英語(yǔ)試卷分析和教學(xué)改進(jìn)措施（共5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)英語(yǔ)試卷分析^p和教學(xué)改良措施〔共5篇〕第1篇：試卷分析^p改良措施五年級(jí)英語(yǔ)試卷分析^p及改良措施本次試卷共分聽(tīng)力、筆試二個(gè)局部、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析^p及任教老師反映，認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考察了學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，試題比擬全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用才能，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈敏多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。本試卷共分為兩局部，第一局部是聽(tīng)力題，第二局部是筆試題。一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了根底知識(shí)的考察試卷中能充分表達(dá)考察學(xué)生根底知識(shí)為主要目的的命題那么，堅(jiān)持根據(jù)于課本，但又防止教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的根底知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。(二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)才能的培養(yǎng)為主要目的，讀寫(xiě)跟上的原那么進(jìn)展。(三)、浸透了才能考察的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和才能。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解才能和活用語(yǔ)言才能的考察。二、下面就試卷的總體情況分析^p如下(一)、聽(tīng)力局部聽(tīng)力測(cè)試旨在考察學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反響才能。聽(tīng)力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)選出你所聽(tīng)到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽(tīng)錄音，根據(jù)問(wèn)句選擇正確答句。整體來(lái)看，聽(tīng)力局部得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當(dāng)形式，以致造成失誤。(二)、筆試局部筆試局部主要考察學(xué)生的語(yǔ)言根底知識(shí)和根本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考察?，F(xiàn)分述如下：一、根據(jù)圖片及子母寫(xiě)出相應(yīng)的名詞，主要考察學(xué)生對(duì)字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。二、中英互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。三、按要求寫(xiě)出以下單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的使用等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀才能，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。四、選擇填空。內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，局部學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。五、連詞成句。此題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大局部學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高。六、找出對(duì)應(yīng)句。此題不僅考察學(xué)生的對(duì)話理解才能，而且考察了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的才能。大局部學(xué)生可以答對(duì)，得分率較高，但也有一局部學(xué)生出錯(cuò)。七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在此題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考察學(xué)生閱讀才能，由于課文比擬簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫(xiě)出6個(gè)句子。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)，可以總分值，但也有一局部較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)白卷。其原因就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信心缺乏，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺(jué)。三、改良措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際；能否純熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)考慮。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。2、根本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)展語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，確定語(yǔ)法構(gòu)造，明確語(yǔ)法功能〔交際功能〕。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時(shí)。老師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析^p語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些根底較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的開(kāi)展?jié)摿?。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要理論，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白理論越多,掌握英語(yǔ)程度越高。第2篇：高中語(yǔ)文試卷分析^p——改良措施今后的教學(xué)措施：針對(duì)此次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在今后教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)在貫徹新課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握課本知識(shí)，努力進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能和綜合素質(zhì)。采取以下教學(xué)措施：1、精講多練，夯實(shí)雙基學(xué)生根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)和根本技能不純熟會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確解題。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒(méi)有扎實(shí)的根底知識(shí)，才能的培養(yǎng)就無(wú)從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、考慮的時(shí)間，練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中根底知識(shí)、根本技能掌握結(jié)實(shí)，并在習(xí)題課中使學(xué)生能靈敏正確地運(yùn)用。2、培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善，解答不標(biāo)準(zhǔn)。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字，鍛煉認(rèn)真答卷的才能，平時(shí)加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文，鍛煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)意思。3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽(tīng)講，作業(yè)難完成。對(duì)這局部學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步進(jìn)步他們的語(yǔ)文成績(jī)。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的根底問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一局部原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是非常有必要的。第3篇：教學(xué)改良措施英語(yǔ)20232023學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)改良措施一、試卷分析^p：本次期末質(zhì)量檢測(cè)我班學(xué)生成績(jī)不太理想，反映了一定的問(wèn)題，如有的學(xué)生單詞掌握不純熟，有的學(xué)生不會(huì)活學(xué)活用，大局部學(xué)生的聽(tīng)力還可以，學(xué)生對(duì)聽(tīng)單詞，聽(tīng)單個(gè)的句子還較好，但是對(duì)聽(tīng)整篇的短文就感到太困難了，筆試局部存在這樣那樣的問(wèn)題，這主要是語(yǔ)音題平時(shí)訓(xùn)練不到位造成的。二、課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：1〕老師自身的素質(zhì)有待進(jìn)步，要努力拓寬知識(shí)面。特別在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的需要。2〕課堂中老師在教授新知識(shí)時(shí)，局部同學(xué)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些同學(xué)對(duì)新知識(shí)感到很好奇，沒(méi)有聽(tīng)清單詞或句子的讀音或聽(tīng)懂意思，便急于模擬，模擬得不理想。3〕課堂教學(xué)是通過(guò)師生、生生之間的交流來(lái)展開(kāi)的?？墒敲慨?dāng)個(gè)別學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，下面其他學(xué)生有的只顧搶著老師請(qǐng)他，自己的想法已從嘴中漏出了聲；有的學(xué)生認(rèn)為別人發(fā)言與己無(wú)關(guān)，不積極參與，只顧自己講話，做小動(dòng)作。4〕課堂中如何設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“溫故而知新”，新舊知識(shí)間有機(jī)地結(jié)合，更好地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流。5〕如何將教學(xué)內(nèi)容拓展延伸，選擇一些合適學(xué)生所學(xué)的網(wǎng)上資與課堂教學(xué)相結(jié)合，既讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。改良目的與措施：三、改良措施：〔一〕課堂中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口、有許多學(xué)生膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)，所以不敢舉手發(fā)言，時(shí)間長(zhǎng)了，就形成“聾啞英語(yǔ)”。我要在課堂教學(xué)中采用不斷鼓勵(lì)，逐步進(jìn)步要求的方法，讓那些孩子逐漸克制害怕的心理，參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的答復(fù)，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中老師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生們的答復(fù)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：Good.Goodjob.Welldone.Youaregood.Youareclever.Super.老師的一個(gè)微笑，一句肯定，能給學(xué)生增添許多的自信和勇氣。老師可運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言〔手勢(shì)、動(dòng)作、表情〕營(yíng)造輕松、興趣的課堂氣氛。運(yùn)用TPR教學(xué)法(TotalPhysicalResponse)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的時(shí)機(jī)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。1)游戲教學(xué)：2)比賽教學(xué)：競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，老師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)展各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開(kāi)火車(chē)比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽等。通過(guò)人人賽記憶，個(gè)個(gè)比才能，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。〔二〕課堂中教學(xué)手段的運(yùn)用要多樣化，低年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)注意力較容易分散，在課的設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量采用學(xué)生易承受的方式，組織些活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)?！踩硰?qiáng)化訓(xùn)練。五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)要浸透語(yǔ)法教學(xué)，學(xué)生較難理解，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固，聽(tīng)力訓(xùn)練最好能為學(xué)生找到成段的文章進(jìn)展練習(xí)。第4篇：英語(yǔ)教學(xué)改良措施下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的改良措施吳媛本次期末考試已經(jīng)完畢，通過(guò)這次考試反映的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該著重從這幾點(diǎn)入手：1.首先要過(guò)“單詞關(guān)”。這項(xiàng)指標(biāo)的要求是：會(huì)讀可以正確地、地道地發(fā)音；會(huì)認(rèn)知道中文意思；會(huì)寫(xiě)可以根據(jù)提示書(shū)寫(xiě)。這次考試可以看出學(xué)生在單詞方面不扎實(shí)，個(gè)別學(xué)困生根本不得分，單詞是學(xué)英語(yǔ)的根底，這里“單詞”的涵義并非僅僅指一個(gè)獨(dú)立的詞，還涵蓋一些必須連在一起用才有意義的短語(yǔ)。不要僅僅孤立地記憶單詞，還要把單詞放到句子中去應(yīng)用，掌握其實(shí)際的用法。單詞掌握了，語(yǔ)言遷移的才能方能逐漸建立。所以在下學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取打破單詞關(guān)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)自學(xué)習(xí)慣但凡在外語(yǔ)學(xué)習(xí)到達(dá)了極高程度的人，其共同的成功經(jīng)歷是：固定一種教材，跟讀磁帶錄音模擬，背誦。一般的預(yù)習(xí)步驟是：1、跟讀磁帶：一詞一詞，2.一句一句，3.反復(fù)4.地、大聲地跟讀、模擬、比照磁帶發(fā)音，5.模擬純粹的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，6.矯正發(fā)音，7.訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力英語(yǔ)遺忘性特別強(qiáng)，每?jī)芍芤獙⒁郧氨痴b過(guò)的篇章復(fù)習(xí)一遍；訓(xùn)練學(xué)過(guò)的單詞，句型，表達(dá)；穩(wěn)固拓展，溫故而知新。3、狠抓根底，培養(yǎng)才能。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個(gè)學(xué)生到底時(shí)哪里有問(wèn)題，要找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵。為他們打好扎實(shí)的語(yǔ)言根底，特別是最根本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見(jiàn)到更多的閱讀理解題型。4、講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)要自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的程度，獲得更為優(yōu)異的成績(jī)。小學(xué)英語(yǔ)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的口語(yǔ)才能，在今后的教學(xué)中還應(yīng)該繼續(xù)多設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，讓學(xué)生在樂(lè)趣中輕松掌握知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。第5篇：二上語(yǔ)文試卷分析^p改良措施三四五題分析^p題號(hào)123456789101120128373091840453518392022029238123440291331202178840136203124244204749104717320361392621732043420291537306436236621020471811860203205145265225761011491812058149465181合計(jì)109971354511411930612784242575各題分值2068899851210閱讀題各小題扣分201數(shù)1234.5289550155第三題共失分13