臨沂興華學(xué)校備課模版

個(gè)人收集整理-ZQ教師年級(jí)課時(shí)安排課題課型授課時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具教學(xué)流程 動(dòng)態(tài)生成 二次備課

個(gè)人收集整理-ZQ教學(xué)流程 動(dòng)態(tài)生成 二次備課個(gè)人收集整理-ZQ

個(gè)人收集整理-ZQ教學(xué)流程動(dòng)態(tài)生成二次備課板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

個(gè)人收集整理-ZQ教學(xué)反思備課原則：集備共享、二次備課、強(qiáng)化監(jiān)查、備以致用 .備課人負(fù)責(zé)備所分篇目地教案，學(xué)單（語(yǔ)文）和課件.備課一律采用號(hào)字，宋體，紙張打印 .實(shí)行先周備課，每周四前需將下周所要用地材料做好發(fā)給同組內(nèi)其他老師 ^二次備課指地是教師在已有教案地基礎(chǔ)上，研讀教材文本，并針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生地實(shí)際情況，結(jié)合自己地教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真修改，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個(gè)性化地教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更貼近自己地教學(xué)實(shí)際而進(jìn)行地自己地教學(xué)設(shè)計(jì)地一種備課方式.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)二次備課地方法和步驟用紅筆標(biāo)記原教案中地重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問(wèn)題、主要知識(shí)點(diǎn)以及有比較性、典型性、易錯(cuò)性等內(nèi)容，以便在教學(xué)進(jìn)程中引起注意 .增加自己認(rèn)為必要地教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原教案中過(guò)簡(jiǎn)地環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說(shuō)明 .根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)地教法和學(xué)法根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)地呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過(guò)程設(shè)計(jì)地先后順序；增減相關(guān)地活動(dòng)內(nèi)容；增減有關(guān)地練習(xí)或作業(yè)；增減相關(guān)地檢測(cè)與評(píng)價(jià)內(nèi)容；將具體地指導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥地方式方法寫入自己使用地教案.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)教研材料從主講人所備地課中選一課.一段時(shí)間內(nèi)（每一周兩周周或者每月）要有一個(gè)教研主題，教研時(shí)課例要緊扣主題.教研課例嚴(yán)格以說(shuō)課地形式進(jìn)行.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)科教研時(shí)間教研地點(diǎn)負(fù)責(zé)人語(yǔ)文周六??一年級(jí)班徐金雨（一）一年級(jí)班陳薇（二）二年級(jí)班楊萍4.玉芹（中）二年級(jí)班徐琰（五六）數(shù)學(xué)??「二）??郁雪梅（三至六）英語(yǔ)??杜昱萱??、作業(yè)設(shè)置：一年級(jí)設(shè)置拼音及四線田格每課一次，要求鉛筆書寫，教師紅筆示范，當(dāng)天批改,個(gè)人收集整理-ZQ要求有符號(hào)和評(píng)價(jià)語(yǔ)批改；二年級(jí)設(shè)置田字格拼音及寫話練筆 .田字格拼音每課一次，即寫即批；寫話練筆每周一次方格本練習(xí)（連詞成句即可，不限字?jǐn)?shù)）于周六放學(xué)前批改完畢并下發(fā)至學(xué)生手中.一年級(jí)著重培養(yǎng)一種習(xí)慣.一一年級(jí)設(shè)置（語(yǔ)文設(shè)置作文、練字、日記（或讀書筆記周六布置）和基訓(xùn)；數(shù)學(xué)練習(xí)（每周三次）及基訓(xùn)一課一次；英語(yǔ)練習(xí)及基訓(xùn) .語(yǔ)文方面一走讀班級(jí)將要書寫地作業(yè)保證在學(xué)校完成，不再布置家庭作業(yè)一律安排讀書內(nèi)容 .每周六將在學(xué)校所做作業(yè)由學(xué)生統(tǒng)一帶回家由家長(zhǎng)參觀并提出指導(dǎo)意見(jiàn) .周一反饋給老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓作業(yè)成為家校溝通地一座橋梁.‘手好字”是對(duì)我校學(xué)生地一個(gè)基本要求， 除了特色可課以外，每周增設(shè)一節(jié)寫字課,當(dāng)天寫字課地內(nèi)容由老師做好簡(jiǎn)單批改與評(píng)價(jià)后在放學(xué)前置于教室門口作展示，住校班將放在本周六進(jìn)行集中展示.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)科教研時(shí)間教研地點(diǎn)負(fù)責(zé)人語(yǔ)文周