陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

27陶罐和鐵罐教材分析：《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確讀寫奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4、抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的詞句，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文寓意教學(xué)過程：一、揭題1、師：同學(xué)們，今天老師在來上班的路上遇到了一件令人難過、傷心的事，你們想知道嗎？（生：想）下面我們就請這兩位主人公來表演一下當(dāng)時(shí)的情況。（生表演發(fā)生口角的情景）師：一對朝夕相處的好朋友就這樣反目成仇成了敵人，這不由得讓我想起今天我們要學(xué)的課文中的“陶罐和鐵罐”，于是老師決定先不去解決她們的問題上，等我們學(xué)完這篇課文，讓她們自己來解決，好，下面我們就一起走進(jìn)課文（出示課題）2、讀題，師：一起來跟老師讀題目《陶罐和鐵罐》3、老師帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)國王的御廚，聽，它們在說話呢?。ㄕn件出示陶罐和鐵罐的圖片）提問：說一說你們對陶罐和鐵罐的了解。（生紛紛回答）師總結(jié)：陶罐漂亮但易碎。鐵罐堅(jiān)硬但易生銹。4、聽錄音。陶罐和鐵罐到底發(fā)生了什么事呢？我們來聽一聽（播放課文朗讀）5、錄音聽完了，那誰能告訴老師這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？這個(gè)故事講了許多年以前

，許多年過去了，陶罐

，鐵罐

。二、初讀課文，整體感知1、齊讀課文第一自然段。解釋“奚落”一詞的意思：用尖刻的話去諷刺別人，使人難堪。（板書：奚落）2、鐵罐是怎樣用尖刻的話去奚落陶罐的呢？同學(xué)們在課文中找出陶罐和鐵罐的對話，用自己喜歡的方式讀出來。三、學(xué)習(xí)課文2——9自然段1、抓住人物“神態(tài)語氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講師：首先我們來看這部分對話。出示第一部分對話：1-6自然段①同桌分別挑選一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。指名分角色讀，評價(jià)。②注意神態(tài)的詞語就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說話時(shí)的神態(tài)和語氣到底是怎么樣的呢？找出第一次對話時(shí)描寫神態(tài)的詞語。你看看陶罐說的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛？（稱呼上）板書：謙虛再看看鐵罐對他的稱呼呢？（真是太驕傲了，沒禮貌）板書：傲慢③你還找到了鐵罐說話時(shí)的哪些神態(tài)和語氣？（更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰來用更加輕蔑的神氣讀讀鐵罐說的這句話？（指名幾個(gè)同學(xué)讀句子）板書：輕蔑（惱怒）惱怒就是說他（很生氣了，越來越驕傲）鐵罐為什么會(huì)越來越生氣呢？（因?yàn)樘展拊跔庌q）板書：爭辯④陶罐要爭辯些什么？出示句子（他不是懦弱……）這個(gè)省略號表示什么？（陶罐還想繼續(xù)說下去）會(huì)說些什么呢？（自己讀讀，想想——指名說）但是鐵罐容許他爭辯嗎？（不）哪里看出來的？（鐵罐打斷他說的話）所以這里朗讀的時(shí)候要注意，讀的快一點(diǎn)，硬一點(diǎn)。⑥再指名2人來讀這兩句對話2、想象神態(tài)朗讀出示余下的對話：7-9自然段。（1）師：這部分對話又該怎么讀呢？這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)嗎？出示：“陶罐（

）地說”（心平氣和、溫和、平靜、好言好語等）板書：相勸“鐵罐（

）地說”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）板書：惱怒在書本上寫寫，讀讀（2）指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一讀。（3）同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來練習(xí)一遍。問1：鐵罐，為什么你越來越生氣了？問2：陶罐，你為什么總是心平氣和呢？難道你真的很懦弱嗎？最后為什么又不再理會(huì)鐵罐了呢？（4）再請一組對話。問1：鐵罐，你為什么這么傲慢??？問2：陶罐，聽了鐵罐的傲慢的語氣，你沒有生氣，反而很謙虛，又是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生講出鐵罐的堅(jiān)硬和陶罐的易碎的特點(diǎn)。)3、全部對話練讀4、整體感悟師：剛才大家從鐵罐和陶罐的對話中讀懂并體會(huì)了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，鐵罐的態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐卻始終是那么心平氣和地在和它講道理。5、師：為什么鐵罐一次比一次傲慢？驕傲的鐵罐自以為很堅(jiān)硬，總拿自己的長處去和陶罐的短處比，總覺得自己很了不起。四、學(xué)習(xí)10——17自然段。鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，陶罐很容易碎，二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、課件顯示第10自然段，許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)是什么樣子的？而鐵罐呢？請快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。出示14、17段，分別齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值”“影子也沒見到”等詞語朗讀理解。）2、陶罐依舊和以前一樣光亮、樸素、美觀。（板書：無價(jià)之寶）鐵罐被氧化消失得無影無蹤。（板書：無影無蹤）陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢？3、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？（這則寓言告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。）板書：互相尊重五、說話練習(xí)1、課文學(xué)完了，相信同學(xué)們有很多話想說，你想對誰說，又想說些什么呢？（生各抒己見），有對陶罐說的話，有對鐵罐說的，還有對自己說的。2、老師也很多話要對大家說（課件出示）六、解決預(yù)留問題學(xué)到這兒，今天早上發(fā)生不愉快的兩位同學(xué)你們能夠解決自己的問題了嗎？（生：能）兩位同學(xué)說出自身問題，相互道歉，重歸于好。七、課堂小結(jié)師：看到兩位同學(xué)能夠重歸于好，老師真為你們感到高興，希望你們的友誼能夠一直保持下去，同時(shí)也希望我們班的同學(xué)們無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都要相互尊重，和睦相處，使我們的班級成為一個(gè)溫暖的大家庭！八、課后作業(yè)假如鐵罐還沒有完全消失,經(jīng)過這件事情后,他們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?寫一篇童話故事吧!板書：

陶罐←———→鐵罐

奚落

謙虛

傲慢

爭辯輕蔑