【社會主義核心價值觀教育典型案例】教育大數(shù)據(jù)案例

基于教育大數(shù)據(jù)研究培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀案例設(shè)計思想案例設(shè)計背景盡管高校一直在教育學(xué)生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失比比皆是，而且表現(xiàn)形式多種多樣。學(xué)業(yè)方面誠信缺失?？荚囂婵肌A帶、偷看等作弊現(xiàn)象在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢，而且作弊呈現(xiàn)出新的特點。一是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)槍手”，有組織、有分工、全程服務(wù)；二是作弊者的心態(tài)變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；三是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等等。學(xué)術(shù)方面誠信缺失對老師布置的課程論文，有些學(xué)生并沒有認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取拼湊的辦法敷衍了事，甚至有些學(xué)生就直接把別人的論文，換成自己的名字當(dāng)作作業(yè)上交。論文寫作本來是訓(xùn)練科學(xué)思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學(xué)課程知識的一個重要環(huán)節(jié)，而此種另類“創(chuàng)作”法使其意義盡失。就業(yè)方面誠信缺失一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。不少大學(xué)生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。因而很有可能出現(xiàn)同一班級有數(shù)位排名第一的學(xué)生之類的荒誕事情。另外，畢業(yè)生和用人單位之間通過簽訂協(xié)議，以合同形式確定雙方相互選擇的權(quán)利和義務(wù)。但是，部分大學(xué)生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業(yè)協(xié)議，當(dāng)發(fā)現(xiàn)條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協(xié)議，嚴重影響了學(xué)校聲譽。經(jīng)濟方面誠信缺失國家助學(xué)貸款自20世紀(jì)90年代實行以來，為數(shù)以百萬計的大學(xué)生解決了大學(xué)的學(xué)費來源，緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，為幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到極其重要的作用。但是很多學(xué)生畢業(yè)后就將其“遺忘”得干干凈凈。根據(jù)財政部的2013年的統(tǒng)計，某銀行發(fā)放國家助學(xué)貸款9257筆，貸款金額4787.68萬元，貸款余額3888.89萬元，其中不良貸款548.89萬元，不良貸款率11.47%。大學(xué)生的貸款積極、還款拖沓的現(xiàn)狀將一個非常好的惠濟萬千學(xué)子的工程推到尷尬的境地。大學(xué)生誠信缺失的種種表現(xiàn)，帶來了諸多危害。從個人角度來說，沒有養(yǎng)成誠信品質(zhì)，不利于大學(xué)生成長、成才；從他人角度來講，損害其他學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益；從學(xué)校角度來看，有損于高校教育、教學(xué)質(zhì)量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經(jīng)濟的健康運行。不過，大學(xué)生是國家未來各個領(lǐng)域的骨干，如果能提高大學(xué)生誠信方面的素質(zhì)，那必將對整個社會的道德建設(shè)起到積極的推動作用。因而，人們高度關(guān)注如何幫助這些還未長大成型而又即將成為社會主力軍的大學(xué)生們樹立誠信意識。在大學(xué)校園里，大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的軌跡正被以各種形態(tài)的數(shù)據(jù)形式記錄下來。這些數(shù)據(jù)背后隱藏著大學(xué)生的思想、心理、誠信等價值觀念，因而對這些數(shù)據(jù)進行挖掘研究，可以及時了解、跟蹤大學(xué)生的思想動態(tài)、心理狀態(tài)與價值觀念，這對學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、教育引導(dǎo)、樹立誠信意識、乃至培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。因此，在被教育部列為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項工作試點高校之際組建了“教育大數(shù)據(jù)研究所”，旨在利用先進的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，圍繞學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)、心理、思想等多個問題，開展數(shù)據(jù)智能化分析研究，探索學(xué)業(yè)的預(yù)警提醒、生活的異常發(fā)現(xiàn)、就業(yè)的誠信約束、心理的問題發(fā)現(xiàn)與疏導(dǎo)、思想的追蹤與引導(dǎo)，最終實現(xiàn)利用大數(shù)據(jù)的思想與技術(shù)為培育和踐行倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀服務(wù)的目標(biāo)?！敖逃髷?shù)據(jù)研究所”的大數(shù)據(jù)分析核心應(yīng)用之一——校園官方簡歷便是走向?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的重要案例。它依托誠信檔案記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)方面、學(xué)術(shù)方面、就業(yè)方面以及經(jīng)濟方面的誠信記錄，并建立大學(xué)生成長引導(dǎo)、價值觀培育和踐行的平臺，培育和踐行大學(xué)生和諧、誠信與公正的價值觀，讓學(xué)生真正理解科學(xué)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并體會到踐行科學(xué)社會主義核心價值觀所帶來的價值與美好。針對群體校園官方簡歷系統(tǒng)是為所有在校學(xué)生設(shè)計，記錄學(xué)生在校園內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)，科研等信息，依托來自于數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析認證和輔導(dǎo)員、企業(yè)乃至同學(xué)之間認證的認證機制，為學(xué)生建立誠信檔案，為學(xué)生提供具有學(xué)校官方權(quán)威的學(xué)生簡歷。因而，除了學(xué)生群體以外，校園官方簡歷系統(tǒng)還需要輔導(dǎo)員、企業(yè)的參與，才能體現(xiàn)官方簡歷的真正價值，這也是和現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的簡歷平臺的最大不同。理論依據(jù)校園官方簡歷系統(tǒng)圍繞社會主義核心價值觀體系理論，主要針對學(xué)生的誠信問題展開。另外，官方簡歷系統(tǒng)是大數(shù)據(jù)平臺，利用了大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析進行數(shù)據(jù)的交叉認證，被大數(shù)據(jù)科學(xué)的理論所支撐。另外，它依托于輔導(dǎo)員和企業(yè)進行學(xué)生人工輸入數(shù)據(jù)的認證，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的真實性驗證，是基于認證制度背后的科學(xué)理論。它甚至利用同學(xué)之間的相互認證來驗證數(shù)據(jù)的真實性，是采用了眾包的思想，類似于Linkedin平臺的技能認證方法。表現(xiàn)形式、展示載體與實施途徑校園官方簡歷是一個大數(shù)據(jù)平臺，它存儲、分析學(xué)生手動輸入和自動接入的異構(gòu)數(shù)據(jù)，通過關(guān)聯(lián)認證和輔導(dǎo)員、企業(yè)認證以及學(xué)生之間相互認證的方式對數(shù)據(jù)的可靠性進行評估，建立學(xué)生征信平臺，提供可查詢的學(xué)生誠信、信用信息，定量描述學(xué)生在學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、就業(yè)的誠信程度與經(jīng)濟上的信用程度，為學(xué)生提供官方權(quán)威的多樣化簡歷。案例情節(jié)過程啟動與切入時機校園官方簡歷系統(tǒng)是存儲、分析、認證學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活行為的大數(shù)據(jù)平臺。它首先需要的是把高校各個職能部門的數(shù)據(jù)進行相互打通，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的相互關(guān)聯(lián)，提供數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)分析認證。這印證了在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的總價值要遠遠大于以獨立形式存在的數(shù)據(jù)價值的總和。主要實施步驟與精彩情節(jié)搭建平臺，注重培育和踐行社會主義核心價值觀的過程性完整的學(xué)生成才過程為示范。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的獲取是個重要而關(guān)鍵的步驟。而在互聯(lián)網(wǎng)時代，在大學(xué)校園里，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、社會實踐等方方面面的信息都已經(jīng)被記錄到數(shù)據(jù)中去。比如，學(xué)生日常就餐、超市購物等記錄因為涉及貨幣交易過程會被完整而自動地記錄，以便財務(wù)人員審核和校對。再比如，學(xué)生參加社會活動、參加各類競賽等信息會被以人工按“菜單”選擇方式錄入，它反映學(xué)生學(xué)習(xí)和能力外的另一面。學(xué)生在畢業(yè)時根據(jù)自己的學(xué)業(yè)成績、社會活動、科研經(jīng)歷等情況選擇畢業(yè)時的去向信息同樣會被人工方式記錄下來。因而這些以人工“菜單”式輸入或自動獲取的信息完整地記錄了學(xué)生的成才過程。若以畢業(yè)去向?qū)W(xué)生分組，便可以展示不同畢業(yè)去向的學(xué)生各自的成才過程，以及發(fā)現(xiàn)他們的共性和差別。在學(xué)生成長過程中，學(xué)生可以與校友的成長經(jīng)歷對比，從而對自己的未來職業(yè)規(guī)劃起到一定的參考作用，或者按照既定的畢業(yè)目標(biāo)，跟隨校友們的歷程來走自己的未來之路。所以，通過這種方式，在可以不用咨詢前人的情況下，可以讓學(xué)生快速地明確自己的成長路線或者根據(jù)當(dāng)前成長軌跡迅速地明確未來的職業(yè)規(guī)劃。換句話說，獲取完整數(shù)據(jù)是大學(xué)的重要財富，是大學(xué)特色的重要體現(xiàn)。貫穿四年“菜單”式記錄檔案為監(jiān)督。完整的數(shù)據(jù)記錄不僅可以用于成長軌跡的分析和展示，它更是學(xué)生的誠信歷史。學(xué)業(yè)上的成績好與壞可以通過課程成績反應(yīng)出來，生活消費的高與低體現(xiàn)到消費記錄中，家庭的狀況隱含在助學(xué)金和貸款信息中，學(xué)生對學(xué)習(xí)課程及任課老師的態(tài)度表現(xiàn)在教師評價信息中等等。當(dāng)這個數(shù)據(jù)單獨觀察無法發(fā)現(xiàn)特別有趣的內(nèi)容，但當(dāng)多項數(shù)據(jù)聯(lián)合分析之時，便可以發(fā)現(xiàn)其中的問題。比如，當(dāng)聯(lián)合消費信息和助學(xué)金和貸款信息的時候，便可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否因為真的因為家庭貧困而貸款或者獲得助學(xué)金，從而可以體現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)濟上的誠信度。另外，當(dāng)前很多信息，還有很多人工輸入的內(nèi)容，信息的可行度將是反應(yīng)學(xué)生誠信的重要部分。這些信息既可以通過自動記錄的信息來驗證，比如學(xué)生的簡歷信息成績排名和真實排名進行對比。對于難于利用自動記錄信息來驗證的內(nèi)容，比如，社會活動經(jīng)歷、科研經(jīng)歷等內(nèi)容，將通過學(xué)校老師認證的方式，進行認證。這些所有的關(guān)聯(lián)、對比、印證之后的結(jié)果會被誠信系統(tǒng)打分，從而來定量化描述學(xué)生的誠信度。整合平臺，培育和踐行社會主義核心價值觀具有教育的時效性“三結(jié)合”促進時效性：結(jié)合一二課堂，結(jié)合學(xué)習(xí)生活，結(jié)合線上線下。校園官方簡歷系統(tǒng)整合了所有職能部門的八十五項學(xué)生數(shù)據(jù)，總量接近一億條記錄。它結(jié)合學(xué)生第一課堂的課程成績數(shù)據(jù)和第二課堂的社會實踐、社團活動的經(jīng)歷數(shù)據(jù)，了解學(xué)生如何在第一課堂和第二課堂之間權(quán)衡以及這種權(quán)衡對于學(xué)生成績、獎助學(xué)金獲取、就業(yè)的影響，利用這些數(shù)據(jù)和實時分析結(jié)果對學(xué)生進行及時的教育引導(dǎo)，從而逐步促成學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展；它結(jié)合學(xué)生課程選擇、圖書借閱和有關(guān)學(xué)生生活的消費數(shù)據(jù)，挖掘生活消費數(shù)據(jù)背后的生活規(guī)律性以及它和課程選擇、圖書借閱、課程成績之間的關(guān)系，能夠及時發(fā)現(xiàn)并預(yù)警學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難，探究困難發(fā)生背后深層次的原因，及時地給困難學(xué)生提供幫助和支持，尋找有效策略緩解困難給學(xué)生帶去的心理壓力，讓學(xué)生更健康地成長；它結(jié)合線下的校園行為數(shù)據(jù)和線上網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)據(jù)，全方位地了解大學(xué)生的線上和線下的思想動態(tài)，挖掘線上和線下思想的一致性并分析線上思想和線下行為的關(guān)系，做到實時地預(yù)測和跟蹤學(xué)生的思想動態(tài)，并及時在價值觀念等方面加以引導(dǎo)和教育?！叭龑崟r”促進時效性：數(shù)據(jù)的實時性、反饋的實時性、教育的實時性。校園官方簡歷系統(tǒng)整合的八十五項數(shù)據(jù)都是跟隨學(xué)生發(fā)展實時記錄的。雖有部分數(shù)據(jù)來自于人工“菜單”式地選項填寫，但它們會經(jīng)過學(xué)校老師、企業(yè)職工的認證，可以及時反映數(shù)據(jù)的真實性。對數(shù)據(jù)進行實時處理，可以獲取學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、誠信上的實時動態(tài)，對它們可能產(chǎn)生問題進行實時檢測，在發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題之后，在保護學(xué)生隱私的前提下，及時地反饋給學(xué)生，快速找出問題產(chǎn)生的可能根源，以培育和踐行社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育。利用平臺，培育和踐行社會主義核心價值觀擁有結(jié)果的引領(lǐng)性就業(yè)指引促進參與積極性。校園官方簡歷雖然會獲取學(xué)生豐富的內(nèi)容和行為信息，伴隨誠信檔案的建立和誠信度的定量化描述，它的根本目的是為了就業(yè)指引。它會根據(jù)學(xué)生的應(yīng)聘需求和誠信程度自動生成適合的簡歷。由于誠信度高學(xué)生的簡歷，大部分信息獲得了數(shù)據(jù)或者老師的認證，具有高度的可信性。而官方認證高度可信的簡歷在學(xué)生求職路上具有巨大優(yōu)勢，從而讓學(xué)生和老師可以更加積極、更加誠信地參與到數(shù)據(jù)的獲取過程中來，即誠信促進數(shù)據(jù)的收集，而大量數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)更精準(zhǔn)地定量化描述學(xué)生誠信程度，形成更為可信的校園官方簡歷，幫助學(xué)生更快更好地找到合適的工作，學(xué)生以找到更好的工作為目標(biāo)，會激勵學(xué)生更加誠信，最終形成一個對于大數(shù)據(jù)和誠信之間良性循環(huán)。誠信記錄促進參與公平性。學(xué)生的誠信量值不僅用于具有可信約束的官方簡歷的自動生成，還可以在其他方面更好更公正地服務(wù)學(xué)生，這其中包括獎助學(xué)金的評選，貸款的審核等等。以進行更公平、公正的進行助學(xué)金評選為例來說明。對消費數(shù)據(jù)的進行統(tǒng)計分析，獲取學(xué)生每天的平均消費額?；诖?，系統(tǒng)首先過濾掉消費次數(shù)過少的學(xué)生，再自動比較獲取助學(xué)金學(xué)生的平均每天消費額和其他學(xué)生的平均每天消費額，以及比較獲得不同等級助學(xué)金的學(xué)生在平均每天消費額的差異，來輔助確定學(xué)生是否可以獲取助學(xué)金以及助學(xué)金的等級。在這個過程中，由于是機器自動完成對比和決策，可以促進公平性。而這一決策過程，會讓貧困學(xué)生反思自己的消費行為，最終影響他們的消費行為，從而在經(jīng)濟上幫助到真正貧困的學(xué)生。而那些并不貧困的學(xué)生難以在長期在貧困生的生活水平下生活，會被自動排除。而且弄虛作假一旦發(fā)現(xiàn)就會影響到他們的誠信量值，從而會給學(xué)生一種無形的約束。重點環(huán)節(jié)、難點及其解決方案重點環(huán)節(jié)校園官方簡歷系統(tǒng)的重點環(huán)節(jié)在于連通高校各個職能部門的學(xué)生數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)孤島的互聯(lián)互通。只有在打通各個數(shù)據(jù)孤島之后，才能開展后續(xù)的關(guān)聯(lián)分析驗證。而且為學(xué)生定制化官方簡歷提供數(shù)據(jù)支持。難點環(huán)節(jié)校園官方簡歷系統(tǒng)的難點環(huán)節(jié)在于在校園官方簡歷系統(tǒng)中如何設(shè)計全面的權(quán)限管理機制和數(shù)據(jù)的認證機制以保護學(xué)生隱私。難點解決方案權(quán)限管理機制通過獨立的角色分配來完成，在校園官方簡歷中，包括了管理員、輔導(dǎo)員、企業(yè)、學(xué)生等多個角色，學(xué)生可以發(fā)信息給輔導(dǎo)員，請求輔導(dǎo)員認證；輔導(dǎo)員可以認證、查看學(xué)生簡歷信息，并提供意見反饋，也可以給學(xué)生推薦企業(yè)。不過企業(yè)沒有權(quán)限在沒有授權(quán)的情況下查看學(xué)生的簡歷，簡歷系統(tǒng)會給學(xué)生推薦適合他們的企業(yè)。盡管企業(yè)沒有權(quán)限任意查看學(xué)生簡歷信息，但簡歷系統(tǒng)也會投放企業(yè)的宣傳信息，讓學(xué)生們看到之后選擇性的給企業(yè)投遞簡歷。在校園官方簡歷系統(tǒng)中，學(xué)生的權(quán)限是最為多樣的，不僅可以輸入經(jīng)歷信息，定制個性化簡歷，請求輔導(dǎo)員、企業(yè)認證，請求同學(xué)認證等等。不過為了保護學(xué)生各自的隱私，他在沒有授權(quán)的情況下無法查看任何其它學(xué)生的簡歷信息。簡歷系統(tǒng)給學(xué)生提供的信息也是最多的，提供適合學(xué)生興趣和方向的企業(yè)宣傳信息，提供能驗證信息真實性的候選人員，提供自動化的信息填入、連通驗證等等。數(shù)據(jù)的認證機制包括來自“專家”的認證和“眾包”認證的多重認證方式，輔導(dǎo)員可以是被認為最了解學(xué)生的“專家”，因為他們掌握了學(xué)生的大部分信息。通過他們對信息進行認證，認證過程高度可靠。不過類似與企業(yè)實習(xí)和項目經(jīng)歷的信息的真實性，如果可以通過企業(yè)和項目的導(dǎo)師進行認證，可信度會更高。不過由于導(dǎo)師并不是簡歷系統(tǒng)的角色，而且讓他們創(chuàng)建賬號是很不現(xiàn)實的事情。為此，校園官方簡歷采用郵箱認證的方法，即學(xué)生只要把項目經(jīng)歷或者實習(xí)經(jīng)歷通過郵件的方式發(fā)送導(dǎo)師郵箱，導(dǎo)師收到郵件之后，只要點擊郵件中的鏈接，便可以實現(xiàn)認證。盡管這種“專家”方式的認證模式，可以保證大部分學(xué)生輸入信息相對較高的可高性，但是他們無法面面俱到。實際上，除了這些“專家”以外，學(xué)生的同學(xué)們是另外一部分最了解他的群體，如果這些同學(xué)都可以給他的信息進行認證，那么那些可信性不高的信息的可信度就可以進一步得到提高，這就是簡歷系統(tǒng)內(nèi)部定義的“眾包”模式。典型性特征校園官方簡歷的典型性特征源自于高校職能部門學(xué)生數(shù)據(jù)的連通與融合，基于自動接入和人工輸入的數(shù)據(jù)來設(shè)計全面的信息認證機制，依托認證機制定量化描述學(xué)生的誠信程度，為學(xué)生的求職、創(chuàng)業(yè)、借貸提供重要的誠信保證，讓學(xué)生體會踐行誠信觀念帶來的價值與美好。案例結(jié)果分析主要創(chuàng)新點整合多源異構(gòu)數(shù)據(jù)校園官方簡歷構(gòu)建一個數(shù)據(jù)平臺，可以快速地整合高校各個職能部門的異構(gòu)數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)的校驗、存儲，同時提供數(shù)據(jù)開放接口，讓異構(gòu)數(shù)據(jù)互連互通，進行數(shù)據(jù)的交叉校驗。舉例來說，少數(shù)學(xué)生的民族信息可能相對銘感，在學(xué)生錄入時，可能處于隱私考慮，學(xué)生會亂填或者空缺民族信息。由于很多職能部門，比如圖書館、就業(yè)辦，都會錄入這些信息。當(dāng)同一學(xué)生填寫的相同字段的信息不一致的時候，這個數(shù)據(jù)的真實性就有待考證。當(dāng)數(shù)據(jù)都一致的時候，說明這個字段的數(shù)據(jù)的可信度就較高。多樣化認證模式官方簡歷系統(tǒng)的多樣化認證模式是它有別于互聯(lián)網(wǎng)簡歷系統(tǒng)的關(guān)鍵特點。具體而言，它集合了數(shù)據(jù)的自動化認證、輔導(dǎo)員的“專家”認證、科研與實習(xí)的“導(dǎo)師”認證以及同學(xué)的“眾包”認證等等，從而從多角度的對數(shù)據(jù)的可靠、真實性進行評估、量化。在這些認證模式中，“專家”和“導(dǎo)師”認證次數(shù)少但對某些數(shù)據(jù)的可信度高，而“眾包”的認證模式中認證次數(shù)較多，但是可信度較低，不過可信度會隨著次數(shù)的增長而提升。這些不同的認證模式相互協(xié)作，各自在學(xué)生的不同數(shù)據(jù)區(qū)域發(fā)揮作用，比如實習(xí)的“導(dǎo)師”在實習(xí)經(jīng)歷信息的認證具有高度可信值，項目“導(dǎo)師”在項目經(jīng)歷中的認證將具有高度可信性。當(dāng)它們各自的認證出現(xiàn)沖突的時候，官方簡歷會按照角色與學(xué)生之間的熟悉程度進行決策選擇。誠信定量化描述當(dāng)前學(xué)生的貸款不還或者信用卡超期不還等缺乏誠信現(xiàn)象很大程度上是因為缺乏完善的大學(xué)生信用評估體系。官方簡歷系統(tǒng)利用上述的多重認證模式，定量化描述學(xué)生的誠信程度。特別來說，如果學(xué)生填寫輸入的數(shù)據(jù)，在被認證之后，可信度都很高，那么他的誠信度就會相對較高。但如果簡歷系統(tǒng)通過大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常存在冒充貧困生，考試作弊，論文抄襲等現(xiàn)象的時候，那么他的誠信度就會很低?；谶@些信息被認證的可信度以及信息對于誠信度量的權(quán)重，按照一定的計算方法，比如線性疊加，便可以得到學(xué)生的誠信度量。主要績效校園官方簡歷的宗旨就是為學(xué)生提供誠信信息，從而在助學(xué)金申請、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、借貸款申請、信用卡申請等眾多方面更好地服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生在踐行誠信觀念的同時，讓真正有需求的學(xué)生從這個官方簡歷系統(tǒng)的使用過程中受益。以校園官方簡歷系統(tǒng)服務(wù)于貧困學(xué)生的助學(xué)金申請為例，如果家庭經(jīng)濟不困難的學(xué)生假裝貧困生去申請助學(xué)金，那么他們的誠信度量就會被降低，而且據(jù)此來拒絕他們的貧困申請。最終他們不僅申請不得到助學(xué)金的支持，而且自己的誠信也會受到了影響，被記錄到了簡歷系統(tǒng)之中。因而這種不誠信的行為就變成有百害而無一利的事情，假裝貧困的學(xué)生們是不會去做第二次的。而且更重要的是，在發(fā)現(xiàn)的學(xué)生這類不誠信的行為之后，輔導(dǎo)員或者班主任就可以及時地對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)。因而，官方簡歷系統(tǒng)是一個從行為反饋和引導(dǎo)教育雙重