2020年幼兒教師編制考試心理學模擬試題及答案(七)

2020

年幼兒教師編制考試心理學模擬試題及答案（七）一、不定向選擇題

（30

分）1、幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有（

）的作用。A、描述B、解釋C、預測D、控制2、桑代克根據(jù)其實驗提出的主要學習定律有（

）A、準備律B、因果律C、練習律D、效果律。3、我國教育心理學家在加里培林研究的基礎上，提出心智技能是由（

）幾個階段組成。A、原型定向B、原型操作C、原型內化D、原型轉化4、自我意識包括的成分有（

）A、執(zhí)行成分B、認識成分C、情感成分D、意志成分5、西方流行的游戲治療就是（

）學派的游戲理論的應用，用于矯治兒童在精神上與行為中的問題。A、復演說B、同化說C、元交際D、精神分析的學習采用（

）方式較好。A、相向示范B、圍觀示范C、順向示范D、三種結合7、弗洛伊德認為，個性是一個整體，由彼此相關的（

）構成。A、本我B、自我C、超我D、忘我8、發(fā)展學生的移情能力可從（

）幾方面著手。A、理解教育B、表情識別C、情境理解D、情緒追憶9、問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。有（

）幾個基本特點。A、目的性B、未知性C、認知性D、序列性10、行為演練的基本方法有（

）A、自我控制法B、全身松弛訓練C、系統(tǒng)脫敏法D、肯定性訓練11、幼兒園心理健康教育主要分為（

）幾個層次。A、初級預防B、次級預防C、高級預防D、診斷治療12、學習動機對學習產生（

）幾個方面的作用。A、激活功能B、定向功能C、強化功能D、調節(jié)功能13、發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（

）幾個。A、活躍性B、流暢性C、變通性D、獨創(chuàng)性14、柯爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德發(fā)展普遍經歷了（

）幾個水平。A、前習俗水平B、中習俗水平C、習俗水平D、后習俗水平15、屬于弗洛伊德人格的發(fā)展階段的有（

）A、口唇期B、肛門期C、性器期D、生殖期

轉二、填空題

（15

分）（

）。（2、性格的個別差異表現(xiàn)在（

）和性格類型差異兩個方面。

）是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復而引起遷移或概括。4、影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力、（

）。

）和搜尋解法。6、影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經驗、定勢與（

）。

）是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。8、歸因理論的指導原則和基本假設是（

）。9、個體的成就動機可以分成兩部分:（

）的傾向和避免失敗的傾向10、對學習遷移現(xiàn)象最早作出系統(tǒng)解釋的是（

）。11、陸欽斯的（

）是定勢影響遷移的一個典型例證。12、心理健康至少應包括兩層含義:一是無心理疾病;二是（

）。13、行為演練的基本方法有全身松弛訓練、（

）和肯定性訓練。14、在我國，幼兒的心理健康問題主要表現(xiàn)在社會問題、性格和情緒

4

個方面，其中比較常見的心理問題主要有注意力缺失、情緒障礙以及（

）等。15、教學環(huán)境包括物質環(huán)境和（

）兩個方面。三、判斷對錯并做簡要說明

（25

分）1、幼兒學習針對學生學習而言，有其特殊性。2、創(chuàng)造性與智力的關系是簡單的線性關系。3、表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。4、到了內化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。5、身強體壯，沒有疾病，就是健康。四、簡答題（20

分）1、學習需要與誘因的關系是什么？2、如果對有規(guī)則游戲進行指導？3、加涅按照學習結果將學習分為哪些種類?4、心理發(fā)展的不平衡性是指什么？5、什么是多動癥?多動癥兒童行為的基本特征有哪些?五、論述題

（30

分）需要?2、結合某具體游戲談一下游戲準備活動的指導。一、不定向選擇題

（30

分） 6、C 7、ABC 8、BCD 9、ACD 10、BCD11、ABD 12、ABCD 13、BCD 14、ACD 21、AD 22、A 23、B 24、C 25、C26、ABC 27、C 28、ABC 30、B二、填空題

（15

分）1、互惠內驅力2、性格特征差異3、圖式4、個性5、理解問題6、功能固著7、創(chuàng)造性8、尋求理解是行為的基本動因9、趨向成功10、形式訓練說11、量杯實驗12、具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)13、系統(tǒng)脫敏法14、行為過度依賴15、社會環(huán)境三、判斷對錯并做簡要說明

（25

分）具體表現(xiàn)在:

注重真實經驗和主動參與。3.幼兒的學習更需要教師的指導。2、錯誤。創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，兩者既有面:

性的充分條件，但是高創(chuàng)造性的必要條件。3、錯誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以色、情節(jié)、內容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造。表演游戲是為游戲自娛而進行的。它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為日的的，而地進行表演。4、正確。因為到了內化階段，在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同

的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構具有堅定性。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。社會適應良好和道德健康。四、簡答題（20

分）1、學生的學習行為往往取決于需要與誘因的相互作用。沒有一

反要。當學生達到了某種學習目標，滿足了相應的需要后，相應的學習動機就會有所降低。2、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。應注意以下幾點:

1)教會幼兒正確的游戲，教師可用簡明、生動的語言和適當

(2)在幼兒獨立開展有規(guī)則游戲時，教師應注意觀察并幫助幼兒遵守可以得到最大限度的提高。3、1.言語信息的學習：即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結助學生解決是什么的問題;而智慧技能的學習要解決怎么做的問題。含的心理運算的不同復雜性程度，依次為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則

(解決問題)等智慧技能。3.認知策略的學習：認知策略具有調控加涅提出三類態(tài)度:

(1)兒童對家庭和其他社會關系的認識;(2)對某些方面，如愛國家等。5.運動技能的學習4、心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水速度上、發(fā)展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程;另一方面也成年期的

80%，在

9

歲左右就接近成人水平。5、兒童多動綜合癥(簡稱多動癥)，是幼兒和小學生中最為常見發(fā)病年齡為

8~l0

歲，多在

7

歲前就有異常表現(xiàn)，男性兒童的患病率明顯高于女性。多動癥兒童行為主要特征有:

(1)活動過多。與一般兒童的好動不同的是，他們的活動是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。(2)注意沖動行為。經常未經考慮就行動，在做集體游戲時，難以耐心等待。有時突然喊叫，襲擊別人。五、論述題

（30

分）1、一、學習需要的形成因素育：學校教育是有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地實施的，對學生學習需要的形成起著主導作用。3.社會風氣和思想意識形態(tài)。(二)學生的個性特點一般情況下，學生的品德決定著學習需要的性質。一個覺悟高、品德好的學生，必然會有正確的學習需要。另外，學生的志向水平對學習需要的形成也有一定影響。所謂志向水平，又稱抱負水平，指學生自己設立的目標以及在學習活動之前對所欲達到的目標作出的估計。學生個人的志向水平不同，其學習的需要及表現(xiàn)也不一樣。

如同樣是考了

80

分，一個學生可能會非常高興，而另一個學生則可能會非常傷心。其原因在于兩個人學習的志向水平和學習需要有差異。二、學習需要的培養(yǎng)(一)進行學習目的教育，啟發(fā)學生的學習需要標

3.幫助學生樹立良好的學習志向(二)注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲1.利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情

2.加強教學內容的3.充分調動學生在課堂練習中的積極性。(三)加強對學生學習活動的指導，培養(yǎng)學生濃厚的興趣個方

面:一是外部的獎勵，諸如教師的表揚、鼓勵等；二是真正獲得學習上的成功。而真正獲得學習上的成功，需要一定的時間，所以，以激起學生學習的信心和動力，進而達到教育期望效應的產生。

2.利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣

3.加強課外活動指導，發(fā)展學習興趣(四)針對幼兒的個別差異，提高幼兒的學習積極性1.根據(jù)幼兒的年齡特征來提高幼兒的學習興趣2.根據(jù)幼兒的知識基礎培養(yǎng)幼兒的學習興趣。2、準備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點、游戲材料和幼兒游戲的經驗準備等。(一)合理安排游戲時間:足夠的自由時間是開展游戲活動的重要保證，教師要在幼兒的一日活動中安排出游戲的時間。首先，教師要巧妙利用各種時間進行游戲；其次，幼兒每次游戲的時間應保持在30~50

結合、相互補充、相互促

進，保證幼兒生動活潑地成長。(二)科學布置游戲空間：第一，維持適當?shù)目臻g密度?？臻g密度是指