班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 教學(xué)設(shè)計(jì)- 高三主題班會(huì)

《建設(shè)良好班風(fēng)，助力個(gè)人成長(zhǎng)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)【選題背景】學(xué)生行為規(guī)范差，屢教不改，影響班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。作為高三班主任，是該對(duì)這些學(xué)生冷處理還是硬磕到底？如果讓我選擇，我會(huì)先冷處理。教育上有這樣一條原則：當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，先解決情緒問題，再解決實(shí)際問題。所以我會(huì)先克制自己的情緒，再想其他辦法去解決問題。既然學(xué)生已經(jīng)屢教不改，這說明老師個(gè)人的教育已經(jīng)沒有什么效果，所以我會(huì)嘗試從集體教育的角度來思考，開展一節(jié)以“建設(shè)良好班風(fēng)，助力個(gè)人成長(zhǎng)”為主題的班會(huì)，以期同學(xué)能在班集體的影響下自省，改變自己不良的行為，并能形成遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的班集體?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生明確對(duì)自己、對(duì)他人和集體應(yīng)盡的責(zé)任行為，并懂得在班級(jí)中努力實(shí)踐責(zé)任和履行責(zé)任，共同建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的班集體。2.情感目標(biāo)：通過班會(huì)，激發(fā)他們責(zé)任心、上進(jìn)心等積極的心理因素，使他們更好地認(rèn)識(shí)自我、激勵(lì)自我、完善自我，激發(fā)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，共同為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】制作班級(jí)活動(dòng)視頻、大白紙一張、馬克筆一支、邀請(qǐng)往屆的同層次的優(yōu)秀畢業(yè)生【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入（8分鐘）師：時(shí)光荏苒，歲月靜好，不知不覺我們已經(jīng)高三，在一起已經(jīng)度過兩年多的美好時(shí)光。再回首，一切盡在不言中。請(qǐng)欣賞視頻：我們的美好時(shí)光?；仡檶W(xué)生高一高二活動(dòng)集錦，勾起學(xué)生美好回憶。師：此刻的你有什么感受？（學(xué)生談感受）師：這兩年多時(shí)間里，我們見證了彼此的成長(zhǎng)，我們的成長(zhǎng)離不開我們自己的努力，同時(shí)也離不開他人的關(guān)心和幫助。下面讓我們一起來感謝一下身邊的同學(xué)。請(qǐng)運(yùn)用下列句式：說的人：……(名字)，我謝謝你，因?yàn)椤?事情)。聽的人：(四目相對(duì)，專注聆聽)謝謝你，……(名字)。（學(xué)生輪流感謝別人）設(shè)計(jì)意圖：以視頻的形式呈現(xiàn)近兩年的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生置身于輕松愉快的回憶中，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，從而形成對(duì)班集體的情感共鳴。接下來的致謝環(huán)節(jié)，更是學(xué)生真實(shí)情感的自然流露。致謝時(shí)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心潛在的正向情感，讓學(xué)生將心中的放大鏡，聚焦到他人好的一面，那些令人不快的、惡的事情和情緒被自然隱匿起來；而接受致謝時(shí)，當(dāng)學(xué)生聽到來自他人給自己的肯定、贊美、鼓勵(lì)，心情會(huì)無比愉悅，感到自己的優(yōu)秀被看到，自己的付出獲得認(rèn)可。等一輪致謝完畢，每個(gè)人都是正面的、積極的、陽光的、善意的，在這樣的氛圍里開展班會(huì)，更能觸動(dòng)人心。一起來看圖，暢所欲言（5分鐘）師：看上圖，這水桶能裝水嗎？（能）能裝滿嗎？（不能）水會(huì)從哪個(gè)地方溢出來？（最短那塊木板）師：這就是木桶定律，一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者缺少某塊木板，這只桶就無法盛滿水。師：請(qǐng)結(jié)合我們班級(jí)的情況談?wù)?，木桶原理給你什么啟示？（學(xué)生暢所欲言）師：如果一個(gè)班集體是一個(gè)木桶，那么每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)木桶的每塊木板。一個(gè)木桶能裝水，首先是因?yàn)樗泻芏鄩K木板緊緊地圍在一起，缺了任何一塊木板，這個(gè)木桶都裝不了水，不能成之為木桶。而木桶能裝多少水，則是每一塊木板的長(zhǎng)度決定的。同理，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的班級(jí)也不是靠一兩個(gè)同學(xué)就能建設(shè)好的，它離不開我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)共同努力。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)思考一下，自己究竟是這個(gè)班級(jí)里的哪一塊木板？你又想成為哪一塊木板？我們又需要一個(gè)怎樣的班集體？（學(xué)生暢所欲言，后達(dá)成共識(shí)：需要一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的班級(jí)）設(shè)計(jì)意圖：以“木桶定律”引入，直觀明了地讓學(xué)生明白我與班集體的關(guān)系，懂得每個(gè)人都存在于集體之中，自己不良的行為會(huì)對(duì)他人、集體造成不好的影響。三、我們來決定：我們的班級(jí)指導(dǎo)原則（12分鐘）1.頭腦風(fēng)暴師：請(qǐng)同學(xué)們一起頭腦風(fēng)暴：一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的班級(jí)需要我們做什么？例如：遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與等等。（請(qǐng)一名同學(xué)把同學(xué)們的觀點(diǎn)記錄在黑板上。）2.投票：請(qǐng)同學(xué)們投票從中選出三個(gè)你認(rèn)為最重要的班級(jí)指導(dǎo)原則。統(tǒng)計(jì)票數(shù)，選出得票最多的3—5個(gè)想法作為班級(jí)指導(dǎo)原則。3.用大白紙做成海報(bào)并且簽名(課后完成)讓學(xué)生做一張海報(bào)，展示選出來的指導(dǎo)原則（使用他們的原話）。作為對(duì)約定的確認(rèn)，請(qǐng)每位同學(xué)在海報(bào)上簽名，最后張貼在班級(jí)里。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在師生尊重與平等的基礎(chǔ)下開展，老師不灌輸、不強(qiáng)加，讓學(xué)生自己在集體活動(dòng)里尋求解決問題的辦法，以達(dá)到學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的效果。四、畢業(yè)生來現(xiàn)身說法（10分鐘）邀請(qǐng)往屆的同層次的優(yōu)秀畢業(yè)生到班里給學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，講述他們自己與班集體成長(zhǎng)和奮斗的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊的榜樣更能激勵(lì)學(xué)生改變現(xiàn)狀，從而樹立遠(yuǎn)大理想，勵(lì)志成長(zhǎng)。五、班主任來總結(jié)（5分鐘）集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。同學(xué)們，通過這節(jié)班會(huì)，你們懂得了一個(gè)有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)，同時(shí)集體也是大家學(xué)習(xí)的港灣和成長(zhǎng)的搖籃，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，直接影響著個(gè)人的習(xí)慣培養(yǎng)、素質(zhì)提高和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。希望每個(gè)同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)自覺維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，并能努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。齊唱《追夢(mèng)赤子心》結(jié)束班會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：趁學(xué)生感情投入之際，播放音樂，升華班會(huì)主題，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，凸顯主題的教育意義。六、跟進(jìn)在海報(bào)完成后，請(qǐng)同學(xué)們每天一次或一星期