鋁的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)

鋁的性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為個(gè)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)的目的種教學(xué)模式是要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用自己已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，對(duì)未知的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，進(jìn)展主動(dòng)探究、覺(jué)察和體驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和推斷，最終構(gòu)建學(xué)問(wèn)體爭(zhēng)辯鋁有關(guān)的性質(zhì)，表達(dá)的是“走進(jìn)生活—性質(zhì)探究—社會(huì)應(yīng)用”的一種教學(xué)思想。依據(jù)這些性質(zhì)來(lái)解釋鋁在社會(huì)中的應(yīng)用。二、教材分析按本節(jié)課的課表要求，通過(guò)試驗(yàn)探究，了解鋁的重要化學(xué)性質(zhì)，如與酸、堿反響，鈍化現(xiàn)象等，從中感知試驗(yàn)爭(zhēng)辯化學(xué)物質(zhì)的一般方法，形成分析推理、綜合歸納的力量。聯(lián)系與應(yīng)用。三、學(xué)情分析學(xué)問(wèn)根底學(xué)生通過(guò)本單元第一課時(shí)和其次課時(shí)的學(xué)習(xí)供了很好的學(xué)問(wèn)預(yù)備。試驗(yàn)技能根底高中階段為學(xué)生供給動(dòng)手試驗(yàn)的時(shí)機(jī)不多操作難度大，危急性高，則由教師完成。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)試驗(yàn)探究，初步學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，并能正確描述試驗(yàn)現(xiàn)象。了解鋁的重要性質(zhì)，鋁與氧氣、稀酸、強(qiáng)堿的反響規(guī)律，鋁與濃硫酸、濃硝酸的反響規(guī)律。通過(guò)觀看試驗(yàn)，了解鋁熱反響；通過(guò)親自完成探究試驗(yàn)，提高試驗(yàn)操作力量，觀看力量。2、過(guò)程與方法：通過(guò)試驗(yàn)探究，初步生疏試驗(yàn)方法設(shè)計(jì)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；通過(guò)試驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)鋁制品的相關(guān)使用，體驗(yàn)化學(xué)與生活親熱聯(lián)系；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)試驗(yàn)，培育學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的精神。五、重點(diǎn)難點(diǎn) 鋁和堿的反響產(chǎn)物以及反響實(shí)質(zhì)以及反響實(shí)質(zhì)。六、教學(xué)策略與手段識(shí)。在教學(xué)中給學(xué)生生動(dòng)活潑的主動(dòng)探究時(shí)機(jī)和實(shí)踐過(guò)程，且賜予足夠的溝通和爭(zhēng)辯空間，充分表達(dá)學(xué)生的主體性。觀看生活中鋁制品得出物理性質(zhì)鋁鍋的使用留意↓事項(xiàng)觀看生活中鋁制品得出物理性質(zhì)鋁鍋的使用留意↓事項(xiàng)探究鋁的化學(xué)性質(zhì)鋁的用途↓鋁的用途七、課前預(yù)備學(xué)生：班級(jí)學(xué)生分組試驗(yàn)。教師：收集資料，設(shè)計(jì)問(wèn)題以課件形式展出。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖圖片呈現(xiàn)各種生活中的鋁合金制品，告知認(rèn)真傾聽(tīng)觀看，并思考自己身邊的產(chǎn)生興趣，課引入引學(xué)生鋁是一種能為人類(lèi)供給多方面重要用鋁合金制品進(jìn)入課題導(dǎo)學(xué)生總結(jié)途的材料，小到我們的易拉罐，大到航天思考總結(jié)：鋁的物理性飛機(jī)材料主，那么這些用途主要利用了鋁用作包裝 良好的延展性質(zhì)的哪些物理性質(zhì)〔引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考〕？用作導(dǎo)線 良好的導(dǎo)電性鋁制炊具 良好的導(dǎo)熱性飛機(jī)制造 鋁的密度小推動(dòng)課：試驗(yàn)探究，了解鋁的化

【過(guò)渡】了解鋁的用途及物理性質(zhì)后我們進(jìn)一步探究它的化學(xué)性質(zhì)，鋁的原子構(gòu)造示意圖

認(rèn)真閱讀，思考并溝通鋁可能有的

維力量。通過(guò)爭(zhēng)辯，讓學(xué)性質(zhì) 性質(zhì)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。鋁鍋使用留意事項(xiàng)：

與人溝通，精神。、不生銹，但不宜用來(lái)燒煮酸性或堿性食物以及過(guò)咸的食物，否則，炊具中的鋁會(huì)大量溶出污染食物。清洗鋁鍋宜用熱清水或熱清水加清潔劑，不要用鋼絲等磨損性大的東西擦洗?！締?wèn)題】從以上使用留意事項(xiàng)內(nèi)容你們能獵取哪些信息？

發(fā)生反響。

。給學(xué)生過(guò)程鋁的氧化物和氫氧化物都有兩性，既能與酸反響，又能與堿反響。那么鋁的性質(zhì)是否與它們相像呢？請(qǐng)大家設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)探究下證明你的推想?！締?wèn)題】通過(guò)試驗(yàn)?zāi)阌^看到什么現(xiàn)象？何驗(yàn)證？從該試驗(yàn)現(xiàn)象你可得出什么結(jié)論？試著完成以下表格

設(shè)計(jì)試驗(yàn)：鋁與鹽酸或硫酸反響鋁與氫氧化鈉溶液反響試驗(yàn)探究：【試驗(yàn)1】將一小塊已用砂紙打磨過(guò)的鋁片放入一支干凈的試管中，3ml現(xiàn)象?！驹囼?yàn)2】將一小塊已用砂紙打磨過(guò)的鋁片放入一支干凈的試管中，3ml4mol/L的氫氧與鋁反響的物質(zhì)HClNaOH【板書(shū)】

試驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式

化鈉溶液，觀看現(xiàn)象。試驗(yàn)結(jié)果：鋁能與鹽酸猛烈反響，說(shuō)明鋁是一種在金屬活潑性排在氫前面的活潑金屬；1、與酸反響：2Al+6HCl=2AlCl+3H

鋁能與堿猛烈反響，生成氫氣，說(shuō)3 222Al+2NaOH+2HO=2NaAlO+

明鋁具有肯定的非金屬性。2 2 2↑又能與堿反響，因此鋁制品使用時(shí)要盡量避開(kāi)試驗(yàn)探究，了解鋁的氧化學(xué)性質(zhì)

性挨次表，鋁比鐵活潑，那么我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)中鋁和鐵制品的使用狀況?！旧铋啔v】投影：鐵門(mén)鐵窗――銹跡斑斑，表皮脫落，鐵在空氣中生銹腐蝕鋁合金門(mén)窗――外表平坦光滑，無(wú)生銹腐蝕現(xiàn)象【問(wèn)題】這個(gè)與金屬活動(dòng)挨次不符。鋁怎么不像鐵那樣簡(jiǎn)潔被空氣腐蝕？鋁莫非不能被空氣中的氧氣氧化？你們能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)，來(lái)確認(rèn)鋁有沒(méi)有被氧氣氧化嗎？鋁和鐵均為活潑金屬，為什么鐵簡(jiǎn)潔生銹而鋁卻不易生銹？

思考，分析可能緣由。觀看結(jié)果：鋁在空氣中外表可能被氧化了。爭(zhēng)辯、推想；閱讀化保護(hù)膜……”書(shū)本P67

，體驗(yàn)化息息相關(guān)【引導(dǎo)】觀看鋁條用砂子打磨前后的變化。【答復(fù)】由于鋁與氧氣反響生成了【連續(xù)引導(dǎo)】鐵在空氣中被氧化外表生成AlOAlO是一層致密的氧化膜，23 23FeO23

結(jié)實(shí)掩蓋在金屬鋁的外表上，使內(nèi)蝕的程度和速度都會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻，那么，部的鋁與氧氣隔絕，起到了一個(gè)保鋁在空氣中同樣也被氧化生成了AlO23為什么沒(méi)有連續(xù)被腐蝕呢？

護(hù)作用，從而防止了鋁進(jìn)一步被氧化。3ml鹽酸溶液，觀看現(xiàn)象。

體驗(yàn)鋁氧化膜的保護(hù)作用

通過(guò)試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生主動(dòng)探究、【設(shè)問(wèn)】請(qǐng)解釋?zhuān)呵逑翠X鍋不要用鋼絲等【答復(fù)】防止破壞氧化膜，使鋁鍋磨損性大的東西擦洗。 磨損【板書(shū)】3．與氧氣反響：4Al+3O====2AlO2 23

學(xué)生的觀看進(jìn)一步試驗(yàn)解鋁的化學(xué)性質(zhì)

【投影】鋁的用途之一：鋁槽車(chē)運(yùn)濃硫酸【可能答復(fù)：鋁外表被氧化了。 力量【設(shè)問(wèn)】鋁可以跟酸反響，為何又能盛放濃硫酸呢？ ［【引導(dǎo)】書(shū)本活動(dòng)與探究與鋁反響的物質(zhì)濃硝酸濃硫酸濃鹽酸

試驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式

336mol/L3ml，觀看現(xiàn)象并填表的快慢。比較濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸反響快慢?！緩?qiáng)調(diào)】沒(méi)氣泡不代表沒(méi)反響，它們也發(fā)生了反響。只不過(guò)在常溫下，鋁遇冷的濃硝酸、濃硫酸時(shí)，會(huì)在外表生成致密的氧

【觀看的現(xiàn)象】鋁在濃鹽酸中比在稀鹽酸中反響快得多。步發(fā)生反響。但加熱時(shí)，鋁與濃硝酸和濃硫酸都進(jìn)一步發(fā)生反響。

現(xiàn)象。用：鋁制的容器或鋁槽車(chē)可用來(lái)貯運(yùn)濃HNO、濃HSO3 2 4試驗(yàn)探究，【板書(shū)】了解鋁的性質(zhì)—鋁熱反響

4、與濃硫酸、濃硝酸：AlHSO/濃2 4HNO3(鈍化)【過(guò)渡】鋁可以結(jié)合O中的O生成AlO，認(rèn)真聽(tīng)講，思考，猜測(cè)〔能或不能〕2 23那么鋁能否奪取氧化物中的氧生成AlO23呢？【教師演示】鋁熱反響

認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。【答復(fù)】試驗(yàn)現(xiàn)象：1、猛烈反響，發(fā)出刺眼的光線4】將鋁粉與氧化鐵的混合物點(diǎn)燃2、放出大量的熱【引導(dǎo)】認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象?！咎釂?wèn)】1．什么叫鋁熱反響？什么是鋁熱劑？寫(xiě)出工業(yè)上利用鋁熱反響焊接鐵軌的化學(xué)方程式？如何驗(yàn)證產(chǎn)物？【表達(dá)】有熔融物生成，說(shuō)明該反響是放熱反響；生成物能被磁鐵吸引，說(shuō)明有鐵生成。

3、有熔融物落入沙中【答復(fù)】1反響2為鋁熱劑3、2Al+FeO==2Fe+AlO23 23

通過(guò)試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生主動(dòng)探究、學(xué)生的觀看【板書(shū)】5、鋁熱反響：高溫2Al+FeO===2Fe+AlO

力量。23 23【用途】鋁熱反響的用途：①冶煉難熔的金屬②焊接鋼軌課時(shí)小結(jié)

學(xué)問(wèn)小結(jié)：一、物理性質(zhì)：銀白色固體、密度小、延展性、導(dǎo)電導(dǎo)熱二、化學(xué)性質(zhì)：鋁是一種很活潑的金屬，反響中均為復(fù)原劑。1、兩性物質(zhì)〔1〕與酸反響：2Al+6HCl=2AlCl+3H

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)3 2〔2〕與堿反響：2Al+2NaOH+2HO=2NaAlO3H2 2 2也能與堿反響，生成氫氣，表達(dá)鋁的非金屬性，這是鋁與鈉鎂不同的地方，也可用來(lái)鑒別金屬鎂與金屬鋁。2、與非金屬單質(zhì)反響4Al+3O====2AlO2 23鋁的活潑性還表達(dá)在它能在常溫下與氧氣生成致密氧化物保護(hù)膜，這種性質(zhì)使鋁成了極其廣泛用途的材料。3、常溫下鋁遇濃硝酸、濃硫酸鈍化4、與某些氧化物反響—鋁熱反響由于鋁的金屬性強(qiáng)，熔點(diǎn)高，鋁可以進(jìn)展鋁熱反響。高溫2Al+FeO===2Fe+AlO23 23課后作業(yè)

三、用途：鋁合金、冶煉金屬、焊接鋼軌課后習(xí)題：P687一、物理性質(zhì)：銀白色固體、密度小、延展性、導(dǎo)電導(dǎo)熱二、化學(xué)性質(zhì)：1、兩性物質(zhì)〔1〕與酸反響：2Al+6HCl=2AlCl+3H

學(xué)的學(xué)問(wèn)的以穩(wěn)固使得規(guī)律清楚3 2板書(shū)設(shè)計(jì)

與堿反響：2Al+2NaOH+2HO=2NaAlO3H2 2 22、與非金屬單質(zhì)反響：4Al+3O====2AlO

課的或許框架重難點(diǎn)2 233、常溫下鋁遇濃硝酸、濃硫酸鈍化4、與某些氧化物反響—鋁熱反響高溫2Al+FeO===2Fe+AlO23 23九、課堂練習(xí)：一、填空題：寫(xiě)出以下反響的化學(xué)方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目：金屬鋁在空氣中氧化 。鋁片與沸水反響 。鋁絲插入鹽酸中 。鋁片與氫氧化鈉溶液反響 。鋁絲與稀硫酸反響 。二、選擇題：1．用于飛機(jī)制造業(yè)的重要材料的是〔 〕A．Mg-Al合金 B．Cu-Sn合金 C．Al-Si合金 D．不銹鋼以下物質(zhì)中屬于純潔物的是〔 〕A、鋁熱劑 B、鋁土礦C、明礬3．鋁熱劑中鋁的作用是〔 〕

D38%的Al2O3A．催化劑 B．氧化劑 C．復(fù)原劑 D．填充劑十、教學(xué)反思：1、鋁與鈉、鎂等金屬相比，其特別性是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)。針對(duì)鋁、鐵與濃硝酸濃硫酸的鈍化現(xiàn)象，教材沒(méi)有做過(guò)多講解，對(duì)于反響溫度“常溫”也只字不提，簡(jiǎn)潔讓學(xué)生以濃度和溫度條件，讓學(xué)生正確理解這一概念。針對(duì)鋁與強(qiáng)堿的反響，在設(shè)計(jì)上先埋下伏筆，破教學(xué)難點(diǎn)。2、在對(duì)鋁與堿反響實(shí)質(zhì)的教學(xué)中免不