《中職設(shè)計類專業(yè)教學(xué)法》教學(xué)大綱

PAGEPAGE9《中職設(shè)計類專業(yè)教學(xué)法》教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）課程名稱：中職設(shè)計類專業(yè)教學(xué)法適用專業(yè)：職業(yè)技術(shù)師范院校本科設(shè)計類專業(yè)，如藝術(shù)設(shè)計、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計、動漫設(shè)計、裝潢設(shè)計等專業(yè)總學(xué)時數(shù)：51學(xué)時(其中課堂教學(xué)37學(xué)時，學(xué)生實訓(xùn)14學(xué)時)學(xué)分：3學(xué)分一、前言（一）課程性質(zhì)《中職設(shè)計類專業(yè)教學(xué)法》是為培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校教師，針對職業(yè)技術(shù)師范院校藝術(shù)設(shè)計、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計、動漫設(shè)計、裝潢設(shè)計等專業(yè)的學(xué)生而開設(shè)的一門專業(yè)必修課；是以心理學(xué)、教育學(xué)和各專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課為先修課的、具有明確的定向性——師范性、實踐性的一門教師教育專業(yè)課程。（二）課程基本理念貫徹落實《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的文件精神，以提高課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以創(chuàng)新課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容為重點，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，切實進行課程的探究和改革，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，實現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式多樣化，真正做到提高學(xué)生的教育教學(xué)能力和水平。（三）課程設(shè)計思路本課程的設(shè)計嚴(yán)格以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，邀請高校資深教授和中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀教師對課程設(shè)計進行論證，以此為依據(jù)確定本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程內(nèi)容。課程以中職教師的教學(xué)活動順序為課程框架，將課程內(nèi)容設(shè)計為十章，每章都有課堂教學(xué)（以理論學(xué)習(xí)為主）和學(xué)生實踐訓(xùn)練，以保證學(xué)生能夠?qū)⒔逃碚撝R學(xué)習(xí)與教學(xué)技能訓(xùn)練有機結(jié)合起來。課程的設(shè)計始終堅持“學(xué)生為本”、“情境化教學(xué)”及“反思性實踐”等教學(xué)理念，充分體現(xiàn)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的要求。二、課程目標(biāo)學(xué)習(xí)《中職設(shè)計類專業(yè)教學(xué)法》，目的是使職業(yè)技術(shù)師范院校設(shè)計類專業(yè)學(xué)生能夠明確中職學(xué)校設(shè)計類專業(yè)的課程性質(zhì)、課程地位及教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本任務(wù)，了解專業(yè)課程的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及中職學(xué)校設(shè)計類專業(yè)課堂教學(xué)的組織形式和一般過程；能夠運用教育相關(guān)理論指導(dǎo)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)實踐，開展教學(xué)活動，初步具備分析課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教科書、備課和組織教學(xué)活動的能力；培養(yǎng)學(xué)生具備中職學(xué)校教師的基本素質(zhì)并明確其職責(zé)，逐步樹立起正確的教育理想與信念，形成科學(xué)的教學(xué)觀。三、課程內(nèi)容與要求本課程開設(shè)一個學(xué)期，共計51課時。課程內(nèi)容分為十章，每章都有課堂教學(xué)（理論學(xué)習(xí)為主）和實踐教學(xué)（學(xué)生實踐訓(xùn)練）兩部分。其中課堂教學(xué)共37課時，實踐教學(xué)共14課時。具體內(nèi)容與要求安排如下：前言2課時一、學(xué)生需要什么樣的教師二、課程的性質(zhì)與學(xué)習(xí)指南三、實踐訓(xùn)練：學(xué)習(xí)分組——打造團隊文化要求：了解一個好教師需要具備的素質(zhì)，本課程的性質(zhì)、課程學(xué)習(xí)應(yīng)達到的目的、學(xué)習(xí)方法及要求；進行學(xué)習(xí)分組，打造小組團隊文化，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高小組成員之間的凝聚力，為本課程的后期學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。第一章中職設(shè)計教育的發(fā)展及培養(yǎng)目標(biāo)3課時第一節(jié)現(xiàn)代設(shè)計教育的產(chǎn)生與發(fā)展（1課時）第二節(jié)設(shè)計類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)（1課時）第三節(jié)實踐訓(xùn)練：中職設(shè)計類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析（1課時）要求：1、知識要求：掌握中職設(shè)計類專業(yè)的范疇，設(shè)計類專業(yè)發(fā)展的歷史、過程及趨勢，設(shè)計類專業(yè)的基本特點以及中職設(shè)計類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。2、技能要求：能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)目標(biāo)進行分析。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計類專業(yè)的職業(yè)情感，樹立從事教育教學(xué)工作的教育理想。第二章中職設(shè)計類專業(yè)的課程與教學(xué)特點3課時第一節(jié)設(shè)計類專業(yè)的課程特點（1課時）第二節(jié)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)特點（1課時）第三節(jié)實踐訓(xùn)練：中職設(shè)計類專業(yè)的課程教學(xué)特點分析（1課時）要求：1、知識要求：掌握設(shè)計類專業(yè)的課程類型、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程模式及其特點；掌握設(shè)計類專業(yè)教學(xué)開放性、現(xiàn)場性、多樣性等特點。2、技能要求：能夠運用所學(xué)知識對自己所學(xué)專業(yè)的課程與教學(xué)的特點進行分析。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計類專業(yè)教學(xué)、愿意對設(shè)計類專業(yè)與教學(xué)進行研究的精神。第三章中職設(shè)計類專業(yè)的教材與課程標(biāo)準(zhǔn)分析4課時第一節(jié)教材的含義、分類與特點（1課時）第二節(jié)設(shè)計類專業(yè)的教材分析（1課時）第三節(jié)設(shè)計類專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)分析（1課時）第四節(jié)實踐訓(xùn)練：中職設(shè)計類專業(yè)的教材分析（1課時）要求：1、知識要求：掌握教材的含義與特點；設(shè)計類專業(yè)教材的發(fā)展歷程、存在的問題與改革趨勢；設(shè)計類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的含義與編寫要求等。2、技能要求：能夠分析自己所學(xué)專業(yè)的教材類型、教材特點以及存在的問題，能夠分析自己所學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）并嘗試進行課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度。第四章中職設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)4課時第一節(jié)教學(xué)資源的含義與分類（1課時）第二節(jié)教學(xué)資源開發(fā)的意義與現(xiàn)狀（1課時）第三節(jié)教學(xué)資源開發(fā)的內(nèi)容與方法（1課時）第四節(jié)實踐訓(xùn)練：教學(xué)資源的開發(fā)（1課時）要求：1、知識要求：掌握設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源的含義，已有教學(xué)資源開發(fā)的情況，教學(xué)資源開發(fā)的基本理念、內(nèi)容與途徑等。2、技能要求：能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)專業(yè)進行教學(xué)資源的開發(fā)與利用。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生正確樹立設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)的理念，具備從事教學(xué)資源開發(fā)的基本素養(yǎng)。第五章中職設(shè)計類專業(yè)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變5課時第一節(jié)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀（1課時）第二節(jié)新標(biāo)準(zhǔn)下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變（1課時）第三節(jié)新標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（2課時）第四節(jié)實踐訓(xùn)練：教與學(xué)方式的設(shè)計（1課時）要求：1、知識要求：了解《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本精神，特別是對中等職業(yè)學(xué)校教師與教學(xué)的要求；掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，如從注入式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、行動導(dǎo)向式教學(xué)；掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向合作探究學(xué)習(xí)、自我體驗學(xué)習(xí)等方式。2、技能要求：能夠堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，在自己所學(xué)專業(yè)中運用新的教學(xué)方式即行動導(dǎo)向思想進行教學(xué)，能夠指導(dǎo)學(xué)生運用新的方式開展學(xué)習(xí)活動。職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生善于把握教育新動向、及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立良好教學(xué)理念的素養(yǎng)。第六章中職設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)方法11課時第一節(jié)職業(yè)教育教學(xué)方法概述（1課時）第二節(jié)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)方法的選擇（1課時）第三節(jié)幾種行動導(dǎo)向教學(xué)方法的應(yīng)用（7課時）第四節(jié)實踐訓(xùn)練：行動導(dǎo)向教學(xué)方法的應(yīng)用演練（2課時）要求：1、知識要求：掌握職業(yè)教育教學(xué)方法的分類，行動導(dǎo)向教學(xué)方法體系的構(gòu)成，中職設(shè)計類專業(yè)選用教學(xué)方法的依據(jù)與原則，項目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、四階段教學(xué)法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等行動導(dǎo)向教學(xué)方法在設(shè)計類專業(yè)中的應(yīng)用。2、技能要求：能夠在自己所學(xué)專業(yè)中運用行動導(dǎo)向教學(xué)方法進行教學(xué)設(shè)計；培養(yǎng)學(xué)生正確選用教學(xué)方法的能力。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的教學(xué)觀，能夠根據(jù)教學(xué)對象的不同和教學(xué)內(nèi)容的不同選用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計類專業(yè)教學(xué)工作的職業(yè)情感。第七章中職設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)設(shè)計6課時第一節(jié)教學(xué)設(shè)計的含義與意義（1課時）第二節(jié)教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)（1課時）第三節(jié)教學(xué)設(shè)計的程序與方法（3課時）第四節(jié)實踐訓(xùn)練：教學(xué)設(shè)計及方案撰寫訓(xùn)練（1課時）要求：1、知識要求：掌握設(shè)計類專業(yè)教學(xué)設(shè)計的含義，教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，教學(xué)設(shè)計的基本程序，即對學(xué)生、對教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)分析、確定教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)教學(xué)策略并制定評價方案，并形成教學(xué)方案。2、技能要求：能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計的基本程序，選擇所學(xué)專業(yè)的某門課程中的某項教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，撰寫一份詳細(xì)的教學(xué)方案。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真?zhèn)湔n與撰寫教案的習(xí)慣，備課做到目中有人（學(xué)生），胸中有書（教學(xué)內(nèi)容），教有方法但無定法。第八章中職設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)實施5課時第一節(jié)課堂教學(xué)的組織與實施（2課時）第二節(jié)不同課型的教學(xué)實施過程（1課時）第三節(jié)實踐訓(xùn)練：教學(xué)組織與實施演練（2課時）要求：1、知識要求：掌握設(shè)計類專業(yè)課堂教學(xué)的組織形式、基本過程、言語要求及有效組織課堂教學(xué)的策略；掌握設(shè)計類專業(yè)不同課型（理論課、技能課與實習(xí)實訓(xùn)課）的教學(xué)過程。2、技能要求：學(xué)生能夠選取所學(xué)專業(yè)的某門課程（可以是理論課或技能課），以其中某一單元為例，組織一堂完整的課堂教學(xué)；能夠選取所學(xué)專業(yè)的某個實訓(xùn)單元，組織一次實訓(xùn)教學(xué)。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生具備駕馭課堂教學(xué)、運用教學(xué)機智妥善處理教學(xué)問題的能力。第九章中職設(shè)計類專業(yè)的微課與說課5課時第一節(jié)微課的興起與應(yīng)用（1課時）第二節(jié)說課的理論與實踐（2課時）第三節(jié)實踐訓(xùn)練：說課設(shè)計與演練（2課時）要求：1、知識要求：掌握微課的含義與制作方法，說課的含義、內(nèi)容與說課的基本程序、要注意的事項等。2、技能要求：能夠自選內(nèi)容進行簡單的微課制作；能夠選取所學(xué)專業(yè)的某項教學(xué)內(nèi)容進行說課設(shè)計與演練。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生積極參加教研活動、進行教學(xué)研究的情感態(tài)度。第十章中職設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)評價3課時第一節(jié)教學(xué)評價的類型與發(fā)展趨勢（1課時）第二節(jié)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)評價的實施（1課時）第三節(jié)實踐訓(xùn)練：教學(xué)評價方案設(shè)計（1課時）要求：1、知識要求：掌握教學(xué)評價不同角度的分類，如診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價；過程性評價和結(jié)果性評價；量性評價和質(zhì)性評價等；掌握設(shè)計類專業(yè)教學(xué)評價方案的制定及具體評價方法，包括一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)等。2、技能要求：學(xué)會用正確的方法對設(shè)計類專業(yè)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價；掌握評課的基本程序和要求。3、職業(yè)素養(yǎng)要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的職業(yè)情感，樹立良好的教學(xué)評價理念，形成正確的教學(xué)評價觀。四、實施建議 （一）教材編寫建議根據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本要求及本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)選用或編寫教材。1、教材要以行動導(dǎo)向教學(xué)思想和教師教學(xué)技能要求為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進行編寫；2、教材要以能力培養(yǎng)為引領(lǐng)，以教學(xué)技能訓(xùn)練為主線，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，按教育教學(xué)活動順序組織編寫內(nèi)容；3、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)留有讓學(xué)生自主探究、設(shè)計、完成教學(xué)技能訓(xùn)練的空間。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，應(yīng)具有較強的可操作性；4、教材結(jié)構(gòu)體系的安排要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，講清知識的來龍去脈，使教材章節(jié)編排順理成章，具有趣味性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)建議教師必須重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，不斷更新觀念，深刻領(lǐng)會中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的規(guī)律與要求。充分運用案例教學(xué)法，小組教學(xué)法、課堂演練等方法,為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間，加強師生、生生之間的討論、交流和展示，讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)過程中來，加強過程體驗，增強學(xué)生的教師職業(yè)意識。中職設(shè)計類專業(yè)教學(xué)法是一門實踐性很強的課程，其目的在于提高師范類學(xué)生專業(yè)教學(xué)理論素養(yǎng)，培養(yǎng)和夯實學(xué)生的基本教學(xué)技能，實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)師范院校設(shè)計類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在課程實施過程中應(yīng)以學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練為主，教學(xué)可采取講授、觀摩、討論、演練等多種方式相結(jié)合的方法。本課程共分十章，每章都有課堂教學(xué)和實踐教學(xué)（每章的最后一節(jié)為實訓(xùn)課）。課堂教學(xué)以理論講授為主，輔以分組討論、案例分析等形式，旨在幫助學(xué)生掌握設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的一般規(guī)律與基本方法；實踐教學(xué)以分組討論、課程設(shè)計及課堂演練等形式為主，主要培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及實際運用知識的能力。（三）教學(xué)評價建議改變以往單一的總結(jié)性評價的方法，注重將診斷性評價、過程性評價（形成性評價）和總結(jié)性評價相結(jié)合。重視過程性評價，如對學(xué)生獲取信息的方式、討論的要點、設(shè)計的方案等進行記錄，對學(xué)生的作業(yè)進行展示、觀摩、討論與點評；評價主體實現(xiàn)多元化，重視學(xué)生的自評與互評?？傇u成績由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、主題活動或作業(yè)完成情況、小組評議、期中考查與期末考試構(gòu)成。其中課堂表現(xiàn)占10%，主題活動或作業(yè)完成情況占20%，小組評議占10%，期中考查占20%，期末考試占40%?？荚u分為優(yōu)秀、中等、合格、不合格四個等級。學(xué)生該課程的學(xué)期總評成績在80分以上則該門課程成績?yōu)閮?yōu)秀，70分-79分為中等，60-69分為合格，60分以下為不合格。（四）教學(xué)條件教師要求：具備中級以上職稱；有扎實的設(shè)計類專業(yè)教學(xué)實踐經(jīng)驗和教育教學(xué)理論水平；有較強的教學(xué)