專(zhuān)題 播種性格,收獲人生課件

播種性格,收獲人生貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院從一項(xiàng)研究說(shuō)起

本世紀(jì)20年代初，有個(gè)心理學(xué)家開(kāi)始研究天才兒童的成才規(guī)律，他用智力測(cè)試的方法，選出3－19歲兒童，有青少年1528名，其智商平均達(dá)151分，堪稱(chēng)天才人物，這之后，對(duì)這些天才兒童和青少年進(jìn)行追蹤研究，1986年，他發(fā)表了研究報(bào)告：這些高智力者都具有良好的素質(zhì)，受過(guò)優(yōu)越的教育，學(xué)習(xí)成績(jī)比一般人高出2－4年級(jí)。但這些天才成年后，由于性格等非智力因素發(fā)展平平，對(duì)社會(huì)、國(guó)家的貢獻(xiàn)沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)像牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)迪生那樣的科學(xué)家，也未出現(xiàn)像馬克?吐溫那樣的作家，雖有著作，卻屬于極為平庸的。貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院一、什么是性格？

性格：人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出的個(gè)性心理特征。

思想－行為－習(xí)慣－性格－命運(yùn)性格使人習(xí)慣化地適應(yīng)環(huán)境！貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度體驗(yàn)(態(tài)度特征)

對(duì)社會(huì)、集體和他人的態(tài)度對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院性格體現(xiàn)個(gè)體對(duì)行為的調(diào)控(意志特征)你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？你容易受到他人的影響嗎？面對(duì)新的環(huán)境你一般是主動(dòng)與人交往還是等待別人與你交往？面對(duì)外界的干擾你能很好地控制自己的行為嗎？想象一下，當(dāng)你遇到緊急情況時(shí)你會(huì)怎么辦？你立下的目標(biāo)一般都能堅(jiān)持下去嗎？貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院性格體現(xiàn)個(gè)體對(duì)情緒的調(diào)控(情緒特征)你是熱情的還是安靜的？你的情緒是穩(wěn)定的還是不穩(wěn)定的？你對(duì)你喜歡的事能始終保持高昂的熱情嗎？你經(jīng)常感覺(jué)到郁悶嗎？你總是很快樂(lè)嗎？貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院思考性格與氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系？貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院二、性格與成功1.良好性格使個(gè)人才能得以充分施展和發(fā)揮貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院談一談當(dāng)一名好教師哪些良好性格起重要作用？貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2.良好性格對(duì)做好工作至關(guān)重要貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院3.良好性格有助于健康人格的形成貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院常見(jiàn)人格障礙（一）反社會(huì)行人格障礙（二）沖動(dòng)型人格障礙（三）偏執(zhí)型人格障礙（四）分裂樣人格障礙（五）情感型人格障礙（六）癔癥型人格諍礙（七）孱弱型人格障礙貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（一）反社會(huì)型人格障礙

以行為不符合社會(huì)規(guī)范為主要特點(diǎn)表現(xiàn)案例：危害：貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院[案例1]湯姆是一個(gè)21歲的年輕人。他看起來(lái)一點(diǎn)也不像一個(gè)罪犯或一個(gè)狡猾的違法者。他看起來(lái)很健康，外貌和舉止令人悅目。但是這個(gè)年輕人的問(wèn)題是相當(dāng)嚴(yán)重的。早在童年，湯姆就有突出的適應(yīng)不良。貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院他經(jīng)常逃學(xué)，不時(shí)從家中偷東西以低價(jià)賣(mài)給別人。上高中逃學(xué)時(shí)，湯姆常常沒(méi)有目的地閑逛，有時(shí)打雞，有時(shí)放火燒廁所，還干小偷或小騙子的勾當(dāng)。他常用父親的名義訂購(gòu)東西，在商店里偷香煙、糖果之類(lèi)的東西。他說(shuō)起謊來(lái)頭頭是道，鎮(zhèn)定自若。他參加過(guò)一些小幫伙、小組織，但從不長(zhǎng)期置身于其中。十四五歲時(shí)，湯姆在學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)時(shí)便開(kāi)始偷汽車(chē)。有一次他駕駛他父親為他買(mǎi)的汽車(chē)外出時(shí)，將自己的車(chē)隨意停下，偷了一輛劣質(zhì)車(chē)。在學(xué)校里，他繼續(xù)偷東西，偶爾也假借物主的名義盜賣(mài)村社的狗和牛。后來(lái)，他被送進(jìn)一個(gè)矯正機(jī)構(gòu)。在那里，他的態(tài)度、檢討錯(cuò)誤的方式以及對(duì)自新計(jì)劃的設(shè)計(jì)，很快就給管教者留下良好的印象。出來(lái)后，他找到一份工作。一開(kāi)始他也給人留下良好的印象，但不久就有不好的表現(xiàn)。貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院返回反社會(huì)型人格障礙在罪犯這一特殊人群中很常見(jiàn)，遠(yuǎn)高于正常人群中的發(fā)生率．龍勃羅梭＂天生犯罪人＂說(shuō)，既天生具有某種犯罪傾向的人與這種人格障礙就很相似．國(guó)外學(xué)者報(bào)告，約有３０～６０％的犯罪人具有反社會(huì)型人格障礙．我國(guó)的一些學(xué)者用ＭＭＰＩ對(duì)罪犯進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)罪犯有明顯的人格偏離正常傾向，其中有不少人具有人格障礙．反社會(huì)型人格障礙者一般在未成年時(shí)就已經(jīng)發(fā)生反社會(huì)型行為．貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（二）沖動(dòng)型人格障礙沖動(dòng)型人格障礙是一種以行為和情緒具有明顯沖動(dòng)性為主要特點(diǎn)的人格障礙患者情感變化無(wú)常，常因小事爆發(fā)非常強(qiáng)烈的憤怒和沖動(dòng)，行為不能控制，且不考慮后果，嚴(yán)重者可能發(fā)生暴力行為或侵害性性行為，也有可能發(fā)生自傷性行為．事后患者常感到悔恨，但不能防止再發(fā)生．間歇期間患者基本正常，無(wú)泛化的攻擊性或沖動(dòng)性表現(xiàn)．貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（四)分裂樣人格障礙）以觀(guān)念，外貌和行為奇特，人際關(guān)系有明顯缺陷，情感冷漠為主要特點(diǎn)．患者有奇特的觀(guān)念和想法，好幻想，有時(shí)出現(xiàn)不尋常的知覺(jué)體驗(yàn)．行為不和時(shí)宜，不修邊幅，言語(yǔ)怪異或意思表達(dá)不清．在人際關(guān)系上表現(xiàn)為退縮，孤獨(dú)，膽怯，不愛(ài)交往，對(duì)人缺乏溫暖與體貼．平時(shí)表情冷漠，缺乏強(qiáng)烈或生動(dòng)的情感體驗(yàn)．貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（五）情感型人格障礙以情緒調(diào)節(jié)障礙為主要特征．可進(jìn)一步分為情緒高漲型，情緒低落型，和在兩者間來(lái)回變化的環(huán)性情緒型．情緒變化并非外部因素所引起．貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（六）癔癥型人格障礙

以感情用事或以夸張言行吸引注意為特點(diǎn)．Ａ．感情活躍，豐富，生動(dòng)；Ｂ．具有高度暗示性；具有自我中心傾向；Ｃ．富于幻想；Ｄ．在性問(wèn)題上欲望強(qiáng)烈而又冷漠無(wú)情貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院4.良好性格促進(jìn)身心健康貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院三、性格與人生幸福幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)，幸福應(yīng)該是快樂(lè)與意義的結(jié)合。1為什么偏偏喜歡你？男性吸引他人的品質(zhì)：真誠(chéng)、果斷、勇敢、理智、忠誠(chéng)、冒險(xiǎn)、胸襟開(kāi)闊、堅(jiān)強(qiáng)等；女性吸引他人的品質(zhì)：開(kāi)朗、活潑、溫柔、體貼、善解人意、待人熱情、隨和等貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院三、性格與人生幸福2許多性格特征與幸福相關(guān)你看到了什么？貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院外向、情緒穩(wěn)定、高自尊、內(nèi)在控制的個(gè)體能體驗(yàn)到更多的積極情緒體驗(yàn)、更少的消極情緒體驗(yàn)，對(duì)自己的生活更滿(mǎn)意。貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院3幸福是一種人格特質(zhì)四種人生模式：“享