聽課記錄(范文)

聽課記錄（一科目：語文一、導入新課，揭示課題路)二、自學生字新詞⑴讀準生字的讀音⑵劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思2.檢查自學情景三、再讀課文，初步感知課文資料默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學生用擴句法說一說四、學習第一、二自然段。指名讀課文第一、二自然段。往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。聽課評析課堂中難點從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學中，要把指導朗讀作為聽課記錄（二：授課教師：xxx科目：語文聽課記錄一、情境導入xx到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進課文《生命的藥方（出示課題）二、通讀，初次感悟、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀①讀準字音②讀懂詞語2、想想課文中找到的“生命的藥方”什么？3、交流板書：歡樂、友情歡樂和友情？德諾的媽媽，哦，那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦三、細讀課文，深入感悟。1、走進德諾，感受孤獨到答案。3、反饋，隨機學習。德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴們全都躲著他。指名讀。從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）這些伙伴在德諾染上xx聽課評析xx病經過血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關心，支持，教師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關心和愛護，讓我們的世界越來越完美。聽課記錄（三聽課時間：xx課時聽課課題：xx聽課地點：xx班級聽課記錄一、創(chuàng)設情境，初步感知談話：看教師手中拿的什么？（三角板二、組織活動，探究新知認識角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。折一個角（備好的白紙折角）角的大小比較談話：觀察教師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形形大些呢？還一樣大呢？你明白角的大小和什么有關嗎？三、固應用，拓展延伸課本練習第1戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些角，哪些不角？角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。課本練習第2示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。課本練習第、第5來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。課本練習第4題。談話：ft動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結全課，布置作業(yè)找找你們家哪些物體上有角。點評：充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不一樣的折角方法，給學生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導學生進行觀察制作等活動，獲得感性知總評：1．引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題，激活生活經驗。2．引導學生動手實踐、自主探索，促進數(shù)學思考。注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自我動手，調動學生的主動性。本節(jié)課設計“找聽課記錄（四第一課時一、巧設懸念導入新課1．出示圖片，看到幾個兒子？揭題：三個兒子二、初讀感知引導學生自由讀課文。要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個兒子？檢查識字情景生字會認了，這些句子會讀嗎？（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也課堂上要多次用的）如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可他。、讀下頭的句子，練說“一個（只）――。一個（只）――。另一個（只）――式。5.引導學生再讀課文三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣反饋：你都找到了哪幾句話？（出示第一個媽媽的話）（指名生讀）采訪剛才讀的同學。四、寫字1、請學生說說哪個字書寫時要注意。2、示范寫“胳膊，晃蕩，?！睅讉€字。3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點。4、學生書寫。聽課評析本課教學中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導孩子讀書討論，這一點十分不錯。聽課記錄（五聽課時間：xx課時聽課課題：xx聽課地點：xx班級聽課記錄一、導入新課，解讀課題（“贈”的意思就“送Ww二、初讀古詩，初步感知1，學習生字：畫出生字詞，經過拼音認讀，自我----指讀 齊讀指導寫字3、自讀古詩，讀準字音，讀通句子。4、抽生讀，教師、學生評價5白和王倫的情誼深）6、再帶著這種感覺讀7、抽生讀、齊讀8、學生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學成果。9、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字，學生讀后三個字B、調換C、學生齊讀全詩三、體會意境深情誦讀四、讀寫結合深化主題拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的，或自我最想說的把它寫出來。聽課評析如何指導學生有感情地朗讀詩文聽課記錄（六：授課教師：xxx科目：xx聽課時間：xx課時聽課課題：xx聽課地點：xx班級聽課記錄（一）情境導入，激發(fā)興趣在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。（二）鞏固字詞，感知全文1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點排列為三行。如：第一行出示生字：涼爽。讓學生用心記住易錯字“爽”的筆順，先寫四個?。?，再寫一個人字托住他.并用橫線畫下來。抽生匯報。（三）品讀課文，感悟體驗由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，課文“濃重的一筆”，所以我將著力點放在了學習第二自然段，層層推進指導學生的讀。體的語境中理解詞語，積累詞語，進行本事培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）、賞析美句，重點指導。學生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀，相機指導、學習第三段、學習第四段（四）總結全文，升華情感五、說板書設計五彩繽紛豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評析這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡清楚，豐收和歡樂兩個詞語點明了課文的中心，深化了文章的主題。聽課記錄（七聽課時間：xx課時聽課課題：xx聽課地點：xx班級聽課記錄第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課（播放課件）（出示課件地圖頁為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心，激發(fā)出學生學習的興趣。第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。第三環(huán)節(jié)：網絡搜索，知識拓展。收集感興趣的資料第四環(huán)節(jié)：全課總結，情感升華。學生借助網絡資源的檢索加深了對課文資料的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島到達了教育教學的最高潮。聽課評析ft和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網絡多媒體課件進行自主探知，培養(yǎng)學生多方面本事，真正成為學習的主人，生動活潑地發(fā)展。聽課記錄（八聽課時間：xx課時聽課課題：xx聽課地點：xx班級聽課記錄一、開啟詩（全體同學起立師：早安，孩子們。生：早安，陳教師。師：整個早晨，我一向看著你們。生：整個早晨，我們一向看著您。師：詩歌在黎明開啟。師：我們一路追尋。生：我們一路收獲。師：在這最美的一天，讓我們用最美的詞語，讓我們用最動聽的聲音生：與黎明共舞，迎接新的一天！孩子們，讓我們調整好呼吸，用最動聽的聲音一齊來復習我們學過的《小樹搖曲》吧！二、配樂復習詩《小樹搖曲》我們來回憶一下這首詩帶給我們什么樣的感覺？今日，我們再來看看金子美玲的這首詩又給我們帶來了什么呢？三、新授詩。1、出示課題，齊讀，提問：你怎樣理解“明亮”這個詞？、下頭，請大家認真聽教師朗讀這首詩，注意教師怎樣讀的（范讀）這個問題像教師一樣也來讀讀這首詩吧（生自由讀）4生答你的感受這（教師感教師感受到了請同學們像剛才那兩位同學一樣，同桌間相互練習，把你的感受讀出來（同桌讀）（掌聲）日光進取向上生長的畫面把它背下來，背不了的同學，能夠看著屏幕朗讀。經過朗讀來贊美飛蟲嗎？（教師感受到了你對飛蟲的喜愛和發(fā)自內心的贊美）8、誰還能讀得比他更勇敢？（真一只勇敢拼搏的飛蟲?。≌坡暎?、請同學們小組比賽，帶著自我的感受去讀這一小節(jié)吧！10（生齊讀第三小節(jié)）11農村的孩子們刻苦學習，因為他們渴望走出大ft。那你心中的渴望又什么呢？（指名說）12四、創(chuàng)編詩。1請先在四人小組中練習說一說。、指名說。六、結束詩。同學們，明亮那方期望，完美的夢想，教師相信你們永遠都會向著明亮那方前進，你們的明天會更完美！喜歡這首詩的孩子們，期望能把它背下來。聽課記錄（九：聽課課題：西湖聽課記錄一、錄像導入，引導入境。播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青ft，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青ft綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。二、初讀課文，正確讀詞請學生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙。三、再讀課文，媒體解難請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自我對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接;讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。四、質疑問難，學習文首。播放悠揚的琴聲，讓學生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學生讀后質疑。五、感情朗讀，理清脈絡。讓學生配上音樂選上一景來讀一讀。六、學習生字，體現(xiàn)自主。請學生點擊生字FLASH，自主學習左右結構的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。七、結束本課，布置作業(yè)。結束本課之前，激發(fā)學生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們經過自我瀏覽網站，去領略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊。聽課記錄（十聽課時間：xx課時聽課課題：xx聽課地點：xx班級聽課記錄一、談話導入。“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這怎樣一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。學生回答后，投影出示句子：柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店（1）得到→－1）失去→12）得到．按照板書的提示，用你自我的話簡要說一說課文的主要資料（記敘“我”買一件漂給老先生，最終老先生又送給“我”一件運動衫的事）二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描述，想一想這樣寫的好處？1、小組討論；5