基于Java的學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計

鄭重聲明本人呈交的畢業(yè)設(shè)計論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實可靠。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。本學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)歸屬于培養(yǎng)單位。學(xué)生簽名：日期：

致謝經(jīng)過兩三個月的畢業(yè)設(shè)計制作，成品基本上已經(jīng)開發(fā)完成，每個模塊的功能都能夠?qū)崿F(xiàn)。雖然這其中經(jīng)歷了許多磨難和挫折，但通過自己的努力和導(dǎo)師的幫助，最后還是順利完成了作品和畢業(yè)論文。首先，我要感謝我的導(dǎo)師洪X老師，她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以及精益求己的工作作風(fēng)深深的影響著我。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，我成功的完成了作品，不管是中期的指導(dǎo)，還是后期的修改，都給與我非常大的幫助，在此向洪波老師表示衷心的謝意。其次，就是感謝同學(xué)以及室友，在我遇到難題的時候，幫我出謀劃策，替我分擔(dān)工作。在我陷入苦難的時候，激勵我不要放棄，要堅持。由于有這幫患難兄弟，才讓我在做畢業(yè)設(shè)計的這段時間顯得不是那么坎坷。最后，還得感謝我的家人，他們的支持和理解才能讓我成功的完成我大學(xué)四年的學(xué)業(yè)?；贘ava的學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計摘要：21世紀(jì)是信息時代，信息技術(shù)的快速發(fā)展極大的改變了人們的生活方式以及工作方式，這給人們在工作、學(xué)習(xí)中帶來了很大的便利。世界變得越來越小，人們的眼界變得越來越來開闊，對世界的認(rèn)識是越來越全面。本文主要是針對貧困地區(qū)的教學(xué)系統(tǒng)展開研究的，貧困山區(qū)的教職工任然采用傳統(tǒng)的人工模式來管理成績，這樣既增加了教師的工作量，還浪費了不少資源。為了貧困山區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理，而開發(fā)這個學(xué)生成績信息管理系統(tǒng)來給那些教職工帶來方便。本系統(tǒng)采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，使用SSH(struts2、spring、heberinate)三大框架。B/S模式即網(wǎng)頁的模式，在線登入學(xué)生成績管理系統(tǒng)進(jìn)行操作。本系統(tǒng)有三個權(quán)限：管理員，教師，學(xué)生。每個權(quán)限都有各自操作的模塊，管理員可以管理教師和學(xué)生的基本信息，課程的安排，成績的錄入和導(dǎo)出；教師可以錄入成績以及學(xué)生成績的導(dǎo)出；學(xué)生只能查看自己的成績。根據(jù)上述的需求，通過對需求的分析及各功能的詳細(xì)設(shè)計，從而開發(fā)能夠滿足學(xué)校需求的管理系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：信息化；管理系統(tǒng)；框架中圖分類號：TP315

TheDesignofStudentPerformanceManagementSystemBasedonJavaAbstract:The21stcenturyistheinformationage,Therapiddevelopmentofinformationtechnologyhasgreatlychangedpeople'slifestyleandworkingway.Thishasbroughtalotofconveniencetopeopleinworkandstudy.Theworldisgettingsmallerandsmaller,visionisbecomingmoreandmoreopen,totheworldismoreandmorecomprehensive.Thispapermainlystudiestheteachingsystemofpoorareas.Theteachersinthemountainousareasofthepoormountainareasaremanagedbythetraditionalmanualmode.Increasestheworkloadofteachers,alsowastedalotofresources.Inordertorealizetheinformationmanagementinpoormountainousareas.Andthedevelopmentofthisstudentachievementinformationmanagementsystemtothosewhobringconveniencetoteach.ThesystemusestheB/S(browser/server)architecture,useSSH(struts2,spring,heberinate)threeframework.B/Smodeiswebpagemode,onlinestudentachievementmanagementsystemforoperation.Thissystemhasthreepermissions:administrators,teachers,students.Eachauthorityhasitsownmodule.Administratorscanmanagethebasicinformationforteachersandstudents,organizingcourses,scoreentryandexport.Teacherscanentertheexportperformanceandexportstudentachievement.Studentscanviewtheirresults.Accordingtotheaboveneeds.Throughthedemandanalysisanddetaileddesignofeachfunction.Thusdevelopedtomeettheneedsofthemanagementsystemschool.Keywords:informationtechnology;managementSystem;frameworkClassification:TP315

目錄摘要： I目次 III1緒論 11.1課題研究背景 11.2課題研究的目的和意義 22系統(tǒng)開發(fā)平臺和相關(guān)理論與技術(shù) 32.1系統(tǒng)開發(fā)平臺的選擇 32.1.1開法語言的選擇 32.1.2開發(fā)結(jié)構(gòu)的選擇 42.1.3數(shù)據(jù)庫的選擇 42.2系統(tǒng)開發(fā)的理論與技術(shù) 42.2.1MVC開發(fā)理論 42.2.2SSH框架分析 53系統(tǒng)具體需求分析 83.1系統(tǒng)需求 83.2系統(tǒng)功能需求分析 83.2.1系統(tǒng)功能組成 93.2.2系統(tǒng)模塊框圖 104系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計 114.1系統(tǒng)功能設(shè)計 114.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計 154.2.1數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設(shè)計 155系統(tǒng)功能的實現(xiàn)與測試 185.1SSH框架的搭建 185.2功能的實現(xiàn) 195.3系統(tǒng)的測試 236總結(jié) 24參考文獻(xiàn) 25作者簡歷 26學(xué)位論文數(shù)據(jù)集 27中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）1緒論隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化管理逐漸不斷深入且廣泛的應(yīng)用到了日常生活當(dāng)中，信息化管理的實施在技術(shù)上已經(jīng)逐步成熟。上世紀(jì)90年代以來，管理系統(tǒng)已是一個不斷發(fā)展和逐漸走向成熟的一門新型學(xué)科，任何一個企業(yè)要生存和發(fā)展，并且把自己公司的內(nèi)部活動有效率的組織起來，這就需要構(gòu)建開發(fā)與自身特點相符的信息化管理模式。1.1課題研究背景在我國的西北地區(qū)和一些貧困地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，科技的不發(fā)達(dá)，從而導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校教育的落后，學(xué)生不能夠享受到良好的教育。國家對那些地區(qū)的教育資金的投入還是微不足道，教育資源的短缺，和設(shè)備的不完善，那里的教職工任然用傳統(tǒng)的方式管理著學(xué)生的信息和成績，每個學(xué)生的信息都是記錄在一個本子上，每一次成績的統(tǒng)計要不是一張紙或者是一個本子記入，而且每次登記成績的時候，實在是非常的耗費精力和人力，還要消耗資源，最重要的是萬一到時候需要更改信息或者成績登記有誤，那就又是一件麻煩事了，因為有些重要的信息它是不允許有涂改的痕跡，這時候就要重新登記一遍，這是多么麻煩的一件事。中學(xué)的考試甚多，加之學(xué)生又很多，要登記然后管理和統(tǒng)計多少學(xué)生90分以上，多少學(xué)生80分以上，還有多少學(xué)生沒通過，這是一個多么龐大的數(shù)據(jù)，一般的普通中學(xué)學(xué)生就有兩三千人，教職工兩三百人，這么龐大的學(xué)校規(guī)模，需要錄入他們的信息和對成績的管理，可想而知，是多么費時的一件事。然后班級里登記完成績之后，又要拿去給學(xué)校教務(wù)處，然后教務(wù)處再把成績錄入到系統(tǒng)里面，那為何不直接由每個班的班主任把各自的班級錄入到系統(tǒng)里面，這是幾乎每個學(xué)校存在的缺陷，所以要解決這一問題，就要對現(xiàn)有的學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的改善，從而實現(xiàn)對教師的權(quán)限開放，然后又適合那些邊緣地區(qū)教學(xué)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)的地方，也讓他們感覺到有了這個管理系統(tǒng)，能夠在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上有很大的提升。學(xué)生成績管理系統(tǒng)是21世紀(jì)高中以及初中不可或缺的教學(xué)管理系統(tǒng)。有了這一套系統(tǒng)，不僅可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和獎懲情況，而且還減輕了教職工的工作負(fù)擔(dān)。數(shù)據(jù)庫的強(qiáng)大，相比于傳統(tǒng)的信息管理模式，有了量的飛躍，可以存儲的數(shù)據(jù)可以說是無限制的，而且不會出錯，系統(tǒng)安全性的設(shè)計，可以確保學(xué)生的信息不被泄露，備份功能，可以確保學(xué)生的信息不被遺失。綜上所述，開發(fā)學(xué)生管理系統(tǒng)對高中和初中是必須要做的一件事。1.2課題研究的目的和意義開發(fā)學(xué)生成績管理系統(tǒng)的目的：顧名思義主要是對學(xué)生的成績進(jìn)行管理和教師可以對學(xué)生的成績錄入。所以當(dāng)老師改完一張試卷后，就可以直接將成績輸入到管理系統(tǒng)里，比以往要登記在紙上，然后還要交到教務(wù)處，再把成績輸入到系統(tǒng)里面來的方便多了。而且全班輸入完后，馬上可以統(tǒng)計自己班的平均分和不及格人數(shù)，以及班級的排名，這樣老師就可以第一時間了解班級考試的情況，是比上次進(jìn)步了還是退不了，進(jìn)步了的話，就要值得表揚，但也不能驕傲，退不了的話，老師就可以進(jìn)行下一步的工作，到底是哪里出了問題，哪里還需要改進(jìn)，這樣老師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高了，也相應(yīng)的給管理員減輕了負(fù)擔(dān)。開發(fā)這一管理模式，最主要的還是大眾化、兼容性，能夠滿足各大中學(xué)的管理需求，彌補一些學(xué)校管理系統(tǒng)存在的漏洞。尤其是對那些貧困地區(qū)的中學(xué)，他們有的甚至連管理系統(tǒng)都沒有，在這高速發(fā)達(dá)的信息時代，不管是企業(yè)、國家機(jī)關(guān)、軍事還是學(xué)校，都已實現(xiàn)了信息化管理，信息化管理的好處就是：效率高，不容易出差錯，有很好的保密措施，查詢方便快捷[1]。有一個完善的學(xué)生成績管理系統(tǒng)，可以更好的跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師也不必浪費許多時間在登記信息和成績這么繁瑣的事情上。這樣老師就可以專注地去提高自己的教學(xué)質(zhì)量，把心思花在學(xué)生的教育上。開發(fā)學(xué)生管理系統(tǒng)的主要意義有這幾個方面：第一：可以節(jié)省時間，學(xué)生和老師可以在線查找自已的成績和信息，而且能夠根據(jù)用戶需求進(jìn)行精確查找和模糊查找。第二：可以減少教職工在不重要的事情上花太多時間，實現(xiàn)成績自動化管理，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。第三：可以跟蹤每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)成績自動化管理后，動態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來督促學(xué)生。在這計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，計算機(jī)逐步代替了傳統(tǒng)的手工操作，以減輕勞動強(qiáng)度，提高效率。所以設(shè)計開發(fā)學(xué)生成績管理系統(tǒng)是非常有意義的。2系統(tǒng)開發(fā)平臺和相關(guān)理論與技術(shù)本系統(tǒng)是面向全國的初中和高中的一款教學(xué)管理系統(tǒng)，經(jīng)過本人對周邊中學(xué)的調(diào)查，和對貧困地區(qū)學(xué)校的信息采集，針對國內(nèi)的管理系統(tǒng)所存在的問題，從而開發(fā)這款學(xué)生成績管理系統(tǒng)。本節(jié)將重點介紹該系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和理論與技術(shù)。2.1系統(tǒng)開發(fā)平臺的選擇目前計算機(jī)語言有c、c++、c#、.net、Java、PHP、匯編語言等等。開發(fā)學(xué)生管理系統(tǒng)需要選擇合適的語言[2]。2.1.1開法語言的選擇目前市面上的管理系統(tǒng)絕大部分用的都是Jsp、ASP.Net、PHP這三種語言。它們的共同點都是動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，都鑲嵌在HTML代碼中，用語言引擎來解釋代碼并執(zhí)行代碼。而JSP的語言引擎是java虛擬機(jī)，就是將jsp代碼編譯成.class文件，并由Java虛擬機(jī)來解釋執(zhí)行.class文件[11]。在這三種語言的環(huán)境下，HTML代碼主要顯示靜態(tài)的頁面，而程序代碼進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯的處理。一般網(wǎng)頁的HTML代碼是通過web服務(wù)器運行的，但是Jsp、ASP.Net、PHP這三種語言都要依賴環(huán)境虛擬機(jī)來編譯執(zhí)行程序代碼，并把返回結(jié)果嵌入到HTML代碼中，最后發(fā)送給瀏覽器，顯示結(jié)果。Jsp、ASP.Net、PHP是基于web服務(wù)的技術(shù)。它們的區(qū)別及特點如下：Jsp的特點無疑是跨平臺性，因為使用JavaAPI,所以可以在Windows、Linux、Mac等系統(tǒng)中運行[10]。從而擴(kuò)展了JSP使用web服務(wù)器的范圍，在者，JSP使用JDBC操作數(shù)據(jù)庫，對那些運行在不同操作系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，避免了代碼的移植而需要更換數(shù)據(jù)庫的問題。ASP是有微軟開發(fā)的動態(tài)語言，其特點與JSP非常相似，功能主要可以實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁，實現(xiàn)用戶的動態(tài)交互功能，它的功能也就是它的特點，不同于HTML的交互功能，HTML只能簡單的訪問而無法動態(tài)的交互，是一種靜態(tài)網(wǎng)站。開發(fā)工具使用微軟開發(fā)的VisualStudio這個軟件，運行環(huán)境也非常局限，只能運行在微軟的服務(wù)器產(chǎn)品IIS上。PHP的特點也是跨平臺性，支持幾乎所有的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，在市場上也較為普及。CGI腳本語言是一種強(qiáng)大的PHP語言，語法包含了C、PHP和Java的新型的一種語言，速度執(zhí)行快，效率高，一般比Java，ASP的運行速度快，內(nèi)嵌有加速引擎，性能穩(wěn)定，資源占用少，代碼運行速度快。并且與Java一樣具有很好的可移植性和可擴(kuò)展性，PHP可以運行在幾乎所有的服務(wù)器上，屬于開放軟件，代碼也完全公開，任何程序員可以為PHP擴(kuò)展附加想要的功能。結(jié)合實際情況和開發(fā)的環(huán)境，以及本人對這三種語言的了解程度，該學(xué)生成績管理系統(tǒng)使用Jsp語言開發(fā)，即用HTML語言開發(fā)頁面，Java語言處理后臺的業(yè)務(wù)邏輯。2.1.2開發(fā)結(jié)構(gòu)的選擇Web開發(fā)是目前較為流行的開發(fā)體系，JavaWeb主要有兩種開發(fā)結(jié)構(gòu)：C/S開發(fā)結(jié)構(gòu)和B/S開發(fā)結(jié)構(gòu)[5]。C/S結(jié)構(gòu)是一種客戶機(jī)與服務(wù)器的訪問交互，而B/S是一種瀏覽器與服務(wù)器的訪問交互，本學(xué)生管理系統(tǒng)屬于一個網(wǎng)站，需要在線登入查詢學(xué)生的信息，所以用到的結(jié)構(gòu)就是B/S結(jié)構(gòu)。2.1.3數(shù)據(jù)庫的選擇這些數(shù)據(jù)的查詢以及信息的增刪改，數(shù)據(jù)庫都是缺一不可的后臺，常用的數(shù)據(jù)庫有：Oracle、SqlServer、MySql、Access等等。Oracle：現(xiàn)在大型企業(yè)的主流數(shù)據(jù)庫，價格昂貴，但性能非常優(yōu)秀[4]。SqlServer：稍微貴些，但只能運行在Windows操作系統(tǒng)下，絲毫沒有一點開放性，對跨平臺的操作兼容性差，而且對系統(tǒng)的穩(wěn)定性要求很高。Access：操作簡潔、方便，不依賴Server也可以對數(shù)據(jù)庫操作，但安全性不夠，加了用戶密碼容易被破解。MySql：具有執(zhí)行速度快、穩(wěn)定性好、使用方便等特點，已經(jīng)成為世界上最流行的開放數(shù)據(jù)庫之一。同時，由于它的跨平臺性，MySQL數(shù)據(jù)庫能運行Linllx、Windows、Ｍax、HP—UX、AIX、Netware等2O多個平臺上[7]。綜上所述，采用的數(shù)據(jù)庫是MySQL。2.2系統(tǒng)開發(fā)的理論與技術(shù)系統(tǒng)開發(fā)的理論最實用的就是MVC設(shè)計模式，它是系統(tǒng)設(shè)計中的典型結(jié)構(gòu)之一。用到的技術(shù)無非是SSH(Struts2、Spring、Hibernate)或者SSM（Struts2、Spring、Mybatis）三大框架。2.2.1MVC開發(fā)理論學(xué)生管理系統(tǒng)的開發(fā)通過應(yīng)用MVC開發(fā)模式，使其代碼結(jié)構(gòu)分成三層，以便設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰明了。V：（view）視圖，即用戶界面，相當(dāng)于與后臺交互的一個端口。在B/S結(jié)構(gòu)下，視圖就是瀏覽器，瀏覽器向用戶顯示從后臺返回的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能夠接受用戶輸入的數(shù)據(jù)，但是它不進(jìn)行任何業(yè)務(wù)邏輯上的處理。M：（Model）模型，它主要提供業(yè)務(wù)邏輯，就是對業(yè)務(wù)邏輯，和前臺傳過來的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，包括對數(shù)據(jù)的存取，加工操作。一個Model可以為多個view提供數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)上的處理。這樣就實現(xiàn)了模型的可重用性，簡化了代碼，提高了效率。C：（Controller）控制，主要負(fù)責(zé)控制視圖與模型的流程。它就相當(dāng)于一個多用開關(guān)，當(dāng)客戶端發(fā)送一個請求，開關(guān)端接受到請求，通過解析這個請求，需要發(fā)送給哪個模型，開關(guān)就往哪里打，控制端并不需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，它只是一個橋梁，起到交接作用，最后的數(shù)據(jù)是通過模型調(diào)用相應(yīng)的方法進(jìn)行處理。2.2.2SSH框架分析Struts2是系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ)框架，主要控制頁面的跳轉(zhuǎn)流程，即頁面導(dǎo)航的作用[6]。當(dāng)客戶端發(fā)送一個HttpServletRequest請求login.action，然后控制器根據(jù)請求調(diào)用合適的Action，通過調(diào)用Action的Execute方法，獲取從客戶端傳過來的參數(shù)，執(zhí)行一定的業(yè)務(wù)邏輯，最后將處理結(jié)果返回到瀏覽器并顯示。其流程如圖:2.1所示。圖2.1Struts2框架的基本流程Spring是一個構(gòu)造Java應(yīng)用程序的輕量級框架，它即可以構(gòu)建web程序，也可以構(gòu)建Java程序[3]。Spring的核心主要是IOC控制反轉(zhuǎn)，它不需要new一個對象，代碼全程都不需要創(chuàng)建對象，而是通過Spring框架本身注入對象。即使用IOC容器，就不需要留心組件的創(chuàng)建；它的生存周期也大可不管；組件之間就可以很容易共享；測試也簡單多了。其流程如圖2.2所示。A:不使用SpringIOCB：使用SpringIOC圖2.2SpringIOC流程Hibrenate是實現(xiàn)對象/關(guān)系映射和數(shù)據(jù)庫交互，JDBC訪問數(shù)據(jù)庫的代碼就封裝在Hibrenate，并且還封裝了一些簡單的SQL語句，操作數(shù)據(jù)庫時，只需調(diào)用其對象就可以實現(xiàn)簡單的增刪改操作[13]。其流程如圖2.3所示。圖2.3Hibrenate框架的基本流程關(guān)于開發(fā)學(xué)生成績管理系統(tǒng)，總的可以分三層：顯示層，業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)庫層。顯示層就用JSP代碼來完成，頁面之間的跳轉(zhuǎn)即客戶端跳轉(zhuǎn)，還有服務(wù)器跳轉(zhuǎn)都用Struts2這個框架來控制，很好的將jsp里的Java代碼分離開來。使用Hibernate框架又很好的將訪問數(shù)據(jù)庫的代碼與Action（處理業(yè)務(wù)邏輯）的代碼實現(xiàn)了分離，降低了耦合度。然后Spring的引用，完美的與Struts2、Hibernate進(jìn)一步整合，并使用它的IOC控制反轉(zhuǎn)對控制邏輯和業(yè)務(wù)對象實現(xiàn)完全分離[9]。其流程如圖2.4所示。圖2.4SSH框架的總流程3系統(tǒng)具體需求分析在公司里，當(dāng)接到一個項目的時候，首先要了解的是客戶的需求是什么，要站在客戶的角度去思考問題，有不明白的地方，就要第一時間提出來，不要到時候一拿到項目，不問清楚就安排下去讓人做，這樣的結(jié)果就是納品的時候完全已經(jīng)偏離了客戶的需求。在我們開發(fā)這個學(xué)生成績管理系統(tǒng)之前，首先考慮的就是學(xué)校的需求，在者就是經(jīng)濟(jì)上、技術(shù)上的可行性，當(dāng)三者都達(dá)到指標(biāo)的時候，我們就可以著手進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)。3.1系統(tǒng)需求開發(fā)本系統(tǒng)主要是面向初中和高中，只要抓住三個重點進(jìn)行分析，就可以完成該系統(tǒng)的具體分析。第一，學(xué)生生源的龐大，需要采集的信息就越多；第二，學(xué)校的考試次數(shù)多，成績的錄入需要消耗大量的教師資源；第三，要怎么樣才能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。但是在分析這三點之前，還要了解學(xué)校的日常工作流程。學(xué)校每年會有一屆老生畢業(yè)，也就會有一屆新生入學(xué)，入學(xué)之前，學(xué)校教務(wù)處就會在學(xué)生管理系統(tǒng)中添加班級，然后每個班級都會安排一個班主任。當(dāng)新生入學(xué)報道時，教務(wù)處又會將學(xué)生的信息錄入到學(xué)生管理系統(tǒng)中進(jìn)行維護(hù)。一個學(xué)校有三個年段，然后教務(wù)處會安排一個年段組長，對每個班級進(jìn)行課程安排，即每門課程所對應(yīng)的老師。每次考試以后，各班的班主任就可以把本班的成績錄入到學(xué)生成績管理系統(tǒng)中，然后在由年段組長統(tǒng)計匯總各班的成績情況。管理員：即教務(wù)處，可以管理學(xué)生和教師的基本信息狀況，還可以打印學(xué)生和老師的全部信息。老師：可以錄入本班學(xué)生的成績，查看學(xué)生的成績。并導(dǎo)出到excel表進(jìn)行打印。學(xué)生：可以查看自己的課程以及成績，還有班級的排名和年段的排名。3.2系統(tǒng)功能需求分析本系統(tǒng)的設(shè)計限制了三個權(quán)限，管理員，教師，還有學(xué)生。系統(tǒng)管理員是權(quán)限最大的，可以對教師與學(xué)生的基本信息進(jìn)行管理，其次是教師可以對學(xué)生的成績進(jìn)行操作，權(quán)限最小的就是學(xué)生，只能查看自己的基本信息和成績?？偟臋?quán)限：管理員>教師>學(xué)生。3.2.1系統(tǒng)功能組成 開發(fā)學(xué)生成績管理系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)校的日常管理，需要如下這些功能：用戶登入：登入類型有三個，需要進(jìn)行用戶類型校驗。賬號維護(hù)：對密碼的修改，可以防止密碼的泄露。班級管理：對班級的信息執(zhí)行增刪改查。教師管理：對教師的信息執(zhí)行增刪改查。學(xué)生管理：對學(xué)生的信息執(zhí)行增刪改查。課程管理：對課程的信息執(zhí)行增刪改查。成績管理：可以對每個學(xué)生的成績執(zhí)行增刪改查，并排序，之后把頁面信息導(dǎo)出到excel表，進(jìn)行打印。其整個系統(tǒng)的框圖如3.1所示用戶登入用戶登入用戶類型校驗用戶類型校驗學(xué)生老師管理員學(xué)生老師管理員賬號維護(hù)成績管理個人信息成績管理個人信息賬號維護(hù)成績管理學(xué)生管理課程管理教師管理班級管理賬號維護(hù)成績管理個人信息成績管理個人信息賬號維護(hù)成績管理學(xué)生管理課程管理教師管理班級管理排序并導(dǎo)出成績查詢執(zhí)行增刪改查執(zhí)行增刪改查執(zhí)行增刪改查排序并導(dǎo)出排序并導(dǎo)出成績查詢執(zhí)行增刪改查執(zhí)行增刪改查執(zhí)行增刪改查排序并導(dǎo)出圖3.1系統(tǒng)整體框圖3.2.2系統(tǒng)模塊框圖（1）管理員的權(quán)限最大，可以對教師和學(xué)生的信息進(jìn)行操作，可以錄入課程和成績，并實現(xiàn)成績的排序?qū)С?。其框圖如3.2所示。賬號維護(hù)賬號維護(hù)班級管理班級管理教師管理教師管理執(zhí)行增刪改查課程管理課程管理管理員用戶學(xué)生管理學(xué)生管理排序并導(dǎo)出成績管理排序并導(dǎo)出成績管理圖3.2管理員框圖（2）教師可以管理自己的個人信息和賬號，可以對學(xué)生的成績進(jìn)行錄入并導(dǎo)出。其框圖如3.3所示。賬號維護(hù)賬號維護(hù)個人信息執(zhí)行增刪改查教師個人信息執(zhí)行增刪改查教師排序并導(dǎo)出成績排序并導(dǎo)出成績管理圖3.3教師框圖（3）學(xué)生可以管理自己的個人信息和賬號，只能查看成績。其框圖如3.4所示。賬號賬號維護(hù)個人信息執(zhí)行增刪改查學(xué)生個人信息執(zhí)行增刪改查學(xué)生成績查詢成績成績查詢成績管理圖3.4學(xué)生框圖4系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計根據(jù)學(xué)生成績管理系統(tǒng)的整個架構(gòu)框圖，對每個模塊，以及每個模塊的子模塊進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計，比如登入界面的用戶類型的校驗它的流程是怎樣的，主頁面對應(yīng)的各模塊的增刪改查的流程的設(shè)計，還有導(dǎo)出功能用到的方法，排序用到的算法等等。4.1系統(tǒng)功能設(shè)計（1）系統(tǒng)登入驗證當(dāng)用戶在瀏覽器里輸入系統(tǒng)運行的地址，系統(tǒng)就會顯示登入界面，然后輸入用戶名，密碼，用戶類型以及驗證碼，點擊“登入”按鈕，系統(tǒng)對用戶輸入的信息進(jìn)行處理，然后登入成功跳轉(zhuǎn)到主界面。如果用戶名，密碼，用戶類型為空時，文本空右邊就會顯示：“請輸入用戶名！”，“請輸入密碼！”，“請選擇用戶類型！”等相應(yīng)提示，輸錯又會提示“用戶名和密碼錯誤！”。登入超時是，系統(tǒng)彈出異常提示頁面，登入失敗。登入驗證流程如圖：4.1所示。圖4.1系統(tǒng)登入驗證流程（2）系統(tǒng)賬號維護(hù)添加賬號：當(dāng)用戶進(jìn)入主界面，左邊是管理主菜單，點擊系統(tǒng)賬號維護(hù)里的添加賬號，有兩個文本框，然后輸入用戶名和密碼，點提交，賬號添加成功。訪問數(shù)據(jù)庫出錯時，就會在頁面上提示“請重新輸入！”其流程如圖：4.2所示。圖4.2系統(tǒng)賬號維護(hù)流程修改賬號：點擊修改按鈕，在文本框里就會查找出系統(tǒng)原本的賬號，然后修改賬號和密碼點提交，彈出一個小框，提示修改成功。訪問數(shù)據(jù)庫出錯時，就會在頁面上提示“修改賬號操作失??！”其流程如圖：4.3所示。圖4.3修改賬號流程刪除賬號：點擊刪除按鈕，頁面就會彈出一個提示小框并顯示：“是否要刪除這條記錄”，然后點確定，刪除成功。當(dāng)訪問數(shù)據(jù)庫異常，則系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)至錯誤提示頁面，用戶點擊“返回”按鈕，進(jìn)入賬戶一覽頁面。其流程如圖：4.4所示。圖4.4刪除賬號流程賬號維護(hù)總組件關(guān)系如圖所示Struts2配置Struts2配置映射文件：struts.xml賬號初始化ZhaoAccountPage.jsp賬號維護(hù)列表Index.html賬號初始化ZhaoAccountPage.jsp賬號維護(hù)列表Index.htmlZhaoAccountActionZhaoAccountAction異常管理請求異常管理請求注入組件更新注入組件更新error.jspupdateZhaoAccount.jsperror.jspupdateZhaoAccount.jsp添加ZZhaoAccountServiceaddZhaoAccountPage.jspaddZhaoAccountPage.jsp接口實現(xiàn)DB接口實現(xiàn)DB處理對象處理對象ZhaoAccountServiceImplZhaoAccountServiceImplIHibernateORM注入組件ZhaoAccountDAOImplI注入組件ZhaoAccountDAOImplIZhaoAccountZhaoAccountSpring容器的管理：application.xmlZSpring容器的管理：application.xmlZhaoAccountDAO圖4.5賬號維護(hù)總組件關(guān)系學(xué)生管理總組件關(guān)系如圖所示：Struts2配置Struts2配置映射文件：struts.xml教師管理列表教師初始化Stu教師管理列表教師初始化StuAccountPage.jspIndex.htmlStuAccountActionStuAccountAction管理請求異常管理請求異常更新更新注入組件updateStuAccount.jsp添加注入組件updateStuAccount.jsp添加error.jspStuAccountServiceStuAccountService處理對象addStu處理對象addStuAccountPage.jspDB接口實現(xiàn)DB接口實現(xiàn)StuAccountDAOImplIStuAccountDAOImplIHibernateORMStuAccountServiceImplIStuAccountServiceImplI注入組件注入組件StuAccountDAOSpring容器的管理：application.xmlStuAccountStuAccountDAOSpring容器的管理：application.xmlStuAccount圖4.6學(xué)生管理總組件關(guān)系（2）成績的排名在成績排名中用到了排序的算法，在Java中排序算法其實有12種左右，其中最常用的也就三種：冒泡排序，快速排序，選擇排序。冒泡排序：其實從字面上就可以理解，冒泡就是氣泡浮上來了，也就是說輕的氣泡一定要上浮，重的氣泡要在輕的氣泡的下面，這樣一來，假如說有一數(shù)組a[1…n],根據(jù)冒泡這一原理，兩兩比較，輕的在上，重的在下，反復(fù)進(jìn)行比較，直到輕的都在上面為止。示列如表：表4.7冒泡法演示8880918576原來的數(shù)組8880918576第一次比較演示(88>76)交換(80>76)交換(91>76)交換(85>76)交換7688809185第二次比較演示(88>80)交換(80<85)不交換(91>85)交換7680888591第三次比較演示(88>85)交換(85<91)不交換7680858891第四次比較演示(85<91)不交換7680858891最終結(jié)果選擇排序：它就是進(jìn)行每一次等待排序的數(shù)組元素中挑出最min或最max的那一個，按照順序放在已排好元素的最前或最后。示列如表：表4.8選擇排序演示8880918576原來的數(shù)組8880918576第一次比較演示在這五個數(shù)中選出最min=767680918588第二次比較演示在這四個數(shù)中選出最min=807680918588第三次比較演示在三個數(shù)中選出最min=857680859188第四次比較演示最min=887680858891最終結(jié)果但是本系統(tǒng)采用ArrayList排序,它會自動調(diào)用一個內(nèi)置的方法來實現(xiàn)降序或升序進(jìn)行對成績排序，然后通過ArrayList遍歷輸出顯示到頁面。（3）成績導(dǎo)出到excel表成績的導(dǎo)出方便了老師打印成績排名表，大大提高了老師的工作效率。怎么樣實現(xiàn)這個導(dǎo)出功能：導(dǎo)出功能導(dǎo)出的文件默認(rèn)是excel表格式，先創(chuàng)建一個輸出流對象，通過一個方法設(shè)定好表的名字，然后設(shè)定好導(dǎo)出表的字段。4.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)存儲的一個可以管理的倉庫，是一個可以存儲數(shù)據(jù)且存儲內(nèi)存龐大的倉庫，數(shù)據(jù)不單單是指我們平時所說的12345這些數(shù)字，它也可以是圖片，表格，視屏，音頻以及文件。對于學(xué)生成績管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫是非常重要的，沒有了數(shù)據(jù)庫，學(xué)生成績管理系統(tǒng)就相當(dāng)于沒有了內(nèi)臟的一個驅(qū)殼，根本就失去了它原本的作用。4.2.1數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設(shè)計數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)存儲的一個可以管理的倉庫，因為可以管理，所以要怎樣管理數(shù)據(jù)庫才能使數(shù)據(jù)庫在安全性上達(dá)到指標(biāo)，數(shù)據(jù)庫的安全性實際上就是對數(shù)據(jù)庫加密，加密方式其實有兩種，一種是數(shù)據(jù)庫本身加密，就是當(dāng)你打開數(shù)據(jù)庫時是需要輸入賬號和密碼的，這是第一層加密，這一層加密其實是很容易可以破解的。第二種加密就是代碼的加密，這種加密方式安全性能高，不容易被破解。其次就是數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的設(shè)計，表結(jié)構(gòu)的合理性直接關(guān)系到數(shù)據(jù)操作的效率，表結(jié)構(gòu)的合理性優(yōu)化，可以提高數(shù)據(jù)庫運行效率，也可以保證學(xué)生成績管理系統(tǒng)的對數(shù)據(jù)的一致性和完整性。設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，要確定所要存儲這些信息的字段，字段之間有什么聯(lián)系，從而確定主鍵和外鍵，然后設(shè)計需要建幾張表。每張表之間的相互關(guān)系是怎樣的，盡量將表結(jié)構(gòu)優(yōu)化到最佳。(1)下面是數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的設(shè)計，總共設(shè)計6張表：管理員表（管理員id，用戶名，密碼）班級表（班級_id，班級_name，年級，教師_id）教師表（教師_id，教師_no，教師_name，年齡，用戶名，密碼，聯(lián)系方式）學(xué)生表（學(xué)生_id，學(xué)號，學(xué)生_name，性別，年齡，用戶名，密碼，聯(lián)系方式）課程表（課程_id，課程_no，課程_name，課程_jiangci，課程_weekly，學(xué)分）成績表（學(xué)生_id，課程_id，班級_id，成績）（2）數(shù)據(jù)庫表實例設(shè)計本系統(tǒng)運用的數(shù)據(jù)庫是MySQL數(shù)據(jù)庫，MySQL數(shù)據(jù)庫是一個小型的數(shù)據(jù)庫，體積小，占用資源小，用于學(xué)生的研究是最佳的選擇。接下來對本系統(tǒng)的這六張表進(jìn)行展開分析。管理員表有3個字段，管理員id作為主鍵，且不能為空，其他兩個字段為用戶名與密碼，也不能為空。具體的結(jié)構(gòu)如表4.9所示。表4.9管理員表字段名類型長度可否為null主鍵外鍵userIdint10否是否userNamevarchar20否否否userPasswordvarchar20否否否班級表有4個字段，班級id作為主鍵，教師id作為外鍵，其它兩個字段為班級名稱和年級。具體的結(jié)構(gòu)如表4-10所示。表4.10班級信息表字段名類型長度可否為null主鍵外鍵classIdint10否是否classNamevarchar20是否否nianJiint10是否否teacherIdint10是否是教師表有8個字段，教師id為主鍵，且不可為空，其余的字段都可以為空，具體的結(jié)構(gòu)如表4.11所示。表4.11教師信息表字段名類型長度可否為null主鍵外鍵teacherIdint10否是否teaNumvarchar10是否teaNamevarchar20sexchar1ageint3teaUservarchar20teaPWvarchar20telephoneint20學(xué)生表有8個字段，學(xué)生id作為主鍵，且不能為空，其余字段可以為空，其具體結(jié)構(gòu)如表4.12所示。表4.12學(xué)生信息表字段名類型長度可否為null主鍵外鍵studentIdint10否是否stuNumvarchar20是否stuNamevarchar20sexchar1ageint3stuUservarchar20stuPWvarchar20telephoneint20課程表有6個字段，課程id作為主鍵，且不能為空，其余字段可以為空，其具體結(jié)構(gòu)如表4.13所示。表4.13課程信息表字段名類型長度可否為null主鍵外鍵courseIdint10否是否courseNumvarchar20是否courseNamevarchar20courseJciint2courseZciint2creditint2成績表有4個字段，學(xué)生id，課程id，班級id三個字段作為主鍵，且不能為空，成績字段也不能為空。其具體結(jié)構(gòu)如表4.14所示。表4.14成績表字段名類型長度可否為null主鍵外鍵stuIdint10否是否courseIdint10classIdint10gradeint3以上就是數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計，它們每張表之間都有一定的表關(guān)聯(lián)，也就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型，根據(jù)表里的字段的相互關(guān)系，然后訪問數(shù)據(jù)庫。5系統(tǒng)功能的實現(xiàn)與測試本章主要講解系統(tǒng)的登入權(quán)限管理的代碼流程的分析，以及成績導(dǎo)出功能的詳解，其它模塊的流程分析已經(jīng)在第四章詳細(xì)講過了。其次，當(dāng)學(xué)生成績管理系統(tǒng)開發(fā)完成后，測試是必不可少的關(guān)鍵的一個步驟，它可以檢測出系統(tǒng)各功能是否符合規(guī)定的要求。測試分為兩種，一種是黑盒測試,主要對系統(tǒng)的功能測試，是否能夠正常運行。還有一種是白盒測試，主要是對代碼的測試，通過調(diào)用debug對相應(yīng)的case進(jìn)行運行測試，簡單的說就調(diào)一遍代碼的運行流程，看看每個邏輯以及參數(shù)值是否正確。5.1SSH框架的搭建當(dāng)我們寫程序之前，一定要先搭建好整個系統(tǒng)的框架，很顯然開發(fā)學(xué)生管理系統(tǒng)引入了SSH框架，所以我們要先把整個配置流程給做好，其次就是在這框架里寫代碼，這樣開發(fā)效率就大大提高了。（1）Hibrenate框架搭建Hibrenate的作用是實現(xiàn)實體類與數(shù)據(jù)庫表的映射關(guān)系。這關(guān)系的的配置文件是*.hbm.xml。其字段的所有信息都存儲在t_*信息表里。然后還要創(chuàng)建Javabeen，對been的屬性實現(xiàn)set和get方法。之后構(gòu)建數(shù)據(jù)庫訪問類,其命名為:*DAO.java,并繼承HibernateDaoSupport這個類。*.hbm.xml配置信息如下：<hibernate-mapping><classname="com.model.*"table="t_*"><idname="*Id"type=""><columnname="*_id"/><generatorclass=""/></id>…………..</class></hibernate-mapping>（2）Spring框架的搭建Spring框架在這學(xué)生成績管理系統(tǒng)起數(shù)據(jù)庫連接池的作用，數(shù)據(jù)庫的配置以及訪問數(shù)據(jù)庫的用戶名和密碼也是寫在這個配置中，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫用戶名為：root，密碼：123456。其中sessionFactory是數(shù)據(jù)庫連接池，連接池里可以獲取許多數(shù)據(jù)庫連接，獲取到的連接就是這個session，session代表一個數(shù)據(jù)庫連接，F(xiàn)actory相當(dāng)于session的工廠，并且Factory可以創(chuàng)建很多的session。其次Spring的還有個作用就是類的加載，整個業(yè)務(wù)邏輯中就不需要new一個對象來間接訪問，直接通過Spring自身的作用引用類就行了，并在該類中實現(xiàn)其屬性的set和get方法。配置文件代碼如下：<beanid="*DAO"class="com.dao.*DAO"> <propertyname="sessionFactory"> <refbean="sessionFactory"/> </property> </bean>（3）Struts2框架的搭建Struts框架其實就是實現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)的一個控制器。Jsp頁面提交一個請求，通過form表單的action的名稱找到Struts配置文件的相對應(yīng)的action名稱，然后在通過class類的配置路徑跳到*Action.java，調(diào)用里面的方法執(zhí)行業(yè)務(wù)邏輯，成功returnsucceed，跳到成功的界面，returnerror，跳到顯示錯誤的界面。5.2功能的實現(xiàn)本章主要對學(xué)生成績管理系統(tǒng)重要的功能進(jìn)行代碼分析。（1）登入功能每個用戶要進(jìn)入本系統(tǒng)進(jìn)行操作，都要輸入用戶名和密碼，還要選擇用戶類型。其界面實現(xiàn)如圖5.1所示。圖5.1用戶登入界面當(dāng)頁面的文本框輸入用戶名、密碼以及用戶類型，點擊登入按鈕，之后就會觸發(fā)控件onclick=check(),進(jìn)入functioncheck()這個方法，用if語句做判斷，為空時就會提示“請輸入用戶名”和“請輸入密碼”，returnfalse。輸入有值時，通過loginService這個類調(diào)用其login()方法，將用戶名、密碼和用戶類型傳給這個loginService類，再通過login()方法里的if判斷語句，進(jìn)行用戶類型的判斷：當(dāng)userType=1時，用戶類型為管理員；當(dāng)userType=2時，用戶類型為教師；當(dāng)userType=3時，用戶類型為學(xué)生。(3)賬號維護(hù)功能用戶通過賬號、密碼和用戶類型進(jìn)入主界面，主界面的左邊有六個模塊：系統(tǒng)Manage，班級Manage，教師Manage，學(xué)生Manage，課程Manage，成績Manage。其功能界面如圖5.1所示。圖5.1管理員功能主界面圖eq\o\ac(○,1)賬戶添加：在jsp頁面的文本框里輸入用戶名和密碼點提交，通過formaction=adminAdd.action這個標(biāo)簽，找到Struts配置文件相應(yīng)的action的name,然后通過class路徑=adminAction,method=adminAdd，找到adminAction這個類并調(diào)用adminAdd這個方法實現(xiàn)賬戶的添加，并返回成功提示：操作成功。其功能界面如圖5.2所示。圖5.2賬戶添加功能界面圖eq\o\ac(○,2)賬戶刪除：當(dāng)在頁面上點擊刪除c賬戶時,就會觸發(fā)onclick=adminDelete控件，跳轉(zhuǎn)到functionadminDelete這個方法，通過property標(biāo)簽從值棧里取出userId，把這個userId傳給functionadminDelete這個方法，根據(jù)Struts的配置文件然后跳轉(zhuǎn)到adminAction這個類，調(diào)用adminDelete方法，根據(jù)從頁面?zhèn)鬟^來的userId進(jìn)行刪除，并返回提示：刪除成功！。其功能界面如圖5.3所示。圖5.3賬戶刪除功能界面圖eq\o\ac(○,3)修改密碼功能在jsp界面的文本框里首先需要輸入原密碼:222222，然后輸入新密碼:123456，再確認(rèn)密碼，點擊“修改”按鈕。觸發(fā)onclick=check()控件，調(diào)用functioncheck()方法，通過if語句判斷：原密碼是否正確？新密碼是否為空？確認(rèn)密碼是否與新密碼一致？然后調(diào)用loginService類，實現(xiàn)adminPwEdit方法，將新密碼傳進(jìn)這個方法進(jìn)行業(yè)務(wù)邏輯處理，返回成功并提示：修改成功。其功能界面如圖5.4所示。圖5.4修改賬戶功能界面圖（2）學(xué)生信息管理模塊功能學(xué)生信息管理主要是對每個學(xué)生的信息執(zhí)行添加，修改，刪除和查找的操作。其中添加、修改和刪除與上一小節(jié)的賬號的增刪改類似。這里主要分析學(xué)生的查找功能，可以按照學(xué)生的學(xué)號進(jìn)行精確查找。當(dāng)在jsp頁面的查找文本框里輸入：10313102這個學(xué)號，點查詢，通過formaction=search.action表單,根據(jù)Struts配置文件找到對應(yīng)的action的name=search,然后解析class=stuAction，method=search，找到stuAction類，調(diào)用search方法，利用request.getParameter這個方法取得學(xué)號：10313102，然后在list集合里取得這個學(xué)號的所用信息，并顯示到頁面上。其功能界面如圖5.5所示。圖5.5學(xué)生精確查找界面圖（3）導(dǎo)出功能導(dǎo)出功能是以excel格式將數(shù)據(jù)庫里的數(shù)據(jù)導(dǎo)出到本地，點擊生成報表，就會出現(xiàn)一個下載框，點下載，生成了一張成績表。其功能界面如圖5.2所示。圖5.6導(dǎo)出功能界面圖當(dāng)點擊生成報表，它就會觸發(fā)onlick=createTable這個控件，進(jìn)到functioncreateTable()這個方法，通過window.location.href=<%=path%>/createTable.action，找到struts配置文件的路徑：<actionname=createTableclass=rankingActionmethod=createTable，跳轉(zhuǎn)到rankingAction這個類，調(diào)用createTable這個方法進(jìn)行處理。5.3系統(tǒng)的測試本章主要對學(xué)生成績管理系統(tǒng)的功能進(jìn)行測試，即黑盒測試。通過對頁面的操作，測試每個功能是否能正常運行。（1）對每個輸入框的測試，主要是輸一些臨界值和一些特殊的字符，看它能否添加成功，還是會顯示出錯提示？如果能添加成功，說明攔截器設(shè)計有問題，沒有把這些特殊的字符給過濾掉。如果有了錯誤的提示，說明運行成功了。（2）對每個模塊的查詢功能進(jìn)行測試，精確查找和模糊查找是否正確。精確查找就是輸入一個完整的查詢條件，看能否根據(jù)這個查詢條件，查找出對應(yīng)的信息。模糊查找就是輸入一個關(guān)鍵字，就能查找出帶有關(guān)鍵字的所用信息。（3）對每個頁面的跳轉(zhuǎn)鏈接進(jìn)行測試，點擊“提交、編輯、添加、刪除”它們跳轉(zhuǎn)的頁面是否正確，還有點擊主菜單的按鈕，它們相應(yīng)的跳轉(zhuǎn)頁面是否正確。（4）導(dǎo)出功能的測試，主要測試導(dǎo)出到excel表的數(shù)據(jù)是否正確；成績排序功能是否是降序排序；是否能多張表一起導(dǎo)出。當(dāng)這些功能都測試過了，差不多系統(tǒng)就開發(fā)完成了。通過對本系統(tǒng)按照上面的步驟測試，測試結(jié)果是功能基本上都能實現(xiàn)。6總結(jié)經(jīng)過一個學(xué)期畢業(yè)設(shè)計的制作，從最初的選題，然后確定題目的那一天開始，我就根據(jù)題目查找了有關(guān)學(xué)生成績管理系統(tǒng)的文獻(xiàn)與期刊，不管是上網(wǎng)，還是去圖書館，在這期間我閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，然后準(zhǔn)備完成開題報告，文獻(xiàn)綜述和英文翻譯。做了這么多的前期準(zhǔn)備，不僅我的英語水平提高了，也為之后開發(fā)學(xué)生成績管理系統(tǒng)奠定了良好的基礎(chǔ)。如今信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，甚至已經(jīng)普及到各家各戶。行業(yè)自從07年開始已經(jīng)出現(xiàn)了翻天覆地的變化，從最初的鍵盤式輸入，到蘋果的第一代iPhone觸摸屏，之后就是觸摸屏的時代了。信息化管理其實已經(jīng)不是這幾年的事了，這項技術(shù)已經(jīng)非常成熟了，但是現(xiàn)用的學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)任然存在著缺陷，比如：系統(tǒng)的不穩(wěn)定，老是要奔潰；當(dāng)大量的用戶訪問系統(tǒng)，運行速度會非常慢。開發(fā)本學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要是對學(xué)生的成績進(jìn)行管理。并且引入SSH框架，使整個系統(tǒng)代碼結(jié)構(gòu)更加清晰，對后期的維護(hù)更加的方便安全。穩(wěn)定性方面也有了很大的提升。下面對本系統(tǒng)開發(fā)過程中所做的工作進(jìn)行匯總：開發(fā)語言與模式的選擇：首先開發(fā)系統(tǒng)之前，要對系統(tǒng)開發(fā)所用的語言，開發(fā)結(jié)構(gòu)，以及所要用到的框架進(jìn)行分析并選擇，進(jìn)過分析與對比，決定用Java語言開發(fā)，開發(fā)模式用B/S，框架用SSH。系統(tǒng)總體的分析：開發(fā)學(xué)生成績管理系統(tǒng)需要對其進(jìn)行風(fēng)險的評估，通過對經(jīng)濟(jì)可行性，技術(shù)可行性的分析，將開發(fā)本性的風(fēng)險降到最低。然后通過流程圖對每個模塊的功能進(jìn)行分析。最后搭建框架，進(jìn)行開發(fā)。系統(tǒng)的測試：開發(fā)好學(xué)生管理系統(tǒng)后，要對每個功能進(jìn)行測試，尤其是權(quán)限、排名、導(dǎo)出這幾個功能要重點測試。最后就是系統(tǒng)的發(fā)布。參考文獻(xiàn)胡立源.淺析大學(xué)生的網(wǎng)上購物[J].商場現(xiàn)代化,2021.13-20.張洪斌.java高級程序設(shè)計[M].北京:中科多媒體出版社.2021.85-90.林信良.spring2.0技術(shù)手冊[M].北京:電子工業(yè)出版社.2021.50-100.劉志成,薛志良.Oracle數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用實例教程[M].北京:人民郵政出版社,2021.35-60.孫鑫．JavaWeb開發(fā)詳解［M］.北京:電子工業(yè)出版社,2021.189-274.龔瑜江.基于Struts的Web開發(fā)[J].計算機(jī)與數(shù)字工程,2021,37(2):58-62.蔣軍強(qiáng).MySQL數(shù)據(jù)庫中亂碼成因及解決辦法探究[J].計算機(jī)與信息技術(shù),2021.33:68.孫衛(wèi)琴.精通struts[M].北京:電子工業(yè)出版社,2021.50-70.傅鵬，殷旻昊.基于Structs+Spring+Hibernate+Ajax技術(shù)的科研管理系統(tǒng)設(shè)計[J].軟件導(dǎo)刊,2021,8(1):135-136.劉勇軍.基于JavaEE項目應(yīng)用開發(fā)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2021.165-227.鄭莉.Java語言程序設(shè)計[M].北京:清華大學(xué)出版社,2021.200-242.石志國.JSP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)詳解[M].北京：電子工業(yè)出版社,2021.30-57.孫衛(wèi)琴.精通hibernate[M].北京:電子工業(y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社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰