一年級數(shù)學(xué)教案（共15篇）

第57頁共57頁一年級數(shù)學(xué)教案〔共15篇〕篇1：一年級數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)目的1、在生活情境中認(rèn)識左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描繪物體所在的位置。2、經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。3、體會位置與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受認(rèn)識左右的必要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。難點(diǎn)：能正確用左、右來描繪物體的位置。三、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上下前后的的位置關(guān)系，大家掌握的也很不錯，如今老師考考大家，有沒有同學(xué)知道還有哪些方位啊？生：左右。師：平時老師和大家說，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走??？生：右邊師：我們這節(jié)課就開場學(xué)習(xí)左右。如今大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走??？〔展示圖片〕?！矊W(xué)生指出從哪邊走，指對的給予表揚(yáng)，指錯了請其他同學(xué)再說〕師：如今讓我們一起舉起左手，認(rèn)識一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別〔請同學(xué)單獨(dú)說〕引導(dǎo)學(xué)生說出左手和右手手指的順序不同?！捕郴顒又懈兄?，認(rèn)識左和右?guī)煟和瑢W(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們考慮一下，我們的兩只小手平時用來做什么呢？生：右手寫字、吃飯，左手壓書。師：左右手師一對好朋友，它們配合起來可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來找一找。生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。師：大家說的很對，下面大家和老師一起來做個游戲好嗎？師：請幾位同學(xué)到臺前來做游戲，他們要聽老師說的話做動作，大家看看這幾位同學(xué)做的對不對，錯的最多的同學(xué)，我們請他為大家表演一個節(jié)目。游戲開場師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿?！舱埍硌蒎e誤最多的同學(xué)表演節(jié)目〕師：我們再來做一個游戲，老師請幾位同學(xué)說一說他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，從前往后說他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來說。師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，請幾位同學(xué)找出自己的位置。四、課堂練習(xí)數(shù)學(xué)書P12第4題。五、課堂小結(jié)師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個位置?！蹲笥摇方虒W(xué)反思《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，用心考慮的游戲活動。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)場景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。下面是我對《左右》的教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)歷。課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識的表達(dá)探究的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生可以親自參加的活生生的教學(xué)活動。二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)這節(jié)課中，我利用游戲活動讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿沖動和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識，有一些同學(xué)對新知識的掌握還不夠。這說明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問題，需要做進(jìn)一步的改良。這方面我會更加努力。篇2：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)要求：1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并可以進(jìn)展簡單的計(jì)算。2、可以根據(jù)圖意寫出算式，并可以運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，可以正確純熟地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：可以運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套教學(xué)過程：一、口算12－7=12－4=12－3=14－8=16－9=6＋8=13－6=14－5=〔全班齊練，集體訂正〕評講：16－9＝？你是怎樣想的？二、計(jì)算17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=〔全班齊練，指名板演，集體訂正〕三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個組可以最先奪到紅旗要求：選出8個同學(xué)分成二組，進(jìn)展接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1、11－8=12－6=13－7=14－9=2、12－7=13－8=11－6=15－9=四、看圖電腦出示第4題的圖1、讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2、指名說圖意3、學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？再指名說五、用數(shù)學(xué)電腦出示課本26頁第6題圖師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比擬，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息。如今請同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，說一說你是怎樣想的`？還有其他的想法嗎？六、思維拓展1、出示教材26頁第8題的情境圖。2、指學(xué)生說圖意。生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。七、課堂小結(jié)。通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？篇3：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。教具準(zhǔn)備：小棒、方塊、回形針、珠子教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙1、老師講故事2、我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？二、數(shù)數(shù)活動1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？〔小棒、方塊、回形針、珠子〕2、數(shù)出物體的個數(shù)，考慮：“怎樣擺放，才容易看清楚？”3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地?cái)?shù)，10個一是10，在十個十個地?cái)?shù)，10個十是100”4、幫小豬數(shù)泡泡。5、動手?jǐn)[一擺同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？三、穩(wěn)固練習(xí)1、說明游戲玩法。老師：下面我們做個游戲。〔老師抓一把糖，放在實(shí)物投影下?！痴垖W(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。2、學(xué)生同桌做游戲。3、開展游戲。四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”篇4：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書33~34頁教學(xué)目的：1.可以純熟地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是十，10個十是一百，對計(jì)數(shù)單位“一〔個〕”、“十”、“百”有一個感性認(rèn)識。2.初步理解100以內(nèi)數(shù)的順序。3.培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氣氛中進(jìn)展合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少，會數(shù)整十?dāng)?shù)左右的數(shù)。教學(xué)過程：這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，在教學(xué)設(shè)計(jì)時，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知識。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣老師：同學(xué)們喜歡看《》嗎？學(xué)生：喜歡老師：那同學(xué)們可以告訴我《》里面有多少只羊嗎？學(xué)生：6只羊老師和學(xué)生一起說出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊2．加深理解20是多少老師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰匆豢?。瞧，草原上來了兩群羊。同學(xué)們，仔細(xì)數(shù)一數(shù)有多少只羊？(出示主題圖)生：有20只羊。師：請你告訴老師，你是怎么數(shù)的？〔學(xué)生會說出是，一只一只數(shù)的，兩只兩只數(shù)的，五只五只數(shù)的，十只十只數(shù)的?！砙設(shè)計(jì)意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)絡(luò)舊知，為本課找到知識點(diǎn)。在感知20的大小后更有助于學(xué)生感知100的大小，形成100的數(shù)感。]3．整體感知100有多少〔出示整個主題圖〕師：同學(xué)們知道如今有多少只羊嗎？猜猜看，看誰猜得準(zhǔn)？〔這里不需要學(xué)生數(shù)出準(zhǔn)確結(jié)果，僅僅是猜測〕4．引入新課師：同學(xué)們的眼力真不錯！這里確實(shí)有100只羊。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)〔板書課題〕二、動手操作，探究新知1．教學(xué)例1：數(shù)數(shù)是100的物體①老師：同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)這些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少個小棒呢？學(xué)生：10個小棒。老師：很好。那我們可以看出10個一是十，十里面有10個一。回到第3張PPT，同學(xué)們這里到底有多少只羊呢？學(xué)生：100只羊老師：同學(xué)們真了不起，接下來我們一捆一捆的來數(shù)〔PPT6〕，那這里有多少捆呢？學(xué)生：10捆老師：同學(xué)們真棒！回到第5張PPT，我們知道一捆里面有10個小棒對不對？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒??？學(xué)生：100根老師：非常正確！那我們可以看出10個十是一百，一百里面有10個十學(xué)生互動：1.讓學(xué)生數(shù)100根小棒，兩人一組，數(shù)100根小棒，一人數(shù)，另一人評判，然后交換進(jìn)展。我注意觀察學(xué)生不同的數(shù)法。2．匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。老師：你們小組是怎么數(shù)的？〔學(xué)生會答復(fù)：一根一根數(shù)的，兩根兩根數(shù)的，五根五根數(shù)的，十根十根數(shù)的?！澄揖o接著問：100里面有幾個一？〔有100個一〕10個十是多少？〔10個十是100〕在這個過程中，老師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好、數(shù)得正確的小組，然后鼓勵合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。[設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)一數(shù)的過程中，進(jìn)一步感知100的大小和計(jì)數(shù)單位。]引導(dǎo)概括：10個一是十，10個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒或10堆種子，同桌的互相述說：10個一是十，10個十是一百。學(xué)生說完后老師板書。數(shù)100只小羊。讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只的數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，比照自己剛剛的猜測。[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在再次數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一〔個〕”“十”“百”。]2．教學(xué)例2：從88數(shù)到100老師：同學(xué)們我們一起來數(shù)一數(shù)好不好？學(xué)生：一起數(shù)老師：我們可以看出89添1是90，99添1是100，我們接下來從35數(shù)到42好嗎？學(xué)生：一起數(shù)老師：我們可以看出39添1是40老師：同學(xué)們跟老師一起數(shù)出68后面的5個數(shù)學(xué)生和老師一起：69，70，71，72，73，2．智慧闖關(guān)。①與七十相鄰的兩個數(shù)是和〔〕。一百里面有〔〕個十，一百里面有〔〕個一。②數(shù)出三十二前面的五個數(shù)?！策@是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們可借助小棒，讓學(xué)生拿出32根小棒，往前數(shù)就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脫離小棒數(shù)數(shù)?！尝壅佑螒??！矌煶鍪緦懹袛?shù)字的卡片，讓學(xué)生說出他的組成，說對了水果卡片就歸誰?！尝軘?shù)一數(shù)：小豬吹了多少個氣泡？試一試：看哪個同學(xué)做的又快又準(zhǔn)？做一做：說出10以后的整十?dāng)?shù)猜一猜：看誰猜的最準(zhǔn)確四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能評價(jià)自己學(xué)得怎么樣嗎？篇5：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的1．在操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、考慮和探究才能，并開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)活動一：玩中認(rèn)圖形(老師在桌子上擺幾個學(xué)生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？(老師給大家表演：先放一張白紙?jiān)谥v桌上，擋住學(xué)生的視線，隔一會兒再讓學(xué)生看白紙，咦，白紙上怎么有一個圓？學(xué)生很奇怪。)師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？(由于所用的物品對學(xué)生來說并不生疏，所以他們很快明白了魔術(shù)的微妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！師：你們想不想也來變一個給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。生1：老師，我用長方體印了一個長方形生2：我印了一個正方形，是用正方體印的生3：我用三棱柱印了兩個三角形。(就這樣，在玩中，學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，詳細(xì)感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)(二)活動二：分中找圖形師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？(聽說要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)展分類。)師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。(學(xué)生的答復(fù)非常精彩，把這幾種圖形的特征分析^p得很透徹。)(三)活動三：動中擺圖形師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？(很快地，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？生：圓。師：為什么？生1：因?yàn)閳A的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒方法擺出來。生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)(四)活動四：憶中說圖形師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？生1：教室的門是長方形。生2：應(yīng)該說教室門的外表是長方形的。生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。生4：魔方的每個面都是正方形。(大家眾說紛紜，氣氛非常活潑。直到下課鈴聲響起，也不愿分開。)〖教學(xué)反思學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動。第一個活動：認(rèn)圖形，對平面圖形有一個根本理解；第二個活動：找圖形，比擬平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進(jìn)一步親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩中學(xué)、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)動手操作才能和考慮探究才能。案例點(diǎn)評《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，這一點(diǎn)在本節(jié)課中得到很好的表達(dá)。四個活動的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗(yàn)，增強(qiáng)理性認(rèn)識。其次，老師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如，用小棒擺圖形這一活動中，使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和考慮探究才能，全面表達(dá)了新課改的精神。篇6：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的:1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷才能和方向意識。2、在經(jīng)歷探究判斷方向的過程中，體驗(yàn)合作探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語言描繪物體方向的過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個方向。二、合作交流、解決問題：第1題:1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個方向？2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？第2題：學(xué)生答復(fù)，完成填空。第6題：按規(guī)律寫數(shù)學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。11,21，,,51,,,,9120,40,〔〕，80，〔〕100，95，〔〕，85，80，〔〕70實(shí)際觀察：觀察太陽升起的位置，指出東方。指出太陽落下的方向即西方。南和北分別是哪個位置？課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？篇7：一年級數(shù)學(xué)教案素質(zhì)教育目的〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義。2.初步學(xué)慣用一一對應(yīng)的方法，比擬物體多少、知道多、少的含義?！捕巢拍苡?xùn)練點(diǎn)1.用一一對應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手才能。2.進(jìn)展比擬，培養(yǎng)觀察和判斷才能。3.用完好話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達(dá)才能。4.學(xué)會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，進(jìn)步書寫才能?！踩车掠更c(diǎn)1.浸透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。2.強(qiáng)調(diào)寫字的根本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。2.知道同樣多、多些、少些的含義。3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫字根本要求。教學(xué)難點(diǎn)1.一一對應(yīng)，比擬多些、少些。2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教具準(zhǔn)備1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒假設(shè)干根。3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△，5個○，5個□。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.老師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學(xué)生按圖形種類分類。要求：把同一類挪動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個圈。二、探究新知1.認(rèn)識同樣多?！?〕認(rèn)識一一對應(yīng)，教學(xué)同樣多。①老師在磁力板上無規(guī)那么出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？一個蘿卜對著一只白兔〔邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線〕蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。④認(rèn)識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？引導(dǎo)學(xué)生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜，4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。〔板書：蘿卜和白兔同樣多〕⑤互相之間指著課本上的圖說一說。〔2〕動手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。①擺□，要和○同樣多?！?頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺〕請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。②擺△，要和○同樣多。請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說?！惨粋€△對著一個○，擺4個△和○同樣多〕請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的?！?〕請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。2.利用一一對應(yīng)，認(rèn)識多些、少些?！?〕觀察比擬，認(rèn)識多些。①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？②學(xué)生答復(fù)：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多?！舶鍟盒‰u比小鴨多〕⑤練習(xí)：課本5頁左以下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。〔先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△?！场?〕觀察比擬，認(rèn)識少些。①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？②同學(xué)們互相議論后，指名答復(fù)并連線。③小結(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少?！舶鍟禾O果比桃少〕④練習(xí)：課本5頁右以下圖，學(xué)生自己動手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。3.反應(yīng)練習(xí)?！?〕擺學(xué)具，比多少。〔按從左到右的順序擺〕①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個?！?〕練習(xí)一、2.〔翻開書6頁，看第2題〕①讀題目要求。②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。〔3〕練習(xí)一、3.①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？〔一條線〕②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。③那行圓多？你是怎么知道的？〔數(shù)出來，連線〕發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)?！?〕講述握筆方法和寫字根本要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)〔6寸尺〕，本子對著上衣中間扣線。②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。〔2〕指導(dǎo)寫字。①老師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。②請同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。篇8：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半點(diǎn)。2、在詳細(xì)情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析^p才能，體驗(yàn)與別人合作交流的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時、半時。教具準(zhǔn)備：鐘模型、多媒體課件。一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎?“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們，什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?生：鐘表答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”(板書課題)師：今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢?1、播放課件，提出問題。2、我們看看這個方法行不行呢，繼續(xù)看課件。有了這個鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來理解一下“小明的一天”。二、合作交流，總結(jié)經(jīng)歷1、認(rèn)識鐘面①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。(過渡：我們認(rèn)識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎?)2、觀察情境圖，交流經(jīng)歷(1)。認(rèn)讀整時、半點(diǎn)①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的?師：誰來介紹小明在一天都做了些什么?師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說成幾時，例如6點(diǎn)起床，可以說成6時起床。(2)?？偨Y(jié)經(jīng)歷，進(jìn)一步加強(qiáng)對整時、半點(diǎn)的認(rèn)識。師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展評價(jià)和鼓勵。師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，假如有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點(diǎn)有什么不同?師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時;半點(diǎn)時分針總指向6，比方說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間(3)良好作息時間的教育。師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的理解?師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣可以合理地安排自己的作息時間。(4)用兩種方法表示時間(過渡：日常生活中你還見過哪些表)1.認(rèn)識電子鐘。課件出示生活中的電子表。學(xué)習(xí)同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時，7：00，學(xué)生板演8時、3時、6時用電子表表示小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?2、完成書上97頁第2題連一連。三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件讓學(xué)生獨(dú)立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。)2、撥一撥。(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出以下時刻：一名學(xué)生在講臺上撥，其余學(xué)生在下面撥。1時9時半3時11時半5時半3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件先讓學(xué)生理解題，“過一小時是幾時，就是用如今的時間+1。課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)：今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時間表。板書設(shè)計(jì)：小明的一天時針短分針指著12，時針指幾讀幾時。分針長分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半。篇9：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比擬的意識。在比擬的過程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差異不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)展刻畫，再比擬。3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認(rèn)為最適宜的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。教學(xué)重點(diǎn)在比擬過程中，差異不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)展刻畫，再比擬。教學(xué)過程1、情境引入(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差異也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！2、觀察主題圖出示主題圖觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)(1)比擬把圖上的三個人進(jìn)展比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬，老師板書)他們?nèi)齻€人中，誰最高，誰最矮？(2)小結(jié)生活中有很多可以比擬的東西，這里是比擬高矮，你還知道哪些比擬呢？3、練一練(1)直接比擬第16頁的第1～5題，學(xué)生直接比擬得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。(2)游戲讓兩個學(xué)生上臺比高矮。(成心讓一個學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看，就叫：“不公平?！崩蠋燅R上問：“為什么不公平？”從而讓學(xué)生明白：事物比擬，要在同一起點(diǎn)上。然后分小組比高矮。4、間接比擬(1)汽車圖觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。(2)螞蟻圖看圖討論：哪只螞蟻?zhàn)钕然氐郊?？為什么?有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)(3)釘子圖先讓學(xué)生討論：哪根釘子適宜？為什么？學(xué)生發(fā)表不同的意見，老師先不說對錯，用實(shí)物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。從而浸透優(yōu)化思想。(4)繩子圖此題很明確，讓學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果。(5)筆圖此圖比擬的事物較多，要求也較難，不但要比擬，還要排序。小組合作完成。(6)兔子圖雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點(diǎn)不同，差異也細(xì)小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物。5、總結(jié)全課今天小朋友們學(xué)得非常好，觀察很仔細(xì)，人人都像小柯南。在我們的生活中，比擬的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學(xué)會很多知識?！案甙L短”教學(xué)設(shè)想“高矮長短”是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。它是本冊教材第二單元“比擬”中的第二局部內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比擬“多少大小”的根底上學(xué)習(xí)的又一種比擬。這局部教材與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比擬高。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生和教材特點(diǎn)，我從情、能、知三方面制定本課教學(xué)目的。(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)使學(xué)生體會到高和矮是相對的，進(jìn)一步建立比擬的意識。在比擬的過程中，差異比擬明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差異不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)展刻畫，再比擬。其中，“差異不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)展刻畫，再比擬”是本課重點(diǎn)。篇10：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容:教科書第45-49頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)。教學(xué)目的:1、在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2、探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算，體會算法多樣化。3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)慣用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識渠道。4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和才能。學(xué)情分析^p:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識作為根底，數(shù)位的認(rèn)識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)歷。有一小局部學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的理解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)剛剛，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時提醒課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:(1)一共捉了多少只大蝦?(2)一共捉了多少只螃蟹?(3)一共有多少個小朋友?(4)沙灘上有多少只螃蟹?(5)天空中有多少只海鷗?(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。老師板書1、2題)。二、自主探究、合作交流(一)一共捉了多少只大蝦?1、探究:師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。這些問題，有的咱們已經(jīng)解決了。如今你能想方法解決“一共捉了多少大蝦?”這個問題嗎?怎樣列式?猜測一下得數(shù)是多少?引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。師:請小朋友用小棒或計(jì)算器來幫助，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。(學(xué)生動手探究，老師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過程中表達(dá)自己的想法和算法。)2、匯報(bào):師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)可能出現(xiàn)的方法有:(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個整十?dāng)?shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)(2)先算26+10=36，再算36+2=38。(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算。)(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥，然后老師帶著學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)(6)列豎式計(jì)算:先寫一個加數(shù)26，在下面寫第二個加數(shù)12，把加號寫在12的左邊，然后在下面畫一條橫線，最后計(jì)算6+2=8，20+10=30。答案是38(讓學(xué)生邊說老師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時的考前須知)3、:師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?提問，學(xué)生答復(fù)，老師給與適當(dāng)與鼓勵。(二)一共捉了多少只螃蟹?1、探究:師:剛剛，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好。如今，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)2、匯報(bào)師:誰愿意說一說自已的想法和算法?學(xué)生可能說出以下幾種算法:(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23，再撥1個十，1個一，表示加11，一看就是34。(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說)師:小朋友們想出了這么多好方法來解決我們提車的問題，真了不起。假如用豎式來計(jì)算，你會不會寫呢?(學(xué)生列豎式計(jì)算，穩(wěn)固豎式計(jì)算方法。對豎式稍作后)師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。(出示34+13?52+27=?)師:〔指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示?！?、:請小朋友們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時要把兩個整十?dāng)?shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。師:說的真好。概括起來就是“用豎式計(jì)算，一樣數(shù)位要對齊”。[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出，因此以上教學(xué)對此作了改變，利用四個豎式作概括]。三、拓展練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步小壁虎找尾巴。師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多得意的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過程。)師:在找尾巴時，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)四、在這節(jié)課中，你學(xué)會了哪些知識?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?第二課時一、看圖編故事1、搜集信息。上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多得意的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對整幅圖有一定的感受)師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，突然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥快樂極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個草莓，妹妹運(yùn)回了24個草莓(在這個環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科互相交融，創(chuàng)設(shè)一種詳細(xì)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時，可由大家互相補(bǔ)充一個人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的時機(jī)。)2、提出問題。師:聽了小朋友講的故事，老師覺得你們已經(jīng)長出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個故事提出數(shù)學(xué)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個草莓?(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個草莓?(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個草莓?(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)3、解決問題師:剛剛，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問題口袋”里，如今咱們來解決“一共運(yùn)了多少個草莓?”這個問題。(讓學(xué)生獨(dú)立考慮，問題解決后交流自己的想法和算法。)二、摘?dú)馇?、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛剛，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行。下面請組長摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。(小組長摘?dú)馇?算出后面的題并說出算法。其余學(xué)生。)師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動，老師巡視，注意算法交流)[在這一環(huán)節(jié)中，老師遵循教材的根本原理、內(nèi)容、和方法，結(jié)合自己的教學(xué)理論，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺地完成了練習(xí)，得到了進(jìn)步。]三、商店購物師:小朋友們都從組長那里得到了獎品。如今我們一起去商店看看吧!(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.可能有以下幾種答復(fù):(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。(3)我需要25元。(此時可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)2、師(事先把自主練習(xí)第7題做成學(xué)具，裝入信封，每個學(xué)生面前放一個):小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰拼出的圖案漂亮?師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧![此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動中用所學(xué)知識解決購物問題。拼一拼、擺一擺，是對前面所學(xué)方位與圖形知識的回憶。老師鼓勵學(xué)生自主拼擺，在動手操作中體會數(shù)學(xué)的對稱美。]四、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)展梳理:學(xué)會了提問題和解決問題；學(xué)會了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說話。學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。師:這節(jié)課我們學(xué)會了不少知識，也懂得了許多道理。老師為你們獲得進(jìn)步感到快樂！【一年級數(shù)學(xué)青島版教案】篇11：一年級數(shù)學(xué)教案內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第9章；20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比擬，知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比擬簡便，學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾。2、在探究9加幾進(jìn)位加法的過程中初步浸透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比擬、抽象、概括才能和動手操作才能，初步的提出問題、解決問題的才能。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：浸透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。教具準(zhǔn)備：多媒體課件(教材96～97頁的全景圖),每人20根小棒，課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運(yùn)動會了,你們想去看一看嗎？〔想〕那就和老師一起來闖關(guān)吧?。鄱嗝襟w出示］〔復(fù)習(xí)〕1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？2、直接說出得數(shù);9+=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動場上去吧,那里的運(yùn)動會已經(jīng)開場啦！你們想去看一看嗎？［出示校園運(yùn)動會場景圖］二、探求算法;1、師：運(yùn)動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認(rèn)真的看一看,同學(xué)們都參加了那些比賽工程？〔舉手答復(fù);有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、〕看來大家都是愛運(yùn)動的孩子。2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽工程,數(shù)一數(shù)每個工程有多少人參加？〔我最喜歡…有…人參加.〕＜跳遠(yuǎn)的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.＞3、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！這些運(yùn)發(fā)動參加比賽很辛苦,于是學(xué)校效勞隊(duì)的小朋友給這些運(yùn)發(fā)動準(zhǔn)備了好多好多牛奶〔出示牛奶畫面〕,已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)如今還有多少盒沒送?〔也就是說如今一共有多少盒牛奶?〕⑴、你是怎么算出來得?能告訴老師嗎?［交流匯報(bào)］;老師請一位英勇的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?〔一盒一盒的數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒?！?接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒?！?湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。〕篇12：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的1、對自然形手有一個新的認(rèn)識〔勞動的手、美麗的手〕并產(chǎn)生對手進(jìn)展描繪的欲望；2、在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的聯(lián)想才能和動手才能得到增強(qiáng)；3、在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。教學(xué)過程一、欣賞圖片，設(shè)疑。1、老師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，并請學(xué)生猜一猜這是誰的手。2、老師設(shè)問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？3、設(shè)問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇的手呢？4、學(xué)生根據(jù)老師提示自由考慮，大膽地進(jìn)展猜測和答復(fù)。二、欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、欣賞范圖手形游戲2、出示手形想象畫掛圖。學(xué)生觀察范圖，并比擬范圖的差異，自由的說一說自己的感想。3、師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，4、哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？5、請幾名同學(xué)上臺，沾濕小手并在黑板上表達(dá)各種樣子的手，看誰表達(dá)的手最有趣。6、學(xué)生上臺大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認(rèn)識手轉(zhuǎn)入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫。三、看示范講步驟1、老師利用多媒體設(shè)備展示作業(yè)的全過程。2、學(xué)生觀看老師示范的過程，并根據(jù)老師的示范自由發(fā)言提問。3、熟悉手形創(chuàng)意畫的整個表現(xiàn)過程，形成印象。四、學(xué)生大膽創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。五、。篇13：一年級數(shù)學(xué)教案目的1.在解決實(shí)際問題中，體會兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)絡(luò).2.探究并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實(shí)情境，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)展計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn)理解進(jìn)位加法的算理.課前準(zhǔn)備小棒課件教學(xué)過程活動一：發(fā)新書〔一〕創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境，引入新【演示課件發(fā)新書】師：今天我們一起先來認(rèn)識一位新朋友小明！他是新華小學(xué)一年級〔1〕班的一名同學(xué)。他可是一個特別關(guān)心集體的人，班里的事情他總是搶著做！你們瞧，他又在忙什么？師：同學(xué)們說對了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書！他好似在想著什么！你們看出來了嗎？生：他在想這些書夠不夠！生：他們班男生有18人，女生有19人，他一共抱來40本書，每個同學(xué)發(fā)一本也不知道夠不夠？師：同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì)，那你們說夠嗎？(設(shè)計(jì)意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀察才能和語言的表達(dá)才能，同時進(jìn)展熱愛集體的思想教育.)〔二〕利用情境，引入新課，提出并解決問題.師：同學(xué)們一致認(rèn)為夠了，那你們是怎么想的呢？生1：假設(shè)他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人，假如把書給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！師：同學(xué)們說的都很有道理，實(shí)際上，小明抱來40本新書，發(fā)給同學(xué)們每人一本，他想知道這些書夠不夠？其實(shí)，只要算出來班上的人數(shù)，就能知道40本書夠不夠。一共有多少人？你能根據(jù)這個數(shù)學(xué)問題列個算式嗎？生：18＋19＝？師：結(jié)果是多少？你是怎樣想的？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.師：那么，19＋18到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有方法！〔三〕學(xué)生匯報(bào)：生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38；把19當(dāng)成20來算，多加了1個，這樣算出38后，要把這多加上的一個給減去，38-1＝37.師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！師：還有別的方法嗎？生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！師：同學(xué)們試一試吧！師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來計(jì)算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！(生自己動手用豎式來計(jì)算.)師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的？生表達(dá)自己豎式計(jì)算的過程，老師對滿十進(jìn)一的寫法進(jìn)展指導(dǎo)。師：怎么樣？和你想的一樣嗎？假如做對了，就快為自己鼓鼓掌吧！你真棒！假如讓你自己完成幾道題還能行嗎？(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時，老師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)展估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，學(xué)生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計(jì)算這個問題，學(xué)生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動，進(jìn)展自主探究與合作交流，能促使他們實(shí)現(xiàn)知識的遷移。在探究計(jì)算方法時，利用小棒打破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗(yàn)，鼓勵算法多樣化，開展學(xué)生創(chuàng)新意識.)篇14：一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析^p過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，初步理解統(tǒng)計(jì)的意義。2、認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡單的問題。3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和理論才能，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和理論才能教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時注意親密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。詳細(xì)的設(shè)計(jì)思路如下：1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一詳細(xì)