幼兒園教案：聰明的小雞

第第頁(yè)幼兒園教案：聰明的小雞

幼兒園教案：聰慧的小雞1

目標(biāo)：

1.培育幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的技能。

2.引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的游戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。

預(yù)備：

每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個(gè)；鼓一面；音樂(lè)磁帶。

一、引起愛(ài)好：

老師做雞媽媽?zhuān)變鹤鲂‰u。帶幼兒四散跑入場(chǎng)。

二、游戲：

放氣球。

1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來(lái)表示興奮？

2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。〔把圍巾變小就能拋得高〕

三、游戲：

我的圍巾不見(jiàn)了。

1.交代游戲規(guī)章：聽(tīng)鼓聲練習(xí)跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。

2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里？為什么一個(gè)被我發(fā)覺(jué)，也個(gè)沒(méi)有被我發(fā)覺(jué)？用什么方法可以把圍巾變的更?。俊矆F(tuán)和折〕

3.兩次游戲，鼓舞幼兒想出不同的藏法。

四、游戲：

小雞和大灰狼。

1.小雞們?nèi)フ沂??！惨魳?lè)起〕誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)了怎么辦？〔立刻用圍巾把自己蓋住〕

2.游戲數(shù)次。最末放氣球慶祝。

五、小雞散步出場(chǎng)。

幼兒園教案：聰慧的小雞2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀讀本《聰慧的小雞》，理解故事內(nèi)容，感受其中的樂(lè)趣。

2、大膽想象并表達(dá)故事內(nèi)容，試著推理故事的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件PPT、幼兒的小書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜想封面，引入讀本。

“今日老師給你們帶來(lái)一本故事書(shū)，你們看：從書(shū)的封面上可以看出書(shū)里講的會(huì)是一個(gè)怎么樣的故事呢？”

1、老師出示故事的封面，讓幼兒大膽地猜想故事內(nèi)容。

二、播放音樂(lè)，幼兒自由閱讀。

1、分發(fā)小書(shū)，請(qǐng)幼兒自己翻看，了解故事。

要求：〔1〕從小雞和狐貍的動(dòng)作、表情觀測(cè)圖片。

〔2〕想象小雞和狐貍之間的對(duì)話(huà)。

2、請(qǐng)幼兒講解并描述自己理解的故事。

三、逐頁(yè)觀測(cè)畫(huà)面，梳理故事。

1、第一頁(yè)：觀測(cè)小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng)。

2、第二頁(yè)：觀測(cè)事項(xiàng)的進(jìn)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。

3、第三頁(yè)：觀測(cè)小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話(huà)。

4、第四頁(yè)：觀測(cè)小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜想小雞說(shuō)了什么話(huà)，讓狐貍一副很驚異的樣子。

5、連頁(yè)閱讀第5—10頁(yè)

師：小雞究竟對(duì)狐貍說(shuō)了些什么呢？他們倆預(yù)備干什么呢？看了后面幾副圖畫(huà)就會(huì)明白的

☆圖5—圖6：

師：小雞和狐貍在干什么？它們競(jìng)賽舉樹(shù)枝的時(shí)候分別是怎么樣的？你覺(jué)得誰(shuí)的力氣大？為什么？小雞說(shuō)了什么？狐貍說(shuō)了什么？

☆圖7—圖8：

師：這次它們?cè)诒仁裁?？你是從哪里看出?lái)的？誰(shuí)跳的高？小雞說(shuō)了什么？狐貍說(shuō)了什么？

☆圖9—圖10：

師：最末它們比了什么？你是怎么看出來(lái)的？

師：小雞是怎么叫的？狐貍是怎么叫的？

師：誰(shuí)的叫聲大？你是怎么看出來(lái)的？

師：狐貍叫的時(shí)候，小雞在干什么？它是怎么想的？

師：小雞和狐貍競(jìng)賽誰(shuí)的聲音大，主要是為了什么？你是怎么看出來(lái)的？

6、第十一頁(yè)：描述事項(xiàng)進(jìn)展?fàn)顩r，分析農(nóng)民涌現(xiàn)的緣由。

“他為什么跑過(guò)來(lái)？狐貍怎么樣？小雞又是怎么樣的？為什么小雞要笑？”

7、第十二頁(yè)：觀測(cè)小雞的表情，猜想并描述它的心理。

“狐貍究竟被農(nóng)民趕跑了，這時(shí)小雞的心情會(huì)怎么樣？”

四、提升小結(jié)。

讀了這本故事書(shū)后，你覺(jué)得小雞聰慧在什么地方呢？

五、完整閱讀大書(shū)。

我們看圖講的故事和故事書(shū)中寫(xiě)的有什么不一樣的地方呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

六、延伸活動(dòng)：找表情。

引導(dǎo)幼兒在每一頁(yè)中查找小雞的不同表情，開(kāi)展?fàn)幷?，感受表情信息所要表達(dá)的'真正內(nèi)涵。

幼兒園教案：聰慧的小雞3

一、設(shè)計(jì)思路小班年齡的幼兒留意力很不穩(wěn)定，對(duì)感愛(ài)好的事物留意力易集中，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有組織紀(jì)律性；喜愛(ài)戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛(ài)，深深小伙伴的鐘愛(ài)，“聰慧的小雞”，也象征著聰慧的小伙伴，且教具簡(jiǎn)約，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有很多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)意幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。

二、活動(dòng)目標(biāo)１、培育幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的技能２、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位３、初步培育幼兒的探究嘗試意識(shí)

三、活動(dòng)材料預(yù)備

知識(shí)預(yù)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱(chēng)。材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)，母雞標(biāo)識(shí)一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕引起愛(ài)好

１、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞

２、今日媽媽帶你們?cè)仆姘?！〔雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)〕〔二〕游戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，興奮得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示興奮？鼓舞幼兒嘗試改變圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，為什么有的“氣球”高，有的氣球低〔把圍巾變小就能拋得高〕

３、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變??？〔把圍巾團(tuán)緊〕

４、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

〔三〕游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

１、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒游戲：老師依據(jù)游戲狀況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)覺(jué)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)覺(jué)呢？

４、用什么方法可以把圍巾變??？〔團(tuán)和折〕引導(dǎo)幼兒相互溝通閱歷。

５、第二次游戲，老師鼓舞幼兒積極探究、操作，想出別出心裁的想法。

〔四〕游戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

２、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五彩繽紛的‘花’呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

３、游戲進(jìn)行兩次，最末幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍?！被顒?dòng)結(jié)束。杭州東園嬰幼教育集團(tuán)呂燕妃

體育教學(xué)設(shè)計(jì)：奇妙運(yùn)球手

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒主動(dòng)探究滾球、自?huà)佔(zhàn)越印⑴那?、傳球等玩球的方法和技能?/p>

2、愿意參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的愛(ài)好。

3、提高幼兒掌握技能，熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的技能?！净顒?dòng)預(yù)備】

圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球假設(shè)干

活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧?；按顏色進(jìn)行分類(lèi)【活動(dòng)過(guò)程】

情景：皮球廠生產(chǎn)了很多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴援助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小伙伴要想方法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)方法最多？一、開(kāi)始部分

導(dǎo)入游戲：老師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進(jìn)?！薄惨l(fā)幼兒玩球的愿望〕二、基本部分

1、幼兒探究玩球的方法。幼兒自由玩球鼓舞幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范〔拍球、滾球、拋接球等〕。

2、老師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。

3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子愛(ài)護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。

情景表演：《趕小豬》

隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話(huà)給老師讓咱小伙伴去幫忙，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬〔紅黃綠假設(shè)干大球〕，你喜愛(ài)什么顏色就參與哪個(gè)隊(duì)，想各種方法把小豬趕回家。

〔1〕集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。

〔2〕個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探究多種玩法趕小豬。三、結(jié)束部分

播放音樂(lè)做放松活動(dòng)?！怖蠋燁I(lǐng)幼兒做皮球韻律操〕多元價(jià)值分析：

1、通過(guò)玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作，培育了幼兒的想象力。

2、通過(guò)游戲培育了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好性格進(jìn)展。

3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極參與各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了進(jìn)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。

幼兒園教案：聰慧的小雞4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的技能。

2、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、在游戲中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一塊小手帕。

2、大灰狼頭飾一個(gè)。

3、音樂(lè)帶和錄音機(jī)、鈴鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起愛(ài)好。

師：“今日媽媽要帶小雞寶寶們?nèi)ゲ莸厣贤妗！彪u媽媽帶領(lǐng)小雞到“草地”上。

師：我們來(lái)和小手帕一起來(lái)跳個(gè)舞吧。媽媽帶小雞做各種運(yùn)動(dòng)〔彎彎腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丟一丟等〕

2、游戲：我的小手帕不見(jiàn)了。

〔1〕老師：我的小雞寶寶都是最聰慧最能干的，現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們，看看誰(shuí)的耳朵最最靈，媽媽拍鈴鼓，小雞聽(tīng)鼓聲跑步。鼓聲快，就快快跑；鼓聲慢，就漸漸跑；等媽媽的鼓聲一停，你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方，最好讓媽媽找不到。

2〕幼兒游戲，老師依據(jù)游戲狀況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小方巾藏在哪里？〔藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等〕

3〕爭(zhēng)論：有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里，為什么一個(gè)的手帕被我發(fā)覺(jué)，一個(gè)沒(méi)有被我發(fā)覺(jué)呢？〔由于他把手帕變小了〕

4〕用什么方法可以把小手帕變小？〔把小方手帕團(tuán)或折小〕

〔5〕幼兒第二次游戲，老師鼓舞幼兒積極制造，想出別出心裁的藏法。

3、游戲：小雞和大灰狼。

〔1〕玩了這么久，肚子都餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)，我們要當(dāng)心不要被大灰狼發(fā)覺(jué)。假如聽(tīng)到“狼來(lái)了”的聲音，就立刻躲在小手帕下面不動(dòng)，要不就會(huì)被大灰狼抓住。

〔2〕配班老師扮演“大灰狼”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走、找食物等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“狼來(lái)了”的聲音時(shí)，“小雞”立刻用方巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狼”來(lái)了，它邊檢查邊說(shuō)：“真想找小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，這兒怎么都是五彩繽紛的花呀！看來(lái)今日又要餓肚子了?！崩菦](méi)有找到小雞，就離開(kāi)了。

4、結(jié)束活動(dòng)：大灰狼走了，小雞寶寶出來(lái)吧。今日玩的真快樂(lè)呀，小雞寶寶和媽媽回家吧。

幼兒園教案：聰慧的小雞5

聰慧的小雞教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來(lái)表示相鄰兩個(gè)圖形的差異個(gè)數(shù)，中班教案——聰慧的小雞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個(gè)數(shù)找圖形。

3、培育幼兒分析、綜合和解決總是的技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、60—70CM長(zhǎng)的繩子假設(shè)干根

3、小雞衣服假設(shè)干件、老鷹衣服一件

4、小雞籠2只5、雞媽媽胸飾一只

教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄鹩變旱膼?ài)好和心情

1、T：看，你們穿上衣服后都變成了誰(shuí)？我變成了誰(shuí)？我們來(lái)玩?zhèn)€《老鷹抓小雞》的游戲，好嗎？

2、介紹游戲規(guī)章，老師與幼兒玩游戲，并在游戲的過(guò)程中老師抓住四只小雞，教案《中班教案——聰慧的小雞》?！卜乓魳?lè)與幼兒游戲〕

二、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來(lái)表示圖形差異的個(gè)數(shù)

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖形

T：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現(xiàn)在我要用繩子把它們綁起來(lái)?！矁芍恍‰u辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子〕提問(wèn)：小雞們，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子？而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)繩子是用來(lái)表示圖形差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記T：我們來(lái)看這兩只小雞，它們有什么地方不同？〔區(qū)分只有一個(gè)地方不同的兩個(gè)圖形〕由于它們辶間只有一個(gè)地方不同，所以我就綁了一根繩子。

T：我們來(lái)看這兩只小雞，它們有什么地方不同？〔區(qū)分有兩個(gè)地方不同的圖形〕由于它們辶間有兩個(gè)地方不同，所以我綁了兩根繩子。T：兩個(gè)圖形辶間要是只有一個(gè)地方不同，就用幾根繩子來(lái)表示？有兩個(gè)地方不同呢？三個(gè)呢？〔找出三個(gè)地方不同的圖形請(qǐng)幼兒區(qū)分〕提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，這兩只小雞辶間應(yīng)當(dāng)綁幾根繩子？

3、幼兒操作T：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請(qǐng)你認(rèn)真看一下，你和你的好伙伴辶間有幾個(gè)地方不同，需要用幾根繩子來(lái)表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好伙伴綁在一塊兒。

4、老師巡指并講評(píng)。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個(gè)數(shù)來(lái)找圖形

1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目找圖形。A、通過(guò)和雞媽媽的對(duì)話(huà)，出示3只做好標(biāo)記的小雞。B、老師和幼兒分別替3只鴨寶寶找伙伴。

2、幼兒操作，老師巡指。四、結(jié)束部分帶好找到的伙伴跳舞離開(kāi)教室。

幼兒園教案：聰慧的小雞6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)走、跑、鉆的基本動(dòng)作。

2、感知小雞的形狀特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)小動(dòng)物有喜歡、關(guān)懷之情。

3、做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、母雞頭飾一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。

2、絲巾人手一份，拱門(mén)。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起愛(ài)好

(1)你們看，這是誰(shuí)呀？〔雞媽媽〕。今日葉老師就當(dāng)雞媽媽?zhuān)瑤銈冸u寶寶去玩好嗎？〔好〕你們看這是什么??？〔小圈圈〕等一下你們就去拿小圈圈玩，看一下有什么好玩的方法，好嗎？〔放音樂(lè)，幼兒拿圈圈，自由活動(dòng)，老師指導(dǎo)幼兒小圈圈的多種玩法〕

(2)小圈圈好不好玩??？〔好玩〕你們看，媽媽這里還有更好玩的東西〔老師漸漸出示絲巾，引起幼兒愛(ài)好〕這是什么??？〔絲巾〕

2、游戲：放氣球

(1)剛才你們想到了那么多方法玩圈圈，現(xiàn)在我們可以用什么方法來(lái)玩絲巾呢？(把絲巾當(dāng)氣球向上拋。)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ツ媒z巾，找一個(gè)小房子站好。〔放音樂(lè)，幼兒拿絲巾〕

(2)我們一起來(lái)放氣球，看看誰(shuí)的氣球拋得高?！灿變壕毩?xí)，然后請(qǐng)一個(gè)拋得高和一個(gè)拋得低的幼兒出來(lái)示范〕你們看一下為什么××的“氣球”高，××的“氣球”低。(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：把絲巾變小就能拋得高。)

(3)那怎樣才能把絲巾變小呢？(把絲巾團(tuán)緊。)好，我們?cè)賮?lái)試一下。

3、游戲：我的絲巾不見(jiàn)了

(1)寶寶們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)練習(xí)跑步吧！音樂(lè)快，就跑得快，音樂(lè)慢，就跑得慢。音樂(lè)一停，你們就馬上把絲巾藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到?！卜乓魳?lè)〕

(2)幼兒游戲，老師依據(jù)游戲狀況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)

(3)爭(zhēng)論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發(fā)覺(jué)，有的沒(méi)有被我發(fā)覺(jué)呢？

(4)幼兒第二次游戲，老師鼓舞幼兒積極制造，想出別出心裁的藏法。

4、游戲：小雞與狐貍

(1)現(xiàn)在天快黑啦，媽媽肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)，你們要當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)。假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就立刻蹲下躲在絲巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

(2)副班老師做“狐貍”蹲在一角。幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音時(shí)，“小雞”立刻蹲下用絲巾把自己蓋住，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦？這兒怎么都是五彩繽紛的‘花’呢？今日還是沒(méi)收獲，等會(huì)兒再來(lái)吧”，然后離開(kāi)場(chǎng)地。“狐貍”走了之后，“小雞”一起用“放氣球”等方法慶祝成功。

5、游戲進(jìn)行數(shù)次，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園教案：聰慧的小雞7

一、設(shè)計(jì)思路：

小班年齡的幼兒留意力很不穩(wěn)定，對(duì)感愛(ài)好的事物留意力易集中，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有組織紀(jì)律性；喜愛(ài)戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛(ài)，深深小伙伴的鐘愛(ài)，“聰慧的小雞”，也象征著聰慧的小伙伴，且教具簡(jiǎn)約，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動(dòng)有很多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)意幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

１、培育幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的技能。

２、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

３、初步培育幼兒的探究嘗試意識(shí)。

4、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

三、活動(dòng)材料預(yù)備：

知識(shí)預(yù)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱(chēng)。

材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)，母雞標(biāo)識(shí)一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引起愛(ài)好

１、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞。

２、今日媽媽帶你們?cè)仆姘?！〔雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)〕

〔二〕游戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，興奮得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示興奮？鼓舞幼兒嘗試改變圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，為什么有的“氣球”高，有的氣球低〔把圍巾變小就能拋得高〕

３、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變??？〔把圍巾團(tuán)緊〕

４、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

〔三〕游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

１、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒游戲：老師依據(jù)游戲狀況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕

３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)覺(jué)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)覺(jué)呢？

４、用什么方法可以把圍巾變??？〔團(tuán)和折〕引導(dǎo)幼兒相互溝通閱歷。

５、第二次游戲，老師鼓舞幼兒積極探究、操作，想出別出心裁的想法。

〔四〕游戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

２、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五彩繽紛的‘花’呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧！”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

３、游戲進(jìn)行兩次，最末幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園教案：聰慧的小雞8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來(lái)表示相鄰兩個(gè)圖形的差異個(gè)數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個(gè)數(shù)找圖形。

3、培育幼兒分析、綜合和解決總是的技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、60—70CM