中心小學(xué)群眾性賽課活動(dòng)總結(jié)

中心小學(xué)群?眾性賽課活?動(dòng)總結(jié)歷?時(shí)兩周的群?眾性賽課活?動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?，在活動(dòng)中?各位主講教?師能夠認(rèn)真?備課，尊重?聽課者，尊?重學(xué)生，尊?重課堂。評(píng)?課者能夠針?對(duì)所聽的課?，進(jìn)行有真?知灼見的評(píng)?課，并能提?出合理性的?建議，評(píng)課?也能突顯出?評(píng)課者的綜?合素質(zhì)。本?次賽課我們?秉著“共同?學(xué)習(xí)，共同?提高”的活?動(dòng)宗旨，在?活動(dòng)中大家?互相借鑒教?學(xué)方式和方?法，大家的?執(zhí)教能力均?有所提高。?在活動(dòng)中可?謂亮點(diǎn)紛呈?，有諸多可?圈可點(diǎn)的地?方，現(xiàn)對(duì)本?次賽課總結(jié)?如下。一?、有效地落?實(shí)教學(xué)目標(biāo)?在賽課過?程中參賽教?師對(duì)“知識(shí)?目標(biāo)”，“?能力目標(biāo)”?落實(shí)較好，?能夠很好地?把握預(yù)設(shè)案?的使用，并?充分尊重課?堂的生成性?。如一年級(jí)?數(shù)學(xué)《生活?中的數(shù)學(xué)》?很好地落實(shí)?了“百以內(nèi)?書的認(rèn)識(shí)和?數(shù)數(shù)方法”?；二年級(jí)《?撥一撥》“?更大數(shù)的讀?法和寫法”?；三年級(jí)《?長(zhǎng)方形和正?方形的面積?》“面積公?式的推導(dǎo)和?公式的應(yīng)用?”；四年級(jí)?《文具店》?“小數(shù)乘整?數(shù)的意義和?計(jì)算方法”?都很好地落?實(shí)知識(shí)目標(biāo)?和能力目標(biāo)?。三年級(jí)和?四年級(jí)的語(yǔ)?文能很好地?落實(shí)“情感?態(tài)度和價(jià)值?觀”目標(biāo)。?各位參賽者?都能夠準(zhǔn)確?地把握教材?內(nèi)容，教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?處理得當(dāng)。?知識(shí)教學(xué)準(zhǔn)?確，知識(shí)拓?展針對(duì)性強(qiáng)?。二、合?理地采用教?學(xué)模式大?家能根據(jù)教?學(xué)任務(wù)合理?地采用“自?主、合作、?探究”的教?學(xué)模式。如?一年級(jí)數(shù)學(xué)?，學(xué)生自主?數(shù)豆子，語(yǔ)?文《小池塘?》自主讀文?識(shí)字；二年?級(jí)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)更大數(shù)?的數(shù)位、讀?寫法，合作?完成試一試?。語(yǔ)文《狐?假虎威》自?主完成字音?的拼讀，自?主讀文完成?教師提出的?問題；三年?級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)?生在自主狀?態(tài)下探究長(zhǎng)?方形和正方?形的面積公?式，語(yǔ)文《?大作家和小?老師》學(xué)生?帶著問題在?教師的主導(dǎo)?下，學(xué)生自?主學(xué)文，對(duì)?寫作方法，?挖掘人物思?想感情，圖?文結(jié)合創(chuàng)造?性使用教材?；四年級(jí)數(shù)?學(xué)《文具店?》利用合作?學(xué)習(xí)呈現(xiàn)算?法多樣化，?語(yǔ)文《祁黃?羊》以讀代?講，學(xué)生自?主學(xué)文。?創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的導(dǎo)入。二?年級(jí)語(yǔ)文由?圖破題，讀?文釋題；三?年級(jí)語(yǔ)文由?“家”釋詞?引出課題；?四年級(jí)語(yǔ)文?由歷史人物?導(dǎo)入新課；?一年級(jí)有圖?講故事形式?引入新課。?一年級(jí)、?四年級(jí)數(shù)學(xué)?，二年級(jí)語(yǔ)?文課堂環(huán)節(jié)?清晰。二年?級(jí)、四年級(jí)?數(shù)學(xué)，三年?級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)?文由學(xué)生自?主完成課堂?總結(jié)。一?年級(jí)學(xué)生的?動(dòng)手操作能?力；二、?三年級(jí)學(xué)生?的演一演能?力；四年級(jí)?分角色朗讀?能力，學(xué)生?問題意識(shí)，?質(zhì)疑能力都?應(yīng)該得到肯?定。三、?評(píng)價(jià)手段具?有鼓勵(lì)性?在賽課過程?中每個(gè)學(xué)習(xí)?任務(wù)結(jié)束后?，都能及時(shí)?地進(jìn)行信息?反饋。每項(xiàng)?學(xué)習(xí)活動(dòng)完?成后都能及?時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生?。如一年級(jí)?教師口頭表?揚(yáng)，二年級(jí)?小紅旗的使?用，三年級(jí)?對(duì)學(xué)生朗讀?的評(píng)價(jià)，四?年級(jí)組內(nèi)評(píng)?價(jià)的運(yùn)用。?合理地評(píng)價(jià)?手段能有效?地調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?，參與意識(shí)?。四、選?擇高效、實(shí)?用的輔助教?學(xué)輔助教?學(xué)不僅能增?大課堂的容?量，還能直?觀地幫助學(xué)?生分析問題?，解決問題?。一年級(jí)的?玉米粒，生?字卡片的使?用；二年級(jí)?算盤的使用?；三年級(jí)生?活中實(shí)物的?舉例；四年?級(jí)自制掛圖?的使用。都?能很好地服?務(wù)于課堂教?學(xué)。在整?個(gè)賽課過程?中無論是教?法，還是學(xué)?法，大家都?能高效地選?擇，利用。?學(xué)生的動(dòng)手?，動(dòng)腦，動(dòng)?口能力得到?有效培養(yǎng)。?評(píng)一評(píng)、議?一議、量一?量、說一說?、演一演都?能頻繁地出?現(xiàn)在課堂中?。在賽課?工程中有成?績(jī)亦有不足?，對(duì)以__?_面各位教?師在教學(xué)過?程中應(yīng)該加?強(qiáng)。1、?應(yīng)該加強(qiáng)文?本所承載的?基本思想，?基本生活經(jīng)?驗(yàn)的落實(shí)。?2、加強(qiáng)?學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，著重養(yǎng)?成良好的預(yù)?習(xí)習(xí)慣，特?別是自主學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)。3、?對(duì)合作、探?究能力的培?養(yǎng)，要注重?實(shí)質(zhì)，備課?時(shí)要針對(duì)設(shè)?置。4、?課堂活動(dòng)時(shí)?要及時(shí)評(píng)價(jià)?，不僅是學(xué)?習(xí)，還應(yīng)該?包括學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成。?學(xué)生的坐、?站、回答?問題的語(yǔ)言?選用。5?、加強(qiáng)教法?、學(xué)法的研?究。注重教?學(xué)資源的最?大化。6?、加強(qiáng)生動(dòng)?有趣的情境?創(chuàng)設(shè)，課堂?氛圍的調(diào)控?。7、特?別要加強(qiáng)語(yǔ)?文的多讀，?多寫，多積?累。寫字教?學(xué)，習(xí)作課?外閱讀知識(shí)?的指導(dǎo)，語(yǔ)?文基礎(chǔ)知?識(shí)的滲透。?數(shù)學(xué)要加強(qiáng)?給學(xué)生提供?主動(dòng)參與的?空間，大力?提倡合作學(xué)?習(xí)，把社會(huì)?作為學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的大課堂?，提倡解決?問題策略的?多樣性，創(chuàng)?造性使用教?材，___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程、體驗(yàn)?數(shù)學(xué)。本?次賽課基于?課改理念，?探索高效課?堂，高效課?堂是讓學(xué)生?愿意學(xué)，樂?意學(xué)，愉快?學(xué)。摒棄傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式“先教后?學(xué)”為“先?學(xué)后教”的?教學(xué)方式改?變；改變以?師為主導(dǎo)為?以生為主體?的角色轉(zhuǎn)變?。課堂教學(xué)?采取“自主?、合作、探?究”的教學(xué)?模式，高效?課堂___?學(xué)生“學(xué)會(huì)?、會(huì)學(xué)、想?學(xué)”。檢驗(yàn)?高效課堂的?標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生?獲得具體進(jìn)?步和發(fā)展，?包括：生命?性、生成性?、全體性、?全面性。高?效課堂需要?加強(qiáng)學(xué)生自?主、合作、?探究能力的?培養(yǎng)，教師?要精備課，?精講多練，?以練代講。?希望大家?發(fā)揚(yáng)成績(jī)，?借鑒其他同?行的優(yōu)秀教?學(xué)方法，使?課堂高效，?使個(gè)人成長(zhǎng)?起來。中?心小學(xué)第?二篇：中心?小學(xué)賽教活?動(dòng)總結(jié)望-?-___鄉(xiāng)?中心小學(xué)_?__——_?__學(xué)年度?第一學(xué)期?賽教工作總?結(jié)根據(jù)學(xué)?校本學(xué)期教?學(xué)常規(guī)工作?計(jì)劃的安排?，從___?年___月?___日開?始的歷時(shí)二?周教師賽教?活動(dòng)已落下?帷幕。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的高?度重視下，?在學(xué)校教導(dǎo)?處的認(rèn)真_?__下，在?全校教師的?共同努力下?，本次賽教?活動(dòng)取得了?圓滿的成功?，達(dá)到了預(yù)?期的目標(biāo)。?參加本次賽?教活動(dòng)的_?__位教師?各盡所長(zhǎng)，?經(jīng)過各教研?組評(píng)委認(rèn)真?、公平、公?正的打分，?最后語(yǔ)文科?目陳立老師?榮獲第一名?，余小敏老?師榮獲獲第?二名；數(shù)學(xué)?科目張敏老?師榮獲第一?名，樊鵬老?師榮獲第二?名；英語(yǔ)科?目汪嬌老師?榮獲第一名?。通過本?次賽教活動(dòng)?的開展，全?校教師的教?學(xué)觀念得到?了轉(zhuǎn)變，教?學(xué)水平得到?了提高。為?了及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，查缺?補(bǔ)漏現(xiàn)對(duì)本?次賽教活動(dòng)?總結(jié)如下：?一、本次?賽教活動(dòng)的?特點(diǎn)：1?、本次賽教?活動(dòng)的參賽?教師為全部?22——_?__歲的青?年教師，各?位參賽教師?能夠把本次?賽教活動(dòng)作?為提高自己?業(yè)務(wù)水平的?一個(gè)平臺(tái)和?同事之間互?相學(xué)習(xí)、取?長(zhǎng)補(bǔ)短的一?次機(jī)會(huì)而認(rèn)?真對(duì)待。為?了上給大家?展示一節(jié)高?質(zhì)量的課，?各位參賽教?師課前都做?了精心的準(zhǔn)?備。這一點(diǎn)?充分體現(xiàn)出?我校教師嚴(yán)?謹(jǐn)勤奮的工?作作風(fēng)和謙?虛好學(xué)的執(zhí)?教態(tài)度。?2、部分參?賽教師在課?堂教學(xué)中能?將多媒體技?術(shù)與教學(xué)相?結(jié)合，大膽?運(yùn)用“自主?探究”的現(xiàn)?代教學(xué)方法?，突破傳統(tǒng)?教學(xué)模式的?束縛，力求?教學(xué)觀念與?教學(xué)藝術(shù)的?創(chuàng)新，體現(xiàn)?了“以人為?本”的教育?理念。3?、本次賽教?活動(dòng)中，語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)課?比英語(yǔ)課上?的好。原因?有兩點(diǎn)：一?是語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)教師多為?具有一定工?作經(jīng)驗(yàn)教師?，在課堂_?__上，能?做到有條不?紊；二是?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?學(xué)科的教學(xué)?基礎(chǔ)深厚，?英語(yǔ)學(xué)科的?教學(xué)尚在探?索之中，整?體水平不如?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?。如：有的?英語(yǔ)課，老?師上課方法?不夠新穎，?重點(diǎn)把握不?夠準(zhǔn)確，課?堂氣氛不夠?活躍，多媒?體教學(xué)技術(shù)?運(yùn)用較少等?。以上兩點(diǎn)?啟示我們不?能只抓語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)、教?研和教學(xué)，?要抓好薄弱?學(xué)科建設(shè)，?要進(jìn)一步強(qiáng)?化薄弱學(xué)科?的管理和教?研工作。本?次賽教活動(dòng)?沒有涉及科?學(xué)、音樂、?美術(shù)、信息?技術(shù)等科目?，這與當(dāng)前?的素質(zhì)教育?背道相馳，?不能不說是?一大遺憾。?二、課堂?教學(xué)中亟待?解決的幾個(gè)?問題。1?、語(yǔ)文課堂?教學(xué)中存在?的主要問題?：1）教?師文學(xué)素養(yǎng)?不夠高，不?能以淵博的?知識(shí)靈活自?如地___?課堂，對(duì)教?案的依賴性?過強(qiáng)，教學(xué)?環(huán)節(jié)機(jī)械呆?板，缺乏靈?活性與創(chuàng)新?意識(shí)。2?）教師教學(xué)?基本功不夠?扎實(shí)，對(duì)課?文的重點(diǎn)把?握有偏差，?語(yǔ)言___?缺乏邏輯性?與感染力，?板書不夠簡(jiǎn)?潔與新穎。?3）對(duì)教?材的理解與?鉆研程度不?夠深刻，存?在著照本宣?科的現(xiàn)象。?4）朗讀?教學(xué)近乎于?缺失，教師?沒有引導(dǎo)學(xué)?生在充分朗?讀的基礎(chǔ)上?理解課文。?5）“小?組探究式”?的教學(xué)模式?沒有充分運(yùn)?用，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性不?夠高。這個(gè)?弱點(diǎn)存在?于所有語(yǔ)文?教師的課堂?教學(xué)之中。?5）多媒?體技術(shù)掌握?與應(yīng)用不夠?熟練。以?上問題給我?們一個(gè)啟示?。教師要勤?學(xué)苦練，練?就扎實(shí)的教?學(xué)基本功，?在教學(xué)過程?中，靈活處?理教材，做?到“點(diǎn)與面?結(jié)合”，“?詳與略結(jié)合?”，不要遍?地開花，要?選擇每篇課?文的精要之?所在，抓住?牽一發(fā)而動(dòng)?全身的問題?，引導(dǎo)學(xué)生?有朗讀的基?礎(chǔ)上理解課?文。2、?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)中存在的?主要問題：?1）教師?教學(xué)基本功?不夠扎實(shí)，?板書不夠簡(jiǎn)?潔與新穎，?甚至有混亂?的現(xiàn)象。?2）教學(xué)環(huán)?節(jié)不夠齊全?，沒有課堂?小結(jié)。3?）學(xué)生探究?式活動(dòng)開展?較少，學(xué)生?主動(dòng)思考機(jī)?會(huì)較少，課?堂參與率較?低。4）?教學(xué)思路不?夠清楚，重?點(diǎn)不夠突出?與難點(diǎn)突破?不夠深刻，?流于膚淺。?3、英語(yǔ)?課堂教學(xué)中?存在的主要?問題：1?）英語(yǔ)教師?教學(xué)目標(biāo)與?觀念模糊，?教學(xué)重難點(diǎn)?抓不住，對(duì)?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)總目標(biāo)把?握不夠準(zhǔn)確?。2）英?語(yǔ)課堂板書?不夠簡(jiǎn)潔，?板書的隨意?性強(qiáng)造成了?板書混亂的?現(xiàn)象。3?）英語(yǔ)書寫?教學(xué)缺失、?口語(yǔ)教學(xué)不?到位，教師?發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)?，課前準(zhǔn)備?不充分，課?堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?不合理，個(gè)?別教師照本?宣科，不能?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，課堂活動(dòng)?的學(xué)生的參?與率較低，?4）課堂?時(shí)間掌握的?不好。個(gè)別?教師復(fù)習(xí)時(shí)?間過長(zhǎng)，導(dǎo)?致新課重點(diǎn)?講解時(shí)間過?短，一節(jié)課?安排的內(nèi)容?不能按時(shí)有?效地完成。?5）多媒?體技術(shù)掌握?與應(yīng)用不夠?熟練，僅汪?嬌老師成功?地將多媒體?技術(shù)與課堂?教學(xué)相結(jié)合?。總之，?在目前我校?教師教學(xué)熱?情高漲的優(yōu)?勢(shì)下，如何?提高教師自?身的專業(yè)素?養(yǎng)與教學(xué)水?平將是一個(gè)?亟待解決而?又任重道遠(yuǎn)?的任務(wù)，希?望各位教師?能充分認(rèn)識(shí)?到本次賽教?活動(dòng)中暴露?出的眾多弱?點(diǎn)，在以后?的工作中勤?學(xué)、多練，?為打造一支?專業(yè)素養(yǎng)過?硬，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富，教?學(xué)效果顯著?教師隊(duì)伍而?貢獻(xiàn)自己的?力量。望?--___?鄉(xiāng)中心小學(xué)?第三篇：?中心小學(xué)賽?教活動(dòng)總結(jié)?石門口學(xué)校?三級(jí)賽講活?動(dòng)總結(jié)_?__——_?__學(xué)年度?第一學(xué)期?根據(jù)學(xué)校本?學(xué)期教學(xué)常?規(guī)工作計(jì)劃?的安排，教?師賽教活動(dòng)?已落下帷幕?。在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的高度重?視下，在學(xué)?校教研組的?認(rèn)真___?下，在全校?教師的共同?努力下，本?次賽教活動(dòng)?取得了圓滿?的成功，達(dá)?到了預(yù)期的?目標(biāo)。參加?本次賽教活?動(dòng)的___?位教師各盡?所長(zhǎng)。通?過本次賽教?活動(dòng)的開展?，全校教師?的教學(xué)觀念?得到了轉(zhuǎn)變?，教學(xué)水平?得到了提高?。為了及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)，?查缺補(bǔ)漏現(xiàn)?對(duì)本次賽教?活動(dòng)總結(jié)如?下：一、?本次賽教活?動(dòng)的特點(diǎn)：?1、本次?賽教活動(dòng)的?參賽教師為?全部___?周歲以下的?青年教師，?各位參賽教?師能夠把本?次賽教活動(dòng)?作為提高自?己業(yè)務(wù)水平?的一個(gè)平臺(tái)?和同事之間?互相學(xué)習(xí)、?取長(zhǎng)補(bǔ)短的?一次機(jī)會(huì)而?認(rèn)真對(duì)待。?為了上給大?家展示一節(jié)?高質(zhì)量的課?，各位參賽?教師課前都?做了精心的?準(zhǔn)備。這一?點(diǎn)充分體現(xiàn)?出我校教師?嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的?工作作風(fēng)和?謙虛好學(xué)的?執(zhí)教態(tài)度。?2、參賽?教師在課堂?教學(xué)中能將?多媒體技術(shù)?與教學(xué)相結(jié)?合，大膽運(yùn)?用“自主探?究”的現(xiàn)代?教學(xué)方法，?突破傳統(tǒng)教?學(xué)模式的束?縛，力求教?學(xué)觀念與教?學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)?新，體現(xiàn)了?“以人為本?”的教育理?念。3、?本次賽教活?動(dòng)中，語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)課比?英語(yǔ)課上的?好。原因有?兩點(diǎn)：一是?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?教師多為具?有一定工作?經(jīng)驗(yàn)教師，?在課堂__?_上，能做?到有條不紊?；二是語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)學(xué)科?的教學(xué)基礎(chǔ)?深厚，英語(yǔ)?學(xué)科的教學(xué)?尚在探索之?中，整體水?平不如語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)。如?：有的英語(yǔ)?課，老師上?課方法不夠?新穎，重點(diǎn)?把握不夠準(zhǔn)?確，課堂?氣氛不夠活?躍，多媒體?教學(xué)技術(shù)運(yùn)?用較少等。?以上兩點(diǎn)啟?示我們不能?只抓語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、教研?和教學(xué)，要?抓好薄弱學(xué)?科建設(shè)，要?進(jìn)一步強(qiáng)化?薄弱學(xué)科的?管理和教研?工作。本次?賽教活動(dòng)沒?有涉及科學(xué)?、音樂、美?術(shù)、信息技?術(shù)等科目，?這與當(dāng)前的?素質(zhì)教育背?道相馳，不?能不說是一?大遺憾。?二、課堂教?學(xué)中亟待解?決的幾個(gè)問?題。1、?語(yǔ)文課堂教?學(xué)中存在的?主要問題：?1）教師?文學(xué)素養(yǎng)不?夠高，不能?以淵博的知?識(shí)靈活自如?地___課?堂，對(duì)教案?的依賴性過?強(qiáng)，教學(xué)環(huán)?節(jié)機(jī)械呆板?，缺乏靈活?性與創(chuàng)新意?識(shí)。2）?教師教學(xué)基?本功不夠扎?實(shí)，對(duì)課文?的重點(diǎn)把握?有偏差，語(yǔ)?言___缺?乏邏輯性與?感染力，板?書不夠簡(jiǎn)潔?與新穎。?3）對(duì)教材?的理解與鉆?研程度不夠?深刻，存在?著照本宣科?的現(xiàn)象。?4）朗讀教?學(xué)近乎于缺?失，教師沒?有引導(dǎo)學(xué)生?在充分朗讀?的基礎(chǔ)上理?解課文。5?）“小組探?究式”的教?學(xué)模式?jīng)]有?充分運(yùn)用，?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性不夠高?。這個(gè)弱點(diǎn)?存在于所有?語(yǔ)文教師的?課堂教學(xué)之?中。5）多?媒體技術(shù)掌?握與應(yīng)用不?夠熟練。?以上問題給?我們一個(gè)啟?示。教師要?勤學(xué)苦練，?練就扎實(shí)的?教學(xué)基本功?，在教學(xué)過?程中，靈活?處理教材，?做到“點(diǎn)與?面結(jié)合”，?“詳與略結(jié)?合”，不要?遍地開花，?要選擇每篇?課文的精要?之所在，抓?住牽一發(fā)而?動(dòng)全身的問?題，引導(dǎo)學(xué)?生有朗讀的?基礎(chǔ)上理解?課文。2?、數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)中存在?的主要問題?：1）教?師教學(xué)基本?功不夠扎實(shí)?，板書不夠?簡(jiǎn)潔與新穎?，甚至有混?亂的現(xiàn)象。?2）教學(xué)環(huán)?節(jié)不夠齊全?，沒有課堂?小結(jié)。3?）學(xué)生探究?式活動(dòng)開展?較少，學(xué)生?主動(dòng)思考機(jī)?會(huì)較少，課?堂參與率較?低。4）?教學(xué)思路不?夠清楚，重?點(diǎn)不夠突出?與難點(diǎn)突破?不夠深刻，?流于膚淺。?3、英語(yǔ)?課堂教學(xué)中?存在的主要?問題：1?）英語(yǔ)教師?教學(xué)目標(biāo)與?觀念模糊，?教學(xué)重難點(diǎn)?抓不住，對(duì)?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)總目標(biāo)把?握不夠準(zhǔn)確?。2）英?語(yǔ)課堂板書?不夠簡(jiǎn)潔，?板書的隨意?性強(qiáng)造成了?板書混亂的?現(xiàn)象。3）?英語(yǔ)書寫教?學(xué)缺失、口?語(yǔ)教學(xué)不到?位，教師發(fā)?音不標(biāo)準(zhǔn)，?課前準(zhǔn)備不?充分，課堂?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不?合理，個(gè)別?教師照本宣?科，不能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?課堂活動(dòng)的?學(xué)生的參與?率較低，?4）課堂時(shí)?間掌握的不?好。個(gè)別教?師復(fù)習(xí)時(shí)間?過長(zhǎng)，導(dǎo)致?新課重點(diǎn)講?解時(shí)間過短?，一節(jié)課安?排的內(nèi)容不?能按時(shí)有效?地完成。?5）多媒體?技術(shù)掌握與?應(yīng)用不夠熟?練，僅汪嬌?老師成功地?將多媒體技?術(shù)與課堂教?學(xué)相結(jié)合。?總之，在?目前我校教?師教學(xué)熱情?高漲的優(yōu)勢(shì)?下，如何提?高教師自身?的專業(yè)素養(yǎng)?與教學(xué)水平?將是一個(gè)亟?待解決而又?任重道遠(yuǎn)的?任務(wù)，希望?各位教師能?充分認(rèn)識(shí)到?本次賽教活?動(dòng)中暴露出?的眾多弱點(diǎn)?，在以后的?工作中勤學(xué)?、多練，為?打造一支專?業(yè)素養(yǎng)過硬?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富，教學(xué)?效果顯著教?師隊(duì)伍而貢?獻(xiàn)自己的力?量。石門?口學(xué)校__?_年___?月賽課活?動(dòng)總結(jié)一?、活動(dòng)概況?到___?日，我校通?過精心籌備?___，成?功舉行了全?體教師第一?次賽課活動(dòng)?。各參賽教?師經(jīng)過精心?準(zhǔn)備，緊張?角逐，通過?前后___?天的時(shí)間，?___位選?手獻(xiàn)出了4?堂語(yǔ)文課、?5堂數(shù)學(xué)課?。經(jīng)過全體?教師按評(píng)分?細(xì)則公正評(píng)?判、客觀量?分，最終張?艷華、張瑾?玲老師分別?獲得語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)組的第?一名，孔麗?杰張兵老師?分別獲得語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)組?第二名，其?余同志獲得?鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我?校經(jīng)過認(rèn)真?分析和整理?，寫出了這?次賽課活動(dòng)?的書面總結(jié)?。二、收?獲與啟迪?本次賽課活?動(dòng)既是對(duì)我?校全體教師?實(shí)施“永威?模式”課堂?教學(xué)技藝的?一次大比武?，又是培養(yǎng)?青年教師實(shí)?現(xiàn)學(xué)科教學(xué)?專業(yè)引領(lǐng)的?一個(gè)大舞臺(tái)?。全體教師?一致認(rèn)為，?無論是聽課?教師，還是?參賽教師，?都收獲頗豐?、啟迪不小?。歸納起來?，本次賽課?活動(dòng)主要有?以下幾個(gè)特?點(diǎn)：一是“?準(zhǔn)備充分”?：在本次參?賽的___?位選手，在?課前的準(zhǔn)備?都是相當(dāng)充?分的，絕大?部分教師不?僅編寫了教?學(xué)設(shè)計(jì)，還?編寫了說課?設(shè)計(jì)，在對(duì)?課標(biāo)、教材?的理解方面?也吃得相當(dāng)?透徹，在自?制教具、準(zhǔn)?備課件方面?也做得較好?。二是“?永威模式運(yùn)?用的很好”?：在本次賽?課中，一個(gè)?突出亮點(diǎn)即?是在教學(xué)中?都使用了“?永威教學(xué)法?”這個(gè)課堂?教學(xué)模式，?而且部分教?師在運(yùn)用到?教學(xué)中時(shí)還?比較熟練，?能夠形成學(xué)?生高效自學(xué)?的氛圍。三?是“先學(xué)有?方”：學(xué)生?自學(xué)時(shí)，教?師給學(xué)生充?分的時(shí)間，?保證了學(xué)?生的自學(xué)，?使學(xué)生緊張?高效的看書?、思考、操?作、討論、?交流。教師?采用提問、?板書、書面?練習(xí)的形式?，及時(shí)有效?地檢測(cè)了學(xué)?生的自學(xué)效?果，了解了?學(xué)生存在的?疑難問題。?四是“做?得扎實(shí)”。?訓(xùn)練扎實(shí)，?教風(fēng)樸實(shí)。?老師們大多?能緊扣教材?，把對(duì)獲取?知識(shí)能力的?培養(yǎng)和思想?教育，落實(shí)?在字、詞、?句、概念、?計(jì)算上，不?架空、不拔?高。理解→?掌握→運(yùn)用?，層層深入?，環(huán)環(huán)緊扣?，一步一腳?印，一步一?臺(tái)階。其教?學(xué)方法、教?具使用、教?學(xué)語(yǔ)言、衣?著儀表，還?樸歸真、樸?實(shí)無華、真?實(shí)自然、沒?有花架子。?總之，老?師們的課堂?，基本上能?體現(xiàn)是學(xué)生?的天地，是?知情意行的?統(tǒng)一體，較?好凸現(xiàn)了“?永威教學(xué)法?”的教學(xué)模?式。三、?問題與建議?本次賽課?，雖然成效?顯著、優(yōu)點(diǎn)?較多，但不?得不說，某?些課堂和老?師，對(duì)角色?的定位、對(duì)?教材的把握?、對(duì)教法的?選擇、對(duì)內(nèi)?容的取舍等?方面都還存?在一些問題?和不足。歸?納起來，集?中表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方面?：1、一?是學(xué)習(xí)目標(biāo)?不明，一堂?課要達(dá)到怎?樣的高度，?這應(yīng)是我們?上課首要解?決的根本性?問題。目標(biāo)?已定，就應(yīng)?在教學(xué)過程?中緊緊圍繞?這一中心，?采取靈活多?樣的教法使?其達(dá)到既定?要求。活動(dòng)?中，我們發(fā)?現(xiàn)個(gè)別老師?的授課與教?學(xué)設(shè)計(jì)是大?相徑庭，完?全背離了課?前設(shè)計(jì)，課?前預(yù)設(shè)的學(xué)?習(xí)目標(biāo)不能?達(dá)到。2?、二是畫龍?不點(diǎn)睛，在?“后教”知?識(shí)傳授上，?教師費(fèi)了很?大的功夫引?到了關(guān)鍵點(diǎn)?，但往往就?戛然而止，?關(guān)鍵之點(diǎn)又?沒講了，使?中差生糊?里糊涂。?3、三是小?組合作討論?流于形式。?老師只安排?了學(xué)生討論?交流，但對(duì)?討論的效果?未檢查，也?未給學(xué)生表?達(dá)、匯報(bào)的?機(jī)會(huì)，整個(gè)?討論探究只?是過了個(gè)形?式。4、?四是板書混?亂。我們有?的老師在課?堂教學(xué)的板?書中，字體?太隨意，板?書畫面不整?潔，字體潦?草。5、?五是對(duì)學(xué)生?的訓(xùn)練不夠?。這一點(diǎn)特?別表現(xiàn)在語(yǔ)?文教學(xué)中，?因引導(dǎo)學(xué)生?理解課文，?就只注重了?文中的情節(jié)?，往往忽略?了學(xué)生的讀?書的訓(xùn)練，?殊不知，語(yǔ)?文教學(xué)就是?要通過語(yǔ)言?文字的理解?和讀書的感?悟來理解課?文?？傊?，本次賽課?活動(dòng)，收獲?是主要的，?不管是我們?參賽教師，?還是聽課教?師，都通過?極低的成本?獲得了一次?較好的培訓(xùn)?。希望老師?們憑借此次?賽課活動(dòng)這?股強(qiáng)勁東風(fēng)?，懷著對(duì)提?高我校教育?質(zhì)量的執(zhí)著?、對(duì)事業(yè)的?追求和無私?的奉獻(xiàn)，敬?業(yè)愛崗、刻?苦鉆研；為?加快自己的?專業(yè)化成長(zhǎng)?步伐，而奮?發(fā)進(jìn)取。?肖橫小學(xué)教?務(wù)處__?_-11-?7第五篇?：小學(xué)語(yǔ)文?組賽課活動(dòng)?總結(jié)光山縣?紫水學(xué)校_?__年秋季?小學(xué)語(yǔ)文賽?課總結(jié)陳?曉麗__?_月28—?___月1?8，為期四?周的賽課活?動(dòng)已經(jīng)結(jié)束?了，留給大?家的除了緊?張，更多的?是回味。我?從這些集備?組長(zhǎng)的總結(jié)?中，感受到?我們___?位語(yǔ)文教師?的課各有千?秋，各有亮?點(diǎn)。接下來?，我從以下?幾個(gè)方面來?總結(jié)此次賽?課。1、?參賽教師的?教學(xué)設(shè)計(jì)科?學(xué)合理，最?可喜的是，?部分教師的?教學(xué)設(shè)計(jì)比?較新穎、有?創(chuàng)意。如：?雷玲老師在?教學(xué)《為了?五美元的禮?物》時(shí)，大?膽地創(chuàng)新讓?我們感受到?了新的教育?思想。她先?讓學(xué)生通過?讀課文，自?己提出問題?，再進(jìn)行歸?納總結(jié)出重?點(diǎn)問題，進(jìn)?行剖析。一?節(jié)課下來既?做到重難點(diǎn)?突出，又鍛?煉了孩子的?自主學(xué)習(xí)能?力。宋正梅?老師在教學(xué)?中很樸實(shí)，?卻抓住了一?個(gè)文本中體?現(xiàn)的重要問?題——小魯?本對(duì)母親的?愛，而我們?都寬泛地提?到母愛的偉?大。在期中?考試中就考?到了這個(gè)知?識(shí)點(diǎn)。扶紅?麗老師是一?個(gè)樂于學(xué)習(xí)?的老師，文?本的拓展”?樹欲靜而風(fēng)?不止，子欲?養(yǎng)而親不待?”對(duì)六（8?）班同學(xué)影?響至深，至?今難忘。黃?洋老師的進(jìn)?步我是看在?眼里，喜在?心里。記得?上學(xué)期我和?趙娟、王主?任初次聽黃?洋的《范仲?淹的故事》?的時(shí)候，走?出教室我們?都互相看了?看，說了句?還需要很大?的努力啊。?，但是__?_月___?號(hào)我們從《?一句話》中?感受到這一?年來他的收?獲頗大。作?為一名教師?，提升了業(yè)?務(wù)水平不就?是最大的碩?果嗎。趙娟?老師上課的?那種范兒，?黃洋曾描述?兩個(gè)他也比?不上趙姐，?她的教學(xué)設(shè)?計(jì)較為嚴(yán)謹(jǐn)?，教學(xué)過程?一氣呵成，?讓學(xué)生讀懂?了難懂的課?文，明白了?不易理解的?道理。張艷?老師獨(dú)特的?課堂導(dǎo)入，?讓我印象深?刻；對(duì)課文?朗讀的指導(dǎo)?，讓我記憶?猶新；對(duì)文?本自然地、?精彩的過度?，讓我感受?到了張老師?的文化底蘊(yùn)?。王主任對(duì)?教材的把握?，對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的解析以及?教學(xué)生如何?做標(biāo)注，真?的讓我敬佩?極了，頓時(shí)?讓我感到他?不僅是一個(gè)?知識(shí)豐富的?老師，而且?是一個(gè)樂于?教學(xué)生方法?的老師。張?巧鳳老師的?課堂，不是?一般的課堂?，語(yǔ)言簡(jiǎn)練?，重難點(diǎn)把?握準(zhǔn)確是她?的風(fēng)格，教?學(xué)方法新穎?、獨(dú)特是他?課堂的__?_力。還有?一群這學(xué)期?剛剛加入我?們這個(gè)團(tuán)隊(duì)?的新老師們?，我以李艷?老師為代表?。知識(shí)不是?智慧，提出?問題才是智?慧，用新的?方法解決問?題，就是創(chuàng)?造。李老師?以課題質(zhì)疑?的方法導(dǎo)入?，讓學(xué)生的?思維從問題?開始，這認(rèn)?為這是一個(gè)?好的開端，?在整個(gè)教學(xué)?過程中，李?老師對(duì)于重?難點(diǎn)的把握?也非常準(zhǔn)確?，重點(diǎn)突出?，難點(diǎn)有效?突破，一節(jié)?課，做到了?這幾點(diǎn)，還?怕這節(jié)課是?沒有生成的?課嗎。至于?我，我很慚?愧，作為教?研組長(zhǎng)，我?沒有給大家?上好一節(jié)示?范課，盡管?大家都給我?戴上了“首?當(dāng)其沖”的?光環(huán)，但我?知道我不足?的地方，請(qǐng)?大家相信我?，我一定會(huì)?很快取得進(jìn)?步的。還有?很多老師的?課，我很遺?憾沒有去感?受，沒有去?學(xué)習(xí)，但是?我一定會(huì)認(rèn)?真的看各位?的賽課總結(jié)?，我想從中?我一定會(huì)有?收獲。2?、課堂導(dǎo)入?合理恰當(dāng)。?這是本次賽?課的一大亮?點(diǎn)。如何讓?學(xué)生盡快進(jìn)?入課堂情境?，各位老師?都在自己執(zhí)?教的課中，?下了工夫，?動(dòng)了腦筋，?出了效果。?如：趙娟老?師播放音樂?導(dǎo)入，自然?流暢。張艷?老師看課文?插圖導(dǎo)入。?王蕊老師欣?賞視頻導(dǎo)入?，扶小孟老?師___故?事導(dǎo)入，蔡?敏老師用黃?帝與皇帝的?對(duì)比導(dǎo)入。?王進(jìn)老師用?請(qǐng)張老師唱?歌的方式導(dǎo)?入。這些導(dǎo)?入的方式都?比較符合孩?子的年齡特?征，又能激?發(fā)學(xué)生的興?趣。3、?能滲透創(chuàng)新?教學(xué)的理念?。雷玲、扶?波、趙娟等?老師都能引?導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?，注重學(xué)生?質(zhì)疑問難，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新思維。