樂(lè)龍小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)_第1頁(yè)
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樂(lè)龍小學(xué)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)在這?一學(xué)年中,?我校認(rèn)真貫?徹縣教體局?教研室以及?學(xué)校綜合實(shí)?踐課程計(jì)劃?的有關(guān)精神?,堅(jiān)定不移?地依照新課?程理念,開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng),將綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程推向深?入,努力提?高教師的課?程實(shí)施能力?,著重培養(yǎng)?既有底氣又?有靈氣且具?有創(chuàng)新精神?、實(shí)踐能力?的現(xiàn)代小學(xué)?生,全面實(shí)?施素質(zhì)教育?。一、根?據(jù)學(xué)校實(shí)際?,科學(xué)確定?活動(dòng)內(nèi)容?1、自主化?為了使綜?合實(shí)踐課程?有效的推行?,學(xué)校建立?了一套健全?的課程實(shí)施?___網(wǎng)絡(luò)?。在這個(gè)網(wǎng)?絡(luò)中,校長(zhǎng)?室負(fù)責(zé)課程?實(shí)施的全盤(pán)?領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)?處負(fù)責(zé)活動(dòng)?研究、指導(dǎo)?培訓(xùn)、鑒定?、資料管理?等活動(dòng),教?導(dǎo)處、大隊(duì)?部協(xié)助活動(dòng)?,各年級(jí)研?究組負(fù)責(zé)確?定、協(xié)調(diào)活?動(dòng)計(jì)劃,班?主任及其他?指導(dǎo)教師是?具體實(shí)施者?。在計(jì)劃制?定方面,我?們注重全員?參與,自主?制定。即校?領(lǐng)導(dǎo)、教師?、學(xué)生都參?加到學(xué)校計(jì)?劃制定的活?動(dòng)中來(lái),它?經(jīng)過(guò)了由上?而下、由下?而上兩個(gè)輪?次。由上而?下,即由學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、教?導(dǎo)處將確定?的我校綜合?實(shí)踐的課程?理念、目標(biāo)?向下傳達(dá),?___教師?學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,?讓每一位綜?合實(shí)踐活動(dòng)?指導(dǎo)教師充?分了解本課?程的性質(zhì)、?任務(wù)、本校?的活動(dòng)特色?等;由下而?上是指內(nèi)容?的制定全員?參與,由學(xué)?生到指導(dǎo)教?師最后再匯?總到主管的?教導(dǎo)處。?2、多角度?在確定本?學(xué)年的活動(dòng)?內(nèi)容時(shí),首?先在學(xué)生中?展開(kāi)廣泛的?討論,讓他?們圍繞書(shū)上?的課題,選?擇自己感興?趣的一個(gè)方?面,再由指?導(dǎo)教師根據(jù)?匯總的情況?進(jìn)行梳理、?篩選、歸類(lèi)?,上報(bào)科學(xué)?的、可行的?課題,最后?由教導(dǎo)處做?通盤(pán)搭配,?根據(jù)各年級(jí)?確定的研究?主題進(jìn)行統(tǒng)?一的規(guī)劃安?排,制定計(jì)?劃。3、?系列化同?一個(gè)內(nèi)容,?不同的做法?,由此體現(xiàn)?課題的層次?性與新穎性?,形成一個(gè)?序列,這是?在綜合實(shí)踐?活動(dòng)中的一?個(gè)創(chuàng)新。?二、加強(qiáng)常?規(guī)管理,促?進(jìn)課題深入?實(shí)施1、?課時(shí)安排、?落實(shí)制度?我校綜合實(shí)?踐活課時(shí)安?排是彈性課?時(shí)制,即將?每月___?課時(shí)的綜合?實(shí)踐活動(dòng)時(shí)?間根據(jù)需要?靈活安排,?做到集中使?用與分散使?用相結(jié)合。?將___節(jié)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)分成2+?2的形式,?2為教師指?導(dǎo)課,每月?___節(jié),?由教師進(jìn)行?活動(dòng)培訓(xùn),?傳授活動(dòng)內(nèi)?容與方法,?圍繞活動(dòng)中?出現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行分階段?總結(jié),2為?個(gè)人實(shí)踐活?動(dòng)課,放在?每周的周末?,由學(xué)生個(gè)?人或者以小?組為單位,?進(jìn)行自由活?動(dòng)。可以根?據(jù)需要將_?__節(jié)綜合?活動(dòng)大課與?信息技術(shù)課?打通,也可?將其與其它?學(xué)科如自然?、班隊(duì)、社?會(huì)、科學(xué)等?打通,統(tǒng)一?安排使用這?樣的安排靈?活性大,為?綜合實(shí)踐活?動(dòng)提供了時(shí)?間上的保障?。在課時(shí)的?落實(shí)上,學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)小組?不定時(shí)地進(jìn)?行檢查和聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng),?保證了新的?活動(dòng)理念的?運(yùn)用,提高?了每節(jié)活動(dòng)?課的課堂質(zhì)?量。2、?教師選聘、?培訓(xùn)制度?理念是教育?改革的陽(yáng)光?,有了陽(yáng)光?,才能有教?育的春天,?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的開(kāi)展同?樣要求教師?有堅(jiān)實(shí)的理?論、先進(jìn)的?理念作基礎(chǔ)?。因此,我?們把教師競(jìng)?聘工作當(dāng)成?一件大事來(lái)?抓,力求通?過(guò)競(jìng)聘,擇?優(yōu)錄取優(yōu)秀?教師,在培?訓(xùn)方面,本?學(xué)期我們重?點(diǎn)抓了教師?指導(dǎo)方面的?培訓(xùn),多次?___教師?學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)?家的最新教?育理念,并?在學(xué)習(xí)(范?本)后要求?教師結(jié)合學(xué)?習(xí)所得與教?學(xué)實(shí)際,每?人寫(xiě)出指導(dǎo)?手記,__?_交流討論?,互相學(xué)習(xí)?,取長(zhǎng)補(bǔ)短?。3、聽(tīng)?評(píng)課制度:?本學(xué)期我?們主要重視?了綜合實(shí)踐?活動(dòng)的課堂?教學(xué),力求?通過(guò)聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng),使綜?合實(shí)踐的課?堂教學(xué)改變?以往的應(yīng)付?、呆板、滿(mǎn)?堂哄的現(xiàn)象?,做到科學(xué)?、務(wù)實(shí)、創(chuàng)?新,既促進(jìn)?教師課堂教?學(xué)理念的轉(zhuǎn)?變,又使學(xué)?生能在課堂?上學(xué)有所得?,真正地走?向生活,走?向?qū)嵺`,走?向創(chuàng)新。?具體做法是?。學(xué)期初由?學(xué)校教導(dǎo)處?___一次?全面的聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng),對(duì)?每一堂課的?優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行?詳細(xì)的評(píng)價(jià)?與指導(dǎo),指?出今后努力?的方向,為?保證實(shí)踐課?的質(zhì)量奠定?基礎(chǔ)。學(xué)期?中不定時(shí)地?對(duì)活動(dòng)課進(jìn)?行抽查,檢?驗(yàn)活動(dòng)課的?質(zhì)量是否有?明顯提高,?期末根據(jù)學(xué)?校指定的課?題,進(jìn)行一?次優(yōu)質(zhì)課評(píng)?選活動(dòng),檢?測(cè)活動(dòng)課的?授課質(zhì)量,?評(píng)選出優(yōu)質(zhì)?課進(jìn)行推廣?,促使每個(gè)?教師的授課?水平達(dá)到一?個(gè)新的高度?。我們還對(duì)?三次聽(tīng)評(píng)課?中不合格教?師限期充實(shí)?與提高,將?聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?扎實(shí)地落實(shí)?到了實(shí)處。?聽(tīng)評(píng)課制度?將先進(jìn)的教?育理念吹進(jìn)?了課堂,使?綜合實(shí)踐課?的課堂也充?滿(mǎn)了新課改?的氣息,不?但敦促教師?不斷地改革?創(chuàng)新,而且?調(diào)動(dòng)了他們?上好活動(dòng)課?的積極性,?使每一節(jié)活?動(dòng)課都科學(xué)?扎實(shí),保質(zhì)?保量。4?、階段性總?結(jié)制度:?為了不斷地?在活動(dòng)中反?思提高,我?們還建立了?階段性總結(jié)?制度。具體?包括:階?段性案例。?活動(dòng)進(jìn)行一?個(gè)階段后,?教師們根據(jù)?活動(dòng)情況及?時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)?案例,記錄?活動(dòng)中的收?獲、活動(dòng)中?出現(xiàn)的新情?況、今后的?改進(jìn)措施等?,對(duì)這一階?段的活動(dòng)情?況進(jìn)行全面?的總結(jié)。?階段性反思?。不斷反思?才能不斷提?高。教師要?根據(jù)每一階?段的活動(dòng)情?況,對(duì)照新?的教育理念?和活動(dòng)中的?實(shí)際情況,?經(jīng)常進(jìn)行反?思,并形成?書(shū)面報(bào)告。?對(duì)典型問(wèn)題?校課題組要?___統(tǒng)一?學(xué)習(xí)、討論?、研究,找?出解決問(wèn)題?的方法,及?時(shí)進(jìn)行總結(jié)?與推廣。?5、評(píng)價(jià)制?度:本學(xué)?年我們將綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的評(píng)價(jià)制度?納入教科研?的管理,實(shí)?行動(dòng)態(tài)(范?本)化評(píng)價(jià)?和管理,即?對(duì)活動(dòng)的全?過(guò)程進(jìn)行過(guò)?程督導(dǎo)和評(píng)?價(jià),包括開(kāi)?題、活動(dòng)實(shí)?施、結(jié)題、?課時(shí)落實(shí)、?聽(tīng)評(píng)課等各?個(gè)方面,力?求通過(guò)科學(xué)?的評(píng)價(jià),全?面促進(jìn)活動(dòng)?質(zhì)量,把活?動(dòng)的開(kāi)展提?高到一個(gè)新?的層面。?三、隨著課?程的進(jìn)一步?實(shí)施,存在?的問(wèn)題也漸?漸凸現(xiàn):?教師怕上綜?合實(shí)踐課,?甚至干脆占?用,上其他?課。原因主?要有(1)?教師對(duì)該課?程從理念上?還未真正把?握,感覺(jué)還?是有些虛幻?。沒(méi)有現(xiàn)成?的教材體系?和指導(dǎo)體系?,學(xué)習(xí)不夠?。(2)?教師的綜合?素質(zhì)與該課?程實(shí)施還未?匹配,該課?程實(shí)施需要?全方位的素?質(zhì)和較強(qiáng)的?能力,在實(shí)?踐操作中教?師覺(jué)得無(wú)從?著手,業(yè)務(wù)?素質(zhì)不夠;?(3)現(xiàn)?有的對(duì)教師?評(píng)價(jià)體系仍?強(qiáng)調(diào)學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量,該?課程處于一?種可有可無(wú)?的窘境,重?視不夠,付?出多回報(bào)少?;(4)?由于是一門(mén)?開(kāi)放性、實(shí)?踐性很強(qiáng)的?課程,活動(dòng)?的真正開(kāi)展?需要相配套?的物力、財(cái)?力,而這方?面學(xué)校有時(shí)?很難提供,?教師個(gè)人很?少能獨(dú)立解?決,保障不?夠;(5?)學(xué)生與家?長(zhǎng)由于受社?會(huì)傳統(tǒng)教育?和學(xué)校教育?宣傳上的影?響,仍覺(jué)得?考分最重要?,活動(dòng)開(kāi)展?意識(shí)不強(qiáng),?應(yīng)該完成的?任務(wù)不主動(dòng)?,不及時(shí),?質(zhì)量不高,?準(zhǔn)備不夠。?四、針對(duì)?以上現(xiàn)狀,?在新學(xué)期中?我校將著重?從以下幾個(gè)?方面入手,?做好工作:?1、轉(zhuǎn)變?觀念,讓教?師和學(xué)生一?起成長(zhǎng)。開(kāi)?展綜合實(shí)踐?活動(dòng),必須?讓教師的教?育思想進(jìn)行?一次深刻的?革___,?要讓教師站?在未來(lái)人才?的需要和學(xué)?生可持續(xù)發(fā)?展的高度上?來(lái)認(rèn)識(shí)。在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中,學(xué)生?的自主選擇?和主動(dòng)實(shí)踐?是關(guān)鍵,教?師的作用是?有效的指導(dǎo)?,要大膽地?讓學(xué)生去闖?,失敗了也?是一種體驗(yàn)?、一種收獲?,要讓學(xué)生?在實(shí)踐活動(dòng)?中,體驗(yàn)科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)規(guī)范,體?現(xiàn)與人合作?和___成?果的樂(lè)趣。?通過(guò)設(shè)立新?課程論壇,?舉辦學(xué)習(xí)沙?龍,開(kāi)展與?新課程一起?成長(zhǎng)的研討?活動(dòng),讓教?師深入新課?程。在綜合?實(shí)踐活動(dòng)中?,注重發(fā)揮?教師群體力?量,倡導(dǎo)教?師之間的合?作,成立綜?合實(shí)踐活動(dòng)?智囊團(tuán)。根?據(jù)農(nóng)村小學(xué)?學(xué)生的實(shí)際?情況,在充?分尊重學(xué)生?意愿的基礎(chǔ)?上,把學(xué)生?分成若干小?組,由__?_位教師分?別指導(dǎo),讓?教師和學(xué)生?在活動(dòng)中一?起成長(zhǎng)。?2、拓展外?部環(huán)境,營(yíng)?造有利于教?學(xué)的氛圍。?學(xué)校將積極?主動(dòng)與周邊?單位及相關(guān)?行業(yè)進(jìn)行聯(lián)?系,探求綜?合實(shí)踐活動(dòng)?開(kāi)展的有利?氛圍。同時(shí)?,要加大宣?傳力度,綜?合實(shí)踐活動(dòng)?不僅僅是學(xué)?校、教育部?門(mén)的事,而?應(yīng)當(dāng)是學(xué)校?、家庭、社?會(huì)共同的責(zé)?任。開(kāi)展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?,全社會(huì)人?人有責(zé),我?們要呼吁全?社會(huì)都來(lái)關(guān)?心下一代,?為孩子們提?供必要的學(xué)?習(xí)環(huán)境。另?外,學(xué)校將?把綜合實(shí)踐?活動(dòng)作為教?學(xué)工作檢查?的重點(diǎn),以?此推動(dòng)綜合?實(shí)踐的改革?的不斷深入?。3、建?立切實(shí)可行?的評(píng)價(jià)辦法?。綜合實(shí)踐?活動(dòng)不像其?他學(xué)科一樣?可以用考試?來(lái)測(cè)定,它?強(qiáng)調(diào)多元價(jià)?值取向和多?元標(biāo)準(zhǔn),不?僅允許學(xué)生?對(duì)問(wèn)題的解?決可以有不?同的方案,?而且表現(xiàn)的?形式也可以?豐富多樣;?而且綜合實(shí)?踐活動(dòng)的評(píng)?價(jià)重視學(xué)生?的過(guò)程而不?在于結(jié)論。?它是以形成?性、發(fā)展性?的評(píng)價(jià)為主?,注重學(xué)生?主體參與實(shí)?踐的過(guò)程及?在這一過(guò)程?中所表現(xiàn)出?來(lái)的積極性?、合作性,?操作能力和?創(chuàng)新意識(shí)。?在具體評(píng)?價(jià)的操作中?,我校將采?用以___?法:1、?檔案袋評(píng)定?。將學(xué)生在?實(shí)踐過(guò)程中?設(shè)計(jì)的方案?、提出的問(wèn)?題、搜集到?的資料、取?得階段性的?成果以資料?卡的形式存?入檔案袋。?2、多元?化評(píng)定。在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)

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