人教部編版五年級上冊語文課件珍珠鳥

珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、4

珍珠鳥*4珍珠鳥*馮驥才，生于1942年，當代作家。代表作品有《俗世奇人》《義和拳》《神燈》等。他的作品選材的角度新穎，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，表現(xiàn)人生百味。初讀課文馮驥才，生于1942年，當代作家。代表作品有《俗世奇人》《義認讀詞語，交流識記方法。垂蔓深幽熟悉雛兒喲

柜頂享受陪伴眼瞼趴

眸子待一會兒等待dàidāimànyōuyōxiǎnɡpéijiǎnmóupāɡuìxīchú認讀詞語，交流識記方法。垂蔓深幽熟悉雛兒喲起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。雛兒好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。）”的感受。從這幾句話中可以看出珍珠鳥的確怕人，而“我”很關照、愛護它們。我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。他的作品選材的角度新穎，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，表現(xiàn)人生百味。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。摘抄文中自己喜歡的句段。“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？從課文中找出寫珍珠鳥可愛的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。）”的感受。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。還咂咂嘴，難道在做夢？我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。馮驥才，生于1942年，當代作家。自讀學習提示，說說學習本課需要弄清哪些問題。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。馮驥才，生于1942年，當代作家。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。寫出了“我”對珍珠鳥的喜歡。珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。仿照課文的寫法，寫一段話，描寫一種小動物的外形或動作，突出它的特點，表達你對它的喜愛之情。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！摘抄文中自己喜歡的句段。這種人與鳥相互信任、和諧共處的情境是很美好的。有人說，這是一種怕人的鳥。自讀學習提示，說說學習本課需要弄清哪些問題。“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？從課文中找出寫珍珠鳥可愛的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒課文是怎樣描寫珍珠鳥的？找出文中描寫珍珠鳥的語句，讀一讀，說說你對珍珠鳥的印象。叫聲笛兒般又細又亮。紅嘴紅腳，灰藍色的毛，銀灰色的眼瞼。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。雛兒好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。小珍珠鳥特別活潑可愛，一點兒也不怕“我”。課文是怎樣描寫珍珠鳥的？找出文中描寫珍珠鳥的語句，讀一讀，說對比課文與百科全書中對珍珠鳥的介紹，說一說：你更喜歡哪種描寫？為什么？百科全書中的介紹是一種對鳥類的科普說明，語言簡明、準確、客觀，而課文中對珍珠鳥的外形、神態(tài)、動作的描寫，細致且很有情趣，字里行間能感受到作者對珍珠鳥的喜愛。對比課文與百科全書中對珍珠鳥的介紹，說一說：你更喜歡哪種描寫默讀課文，說說課文主要寫了什么。（提示：抓住文中表示時間順序的詞語）課文主要寫了（）的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的（），表達了“（）”的感受。珍珠鳥由怕人到信賴人情意信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界理清脈絡默讀課文，說說課文主要寫了什么。（提示：抓住文中表示時間順序自主閱讀，勾畫批注?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。自主閱讀，勾畫批注?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？默讀課文結合重點句子，交流“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的?！拔摇钡谋憩F(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)決不掀開葉片往里看嗒嗒地啄著我顫動的筆尖……友好地啄兩下我的手指這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……我不去傷害它我不動聲色地寫……我用手撫一撫它細膩的絨毛有一個更小的腦袋從葉間探出來便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上我手中的筆不覺停了……結合重點句子，交流“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的?！拔摇钡谋砣嘟涣鳎赫渲轼B是怎樣逐漸信賴“我”的？真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。寫出了“我”對珍珠鳥的喜歡。全班交流：珍珠鳥是怎樣逐漸信賴“我”的？真好！朋友送我一對珍有人說，這是一種怕人的鳥。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。從這幾句話中可以看出珍珠鳥的確怕人，而“我”很關照、愛護它們。有人說，這是一種怕人的鳥。從這幾句話中可以看出珍珠鳥我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。寫出“我”對珍珠鳥的關愛，不打擾它們的生活。從“漸漸”“一點點熟悉了”體會到“我們”之間的信賴是一點點建立起來的。我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去?？梢泽w會到小珍珠鳥在“我”面前的無拘無束、自由自在，它已經非常信賴“我”了……起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！闭堈f說你對這句話的理解。小珍珠鳥開始也是怕人的，只是“我”一直不管它，像對待孩子一樣關愛它，讓它自由自在地活動，隨著時間的推移，它漸漸相信“我”絕不會傷害它，它的活動范圍越來越大，直至敢在“我”的肩頭熟睡。正因為人對鳥寬容、關愛，就算原本很怕人的鳥，也能跟人做朋友，給人帶來樂趣。這種人與鳥相互信任、和諧共處的情境是很美好的?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界。”請說說你對這句話的理解。小珍課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。”這些詞語寫出了珍珠鳥外形的可愛。課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。這些詞語寫出了珍珠鳥的淘氣、無拘無束。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。默讀課文，說說課文主要寫了什么。課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。馮驥才，生于1942年，當代作家。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。自讀學習提示，說說學習本課需要弄清哪些問題。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。百科全書中的介紹是一種對鳥類的科普說明，語言簡明、準確、客觀，而課文中對珍珠鳥的外形、神態(tài)、動作的描寫，細致且很有情趣，字里行間能感受到作者對珍珠鳥的喜愛。有人說，這是一種怕人的鳥。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。”請說說你對這句話的理解。這些詞語寫出了珍珠鳥的淘氣、無拘無束。（提示：抓住文中表示時間順序的詞語）我不動聲色地寫……我用手撫一撫它細膩的絨毛起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。這些詞語寫出了珍珠鳥的淘氣、無拘無束。“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句這個詞語說明作者對待小珍珠鳥如同父親對待孩子一樣，可見作者對它有多喜愛了。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？這個詞語說明作者對待小珍珠鳥如同父親對待孩子一樣，可仿照課文的寫法，寫一段話，描寫一種小動物的外形或動作，突出它的特點，表達你對它的喜愛之情。然后展示交流。仿照課文的寫法，寫一段話，描寫一種小動物的外形或動作同桌互相朗讀課文中帶拼音的詞語，并抄寫這些詞語。摘抄文中自己喜歡的句段。同桌互相朗讀課文中帶拼音的詞語，并抄寫這些詞語。珍珠鳥怕人熟悉蒙蓋很少扒開感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。板書設計珍珠鳥怕人熟悉蒙蓋很少扒開感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、4

珍珠鳥*4珍珠鳥*馮驥才，生于1942年，當代作家。代表作品有《俗世奇人》《義和拳》《神燈》等。他的作品選材的角度新穎，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，表現(xiàn)人生百味。初讀課文馮驥才，生于1942年，當代作家。代表作品有《俗世奇人》《義認讀詞語，交流識記方法。垂蔓深幽熟悉雛兒喲

柜頂享受陪伴眼瞼趴

眸子待一會兒等待dàidāimànyōuyōxiǎnɡpéijiǎnmóupāɡuìxīchú認讀詞語，交流識記方法。垂蔓深幽熟悉雛兒喲起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。雛兒好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。）”的感受。從這幾句話中可以看出珍珠鳥的確怕人，而“我”很關照、愛護它們。我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。他的作品選材的角度新穎，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，表現(xiàn)人生百味。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。摘抄文中自己喜歡的句段。“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？從課文中找出寫珍珠鳥可愛的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。）”的感受。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。還咂咂嘴，難道在做夢？我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。馮驥才，生于1942年，當代作家。自讀學習提示，說說學習本課需要弄清哪些問題。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。馮驥才，生于1942年，當代作家。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。寫出了“我”對珍珠鳥的喜歡。珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。仿照課文的寫法，寫一段話，描寫一種小動物的外形或動作，突出它的特點，表達你對它的喜愛之情。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！摘抄文中自己喜歡的句段。這種人與鳥相互信任、和諧共處的情境是很美好的。有人說，這是一種怕人的鳥。自讀學習提示，說說學習本課需要弄清哪些問題?！拔摇笔窃鯓又饾u得到珍珠鳥的信賴的？從課文中找出寫珍珠鳥可愛的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒課文是怎樣描寫珍珠鳥的？找出文中描寫珍珠鳥的語句，讀一讀，說說你對珍珠鳥的印象。叫聲笛兒般又細又亮。紅嘴紅腳，灰藍色的毛，銀灰色的眼瞼。大鳥后背有珍珠似的圓圓的白點。雛兒好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。小珍珠鳥特別活潑可愛，一點兒也不怕“我”。課文是怎樣描寫珍珠鳥的？找出文中描寫珍珠鳥的語句，讀一讀，說對比課文與百科全書中對珍珠鳥的介紹，說一說：你更喜歡哪種描寫？為什么？百科全書中的介紹是一種對鳥類的科普說明，語言簡明、準確、客觀，而課文中對珍珠鳥的外形、神態(tài)、動作的描寫，細致且很有情趣，字里行間能感受到作者對珍珠鳥的喜愛。對比課文與百科全書中對珍珠鳥的介紹，說一說：你更喜歡哪種描寫默讀課文，說說課文主要寫了什么。（提示：抓住文中表示時間順序的詞語）課文主要寫了（）的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的（），表達了“（）”的感受。珍珠鳥由怕人到信賴人情意信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界理清脈絡默讀課文，說說課文主要寫了什么。（提示：抓住文中表示時間順序自主閱讀，勾畫批注?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。自主閱讀，勾畫批注?！拔摇笔窃鯓拥玫秸渲轼B的信賴的？默讀課文結合重點句子，交流“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的?！拔摇钡谋憩F(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)決不掀開葉片往里看嗒嗒地啄著我顫動的筆尖……友好地啄兩下我的手指這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……我不去傷害它我不動聲色地寫……我用手撫一撫它細膩的絨毛有一個更小的腦袋從葉間探出來便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上我手中的筆不覺停了……結合重點句子，交流“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的?！拔摇钡谋砣嘟涣鳎赫渲轼B是怎樣逐漸信賴“我”的？真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。寫出了“我”對珍珠鳥的喜歡。全班交流：珍珠鳥是怎樣逐漸信賴“我”的？真好！朋友送我一對珍有人說，這是一種怕人的鳥。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。從這幾句話中可以看出珍珠鳥的確怕人，而“我”很關照、愛護它們。有人說，這是一種怕人的鳥。從這幾句話中可以看出珍珠鳥我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。寫出“我”對珍珠鳥的關愛，不打擾它們的生活。從“漸漸”“一點點熟悉了”體會到“我們”之間的信賴是一點點建立起來的。我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去?？梢泽w會到小珍珠鳥在“我”面前的無拘無束、自由自在，它已經非常信賴“我”了……起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！闭堈f說你對這句話的理解。小珍珠鳥開始也是怕人的，只是“我”一直不管它，像對待孩子一樣關愛它，讓它自由自在地活動，隨著時間的推移，它漸漸相信“我”絕不會傷害它，它的活動范圍越來越大，直至敢在“我”的肩頭熟睡。正因為人對鳥寬容、關愛，就算原本很怕人的鳥，也能跟人做朋友，給人帶來樂趣。這種人與鳥相互信任、和諧共處的情境是很美好的?！靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。”請說說你對這句話的理解。小珍課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！边@些詞語寫出了珍珠鳥外形的可愛。課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，找出文中的重點語句并作批注。這些詞語寫出了珍珠鳥的淘氣、無拘無束。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。默讀課文，說說課文主要寫了什么。課文有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，讀一讀，體會“我”和珍珠鳥之間的情意。馮驥才，生于1942年，當代作家。大鳥后背