寫作一解析版一一

尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部1.ITI.第1尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部1.ITI.第1頁共8頁尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部 2.考生必讀五套模擬試題尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部 2.考生必讀五套模擬試題是尚德機(jī)構(gòu)考試教學(xué)中心結(jié)合歷年 試大綱，為VIP學(xué)員準(zhǔn)備的備考資料，請您詳細(xì)閱讀以下說明：1、五套模擬題的題型與實(shí)際考試 一致，旨在幫助大家了解和掌握重要知識點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)五套模擬題，重在通過試題去掌握知識點(diǎn)本身，切勿死記法。3、五套模擬題的研 ，因此，根據(jù)科目難度和特點(diǎn)不同， 各科目70%-80%左右的重點(diǎn)考點(diǎn)，幫助 如果您追求高分，請一定要輔以通關(guān)寶典和集訓(xùn)資4、本資料僅對VIP學(xué)員開放，并全部 文檔加密技術(shù)，任何網(wǎng)絡(luò)傳播（郵件、 非相關(guān)法律責(zé)任。5祝大家取得好成績！. 第28頁尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部33 .寫作（一）模擬試題一注意：本資料試題依據(jù)考綱、歷年。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其選出。1.關(guān)于寫作活動的主要特征，說法錯誤的是【C】A.綜合性C.客觀性B.實(shí)踐性D.主體性展：寫作活動的主要特征：（1）綜合性。是受到多種因素影響和制約的復(fù)雜的思維與表達(dá)活動。（2）實(shí)踐性。是運(yùn)用語言文字將作者的思想、情感、生活經(jīng)歷、工作業(yè)績、學(xué)術(shù)研究成果或其他需要傳遞的凝結(jié)成文本的過程。（3）主體性。是帶有鮮明個體色彩的創(chuàng)造性活動。寫作行為的操作過程：寫作準(zhǔn)備階段、構(gòu)思階段和行文階段。即由“知”到“思”再到“行”的過程。寫作準(zhǔn)備階段：（1）素材收集：首先指前寫作階段的積累；其次從特定寫作目標(biāo)出發(fā)，有性地收集。（2）寫作動機(jī)：發(fā)生情形多種多樣，如文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)術(shù)寫作、實(shí)用寫作等。（3）選題：學(xué)術(shù)寫作中更為重要，選題是選擇研究對象和研究范圍。寫作構(gòu)思階段：（1）和立意。即確立寫作內(nèi)容。是將激發(fā)起作者創(chuàng)作沖動的感物、、場景、意象、思索、困惑等凝聚到一個焦點(diǎn)上。立意即確立寫作主旨。（2）運(yùn)思與謀篇。即確立文本的主要表現(xiàn)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架，制定寫作大綱。運(yùn)思即對文章進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。謀篇是運(yùn)思內(nèi)容的具體化。過程主要是剪裁與布2.“激光是一種顏色單純的光?！边@一句使用的說明是【B】A.定義說明C.舉例說明B.詮釋說明D.說明3.下列參考文獻(xiàn)的撰寫格式,符合《參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的選項(xiàng)是【A】，1999:23—25.，2013:325.A..當(dāng)代文學(xué)史[M]. ：B.徐行言：寫作（一）[M].尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部33 .寫作（一）模擬試題一注意：本資料試題依據(jù)考綱、歷年。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其選出。1.關(guān)于寫作活動的主要特征，說法錯誤的是【C】A.綜合性C.客觀性B.實(shí)踐性D.主體性展：寫作活動的主要特征：（1）綜合性。是受到多種因素影響和制約的復(fù)雜的思維與表達(dá)活動。（2）實(shí)踐性。是運(yùn)用語言文字將作者的思想、情感、生活經(jīng)歷、工作業(yè)績、學(xué)術(shù)研究成果或其他需要傳遞的凝結(jié)成文本的過程。（3）主體性。是帶有鮮明個體色彩的創(chuàng)造性活動。寫作行為的操作過程：寫作準(zhǔn)備階段、構(gòu)思階段和行文階段。即由“知”到“思”再到“行”的過程。寫作準(zhǔn)備階段：（1）素材收集：首先指前寫作階段的積累；其次從特定寫作目標(biāo)出發(fā)，有性地收集。（2）寫作動機(jī)：發(fā)生情形多種多樣，如文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)術(shù)寫作、實(shí)用寫作等。（3）選題：學(xué)術(shù)寫作中更為重要，選題是選擇研究對象和研究范圍。寫作構(gòu)思階段：（1）和立意。即確立寫作內(nèi)容。是將激發(fā)起作者創(chuàng)作沖動的感物、、場景、意象、思索、困惑等凝聚到一個焦點(diǎn)上。立意即確立寫作主旨。（2）運(yùn)思與謀篇。即確立文本的主要表現(xiàn)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架，制定寫作大綱。運(yùn)思即對文章進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。謀篇是運(yùn)思內(nèi)容的具體化。過程主要是剪裁與布2.“激光是一種顏色單純的光?！边@一句使用的說明是【B】A.定義說明C.舉例說明B.詮釋說明D.說明3.下列參考文獻(xiàn)的撰寫格式,符合《參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的選項(xiàng)是【A】，1999:23—25.，2013:325.A..當(dāng)代文學(xué)史[M]. ：B.徐行言：寫作（一）[M].：C.嚴(yán)家炎.《論京派小說的風(fēng)貌和特征》，《大學(xué)學(xué)報(bào)(哲會科學(xué)版）》，1989.4.D.：當(dāng)代戲劇史綱[M]..科學(xué)文獻(xiàn)，19974.關(guān)于實(shí)用寫作的原則，說法不正確的是【A】A.適用性原則C.規(guī)范性原則B.真實(shí)性原則D.時效性原則5.“適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”是【B】A.報(bào)告C.通告B.公告D.布告6．A.黏合C.夸張《文心雕龍·神思篇》所言“寂然凝慮，思接千載；悄然動容，視通B.聯(lián)想D.典型化”指的是想象的方式中的【C】：聯(lián)想：由一事物想到另一事物，創(chuàng)造新的形象?！段男牡颀垺ど袼计匪浴凹湃荒龖]，思接千載；.第3頁共8頁尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部4 .悄然動容，視通”即指聯(lián)想。7.下列關(guān)于報(bào)告文學(xué)寫作手法的運(yùn)用，表述錯誤的是【C】A.可以將敘事、寫人、狀物、抒情和議論融為一體。B.可以借鑒小說的敘述技巧、鏡頭的蒙太奇組接等。C.可以適當(dāng)虛構(gòu)，發(fā)揮作家的想象力。D.可以運(yùn)用詩歌的表現(xiàn)方式，增加文章的閱讀性和力。離別家鄉(xiāng)時父親語重心長的囑咐?！闭垎?，若小說以前，他肯定會記起本句開篇，所采用的敘述次序是【C】A.順敘C.預(yù)敘B.回?cái).倒敘9.以樸實(shí)的語言，簡練的筆墨，準(zhǔn)確描寫出生動形象的是【B】A.擬聲模狀法10.關(guān)于語體A.文藝語體C.科學(xué)語體B.行摩擬簡筆白描法D.烘云托月法，說法錯誤的是【B】B.地理語體D.語11.“誰也沒看重這個老人：小干巴個兒，披著件粗藍(lán)布大衫，臉上窩窩癟癟，眼陷進(jìn)去很深，嘴上幾根細(xì)，肩上條小黃草辮子，有筷子那么細(xì)，而絕對不像筷子那么直順?！贝硕蚊鑼懰捎玫募记墒恰綛】A.擬聲模狀法C.工筆彩繪法B.簡筆白描法D.烘云托月法展：（1）擬聲模狀法：抓住事物特征，進(jìn)行摩擬性描繪。（2）簡筆白描法：以樸實(shí)的語言，簡練的筆墨，準(zhǔn)確描寫出生動形象。（3）工筆彩繪法：以絢麗、細(xì)密文字，借用比喻、擬人、夸張等修辭，對描寫對象進(jìn)行逼真地、細(xì)致入微地精雕細(xì)刻。（4）烘云托月法：對要表現(xiàn)的主要對象不進(jìn)行正面描繪，而通過渲染其周圍的人和環(huán)境來突出主要對象。12.下列不屬于詩歌文體特征的是【B】A.強(qiáng)烈的抒情性C.直觀的形式美B.準(zhǔn)確、簡潔的語言美D.凝聚的意象感13.【B】在升華寫作動機(jī)中發(fā)揮決定性作用。A.形象思維C.邏輯思維展：寫作思維尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部4 .悄然動容，視通”即指聯(lián)想。7.下列關(guān)于報(bào)告文學(xué)寫作手法的運(yùn)用，表述錯誤的是【C】A.可以將敘事、寫人、狀物、抒情和議論融為一體。B.可以借鑒小說的敘述技巧、鏡頭的蒙太奇組接等。C.可以適當(dāng)虛構(gòu)，發(fā)揮作家的想象力。D.可以運(yùn)用詩歌的表現(xiàn)方式，增加文章的閱讀性和力。離別家鄉(xiāng)時父親語重心長的囑咐?！闭垎?，若小說以前，他肯定會記起本句開篇，所采用的敘述次序是【C】A.順敘C.預(yù)敘B.回?cái).倒敘9.以樸實(shí)的語言，簡練的筆墨，準(zhǔn)確描寫出生動形象的是【B】A.擬聲模狀法10.關(guān)于語體A.文藝語體C.科學(xué)語體B.行摩擬簡筆白描法D.烘云托月法，說法錯誤的是【B】B.地理語體D.語11.“誰也沒看重這個老人：小干巴個兒，披著件粗藍(lán)布大衫，臉上窩窩癟癟，眼陷進(jìn)去很深，嘴上幾根細(xì)，肩上條小黃草辮子，有筷子那么細(xì)，而絕對不像筷子那么直順。”此段描寫所采用的技巧是【B】A.擬聲模狀法C.工筆彩繪法B.簡筆白描法D.烘云托月法展：（1）擬聲模狀法：抓住事物特征，進(jìn)行摩擬性描繪。（2）簡筆白描法：以樸實(shí)的語言，簡練的筆墨，準(zhǔn)確描寫出生動形象。（3）工筆彩繪法：以絢麗、細(xì)密文字，借用比喻、擬人、夸張等修辭，對描寫對象進(jìn)行逼真地、細(xì)致入微地精雕細(xì)刻。（4）烘云托月法：對要表現(xiàn)的主要對象不進(jìn)行正面描繪，而通過渲染其周圍的人和環(huán)境來突出主要對象。12.下列不屬于詩歌文體特征的是【B】A.強(qiáng)烈的抒情性C.直觀的形式美B.準(zhǔn)確、簡潔的語言美D.凝聚的意象感13.【B】在升華寫作動機(jī)中發(fā)揮決定性作用。A.形象思維C.邏輯思維展：寫作思維B.抽象思維D.靈感思維：（1）形象思維與抽象思維。（2）邏輯思維與靈感思維。（3）性思維與創(chuàng)造性思維。（4）目的思維與形式思維。其中：（1）（2）抽象思維在升華寫作動機(jī)中發(fā)揮決定性作用。（3）邏輯思維：邏輯指通過研究事物之間種屬，按照原則對世界進(jìn)行重新整理，在此基礎(chǔ)上建立的人類思維和表達(dá)的合理程序。①形式邏輯：a.作用：文章立意有賴于邏輯支撐，思想的正確性需要縝密思維保障，清晰思路來傳達(dá)；作者思路恰當(dāng)展開、預(yù)設(shè)合理闡發(fā)也需要借助邏輯推理加以證明。b.常見邏輯方式：演繹邏輯和歸納邏輯。②情感邏輯：要求特殊的、不可重復(fù)的、個性化的理由。③性格邏輯：文學(xué)創(chuàng)作塑造形象和構(gòu)思情節(jié)的依據(jù)之一。性格指通過一個人待人處事的特有態(tài)度和行為.第4頁共8頁尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部5 .方式體現(xiàn)出來的心理傾向。（2）靈感思維：指研究和寫作活動中，由于某種偶然機(jī)緣的觸發(fā)而突然產(chǎn)生的思維豁然開朗的頓悟現(xiàn)象。特征：突發(fā)性、偶然性、短暫性、亢奮性和性。（4）性：①要進(jìn)入一種心理狀態(tài)，即客觀謹(jǐn)慎地他人觀點(diǎn)的意愿和將深信不疑的信念置于仔細(xì)檢視之下的意愿。②對事物逆向思考，提出與眾不同的思想觀點(diǎn)。③自我反省。④從他人視角考慮的觀點(diǎn)和行為。（5）創(chuàng)造性：①學(xué)會思考和。②求異思維，采用不同于常規(guī)的角度和觀察分析事物得出全新思維成果。③發(fā)散思維，從思想的開掘和藝術(shù)形式與風(fēng)格的創(chuàng)造上（6）目的思維與形式思維：圍、性格、特征、所要寫的文章的）的渲染化造勢化清晰化寫作行為中所運(yùn)用的思維操作技術(shù)。（1）寫作是一種由明確目的引導(dǎo)的表達(dá)實(shí)踐行為，寫作目標(biāo)的確定是的環(huán)節(jié)，動機(jī)的觸發(fā)和選題、取材、（7）形式思維：加以熔鑄.文體思維、結(jié)構(gòu)思維和修辭思維，其作用在于將作者想要表達(dá)的內(nèi)容納入形式規(guī)范的軌道14.作者不依靠陪襯烘托，按照一定時間或空間順序，把鏡頭直對事物進(jìn)行刻畫的是【A】A.正面描寫B(tài).側(cè)面描寫D.客觀描寫C.描寫15.關(guān)于行文的原則，說法錯誤的是【D】A.準(zhǔn)確性C.生動性B.簡明性D.客觀性16.關(guān)于小說的閱讀策略，下列說法錯誤的是【D】努力把握故事情節(jié)的脈絡(luò)應(yīng)關(guān)注小說的人物形象，尤其是主要人物的言行C.看表現(xiàn)了什么思想內(nèi)涵D.重點(diǎn)把握小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不需要注重表達(dá)技巧17.從真事的A.報(bào)告文學(xué)和性散文中生成并出來的一種散文體裁，以文學(xué)手法及時反映和評論現(xiàn)實(shí)生活中的文體叫做【A】B.文學(xué)C.文學(xué)18.【C】探索真理，既是學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)思考的動因，也是其最終目的，同時也是學(xué)術(shù)思考的重要品格。A.學(xué)術(shù)思考“好奇”的基本品格C.學(xué)術(shù)思考“求真”的基本品格B.學(xué)術(shù)思考“脫俗”的基本品格D.學(xué)術(shù)思考“務(wù)實(shí)”的基本品格19.說:“寫書于我，是作用于，作用于，也同時是為了的受用。”這句話表明寫作動機(jī)所具有的特點(diǎn)是【A】A.復(fù)雜性C.客觀性B.功利性D.明確性展：寫作動機(jī)：動機(jī)是人的內(nèi)在心理過程，人的一切活動都是由一定動機(jī)所引起。寫作是一種心靈的創(chuàng)造活動，寫作動機(jī)是作者投入寫作活動的內(nèi)在動力。寫作動機(jī)的主要因素（概念及其功能）：（1）需要：引起動機(jī)的內(nèi)在條件，動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。是人機(jī)體內(nèi)的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為人對某種客觀事物的要求。作家文學(xué)創(chuàng)作是基于藝術(shù)人格之上的動機(jī)，能夠滿足作者尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部5 .方式體現(xiàn)出來的心理傾向。（2）靈感思維：指研究和寫作活動中，由于某種偶然機(jī)緣的觸發(fā)而突然產(chǎn)生的思維豁然開朗的頓悟現(xiàn)象。特征：突發(fā)性、偶然性、短暫性、亢奮性和性。（4）性：①要進(jìn)入一種心理狀態(tài)，即客觀謹(jǐn)慎地他人觀點(diǎn)的意愿和將深信不疑的信念置于仔細(xì)檢視之下的意愿。②對事物逆向思考，提出與眾不同的思想觀點(diǎn)。③自我反省。④從他人視角考慮的觀點(diǎn)和行為。（5）創(chuàng)造性：①學(xué)會思考和。②求異思維，采用不同于常規(guī)的角度和觀察分析事物得出全新思維成果。③發(fā)散思維，從思想的開掘和藝術(shù)形式與風(fēng)格的創(chuàng)造上（6）目的思維與形式思維：圍、性格、特征、所要寫的文章的）的渲染化造勢化清晰化寫作行為中所運(yùn)用的思維操作技術(shù)。（1）寫作是一種由明確目的引導(dǎo)的表達(dá)實(shí)踐行為，寫作目標(biāo)的確定是的環(huán)節(jié)，動機(jī)的觸發(fā)和選題、取材、（7）形式思維：加以熔鑄.文體思維、結(jié)構(gòu)思維和修辭思維，其作用在于將作者想要表達(dá)的內(nèi)容納入形式規(guī)范的軌道14.作者不依靠陪襯烘托，按照一定時間或空間順序，把鏡頭直對事物進(jìn)行刻畫的是【A】A.正面描寫B(tài).側(cè)面描寫D.客觀描寫C.描寫15.關(guān)于行文的原則，說法錯誤的是【D】A.準(zhǔn)確性C.生動性B.簡明性D.客觀性16.關(guān)于小說的閱讀策略，下列說法錯誤的是【D】努力把握故事情節(jié)的脈絡(luò)應(yīng)關(guān)注小說的人物形象，尤其是主要人物的言行C.看表現(xiàn)了什么思想內(nèi)涵D.重點(diǎn)把握小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不需要注重表達(dá)技巧17.從真事的A.報(bào)告文學(xué)和性散文中生成并出來的一種散文體裁，以文學(xué)手法及時反映和評論現(xiàn)實(shí)生活中的文體叫做【A】B.文學(xué)C.文學(xué)18.【C】探索真理，既是學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)思考的動因，也是其最終目的，同時也是學(xué)術(shù)思考的重要品格。A.學(xué)術(shù)思考“好奇”的基本品格C.學(xué)術(shù)思考“求真”的基本品格B.學(xué)術(shù)思考“脫俗”的基本品格D.學(xué)術(shù)思考“務(wù)實(shí)”的基本品格19.說:“寫書于我，是作用于，作用于，也同時是為了的受用?！边@句話表明寫作動機(jī)所具有的特點(diǎn)是【A】A.復(fù)雜性C.客觀性B.功利性D.明確性展：寫作動機(jī)：動機(jī)是人的內(nèi)在心理過程，人的一切活動都是由一定動機(jī)所引起。寫作是一種心靈的創(chuàng)造活動，寫作動機(jī)是作者投入寫作活動的內(nèi)在動力。寫作動機(jī)的主要因素（概念及其功能）：（1）需要：引起動機(jī)的內(nèi)在條件，動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。是人機(jī)體內(nèi)的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為人對某種客觀事物的要求。作家文學(xué)創(chuàng)作是基于藝術(shù)人格之上的動機(jī)，能夠滿足作者自我實(shí)現(xiàn)的需求。（2）目標(biāo)意圖：指行為主體根據(jù)自身需要，借助意識、觀念的中介作用，預(yù)先設(shè)想的行為目.第5頁共8頁尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部6 .的和結(jié)果，是動機(jī)產(chǎn)生的歸宿和努力方向。在寫作活動中，作者的意圖貫穿寫作實(shí)踐過程始終，是推動其行動的現(xiàn)實(shí)力量。（3）情緒、情感：是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)，是聯(lián)結(jié)需要和意圖的動力。需要和目標(biāo)都要在情感、情緒驅(qū)使下才能獲得實(shí)在的體現(xiàn)。（4）意志：是要實(shí)現(xiàn)目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，它伴隨著動機(jī)的產(chǎn)生而發(fā)生，常以語言或行動表現(xiàn)出來。在寫作行為過程中，意志表現(xiàn)為權(quán)衡寫作動機(jī)，自覺確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)行動。寫作動機(jī)的特性：（1）復(fù)雜性。（2）主體性。（3）性。寫作動機(jī)的生成：（1）文學(xué)寫作動機(jī)：外物激發(fā)和內(nèi)部刺激是主要方式。①外物激發(fā)：a.“原型激發(fā)”b.“情景誘引”c.“外物啟示”d.“思想點(diǎn)化”②內(nèi)部激發(fā)：觸發(fā)源主要來自作者心理世界。無意識發(fā)動是內(nèi)部激發(fā)式動機(jī)生成的典型。（2）學(xué)術(shù)寫作動機(jī)：與職業(yè)動機(jī)：（3）實(shí)用寫作動機(jī)相輔相成。有主動動機(jī)與動機(jī)兩類。①主動動機(jī)②20.【A】指前人鮮有涉及或從未涉及的問題。學(xué)術(shù)意義和創(chuàng)新機(jī)會較大，研究寫作難度也較大。A.填補(bǔ)空白C. 爭議B.質(zhì)疑二、（2510錯誤的打“×”，并簡述理由。）21.寫作者的立意就是文本的：錯誤。（×）可以是完成的所呈現(xiàn)的中心主旨，而立意則是通過文章整體構(gòu)思提煉和孕育那個理念的思維過程。一個文本的凝結(jié)。在讀者和評論家那里是見仁見智，豐富多彩的，立意卻是寫作者構(gòu)思文本的出發(fā)點(diǎn)和寫作意圖的22.文學(xué)創(chuàng)作是為了解決問題，承擔(dān)職責(zé)。（×）：錯誤。文學(xué)創(chuàng)作是一種無目的性的精神創(chuàng)造活動，它不解決任何問題，也不承擔(dān)任何職責(zé)。即使文學(xué)在尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部6 .的和結(jié)果，是動機(jī)產(chǎn)生的歸宿和努力方向。在寫作活動中，作者的意圖貫穿寫作實(shí)踐過程始終，是推動其行動的現(xiàn)實(shí)力量。（3）情緒、情感：是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)，是聯(lián)結(jié)需要和意圖的動力。需要和目標(biāo)都要在情感、情緒驅(qū)使下才能獲得實(shí)在的體現(xiàn)。（4）意志：是要實(shí)現(xiàn)目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，它伴隨著動機(jī)的產(chǎn)生而發(fā)生，常以語言或行動表現(xiàn)出來。在寫作行為過程中，意志表現(xiàn)為權(quán)衡寫作動機(jī)，自覺確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)行動。寫作動機(jī)的特性：（1）復(fù)雜性。（2）主體性。（3）性。寫作動機(jī)的生成：（1）文學(xué)寫作動機(jī)：外物激發(fā)和內(nèi)部刺激是主要方式。①外物激發(fā)：a.“原型激發(fā)”b.“情景誘引”c.“外物啟示”d.“思想點(diǎn)化”②內(nèi)部激發(fā)：觸發(fā)源主要來自作者心理世界。無意識發(fā)動是內(nèi)部激發(fā)式動機(jī)生成的典型。（2）學(xué)術(shù)寫作動機(jī)：與職業(yè)動機(jī)：（3）實(shí)用寫作動機(jī)相輔相成。有主動動機(jī)與動機(jī)兩類。①主動動機(jī)②20.【A】指前人鮮有涉及或從未涉及的問題。學(xué)術(shù)意義和創(chuàng)新機(jī)會較大，研究寫作難度也較大。A.填補(bǔ)空白C. 爭議B.質(zhì)疑二、（2510錯誤的打“×”，并簡述理由。）21.寫作者的立意就是文本的：錯誤。（×）可以是完成的所呈現(xiàn)的中心主旨，而立意則是通過文章整體構(gòu)思提煉和孕育那個理念的思維過程。一個文本的凝結(jié)。在讀者和評論家那里是見仁見智，豐富多彩的，立意卻是寫作者構(gòu)思文本的出發(fā)點(diǎn)和寫作意圖的22.文學(xué)創(chuàng)作是為了解決問題，承擔(dān)職責(zé)。（×）：錯誤。文學(xué)創(chuàng)作是一種無目的性的精神創(chuàng)造活動，它不解決任何問題，也不承擔(dān)任何職責(zé)。即使文學(xué)在時觸動而進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，但創(chuàng)作本身是一種高度審美化的活動。在創(chuàng)作過程中，作者必須摒棄那種強(qiáng)烈的責(zé)任感的功利的精神活動狀態(tài)。否則，即使作者有強(qiáng)烈的救世責(zé)任心，過于功利化的心理也會極大妨礙寫作藝術(shù)水平的發(fā)揮。三、分析論述題（110）23.指出下列公文 的問題，并進(jìn)行修改?！痢翉S商調(diào)報(bào)告××局人事科負(fù)責(zé)同志：我廠工程師龐××同志，男，現(xiàn)年48歲，1990年畢業(yè)于華南理工大學(xué)，為我廠車間和技術(shù)骨干。該同志工作一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，具有較高的專業(yè)技術(shù)水平和豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)因家庭車需要兩個小時，因此，擬調(diào)往你所工作，以照顧家庭。.第6頁共8頁尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部7 .××廠長（）××年××月××日指出錯誤：(1)標(biāo)題文種錯誤，不是報(bào)告而應(yīng)為“函”。(2)收文應(yīng)為，而非個人。(3)函中不應(yīng)為“你所”，應(yīng)為“貴所”表敬稱。(4)缺少結(jié)束語，應(yīng)為“特此函商，盼復(fù)”。(5)不能以個人的名義落款。修改：××廠商調(diào)函××局人事科：我廠工程師龐××同志，男，現(xiàn)年48歲，1990年畢業(yè)于華南理工大學(xué)，為我廠車間和技術(shù)骨干。該同志工作一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，具有較高的專業(yè)技術(shù)水平和豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)因家庭班坐車需要兩個小時，因此，擬調(diào)往貴所工作，以照顧家庭。特此函商，盼復(fù)。××廠（）××年××月××日四、小作文（120）24.下面是溫庭筠的一首詞《片段。蠻》，請把抒情主人公的情緒轉(zhuǎn)化為散文式的情思，寫作400～500字的散文“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。”【寫作提示】這首詞寫的是一位女子起床梳洗時的嬌慵姿態(tài)，以及妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨(dú)寂寞的心境。把婦女的容貌寫得很美麗，服飾寫得很華態(tài)也寫得十分嬌柔。詞中委婉含蓄地揭示了人物內(nèi)心的寂寞空虛。簡單來說，詞中表現(xiàn)了女子盛年獨(dú)處的空虛、寂寞之感。至于為何空虛、如何空虛，需要結(jié)合詞的內(nèi)容進(jìn)尚德機(jī)構(gòu)內(nèi)部7 .××廠長（）××年××月××日指出錯誤：(1)標(biāo)題文種錯誤，不是報(bào)告而應(yīng)為“函”。(2)收文應(yīng)為，而非個人。(3)函中不應(yīng)為“你所”，應(yīng)為“貴所”表敬稱。(4)缺少結(jié)束語，應(yīng)為“特此函商，盼復(fù)”。(5)不能以個人的名義落款。修改：××廠商調(diào)函××局人事科：我廠工程師龐××同志，男，現(xiàn)年48歲，1990年畢業(yè)于華南理工大學(xué)，為我廠車間和技術(shù)骨干。該同志工作一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，具有較高的專業(yè)技術(shù)水平和豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)因家庭班坐車需要兩個小時，因此，擬調(diào)往貴所工作，以照顧家庭。特此函商，盼復(fù)?！痢翉S（）××年××月××日四、小作文（120）24.下面是溫庭筠的一首詞《片段。蠻》，請把抒情主人公的情緒轉(zhuǎn)化為散文式的情思，寫作400～500字的散文“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！薄緦懽魈崾尽窟@首詞寫的是一位女子起床梳洗時的嬌慵姿態(tài)，以及妝成后的情態(tài)，暗示了人物孤獨(dú)寂寞的心境。把婦女的容貌寫得很美麗，服飾寫得很華態(tài)也寫得十分嬌柔。詞中委婉含蓄地揭示了人物內(nèi)心的寂寞空虛。簡單來說，詞中表現(xiàn)了女子盛年獨(dú)處的空虛、寂寞之感。至于為何空虛、如何空虛，需要結(jié)合詞的內(nèi)容進(jìn)只要著這個情思去寫，再注意一下散體化語言的運(yùn)用，不難敷衍成文。五、大作文（140）25.高唱“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，只要心心相印，雖遠(yuǎn)亦近；說“你看，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠(yuǎn)”，兩個貌合神離的人，即便同在一個屋檐下，也會心隔天涯，雖近亦遠(yuǎn)。請結(jié)合你對這段話的感悟?qū)懸黄恼隆ｎ}目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于1000字?！緦懽魈崾尽俊斑h(yuǎn)”和“近”本是空間概念，一旦用在心理感覺上也許就與空間事實(shí)大相徑庭了。人和人之間，有時表面上很“遠(yuǎn)”，其實(shí)很“近”；而有些時候呢，表面上很“近”，其實(shí)很“遠(yuǎn)”。是什么造成了現(xiàn)實(shí)與心理的極大反差呢？找準(zhǔn)了其實(shí)就