三年級上冊音樂教案 第四單元《草原放牧》人音版（五線譜）

《草原放牧》教學設計（聆聽課）一、教材分析琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》選自組曲《草原小姐妹》中的一段。這部組曲是以琵琶獨奏以及西洋管弦樂隊協(xié)同演奏的，不僅具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力。組曲根據(jù)內(nèi)蒙古發(fā)生的真實事跡所改編而成，故事講述了一對蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而和暴風雪搏斗的英雄事跡，頌揚了她們熱愛集體的崇高思想和美好心靈?！恫菰〗忝谩饭卜治宥?，《草原放牧》是其中第一段。樂曲的第一主題取材于動畫片的主題歌《草原贊歌》的音調(diào)，旋律靈活跳蕩，速度較快，具有舞曲特點，刻畫了姐妹倆歡快活潑的放牧情景。第二主題音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長，速度緩慢，這是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)新的贊美。二、教學目標1.聽到《草原放牧》樂曲時，知道樂曲的曲名。2.能感到1、2段主題旋律的速度與情緒的變化。3.認識民族樂器琵琶。三、教學重點感受蒙古族樂曲的風格。四、教學難點感知1、2段主題旋律的速度與情緒的變化。五、教學過程（一）導入1.欣賞歌曲《草原贊歌》教師語言：同學們，今天老師給大家?guī)Я艘皇讋赢嫺枨埻瑢W們聽一聽：歌曲的旋律具有我國哪個民族的音樂風格？教師語言：歌曲熟悉嗎，歌曲的名字叫《草原贊歌》，具有蒙古族音樂風格。是動畫片《草原英雄小姐妹》中的主題曲，歌曲取材于蒙古族少年龍梅和玉榮小姐妹倆，與暴風雪搏斗，保護集體羊群的英雄事跡。2.感受樂曲《草原放牧》與歌曲《草原贊歌》的聯(lián)系教師語言：接下來，請大家欣賞一段樂曲，聽一聽：“樂曲與歌曲的旋律之間有什么聯(lián)系，是否很相似？”教師語言：樂曲和歌曲的旋律非常相似。其實，這段旋律是樂曲《草原放牧》中的一個主題音樂，它的旋律素材來自于剛剛我們欣賞的歌曲《草原贊歌》。（二）欣賞第一部分1.感受主題的速度與情緒教師語言：今天我們就來欣賞《草原贊歌》。第一主題的速度和情緒是怎樣的？教師語言：速度稍快，情緒歡快、活潑。表現(xiàn)了天真活潑的小姐妹在草原放牧的畫面。我們在請看著樂譜，隨著音樂再來感受一遍，同時找出樂譜中一反復出現(xiàn)中的節(jié)奏。教師語言：找到了嗎，反復出現(xiàn)的節(jié)奏是xxxxx。我們來讀一讀，體會一下這個節(jié)奏像什么聲音呢？教師語言：對，像不像草原上馬兒奔跑時發(fā)出的聲音xxxxxxxxxx，聰明的蒙古族人把這個節(jié)奏寫入自己的歌曲中，形成了蒙古族音樂獨有的特色。教師小結(jié)：下面同學們完成下面的表格2.感受主題旋律特點教師語言：請同學們再來欣賞一遍第一主題，旋律中有沒有相同的樂句？教師語言：第一樂句和第三樂句的旋律是完全相同的；第二樂句和第四樂句變化相同這樣的創(chuàng)作手法叫重復，可以加深人們對主題音樂的記憶。3.認識琵琶及其音色教師語言：下面老師要考考同學們的小耳朵，聽一聽，這段旋律的主奏樂器是什么？教師語言：樂曲的主奏樂器就是琵琶。你聽出來了嗎？琵琶是我國民族樂隊中重要的彈撥樂器，它的音色優(yōu)美、透亮，表現(xiàn)力極其豐富。今天我們欣賞的樂曲《草原放牧》就是一首琵琶協(xié)奏曲。有的同學可能會問，什么又是琵琶協(xié)奏曲呢？下面就讓我們帶著這個問題，將樂曲的第一部分完整的欣賞一遍。教師語言：通過欣賞同學們可以看出琵琶是主奏樂器，琵琶協(xié)奏曲就是琵琶與樂隊協(xié)作演奏的形式。（三）欣賞第二部分1．感受主題的速度與情緒教師語言：請聽一聽第二主題速度和情緒是怎樣的？教師語言：第二主題速度稍慢，情緒優(yōu)美、抒情，表現(xiàn)了小姐妹對大草原無限的熱愛之情。為什么第二主題會帶給我們與第一主題不同的感受呢？就讓我們看著樂譜再來欣賞一遍，從樂譜來尋找答案。2.感受主題旋律特點教師語言：第二主題的音符的時值變長了，而且旋律有裝很多裝飾音，為樂曲增加色彩的作用。這也是這也是蒙古族音樂的特點之一。所以和第一主題對比，讓我們感到和第一主題有很大的區(qū)別。教師語言：下面請完成下面的表格教師語言：下面我們樂曲的第二部分完整欣賞一遍。（四）聆聽全曲教師語言：其實，樂曲除了第一部分和第二部分的旋律外，還有一段旋律在樂曲的開頭，我們稱之為“引子”。下面就讓我們一起來欣賞一下樂曲的引子，想象一下：“這段音樂描繪了一幅怎樣的畫面？”教師語言：這段音樂描繪了在一望無際的大草原，有藍天、白云與成群的牛羊。下面來欣賞一下演奏家是怎樣演奏這段悠揚的旋律的，進一步來感受大草原的遼闊。教師語言：最后，就讓我們將琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》完整的欣賞一遍。