有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案4篇

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。

2．培育幼兒點(diǎn)數(shù)圖形的技能。

3．情愿與同伴溝通，共享，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒操作材料：三角形、圓形、正方形圖形片假設(shè)干。

2．教學(xué)課件、動(dòng)物、衣裙等圖片，錢(qián)幣箱。

活動(dòng)重點(diǎn)：正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)，知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)：按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1．以“參觀動(dòng)物新村”引入活動(dòng)，全體幼兒念《五字歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

師：小伙伴，我們邊走邊念兒歌，去參觀動(dòng)物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，遇到小松鼠。松鼠有幾只?快來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五。”

評(píng)：用數(shù)字兒歌來(lái)引入活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還可以鞏固小班幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的節(jié)奏。

2．播放課件，點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體數(shù)量。

打開(kāi)第一棟房子。

師：動(dòng)物新村到了，我們用“巴拉巴拉小魔仙”教我們的魔咒來(lái)打開(kāi)房子吧！(念咒)房門(mén)打開(kāi)了，咦，里面住著誰(shuí)？

幼兒：小鳥(niǎo)

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？

師：可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？還可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔依據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊課件驗(yàn)證幼兒的回答〕

用相同的方法打開(kāi)第二、第三棟房子。

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要伸出右手食指，手口全都點(diǎn)數(shù)，然后要用手畫(huà)個(gè)圈圈說(shuō)出總數(shù)。

評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，為了吸引幼兒的專(zhuān)注力，老師通過(guò)播放形象逼真的動(dòng)畫(huà)情景，生動(dòng)地借用動(dòng)畫(huà)片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神奇地來(lái)打開(kāi)房門(mén)，然后引導(dǎo)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)房子內(nèi)的動(dòng)物數(shù)量。這樣，孩子在輕松開(kāi)心的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，留意力特別集中。

3．引導(dǎo)幼兒思索：如何給小動(dòng)物掛門(mén)牌號(hào)。

師：3只小鳥(niǎo)，4只小兔，5只小狗家的門(mén)牌號(hào)用什么數(shù)比較好？為什么要用這個(gè)數(shù)？

評(píng)：給小動(dòng)物掛門(mén)牌號(hào)，不僅是發(fā)散幼兒的思維，也是讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際應(yīng)用意義，知道數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，讓小伙伴喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

4．逛動(dòng)物超市。引導(dǎo)幼兒用圖形卡購(gòu)物，依據(jù)圖片右下角的圖形的外形和個(gè)數(shù)，付相同外形相應(yīng)數(shù)量的圖形片。如：圖片蘋(píng)果的右下角有“”就表示要用2個(gè)圓形的圖形片來(lái)購(gòu)買(mǎi)，花裙子的右下角有“”就表示要用3個(gè)三角形圖形片來(lái)購(gòu)買(mǎi)。

評(píng)：本次活動(dòng)“按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品”是幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了更好地突破難點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒玩“逛超市”的游戲，購(gòu)物時(shí)幼兒要先判斷商品是用什么外形的錢(qián)來(lái)買(mǎi)，還要數(shù)清晰用幾個(gè)來(lái)買(mǎi)。這里對(duì)幼兒的要求比較高，幼兒不僅要認(rèn)識(shí)圖形，還要手口全都點(diǎn)數(shù)圖形，并說(shuō)出圖形總數(shù)。幼兒以顧客身份參加活動(dòng)，把所學(xué)到的知識(shí)在游戲中加以應(yīng)用，特別感愛(ài)好，氣氛也是很活躍的，有效突破了難點(diǎn)。同時(shí)幼兒在游戲中與同伴溝通，共享，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，

活動(dòng)后反思：

這是一次幼兒園開(kāi)展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。課前，我做了充分的預(yù)備，考慮到小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以在備課的時(shí)候，也考慮了很久，想通過(guò)用簡(jiǎn)約易懂有趣的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的收獲有以下幾點(diǎn)：

1．情景游戲法有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

愛(ài)好是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)活動(dòng)的'效果，在很大程度上決斷于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有愛(ài)好，所以在組織教學(xué)時(shí)，我采納了與情景游戲相結(jié)合的方式。整個(gè)活動(dòng)以“參觀動(dòng)物新村”的游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行。一開(kāi)始，全體幼兒念《五字歌》走進(jìn)動(dòng)物新村，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏，邊伸出一個(gè)手指邊數(shù)數(shù)。接下來(lái)我播放課件，依次打開(kāi)三棟房子，讓幼兒伸出小手，手口全都的數(shù)動(dòng)物，并按動(dòng)物數(shù)量來(lái)編門(mén)牌號(hào)碼。由于小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好仿照，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄等特點(diǎn)，老師把數(shù)數(shù)的數(shù)量掌握在5以內(nèi)，這樣難易度適合，幼兒在游戲中簡(jiǎn)單獲得勝利的滿意，加強(qiáng)了幼兒自信心，課堂上的氣氛也是很活躍的，孩子的發(fā)言很積極，有效突破了重點(diǎn)。

為了突破“按圖形數(shù)量取相應(yīng)的物品”這個(gè)難點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在動(dòng)物新村“逛超市”，幼兒以顧客身份參加購(gòu)物，在購(gòu)物過(guò)程中不僅要數(shù)清圖片右下角的圖形個(gè)數(shù)，還要付相同外形相應(yīng)數(shù)量的圖形片進(jìn)行購(gòu)物，這樣對(duì)幼兒的數(shù)數(shù)技能提高了難度。由于我提供的操作材料有很強(qiáng)的趣味性，色調(diào)艷麗，如;水果、衣裙的運(yùn)用有良好的課堂效果，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知，培育幼兒的動(dòng)手動(dòng)口技能，有效突破了難點(diǎn)。

2.多媒體課件運(yùn)用，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

小班幼兒對(duì)顏色艷麗，能動(dòng)會(huì)跳的畫(huà)面特別感愛(ài)好，為了把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的有趣的知識(shí)，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。設(shè)計(jì)了“動(dòng)物新村”畫(huà)面，顏色艷麗，生動(dòng)、形象、有趣的情景，更能生動(dòng)直觀地援助幼兒理解、感知事物。幼兒很感愛(ài)好，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在開(kāi)心的心境中掌控了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也愛(ài)上了數(shù)學(xué)。

對(duì)于本次活動(dòng)，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺(jué)得也存在著肯定的不足之處：

在最末環(huán)節(jié)“逛動(dòng)物超市”的游戲，幼兒很感愛(ài)好，老師請(qǐng)幼兒與同伴溝通共享時(shí)心情激昂，無(wú)法寧?kù)o，老師無(wú)法檢查評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果，假如能把幼兒購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)拍下影像來(lái)評(píng)價(jià)，效果可能會(huì)更好，幼兒也能寧?kù)o共享。滿意小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

接下去鋪什么

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和積極思維的技能。

愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小房子圖片(3張)，小動(dòng)物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：

1.用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的聰慧爺爺知道了，特別生氣，于是，聰慧爺爺就告知了這3只小動(dòng)物，"你們不聽(tīng)媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，懊悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子想啊想，想啊想，究竟想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，一貫在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伙伴都是特別聰慧的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小伙伴情愿幫忙嗎?

基本部分：

1.啟發(fā)幼兒觀測(cè)小路，并發(fā)覺(jué)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀測(cè)小兔鋪的小路，讓幼兒爭(zhēng)論其規(guī)律是什么(發(fā)覺(jué)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律)

②再請(qǐng)幼兒集體援助小熊鋪路。先觀測(cè)：顏色一樣，外形不同的排列，爭(zhēng)論一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，并且集體說(shuō)出來(lái)(假如小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，假如不對(duì)，還掛著哭著的小熊)

2.請(qǐng)幼兒操作援助小刺猬回家(每個(gè)小伙伴發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

①老師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀測(cè)前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

結(jié)束部分：集體游戲：鋪路

玩法：請(qǐng)兩個(gè)小伙伴出來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。(游戲可玩N次)

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)給小動(dòng)物排隊(duì)以及援助他人所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、運(yùn)用實(shí)物圖片，學(xué)習(xí)從小到大排列三個(gè)物體。理解形容詞：中。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備

大中小魚(yú)各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形〔圓形、三角形、正方形〕各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶〔三角形、圓形、正方形〕，膠水。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕認(rèn)識(shí)“大中小”

1、森林里要進(jìn)行音樂(lè)會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參與，瞧：誰(shuí)已經(jīng)來(lái)了呀？〔出示大中小魚(yú)〕

2、來(lái)了幾條魚(yú)呀？〔集體點(diǎn)數(shù)〕

3、你們看出這三條魚(yú)有什么不一樣嗎？〔有的大有的小〕

4、老師依據(jù)幼兒所說(shuō)，把大魚(yú)與小魚(yú)拿開(kāi)，問(wèn)：剩下這條是什么魚(yú)？

5、老師小結(jié)：大魚(yú)小魚(yú)，比大魚(yú)小比小魚(yú)大的叫中魚(yú)?！策呎f(shuō)邊用手仿照大中小〕

〔二〕給小動(dòng)物排隊(duì)

1、給魚(yú)排隊(duì)

1〕這幾條魚(yú)這么走來(lái)一點(diǎn)也不整齊，我們來(lái)幫它們排排隊(duì)好嗎？

2〕請(qǐng)你們幫魚(yú)從大到小排好對(duì)?！仓v解從有紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)〕

3〕你們看又來(lái)了幾條魚(yú)，這幾條魚(yú)它們也想去參與音樂(lè)會(huì)，它們想請(qǐng)我們小伙伴幫它們從小到大排，你們誰(shuí)情愿來(lái)幫它們的忙。

2、給烏龜排隊(duì)

1〕仿照哭的聲音，提問(wèn)：你們猜誰(shuí)在哭呀？

2〕出示三只烏龜，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜為什么哭〔集體問(wèn)烏龜：烏龜你為什么哭呀？〕

3〕烏龜說(shuō)：去參與音樂(lè)會(huì)要排好隊(duì)去的，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會(huì)排，請(qǐng)你們幫幫我們好嗎？〔請(qǐng)幼兒幫烏龜排隊(duì)〕

〔三〕給圖形寶寶排隊(duì)

1、出示圖形寶寶：小伙伴你們好，我們看到你們幫魚(yú)伙伴和烏龜伙伴排了隊(duì)，我們也想請(qǐng)你們幫忙排排隊(duì)好嗎？

2、提出要求：每人一套大中小的圖形〔圓形、三角形、正方形〕，幫它們從大到小或者從小到大排，要從有紅旗的地方開(kāi)始排

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀測(cè)幼兒的操作結(jié)果。

4、集體溝通：你是怎么排的？〔要求幼兒說(shuō)一句完整的話〕

5、我們也排著隊(duì)到外面去玩吧。〔集體排隊(duì)出活動(dòng)室〕

小班數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)兩組物體能夠比較并能探究出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來(lái)說(shuō)，3—4的幼兒對(duì)比較物體多少的概念有肯定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

2、培育思維的敏捷性和動(dòng)手操作的技能。

3、探究出訪兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

塑膠墊假設(shè)干〔比幼兒人數(shù)少一塊〕，碟、叉等食物假設(shè)干份，記錄卡假設(shè)干份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)“找坐墊”游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)比較物體多少的愛(ài)好。

1、師：“請(qǐng)小伙伴們一起找一塊坐墊，來(lái)跟老師做游戲?！弊屝』锇橛弥丿B對(duì)應(yīng)的方法比較多少〔小伙伴多，坐墊少〕。

2、集體爭(zhēng)論“如何才能使小伙伴人數(shù)和坐墊一樣多？”

二、分組活動(dòng)，運(yùn)用重疊、并置等一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的記錄。

通過(guò)“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。

三、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒小結(jié)如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動(dòng)分析：

這一節(jié)課的數(shù)學(xué)是針對(duì)小班幼兒，他們的年齡小，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩兒，新奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛(ài)好，激發(fā)他們的新奇心；我采納了開(kāi)心的數(shù)學(xué)方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒對(duì)學(xué)習(xí)