幼兒園小班語言教案大全

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【活動目標】

1、理解故事內容。

2、初步了解菜市場的作用。

3、通個故事體會上市場的樂趣。

【活動打定】課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。

【活動過程】

一、以談話的形式，引如活動

師：小摯友，你們上過市場嗎今天，老師帶來一位小客人，猜猜它是誰出示小花貓頭飾，小花貓說它和媽媽上過市場，我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。

二、老師一邊播放課件一邊陳述故事

提問：

1、故事中誰去上市場了它和誰去的

2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么

3、小花貓和媽媽還買了什么

播放課件，小摯友再次賞識故事

提問：

1、小摯友議論菜市場上都有些什么

2、菜市場是用來干什么的

老師小節(jié)：

菜市場上有各種各樣的菜，它是便當菜農賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方，菜市場不僅有菜，還有其它的東西，品種繁多。

三、嬉戲：買菜

一片面幼兒當賣菜的，有片面幼兒提著籃子，到老師布置的菜市場去買菜。

幼兒園小班語言教案范文二《誰哭了》

【活動目標】

1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。

2.在傾聽、查看和交流的根基上進展幼兒初步的查看才能、語言表達才能。

3.通過查看畫面、傾聽故事和議論交流，理解故事內容。

【重難點分析】

重點：在傾聽、查看和交流的根基上，理解故事內容。

難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

【活動打定】

物質打定：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。

心理打定：事先將圖畫書投放在圖書區(qū)，幼兒自主閱讀。

【活動過程】

一、導入：提問：你哭過嗎為什么哭呢哭有用嗎查看封面，引出故事。

二、開展

1.傾聽與查看：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的陳述故事《誰哭了》，熟諳故事內容，培養(yǎng)幼兒專心傾聽和細致查看的習慣。

2.議論與交流：引導幼兒在議論中理解故事內容。

(1)故事的中誰哭了它們?yōu)槭裁磿弈?/p>

(2)為什么說小小熊要哭呢

三、延遲：談話：你哭過嗎你覺得哭有用嗎

引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。

幼兒園小班語言教案范文三《艾瑪過打扮節(jié)》

【活動目標】

1.激發(fā)幼兒細致查看圖畫和專心傾聽故事的良好習慣，感受故事幽默好玩的風格。

2.進展較為細致的查看才能和規(guī)律思維才能。

3.能夠專注查看畫面、專心傾聽故事，理解故事內容。

【重難點分析】

重點：能夠查看、傾聽故事，理解故事內容，感受故事幽默活潑的特點。

難點：理解花格子大象艾瑪的兩次玩笑。

【活動打定】物質打定：圖畫書ppt。

【活動過程】

一、導入：熟悉花格子大象艾瑪，引出故事。

二、開展

1.查看與議論：

(1)花格子大象與其他大象有什么不同

(2)花格子大象是怎么和好摯友說靜靜話的

(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么

(4)為什么展現了那么多艾瑪是誰干的

(5)重點引導幼兒查看：花格子大象畢竟有沒有給自己打扮

2.教師完整陳述故事《艾瑪過打扮節(jié)》，請幼兒賞識，進一步感受理解故事。

三、延遲：向介紹其他有關艾瑪的系列圖書。

幼兒園小班語言教案范文四《谷希的紅雨靴》

【幼兒分析】

最近我們在開展《小司機》的主題，幼兒們都帶來了自己熱愛的各種各樣的車子。在平日的自由活動玩的過程中，往往會發(fā)生幼兒間沒有經過同伴的同意而偷偷地拿走自己熱愛的別人的玩具，幼兒間也不會將自己的玩具與同伴共享。而《谷希的紅雨靴》書中樂于共享、珍視情誼的主題思想，完全可以通過畫面的故事可以傳達給幼兒共享是件喜悅的事情。

【素材分析】

《谷希的紅雨靴》陳述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個故事很普遍，但貼近孩子的日常生活和心理特點，從擁有、損失、探索、到結果找到，這一連串紅雨靴失而復得的故事牽動著幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子，從而知道與好摯友共享是件喜悅的事情。而故事的畫面內容較多，于是我根據活動的需要舉行了一些刪減與調整。

【研究分析】

我們小班教研組近階段研究的內容是文學作品中教師言語反應中推進表述法的運用。在平日的教學活動中，當需要幼兒對某一要點加深理解或關注時或回復表述不清、表述簡樸不夠豐富時，我們不擅長通過提問領會地表述或明確原有熟悉，活動的有效性不高。為此，通過實踐研究充分發(fā)揮言語反應中引導調整法的作用，探索多種形式的言語反應，激發(fā)小班幼兒參與活動的熱心和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學作品活動的有效性。

【活動目標】

查看畫面，能夠完整陳述畫面內容，知道與好摯友共享是件喜悅的事情。(重難點)

【活動打定】

1、物質打定：ppt。

2、認知打定：幼兒對雨靴有了解。

【活動過程】

一、想想說說，熱愛的東西

提問：寶物們，你們有自己熱愛的東西嗎

小結：有的小摯友熱愛好吃的東西，有的小摯友熱愛好玩的東西。

過渡語：有一只心愛的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙更加熱愛的紅雨靴，雨靴是什么時候穿的(出示PPT)

小結：谷希在下雨的時候穿上最熱愛的雨靴腳就不怕弄濕了，下雪的時候谷希也會穿上心愛的紅雨靴養(yǎng)護它的小腳。

過渡語：古怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿著紅雨靴，別的時候也會穿的，我們一起來看看好嗎。

二、查看畫面，理解故事

1、熱愛紅雨靴

提問：看看谷希什么時候穿著紅雨靴

小結：谷希吃飯的時候穿著紅雨靴、和摯友一起做嬉戲的時候也穿著紅雨靴、睡覺的時候也穿著紅雨靴，谷希多熱愛它的紅雨靴呀!

2、損失紅雨靴

過渡語：可是有一天谷希一覺醒來察覺紅雨靴不見了，谷希特別慌張。

提問:紅雨靴可能到哪兒去了呢(幼兒推測)

師根據幼兒回復小結。

3、探索紅雨靴

過渡語：谷希抉擇自己去找找。

提問：谷希來到了什么地方它找到紅雨靴了嗎

小結：谷希鉆進草堆里沒有找到紅雨靴。

提問：谷希又來到了什么地方找到紅雨靴了嗎

小結：谷希站在石頭上沒有找到紅雨靴。

過渡語：谷希又來到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問問雞媽媽吧!雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎聽聽母雞是怎么說的。

提問:雞媽媽看到谷希的紅雨靴了嗎谷希四處都找不到紅雨靴，它怎么啦

小結：是呀!谷希四處找，還是沒找到它心愛的紅雨靴，谷希悲傷地哭了。

4、找到紅雨靴。

(出示紅雨靴展現的畫面)過渡語：瞧!紅雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提問:紅雨靴被誰穿走了

小結：哦!原來是它的好摯友古奇穿著紅雨靴走來了。

師幼一起問：古奇你為什么穿走我的紅雨靴(引導幼兒根據生活閱歷大膽表述。)

哎呀，古奇實在是太熱愛這雙紅雨靴了，可是，能不能不經過好摯友的同意就穿走它呀假設你們熱愛別人的東西會怎么做呢(幼兒大膽陳述)

我們看看谷希是怎么做的(出示圖片共享，陳述故事結尾。)

小結：谷希抉擇和古奇共享自己心愛的紅雨靴，你穿一只，我穿一只，和好摯友一起穿真喜悅。

三、完整賞識、閱歷拓展