新聞兩則教學(xué)設(shè)計

新聞兩則教學(xué)設(shè)計課程名稱新聞兩則課時1學(xué)段學(xué)科八上語文教材版本人教課標(biāo)版作者宋文鵬學(xué)校哈爾濱市第109中一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1．了解新聞的六要素和新聞結(jié)構(gòu)的五部分，理清文章內(nèi)容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點。2．把握課文中的人物、事件，認識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示?！具^程與方法】1．綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．運用所學(xué)知識閱讀、分析、評價新聞。【情感態(tài)度與價值觀】1．感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。2．認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。二、教學(xué)重難點1．把握消息的結(jié)構(gòu)要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點，把握戰(zhàn)爭的主題。2．從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。3．理解文中議論的作用。三、學(xué)情分析學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)和生活閱歷四、教學(xué)方法講述、練習(xí)、多媒體五、教學(xué)過程第1課時《我三十萬大軍勝利南渡長江》一、導(dǎo)入新課俗話說：足不出戶，能知天下事?，F(xiàn)代社會中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？生答：“新聞聯(lián)播”、《人民日報》等。是的，我們通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)知道天下大事，了解世界變化。而剛才大家看到的是哪種類型的電視節(jié)目？哪種類型的報刊文章？生答：新聞、消息、通訊。今天，就和大家一起學(xué)習(xí)消息的閱讀和寫作。二、資料助讀毛澤東(1893－1976)，湖南湘潭人，字潤之，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、軍事家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。著有《毛澤東選集》。文體知識：新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。新聞的結(jié)構(gòu)：●標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實，一般包括引標(biāo)題、主標(biāo)題、副標(biāo)題?！駥?dǎo)語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是一則消息報道的價值所在。●主體：承接導(dǎo)語，對消息事實進行具體的敘述與展開?！癖尘埃菏切侣勈聦嵃l(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境?！窠Y(jié)語：是消息的最后一段或最后的一句話。新聞一般須具備“五要素”，稱為“五個W”：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的還加上How(如何)，即“五個W加一個H”，成為新聞“六要素”。三、初讀課文，整體感知1．掌握生字生詞。渡過(dù)蕪湖(wú)摧枯拉朽(xiǔ)潰退(kuì)摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。潰退：(軍隊)被打垮而后退。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無事。2．根據(jù)資料助讀中的文體知識，給消息劃分層次。標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間?！F(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。背景：國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線。結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。四、研讀課文1．閱讀課文，找出這則新聞的“五要素”。(該問題檢測學(xué)生對新聞“五要素”知識的掌握情況)明確：在這條消息中，何時，是1949年4月20日午夜開始的不到二十四小時之內(nèi)；何地，在蕪湖和安慶之間的長江水面上；何人，人民解放軍，三十萬之眾；何事，我三十萬大軍勝利南渡長江(一看標(biāo)題便知)；何故，人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領(lǐng)長江南岸(從“人民解放軍”和“國民黨反動派”的命名中，確定戰(zhàn)爭的性質(zhì)。)本文的重點，在“如何”上：(1)一方面是解放軍不到二十四小時突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；(2)另一方面是國民黨軍，經(jīng)營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。2．“新華社長江前線二十二日二時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。電頭的作用：表明材料真實，報道及時。3．這篇消息報道的是一場大戰(zhàn)，只用不到二百字，你覺得效果如何？請說出自己的感覺。作者為什么不詳細寫渡江戰(zhàn)斗的情景？明確：本文不足二百字，卻簡而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點及事件的結(jié)局。因為敵人“軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細介紹。4．有人認為，消息是客觀公正地報道新近發(fā)生的事情。既然是客觀報道，就不應(yīng)在字里行間帶有感情色彩。找一找本文中的帶有感情色彩的詞語，品味一下，說說理由。明確：①這是對新聞?wù)Z言的片面理解。作者在寫作新聞時，總是會在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些詞語包含了作者對解放軍的高度贊揚，也充滿了對敵人的嘲笑和諷刺。作者愛憎分明的感情，也起到了很好的宣傳效果。5．細讀課文，列舉文中表達準確的詞語，分析其效果；說說文中用語的精練、鏗鏘處。(1)“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！边@句話中的“已”和“大約”能否去掉？明確：不能去掉，“已”是“已經(jīng)”，表明解放軍大約三十萬人已經(jīng)渡過長江；“大約”表明三十萬人是一個概數(shù)，不是確數(shù)。(2)“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！边@句話中的“經(jīng)營”能否換成“構(gòu)筑”，“潰退”能否換成“敗退”，為什么？明確：不能，因為“經(jīng)營”有精心籌劃和準備之意，更能夠說明解放軍的英勇?！皾⑼恕备苷f明國民黨軍隊敗退的程度。從詞語的意義和表達的情感入手。這句話表達了對人民解放軍贊美的情感，字里行間透出了豪邁的情懷。五、課堂小結(jié)本文短小精粹、一氣呵成。本文所反映的是一個重大的歷史事件，我軍南渡長江，揭開了解放全中國的序幕。這一戰(zhàn)役聲勢浩大，人民解放軍三十萬大軍，沖破敵軍防線，南渡長江。可以想見，這場戰(zhàn)役歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗無數(shù)，值得報道的動人事跡無數(shù)，但是，作者正文只用了區(qū)區(qū)199字(含標(biāo)點)，便作了簡潔而不失完整的報道。全文氣韻生動，令人嘆為觀止。六、板書設(shè)計eq\a\vs4\al(我三,十萬,大軍,勝利,南渡,長江)eq\b