關(guān)于六年級上冊語文教學計劃范文錦集九篇

第頁關(guān)于六年級上冊語文教學計劃范文錦集九篇六年級上冊語文教學安排篇1

一、學生狀況分析

本班學生34人，從上學期成果來看，平均分80分以上，整體狀況不錯。但依據(jù)我的了解，有個別學生學習很是被動，老師看得緊才學。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

二、全冊教學要求

六年級是六三學制小學的最終一學年，其特別地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的實力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推動《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。

三、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培育學生酷愛自然的美妙情操；二是引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導學生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是激勵學生主動行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是接著練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想

1、培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

2、語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基矗同時要注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

8、努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學。

9、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

10、學生是語文學習的主子。語文教學應激發(fā)學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

11、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課老師的幫助，學生家長的協(xié)作

2、感情投資

（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁P，讓他們樹立起信念。

（3）對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責。

（4）多關(guān)注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。

b、課后作業(yè)的布置別出心裁。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師必需常常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐性后進生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教化。

優(yōu)秀生學習成果好，常常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的志向教化、人際關(guān)系教化、心理健康教化等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教化。

2、要適當評價，正確引導。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)切同學、幫助后進、同等待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。

3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學交往，取長補短。

4、激勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺”。所以在課堂教學過程中可支配給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一個讓學生主動思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5、在教學中滲透課外學問

成果好的學生，有肯定的學習基礎(chǔ)和學習實力，不滿意于課內(nèi)的學問，對駕馭課外的學問表現(xiàn)出極大的愛好和主動性。依據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的學問，適當插入相關(guān)的課外學問，并與課內(nèi)學問融會貫穿。使他們在嫻熟駕馭課內(nèi)學問的`同時，擴大學問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜愛質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習愛好和主動性持續(xù)，能在無老師指導的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

附本學期舉薦學生閱讀書目：

1、《紅巖》羅廣斌楊益言

2、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著

3、《城南舊事》林海音/著4、《青銅葵花》曹文軒/著

5、《草房子》曹文軒/著6、《西游記》吳承恩

7、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫

8、《冰心兒童文學全集》冰心

9、《假如給我三天光明》

10、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

12、《格列佛游記》斯威夫特

13、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15、《童年》高爾基

六年級上冊語文教學安排篇2

一、指導思想

該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，注意全面提高學生語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生全面發(fā)展。在教學中以愛好為先導，要始終注意培育學生喜愛語文的看法，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學期以此為教學設(shè)計的主要思路，在對教材和學生分析的基礎(chǔ)上制定學期安排。

二、學生狀況分析

這個班有42名學生。總的來說，這個班的學生學習主動性高，基本功扎實，寫作正確。特殊是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學生，成果優(yōu)秀，能獨立思索，往往有自己獨特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學生在學習上有一些困難，所以他們須要老師、學生和家長的共同努力來幫助他們?nèi)〉眠M步。這學期的重點是依據(jù)班級學生的特點進行有效的教學，讓學生仔細學習，提高學習成果。

三、教材分析

教材接著按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術(shù)的魅力。

本卷綜合學習支配在其次組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目采納任務驅(qū)動、活動導向的支配，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習""復習？綻開”由四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱陬^溝通？熬煉”仍舊是一個獨立的欄目?！皬土曂卣褂扇齻€欄目組成，其中“溝通平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語言”交替排列，其中“趣味語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。

四、教學目標：

(a)識字和寫作：

1.有很強的獨立讀寫實力。本教材擔心排識字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。

2.用硬筆寫楷書，線條工整，有肯定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。

(2)閱讀：

1.用一般話正確、流利、動情地朗讀課文?；谡Z境和自我積累，推斷文本中詞語的含義，實現(xiàn)其表達效果。

2.閱讀時盡量弄清晰文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在溝通和探討中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的推斷。

3.閱讀敘事作品，了解事務的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，表達喜愛、厭煩、敬重、憧憬、憐憫的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

4.閱讀優(yōu)秀的詩歌，留意通過詩歌的音調(diào)和節(jié)奏來觀賞作品的內(nèi)容和情感

1.會寫字是為了表達自己和與人溝通，是為了養(yǎng)成視察身邊事物的習慣，是為了有意識地豐富自己的學問，是為了珍惜自己獨特的感受，是為了給自己的練習積累素材。

2.詳細內(nèi)容和真情實感。依據(jù)內(nèi)容表達的須要，可以分段表達。

3.學會寫讀書筆記和常用應用文。

4.修改作業(yè)，主動和別人交換修改。

(4)口頭溝通：

1.依據(jù)溝通的對象和場合，做一個簡潔的演講。

2.在交際中注意語言的美，抵制不文明的語言。

(5)綜合學習：

1.安排簡潔的活動，探討分析安排好的題目，學會寫活動安排和活動總結(jié)。

2.組織大家關(guān)切的身邊問題的探討和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。

五、教學重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立素養(yǎng)和良好的寫作習慣。

2.用一般話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3.聯(lián)系語境和自身積累，推斷文本中詞語的含義，體驗其表達效果。

4.閱讀時盡量弄清晰文章的表達依次，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在溝通和探討中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的推斷。

5.閱讀優(yōu)秀的詩歌，留意通過詩歌的語氣和節(jié)奏來觀賞作品的內(nèi)容和情感。

6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，為自己的學習積累素材；依據(jù)作業(yè)內(nèi)容表達的須要，可以分段表達；修可以修改自己的作品，也可以主動和別人溝通修改。

7.依據(jù)溝通對象和場合，做一個簡潔的發(fā)言。

8.組織大家關(guān)切的身邊問題的探討和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。

六年級上冊語文教學安排篇3

學情分析：本班共有學生20名，男生13名，女生7名。依據(jù)升級成果來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務還是很繁重的。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設(shè)“導讀”，每篇精讀課文后沒“思索、練習”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注意語言感悟、積累和運用，注意基本技能訓練”。

教學目標：

（一）政治思想方面

在語言文字訓練中，受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培育學生酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

（二）語文學問方面

1、對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音學問識字、學習一般話、學會183個生字，會認文中的二類生字。

2、加強朗讀的指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。

3、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

4、能用一般話交談，能詳細生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展等。

5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力，解決簡潔的問題。

方法措施：

1、激發(fā)學生的學習愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。

2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。

3、注意語言的積累、情感和運用，注意基本技能的訓練，注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

4、加強培優(yōu)補差工作，特殊是對差生的輔導。

六年級上冊語文教學安排篇4

一、學生基本狀況分析：

本班共有42名學生，其中女生22人，男生20人。從整體來說，大多數(shù)學生基本上具有肯定的習作實力，駕馭了肯定的寫作文的方法。部分同學能用通順的句子把自己的意思生動詳細的表達清晰，能表達出真情實感，而且具有有肯定的條理。但也有不少的同學，作文基本功很差。他們不會視察，作文也只有三言兩語，而且句子往往有許多語病，條理不清，表達不完整。但無論如何這學期，我將主動找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教材分析

課程標準提出了明確的習作要求，內(nèi)容要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求支配了8次習作訓練，其特點是：在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。留意激發(fā)學生敢寫、愿寫的愛好和習慣，輕松進入，逐步提高。讓學生不拘形式地自由。重視習作以后的溝通和展示。留意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以利學生能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

三、教學目標：

1、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的習作感受，積累素材。

2、學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。

4、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。

6、情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

7、嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感受的詞句。

四、提高習作水平措施：

1。堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清晰即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，特別重視習作溝通點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教化，結(jié)合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中找尋素材，在閱讀中習得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

5、接著實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學生賜予高度的關(guān)注；激勵寫作好的學生接著投稿，或參與各級作文競賽，以增加學生寫作的信念。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

五、教學進度支配

周次；教學內(nèi)容；支配；備注

1；開學報到，整頓紀律；2節(jié)

2；第一篇寫調(diào)查報告

3；講評及練習；2節(jié)

4；其次篇描寫自己印象比較深刻的景物；2節(jié)

5；講評及練習；2節(jié)

6；第三篇我第一次；2節(jié)

7；講評及練習；2節(jié)

8；第四篇讓我感動的一件事；2節(jié)

9；講評及練習；2節(jié)

10；第五篇寫讀后感；2節(jié)

11；講評及練習；2節(jié)

12；第六篇寫“不一樣的童年”故事；2節(jié)

13；講評及練習；2節(jié)

14；第七篇寫一寫春節(jié)的情景；2節(jié)

15；講評及練習；2節(jié)

16；第八篇編故事；2節(jié)

17；講評及練習；2節(jié)

1；8期末測試

六年級上冊語文教學安排篇5

一、班級基本狀況

全班共有學生27人，男生14人，女生13人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講仔細，愛動腦思索，發(fā)言主動大膽，作業(yè)書寫整齊、美麗，學習主動性自覺性較好。

在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜愛閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習主動性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓

二、教學任務及教學目標

1、學習習慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（4）接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

（5）接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，培育良好的寫字習慣。

（6）接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；接著培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

（8）培育堅持寫日記和讀書筆記的習慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。

（10）培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培育不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2、漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字

（1）精確認讀209個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（4）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號。

三、教材理解分析

1、培育習慣，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，接著在課本開頭支配了有關(guān)培育不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培育的系列之一。同時，在教學內(nèi)容的支配和聯(lián)系形式的設(shè)計上，接著注意突出重點、集中目標、數(shù)量適當、講究好用，以利于學生扎扎實實地練好語文基本功，在小學畢業(yè)時能順當?shù)剡_到上述目標，注意了教材的過度，為學生順當進入初中打好基礎(chǔ)。

2、強調(diào)積累，注意滲透。本冊課本在語文學習方面，接著強調(diào)學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，這樣支配，將有助于學生提高語言實力，增加文化底蘊。在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既留意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又留意對當今時代風貌的展示。這樣，將會有助于學生良好道德品質(zhì)的培育和文明行為習慣的形成。

四、教學策略和措施

（一）、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄Ｔ诮虒W中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

（三）、注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

五、學困生狀況及實行措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

（1）不想學

他們?nèi)狈W習的動機和愛好，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習看法不端正。如我們班的王敬輝。

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。

實行措施

1、課后輔導。一有時間就叫他們了解“課堂學問駕馭怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習狀況，提高學習成果；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成果；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、剛好與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教化的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

六、本學期參加科研課題及思路

本學期接著進行《讀中學寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的試驗探討，力爭在語文閱讀教學中發(fā)揮巨大的作用，進一步提高學生的閱讀與寫作力。

七、班級活動開展思路

1、開展多彩的活動，激勵學生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動，讓學生輪番把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭溝通，與其他同學對話，培育學生膽識，提高他們口頭表達實力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得溝通會”、“詞句積累運用競賽”、“讀書學問競賽”、“佳作朗讀競賽”、“我愛讀書演講競賽”等以激發(fā)愛好，鞏固成果。

2、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進提高。

二是提倡大量閱讀，老師主動為學生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，舉薦現(xiàn)當代閱讀文選?？赏ㄟ^“好書共觀賞”、“圖書小歸類”、“心得互溝通”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展，讓學生閑逛書林，沐浴學問的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的養(yǎng)分。

3、自辦班刊、自辦作文集。

組織學生“自辦班刊，每月一次，在辦報過程中，學生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參加活動。其間，學生充分運用了各種學問技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培育了學生綜合運用、學以致用的實力。

六年級上冊語文教學安排篇6

一、課標對本冊教材的要求

學習習慣

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

2、接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

3、接著培育勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

5、接著學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6、接著培育自主預習、復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;接著培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

8、培育堅持寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培育讀書做筆記的和隨時運用工具書的習慣。

10、培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

11、培育不懂就問何親于搜集資料的習慣。

漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

識字寫字

1、精確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

3、接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4、接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

2、能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

5、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

閱讀

1、接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

2、接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

習作

1、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、相識破折號。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習運用常用的修改符號

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊支配了7個單元，每單元支配課文3至4篇，共25篇。此外，每單元支配了習作一篇，共7篇;支配“練習”一個，共7個。接著支配了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。

1、關(guān)于培育良好的學習習慣

本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，接著支配了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培育。

2、關(guān)于課文

本冊教材支配閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎(chǔ)訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在接著讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，增加詞語積累，提高運用實力。

四是閱讀訓練，意在接著提高學生的閱讀實力。五是相機支配的“小練筆”。

本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法支配生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學生相識，不列入生字考核范圍。

本冊教材接著支配了舉薦一本好書的內(nèi)容。本冊舉薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀愛好，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習作

本冊課文仍舊將習作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習作的要求、視察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指引，讓學生獲得詳細明確的習作學問，部分習作支配了范例，以便學生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習

全冊共支配綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為老師處理教材和設(shè)計教法供應便利。

5、關(guān)于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，支配了“小組溝通”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。

三、學生狀況分析：

我班共有學生37名，男生17名，女生20名。本班學生經(jīng)過五年的語文學習，有明確學習目的，學習看法端正，能夠仔細聽講，按時完成各項語文作業(yè)，學習習慣較好，基礎(chǔ)學問駕馭較扎實。部分學生思維靈敏，反映敏捷，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作愛好，不會留心視察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需老師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

四、教學措施：

1、加強語文課堂教學的改革，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)建性的閱讀學習文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學習的、審美的樂趣。

2、老師利用好集體備課的時間，主動鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題探討，并剛好總結(jié)反思，以便更好的進行教化教學。

3、老師要充分利用重視綜合學習的重要性;注意語文綜合素養(yǎng)的培育與運用;留意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進行語言訓練，仍應接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

6、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

六年級上冊語文教學安排篇7

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思索題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推動的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是學問體系或思想品德教化的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元學問短文等，各單元之間，不能連成一條學問點和實力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于老師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)建性。

二、學情探究

本學期我接著上六年級四班和五班共73人，從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學生書寫實力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。本學期將依據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視視察實力和思維實力的培育。把相識事物的實力和語文實力的訓練緊密結(jié)合起來，使學生在提高語文實力的同時，提高視察思維實力和自主學習實力。

三、教學目的和要求

1、情感與品德教化。要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。留意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的相識。從感性上相識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的實力。駕馭句子的不同表達方式，體會句子的感情色調(diào)。從感性上相識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡潔復句。從感性上相識表示選擇、條件關(guān)系的復句。

4、段落、閱讀、短文深化學習。接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能精確表達自己的看法，并能與別人探討、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習慣。

5、視察、發(fā)覺到作文的提高。學習有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣。

四、教學措施

1、仔細學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，仔細備課、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系，語文教學中滲透思想教化，寓教化于教學之中。

3、加強基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練，夯實基礎(chǔ)學問教化，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素養(yǎng)。

4、教化面對全體學生，重點培育優(yōu)秀生的特性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關(guān)懷學困生，激發(fā)培育他們學習語文的愛好，從而更好地學好語文。

五、教學課時（初步安排，詳細操作敏捷進行）

單元1、高尚11課時

單元2、美與丑14課時

單元3、母親河11課時

單元4、體育11課時

單元5、往事14課時

單元6、地球家庭11課時

單元7、斗爭11課時

單元8、歲寒三友14課時

六年級上冊語文教學安排篇8

一、學生基本狀況分析

本班現(xiàn)有學生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成仔細學習，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的相識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批主動分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習愛好也漸漸深厚，學習主動性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。但是，不容忽視的是后10%的學生：陳陽卓學習很主動，可是今日會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成果不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我始終思索的問題。接下來，在教化教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學生的特性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習支配在第六組“輕叩詩歌的大門”?！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十