人教新版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元整體導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容UnitlHowtallareyouA.Let'stry&Le'stalk教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型HowtallisitIt's....HowtallareyouIm....It's/I'm...than....比較人或動(dòng)物的外貌特征。能力目標(biāo)：能夠理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下問題。能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；能夠在語(yǔ)境中理解生詞hall,metre,than,both及dinosaur的意思，并能正確發(fā)音。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型：Howtall…11's…./I'm…than….比較動(dòng)物、人物等的信息。教學(xué)難點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型：Howtall…11's…./I'm…than….比較動(dòng)物、人物等的信息。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻MP3、單詞卡片教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)Warm-up教師播放歌曲動(dòng)畫HappyNewYear，學(xué)生欣賞并跟唱，活躍課堂氣氛。教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候。thelearningguide4?預(yù)習(xí)對(duì)話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組合作討論，相互答疑解難。合作探究PresentationLet'stry.教師在課件上出示主情境圖，引入?yún)⒂^恐龍博物館的情景。學(xué)生回答問題：DoyouknowsomethingaboutdinosaursDotheyeatmeatorvegetables教師在課件上呈現(xiàn)雷龍、霸王龍等圖片，幫助學(xué)生了解有關(guān)恐龍的背景知識(shí)。學(xué)生讀題并猜測(cè)答案。教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。在核對(duì)第二題答案時(shí)可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖片，幫助學(xué)生理解taller的含義。呈現(xiàn)重點(diǎn)句型教師在課件上呈現(xiàn)姚明的圖片，提問學(xué)生：WhoisheWhat'shelikeWhatdoeshedo引導(dǎo)學(xué)生描述姚明的體貌特征并引出basketballplayer這個(gè)詞組。教師在課件上呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊(duì)的招聘啟事，向?qū)W生介紹學(xué)?；@球隊(duì)要招聘新的運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)有意加入籃球隊(duì)的學(xué)生毛遂自薦。教師運(yùn)用句子Howtallareyou詢問學(xué)生的身高，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I'm…metres.回答。教師請(qǐng)學(xué)生討論：Whatdoesabasketballplayerlooklike引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：Abasketballplayershouldbetall.然后教師提問兩名有意加入籃球隊(duì)的學(xué)生：Howtallareyou并在黑板上寫出兩名學(xué)生的身高。請(qǐng)學(xué)生比較：Whoistaller引導(dǎo)學(xué)生說出AistallerthanB.教師板書AistallerthanB.并請(qǐng)學(xué)生解釋taller的意思。板書參考如下：ABm>mAistallerthanB.教師在課件上出示姚明和楊威、潘長(zhǎng)江和蔡明、賈玲和瞿穎的身高對(duì)比圖,讓學(xué)生仿照黑板上的句子造句。教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充表格，了解句子的構(gòu)成。IHe//Itistallerthan■■■You/We/3.Let'stalk.教師在課件上出示Let'stalk部分的圖片，教師指著恐龍，提問學(xué)生：What'sthisHowtallisitHowtallisZhangPeng教師播放ALet'stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫。教師在此過程中幫助學(xué)生理解thetallest,hall,metre,than,both的意思。教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。1?分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。交流展示2?學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組表演對(duì)話。。交流展示3?學(xué)生在小組內(nèi)仿照Let'stalk部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。Practice1.身高接龍教師請(qǐng)一名學(xué)生A站起來，詢問全班：Whoistallerthanme其他學(xué)生如果覺得自己比他高就站起來回應(yīng)：l'mtallerthanyou.如果學(xué)生B鞏固練習(xí)確實(shí)比學(xué)生A高，就由他代替學(xué)生A繼續(xù)尋找比自己高的人。如果學(xué)生B比學(xué)生A矮，則由A繼續(xù)詢問，直到找出全班最高的人。本游戲進(jìn)行完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫書本第4頁(yè)前兩道填空題。2?教師先說“I'm…yearsold.Howoldareyou”，然后任意指一名同學(xué)站起來介紹自己的年齡并詢問下一位學(xué)生的年齡。本游戲進(jìn)行完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫書本第4頁(yè)后兩道填空題。Consolidationandextension1.學(xué)生把Let'stalk部分的內(nèi)容讀給朋友聽。2?做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit1HowtallareyouA.Let'stry&Le'stalk拓展延伸HowtallisitIt's....HowtallareyouI'm....

It's/l'm...than....教學(xué)內(nèi)容Unit1HowtallareyouA.Let'slearn&Doasurveyandreport.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)：taller,shorter,longer,younger,older。能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)單詞描述人物的外貌特點(diǎn)；理解比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力；教育學(xué)生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫taller,shorter,longer,younger,older。教學(xué)難點(diǎn)理解比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻MP3、單詞卡片，圖片等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)Warm-up1?師生相互問候。FreeTalk師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型Howtall…It's…./I'm…metres./l'm…than….進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。Showthelearningguide4?預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞你會(huì)讀學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論，相互答疑解難。合作探究Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。⑴教師通過FreeTalk中詢問學(xué)生身高，引出taller和shorter；教師在課件中出示taller和shorter圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。教師說出自己的年齡，再詢問一位學(xué)生的年齡，進(jìn)行對(duì)比，引出younger和older；教師在課件中出示younger和。lder圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。教師拿著學(xué)生的長(zhǎng)短不同的兩支鉛筆，引出shorter和longer；教師在課件中出示shorter和longer圖片，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。教師在課件中呈現(xiàn)單詞taller,shorter,longer,younger,older，教師請(qǐng)學(xué)生觀察單詞，找出共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)律：一般情況下，直接在詞尾加-er。游戲1:BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由

慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)游戲2：唱反調(diào)規(guī)則：教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生說出它的反義詞。如：教師說taller，學(xué)生說shorter。游戲3：lsayyoudo.規(guī)則：教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來；教師用肢體動(dòng)作表達(dá)某個(gè)單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。2.Let'slearn.教師在課件上呈現(xiàn)ALet'slearn圖片，提問：WhoarethevWhat'sMissWhitelikeWhatdoesshelooklike請(qǐng)學(xué)生扌田述插圖上的幾個(gè)人物。教師播放ALet'slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。學(xué)生同桌合作，模仿Let'slearn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。交流展示1?學(xué)生在小組內(nèi)模仿Let'slearn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。2.教師請(qǐng)幾個(gè)小組展示。鞏固練習(xí)PracticeDoasurveyandreport.教師請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀出本部分對(duì)話，幫助學(xué)生了解本部分內(nèi)容要求。學(xué)生四人小組做調(diào)杳活動(dòng)，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他三名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。教師請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果。拓展延伸Consolidationandextension學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit1HowtallareyouA.Let'slearntalleryoungerlongershorteroldershorterHowoldareyouI'm…yearsold.HowtallareyouI'm…metres.…istallerthan…

教學(xué)內(nèi)容Unit1HowtallareyouB.Let'stry&Let'stalk教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽'說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型:WhatsizeareyourshoesYourfeetarebiggerthanmine.HowheavyareyouI'm…kilograms.詢問并回合鞋子的尺碼、體重。能力目標(biāo)：能夠理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下問題。能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；能夠在語(yǔ)境中理解生詞bigger,heavier,kilogram的意思，并能正確發(fā)音。情感目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型：WhatsizeareyourshoesYourfeetarebiggerthanmine.HowheavyareyouI'm…kilograms.詢問并回答鞋子的尺碼、體重。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用四會(huì)句型與他人自如地交流。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻MP3、圖片等。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)Warm-up1?師生相互問候。2.通過做游戲1sayyoudo復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。thelearningguide.4?學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)話，然后小組合作討論，相互答疑解難。合作探究PresentationLet'stry.教師在課件上出示Mike和吳一凡的圖片，介紹聽力活動(dòng)的背景：周末到了，Mike和吳一凡打算出去買東西。請(qǐng)學(xué)生讀出題目并嘗試猜測(cè)答案，進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)。教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個(gè)問題。教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個(gè)問題。學(xué)生回答后，教師提問：WhydoesWuYifanwanttobuynewhikingclothes引導(dǎo)學(xué)生回答：Becauseheisbiggerthanlastyear.Let'stalk.教師在課件呈現(xiàn)本部分圖片，提問學(xué)生：WherearetheynowLookatthepicture.Whosefeetarebigger教師請(qǐng)學(xué)生帶著問題看動(dòng)畫，在此過程中幫助學(xué)生理解bigger,heavier,kilogram的意思。教師可使用下表檢測(cè)學(xué)生能否理解對(duì)話文本。WhatsizeHowheavy

MikeWuYifan教師第二次播放動(dòng)畫，提問學(xué)生：Mikewearssize7shoesandWuYifanwearssize37shoes.Why然后向?qū)W生介紹中美兩國(guó)鞋子尺碼的不同。教師板書核心句型并帶讀：WhatsizeareyourshoesSize7.Yourfeetarebiggerthanmine.HowheavyareyouI'm48kilograms.教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。交流展示RolePlay師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。教師出示Let'stalk部分圖片，學(xué)生給課文配音。鞏固練習(xí)Practice對(duì)話活動(dòng)：Whoisheavier教師請(qǐng)兩名學(xué)生互相詢問對(duì)方的體重，體重較輕的學(xué)生坐下，較重的則選擇其他學(xué)生繼續(xù)詢問，依次類推，直到找出班內(nèi)體重最重的學(xué)生。對(duì)話示例如下：S1:I'm42kilograms.HowheavyareyouS2:I'm43kilograms.I'mheaviertharyou.S3,howheavyareyouS3:I'm41kilograms.You'reheavierthanme.S2:S4,howheavyareyou...調(diào)查活動(dòng)：WhoisheavierthanyouWhoseshoesarebigger教師請(qǐng)學(xué)生與下自己的體重和鞋碼，然后在自己周圍尋找比自己重的學(xué)生以及鞋碼比自己大的學(xué)生。本活動(dòng)進(jìn)行完后，學(xué)生回答填寫Let'stalk下填空題。拓展延伸Consolidationandextension把Let'stalk部分的內(nèi)容讀給組長(zhǎng)聽。教師示范書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit1HowtallareyouWhatsizeareyourshoesSize7.Yourfeetarebiggerthanmine.HowheavyareyouI'm…kilograms.

教學(xué)內(nèi)容Unit1HowtallareyouB.Let'slearn&Matchandsay.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)：bigger,smaller,thinner,heavier,stronger；了解有的形容詞原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)要雙寫詞尾字母，再加-er或變y為i,再加-er.能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用本課時(shí)的四會(huì)單詞描述人物的外貌特點(diǎn)情感目標(biāo)：教育學(xué)生之間要互幫互助教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。教學(xué)難點(diǎn)thinner中th發(fā)音較難；了解有的形容詞原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)要雙寫詞尾字母，再加-er或變y為i,再加-er.教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻MP3、教學(xué)圖片、單詞卡片等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)Warm-up1?師生相互問候。2.FreeTalk師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型HowheavyareyouIm…kilograms.WhatsizeareyourshoesSize….進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。thelearningguide.4?課件出示單詞，預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞你會(huì)讀學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論交流，相互幫助。合作探究Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。教師在課件中呈現(xiàn)B.Let'slearn板塊的插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，回答問題：WhoaretheyWherearethey教師引導(dǎo)學(xué)生觀察吳一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；教師播放錄音，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Sarah和張鵬，引出stronger;教師及時(shí)滲透情感教育：學(xué)生之間要互幫互助；教師播放錄音，學(xué)生跟讀。教師呈現(xiàn)John和Jim的圖片，引出thinner和heavier；教師及時(shí)滲透情感教育：少吃垃圾食品，多運(yùn)動(dòng)，你會(huì)更健康；教師播放錄音，學(xué)生跟讀。教師在課件中呈現(xiàn)本課所學(xué)新詞及ALet'slearn部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的詞尾，比較與A部分直接加-er的單詞有何不同。小組討論總結(jié)規(guī)律：

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且結(jié)尾只有一個(gè)輔音字母的形容詞，雙寫這個(gè)輔音字母，再加er。以“輔音字母+y”結(jié)尾的形容詞，變y為i,再加er。B.Let'slearn.教師在課件上呈現(xiàn)BLet'slearn圖片，請(qǐng)學(xué)生描述插圖上的人物。教師播放BLet'slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀?！?—、、/1父流展示學(xué)生同桌合作，模仿B.Let'slearn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。鞏固練習(xí)PracticeMatchandsay.教師要求學(xué)生先觀察水里的魚，確定魚的主人并連線。學(xué)生先描述每一條魚的特征，再與其他魚作比較。學(xué)生在小組內(nèi)父流，統(tǒng)意見，然后在班內(nèi)作匯報(bào)。游戲：BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。3?游戲：Whichismissing規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片(可以重復(fù)出現(xiàn))，教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個(gè)單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。拓展延伸Consolidationandextension1?將Let'slearn部分的內(nèi)容讀給組長(zhǎng)聽。教師示范書寫四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫。做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit1Howtallareyoubiggerthinnerstrongersmallerheavier

教學(xué)內(nèi)容Unit1HowtallareyouB.Readandwrite&Let'scheck教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠通過討論圖片中季節(jié)的變化，回憶相關(guān)背景知識(shí)及話題詞匯。能力目標(biāo)：能夠在故事中捕捉不同類型的信息，提煉故事主旨大意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理；能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息補(bǔ)全故事梗概。能夠完成讀后思考和討論題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠讀懂故事教學(xué)難點(diǎn)完成讀后思考和討論題。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、音頻MP3教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)Warm-up1?師生相互問候。2.教師在課件上出示ALet'slearn/BLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞(重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞)。3?教師播放ALet'stalk/BLet'stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍，然后分角色朗讀對(duì)話。thelearningguide.5?課前預(yù)習(xí)：學(xué)生試讀短文，找出生詞和不懂的句子，然后小組合作討論，相互答疑解難。合作探究Presentation1?閱讀前教師在課件上呈現(xiàn)本部分的四張圖片，告知學(xué)生：春天到了，天空更晴朗了，太陽(yáng)更明亮了，請(qǐng)大家在圖片中找出哪些會(huì)是在春天發(fā)生的變化。教師請(qǐng)學(xué)生回憶春天的到來還會(huì)帶來什么變化，說出來與其他同學(xué)分享。如：It'sgettingwarmer.教師簡(jiǎn)單介紹文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastototellRobin.2?閱讀中第一次閱讀教師要求學(xué)生快速閱讀文段后回合問題：Whoisinthisstory第二次閱讀教師要求學(xué)生細(xì)讀后元成Readandcircle及與出文段標(biāo)題的活動(dòng)。在此

過程中，教師請(qǐng)學(xué)牛1畫出lowerandlower,shadow,grow等牛詞難句，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)其含義。教師提出更多問題請(qǐng)學(xué)生思考，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解，問題如下：WhatisLittleDuckdoingWhendoesthestoryhappen交流展示教師展示Readandwrite板塊的文子內(nèi)谷，放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生完成填充對(duì)話的活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。鞏固練習(xí)Practice教師請(qǐng)學(xué)生思考并回合問題：DoyouagreewithOldTreeWhy小組討論：CanyouanswerLittleDuck'squestionWhat'syouranswer學(xué)生圈出文段中所有含-er的單詞，猜測(cè)是什么意思，然后恰當(dāng)運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述同學(xué)或朋友的變化。拓展延伸Consolidationandextension學(xué)生把Readandwrite部分的錄音讀給組長(zhǎng)聽。做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit1Howtallareyou閱讀前閱讀中閱讀后

教學(xué)內(nèi)容Unit1HowtallareyouLet'scheck&CStorytime&Let'swrapitup教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能夠從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地聽錄音，并完成選圖任務(wù)；能夠通過觀察例詞，在教師的幫助下歸納總結(jié)形容詞比較級(jí)的詞尾變化；能夠理解Storytime的故事。能力目標(biāo)：能夠分角色自如表演Storytime中的故事，能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納本單元重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是形容詞比較級(jí)的詞尾變化。教學(xué)難點(diǎn)理解故事內(nèi)容；能夠朗讀、表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫、音頻MP3教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)Warm-up1?師生相互問候。復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容教師在課件上出示ALet'slearn/BLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。通過師生問答復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：HowtallareyouI'm…metres.I'mtallerthan….HowoldareyouI'm….I'molderthan….HowheavyareyouI'm…kilograms.I'mheavierthan….WhatsizeareyourshoesSize….…shoesarebiggerthanmine.Showthelearningguide4?課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自己看圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容；嘗試著將Let'swrapitup中的比較級(jí)填完；試讀stor