，弄得我心里怪不得勁，我思考一再，決定上他所在的村校去一趟。

禮拜一的下午，我把班級(jí)托付給同事，找到倪二，過了泡子，他問我干什么去，我說去高莊學(xué)?？匆粋€(gè)同事。

我找到柱子所在的村校，徑直走進(jìn)校長室。校長是一位四十多歲的女士。我作了自我介紹，她很客氣地為我讓座，我沒有坐下，單刀直入：“我來是給柱子交學(xué)費(fèi)的。〞

“柱子，哪個(gè)柱子？沒有人欠學(xué)費(fèi)呀。〞

我覺得她在裝糊涂。我就詳細(xì)地把我了解的狀況對(duì)她說了。她又想了想，好像想起來了。

“你說的是到泡子邊放牛的那個(gè)孩子，他叫鐵柱子。〞

“對(duì)，我聽倪二說，他叫鐵柱子。另外，我想通過你們見見他的父親……〞

校長上下端詳著我，好像滿臉的疑團(tuán)。

“靳老師，我不知道你跟這個(gè)孩子是什么關(guān)系。假如你說的這個(gè)孩子確實(shí)是鐵柱子的話，我可以告訴你，他壓根就沒到學(xué)校讀過書。你說的不錯(cuò)，我們都是老師，我們每年都找他媽動(dòng)員讓孩子讀書，可是他媽就是不讓讀，也不是差錢。〞

“差什么？〞

“差什么，不都是一些老規(guī)則了，誰還能對(duì)一個(gè)孩子怎么樣？可是，他媽有顧慮，擔(dān)憂學(xué)校孩子多，嘴雜?！?，你看，我還沒說明白。另外——也是你說的‘另外’，我從來沒聽說有人見過他的爸爸——柱子?jì)屖莻€(gè)單身母親。〞

（選自山榆的小說集《跳出陷阱》中國文聯(lián)出版社）

(1)以下對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.鐵柱子釣上一條大魚，卻送給了“我〞，并說“這是規(guī)則〞，這說明當(dāng)?shù)厝撕茏鹬乩蠋?，把尊師看作一種“規(guī)則〞。

B.“我〞的“同事〞所

說當(dāng)?shù)氐摹耙?guī)則〞是由鐵柱子送給“我〞魚說起，他的介紹說明當(dāng)?shù)厝擞兄拇緲愕拿耧L(fēng)，樂善好施，傳承著傳統(tǒng)美德。

C.小說以我的回憶展開情節(jié)，通過“我〞與倪二的接觸，引出“規(guī)則〞，圍繞鐵柱子，表現(xiàn)了兩種截然不同的“規(guī)則〞，既有積極的傳統(tǒng)美德，也有保守的偏見。

D.小說重視于輕微處寫人，從鐵柱子釣魚、“望著“我〞的眼神、對(duì)話等情節(jié)，說明他是個(gè)聰明的孩子，他的說謊在于表現(xiàn)他有猛烈的讀書愿望。

E.小說結(jié)尾通過小學(xué)校長的口點(diǎn)明柱子?jì)屖恰皢紊砟赣H〞，校長的話里含蓄地批評(píng)了柱子?jì)尩淖黠L(fēng)不檢點(diǎn)，同時(shí)給予了對(duì)柱子無辜受害的可憐。

(2)小說題目叫“規(guī)則〞，前文說的“規(guī)則〞與后文說有“老規(guī)則〞有何區(qū)別？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)小說在刻畫鐵柱子這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(4)小說主要寫了“我〞與柱子的接觸，最終去為這個(gè)孩子交學(xué)費(fèi)，通過交學(xué)費(fèi)的情節(jié)，揭開了柱子的真實(shí)身世；小說還寫了倪二與柱子的一次正面交匯，倪二盡管惡狠狠罵了柱子，但他并沒有奪下孩子的魚。“我〞與倪二各出于怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)

試題答案：

11.（1）CB(C3分、B2分、D1分)。

解析：A項(xiàng)“送給了‘我’，并說‘這是規(guī)則’，這說明當(dāng)?shù)厝撕茏鹬乩蠋煟炎饚熆醋饕环N‘規(guī)則’〞，文中“規(guī)則〞不應(yīng)單純理解為對(duì)“老師〞的態(tài)度，也指對(duì)其他的人。D項(xiàng)“他的說謊在于表現(xiàn)他有猛烈的讀書愿望〞，不全面，說明他還渴望有一個(gè)完整的家庭。E項(xiàng)“校長的話里含蓄地批評(píng)了柱子?jì)尩淖黠L(fēng)不檢點(diǎn)〞，理解錯(cuò)，根據(jù)“不都是一些老規(guī)則了〞，校長并沒有對(duì)“單身母親〞有成見，至少認(rèn)為母親的過錯(cuò)不該波及孩子。

（2）前文倪二和“我〞的同事所說的“規(guī)則〞是指當(dāng)?shù)厝说臉飞坪檬?、淳樸民風(fēng)的傳統(tǒng)美德；結(jié)尾校長所說的“規(guī)則〞是指人們對(duì)一個(gè)“單身母親〞的非議，以及對(duì)她的孩子不知爸爸是誰的可能嘲諷，屬于封建意義上的〞規(guī)則“。

（3）①聰明伶俐，勤勞良善。他用簡(jiǎn)單的釣具、熟練的技巧釣魚，精明的眼神，小小年紀(jì)每天放牛，把最大的一只魚送給“我〞等；②渴望讀書。他放下釣具瞧“我〞看書，并謊稱“爸爸也喜歡看書〞以及后面說自己不能

讀書的表情，即可說明這一點(diǎn)；③渴望有完整的家庭。他本來沒有爸爸，卻謊稱“我〞像爸爸，可見他很希望有一個(gè)完整的家。

（4）“我〞跟柱子接觸，對(duì)他的聰明伶俐很欣賞，進(jìn)而喜歡上他，后來聽說他因交不起學(xué)費(fèi)輟學(xué)而感到惋惜。“我〞出于人性的良善，決定替他交學(xué)費(fèi)，