【教學設計】認識整十數

一年級下冊數學教學設計備課主題認識整十數三維目標知識與技能會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數位的順序過程與方法經歷數數的過程，體會數的產生和發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀能運用認識的數描述現實生活中的事物，體驗數與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重點讓學生經歷十個十個地數數的過程，理解整十數的組成。教學難點理解整十數的組成。滲法、滲德教學方法談話法、引導法教學準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境1.師：小動物們今天在森林公園進行數學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看——()-2-4-()-()-10-122.原來密碼就是068，現在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。二、活動探究1.認識整十數和一百（1）森林公園門口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、3……10（多媒體）（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十）（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。（5）一起十根十根地數：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）師指出：10個十是一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？（6）組織練習①“想想做做”第1題讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學生交流。③“想想做做”第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看一看。2.讀寫整十數和一百（1）出示計數器，要求學生說說對此已經知道了什么。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（邊板書邊指導30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學生說說表示多少，并指名板書60。（4）學生自己在計數器上撥一個數，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數。（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數，從十數到一百。師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產生了一個新的數位——百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應用1.“想想做做”第4題學生獨立畫一畫后用實物投影反饋。2.“想想做做”第5題學生獨立填寫后反饋。3.“想想做做”第6題（1）學生獨立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數，你還可以說些什么？4.“想想做做”第7題5.“想想做做”第8題四、總結反思1.師：今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點？2.根據學生回答小結并板書課題：認識整十數板書設計認識整十數10個十是一百4個十是308個十是80一個百是100百十個百十個百十個課后一分鐘安全提示放學后不在學校逗留，應立即回家，不買麻辣食品、三無食品食用，不在馬路上追逐打鬧、瘋跑、互相推攘，過馬路