部編本三年級上冊《一塊奶酪》教學設(shè)計及教學反思

部編本三年級上冊《一塊奶酪》教學設(shè)計及教學反思一塊奶酪教學要求：認識本課9個生字,認讀“誘人惱火猶豫〞等詞語,掌握“處〞“稍〞等詞語。正確流利有感情地朗讀課文。在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會螞蟻隊長嚴于律己,愛護幼小的品質(zhì),螞蟻群體團結(jié)合作的精神,學習螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準備：課件。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入。同學們,吃過奶酪嗎？好吃嗎？面對一塊美味誘人的奶酪,搬運奶酪的螞蟻隊長是怎么做的呢？讓我們走進課文了解一下。板書課題：“一塊奶酪〞。齊讀課題。二、 初讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。出示ppt,檢查生字新詞的學習情況,多種形式讀,正音、鞏固。指名分自然段朗讀課文,隨時糾正出現(xiàn)的問題。三、 讀課文,了解課文的內(nèi)容。出示ppt朗讀課文的指導方法,按要求正確流利地朗讀課文,思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機指導。2說說課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了 事。四、 精讀課文,讀出感受,讀出感情。（一）默讀課文,思考:螞蟻隊長的禁令是什么？在文中畫出。螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說一說。你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。（二） 小組交流討論,把自己想象成是其中一只螞蟻。（三） 全班交流,根據(jù)交流,出示ppt句子,邊交流邊讀句子體會,師隨交流板書：螞蟻們多么自律,多么有毅力！他們的心真齊??！螞蟻隊長嚴格遵守紀律,不違反禁令,嚴于律己,愛護幼小。（四） 指導學生有感情地朗讀,感悟體會。五、 課外拓展,說一說。結(jié)合課文的學習,聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事,當時怎么做的？學習后覺得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對誘惑該怎么做？六、 小組分角色朗讀課文,體會螞蟻隊長的品質(zhì)。七、 小組內(nèi)演一演這個故事。注意指導學生表演時的動作、神態(tài),把螞蟻們的心理活動演出來。八、知識拓展。出示ppt：奶酪(cheese),又名干酪,是一種發(fā)酵的牛奶制品,類似酸牛奶,比酸奶濃度高,近似固體食物,營養(yǎng)價值更豐富。板書設(shè)計：一塊奶酪螞蟻們：自律,有毅力,心齊螞蟻隊長：嚴于律己,愛護幼小教學反思：作為一個語文老師只有自己走進文本,被文本感染感動,才能夠感動學生,帶動學生。課堂上,我要求孩子們把自己想象成一只面對美味誘人的奶酪的小螞蟻,隨著文字走進螞蟻們的內(nèi)心世界,感悟體驗螞蟻群的自律,毅力,體驗作為隊長的螞蟻的嚴于律己,愛護幼小的品質(zhì),從而受到教育。我要求學生們在生活實踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)該是我們語文課堂作為教育陣地的重要作用。部編本三年級上冊《習作3我來編童話》教學設(shè)計習作3我來編童話教學設(shè)計：看圖編寫童話故事,交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點。能了解童話故事的意義,會用簡單的擬人、夸張等修辭手法,培養(yǎng)一定的想象力。教學重難點：簡單的修辭手法的運用和想象力的培養(yǎng)。課前準備：學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、 交流故事,激發(fā)興趣。教師出示多媒體：(上課開始,多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)隨著畫面的出現(xiàn),教師給學生講《白雪公主》的故事。同學們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。小組交流。全班交流。小結(jié)并板書課題：同學們的故事講得真精彩,讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童話世界。)二、 點撥角度,開闊思路。教師結(jié)合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥,明白什么是童話。教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力,賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化,通俗地說,就是壞人非常壞,好人非常好。［出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動的語言］三、 自主審題,明確內(nèi)容。學生自由讀讀習作的要求。小組討論這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。四、 觀察動物,展開聯(lián)想。出示投影：有關(guān)動物活動的片斷內(nèi)容。引導學生仔細觀察,展開聯(lián)想。指導寫作：故事的人物不宜選得過多,可以是書上提供的,也可以是自己選擇的。想象“故事〞要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。你想通過這個故事告訴大家一個什么道理,這個道理可以直接寫出來,也可以蘊含在故事里面。選擇動物,編寫故事。學生選擇幾種動物做主人公,想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。學生把自己想象的故事寫下來。第二課時一、 學生繼續(xù)寫作。二、 交流展示,互相學習。把寫好的故事讀給同學聽,分享習作的快樂。教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處,并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。學生修改