全面理解MPLS教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。(精品文檔)全面理解MPLSPPT演示課件(精品文檔)全面理解MPLSPPT演示課件61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。(精品文檔)全面理解MPLSPPT演示課件AgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPMPLS概念MPLS，全稱是MultipleProtocolLabelSwitch，翻譯成中文及多協(xié)議標(biāo)簽交換直接從字面意思來理解MPLS，即MPLS是通過一個(gè)叫l(wèi)abel的東西來做交換轉(zhuǎn)發(fā)的，這個(gè)label里面可以承載多種協(xié)議payload，所以可以理解成一個(gè)適應(yīng)于多個(gè)協(xié)議的統(tǒng)一的轉(zhuǎn)發(fā)平面近年來國(guó)家教育主管部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中教育中存在的問題，提出了全新的教學(xué)改革方向及目標(biāo)。要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的心理健康及身體健康，保證學(xué)生能夠身心愉悅的完成知識(shí)學(xué)習(xí)，而不能為了成績(jī)提高而使學(xué)生的童年變得更加忙碌。一、初中物理簡(jiǎn)析物理是一門自然科學(xué)，我們通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠透徹了解世界上各個(gè)物質(zhì)的運(yùn)行規(guī)律和相互作用規(guī)律，這些規(guī)律是客觀存在的，也是我們每一天都能夠接觸到的，物理將這些規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)和分類，物理是很多知識(shí)的基礎(chǔ)，我們每天都在利用物理知識(shí)完成工作，物理徹底揭示了這個(gè)世界奧秘，凝結(jié)著人類的智慧。初中物理教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握一些基礎(chǔ)物理知識(shí)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和物理素養(yǎng)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。物理學(xué)研究的范圍比較廣泛，涉及到的知識(shí)也較為繁雜，初中階段物理課程難度并不大，但各方面物理知識(shí)都有所涉及，這也給剛剛接觸物理的初中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大難度。二、新形勢(shì)下初中物理教學(xué)目標(biāo)在新的教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大，教師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生能夠取得比較好的考試成績(jī)，而物理作為中考的必考科目也是教師和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生們不但要在課堂上學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在課后完成作業(yè)及習(xí)題練習(xí)，如果考試成績(jī)不夠理想還需要參與各類物理輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)班，這使得部分初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，非常害怕因?yàn)槌煽?jī)不好而受到家長(zhǎng)、教師的責(zé)備。教育主管部門和教育專家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問題，提出了物理教學(xué)的改革目標(biāo)?？鞓泛透咝钱?dāng)前初中物理教學(xué)改革的主要目標(biāo)，快樂是指學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持愉悅的心情，高效則是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成更多知識(shí)的教學(xué)，盡量縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。構(gòu)建高效快樂的物理課堂就是為了使得學(xué)生能夠在身心放松的情況下高效地完成知識(shí)學(xué)習(xí)，通過提高物理課堂教學(xué)效率幫助學(xué)生更快地掌握這些知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)。三、創(chuàng)新初中物理教學(xué)方式的主要策略在現(xiàn)行的初中物理教學(xué)中存在著很多教學(xué)誤區(qū)，這對(duì)快樂而高效的物理課堂構(gòu)建產(chǎn)生了阻礙，初中物理的教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新變革，具體策略有如下幾點(diǎn)：1.根據(jù)初中學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)初中物理教師經(jīng)過多年物理知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的知識(shí)掌握能力和教學(xué)能力，但是初中學(xué)生剛剛開始接觸物理知識(shí)，一切物理知識(shí)對(duì)他們來說都是全新的，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果教師未能按照學(xué)生的實(shí)際情況展開由淺入深的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們很難快速接受這些知識(shí)。因此教師要站在學(xué)生角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行衡量，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生情況展開知識(shí)講解，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)形成基本的物理素養(yǎng)。2.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中物理教材中設(shè)置了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這一方面是因?yàn)槲锢硎且婚T建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更加清晰和直觀地了解物理知識(shí)，另一方面是因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生深入研究物理科學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要充分利用這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶒?yàn)教學(xué)，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)，并幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)中的物理知識(shí)。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)充分滿足了他們的好奇心和實(shí)踐操作欲望，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用能夠使學(xué)生保持快樂的心情，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)物理。3.明確教學(xué)目標(biāo)，梳理初中物理體系初中物理的教學(xué)時(shí)間有限，教師想要在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有物理知識(shí)內(nèi)容教學(xué)就需要對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容有著深刻的了解，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)目標(biāo)擁有非常明確的認(rèn)識(shí)。為了更好地完成初中物理教學(xué)，教師在教學(xué)活動(dòng)開始前首先要明確教學(xué)目標(biāo)，不但要明確總體目標(biāo)，也要明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)初中物理知識(shí)體系展開深度梳理，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行凝練總結(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將這些知識(shí)在課堂上用最簡(jiǎn)單明了的方式傳授給學(xué)生，提高課堂效率，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)知識(shí)的教學(xué)?？偨Y(jié)初中物理課程教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，剛剛接觸物理知識(shí)的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常容易遇到困難，教師應(yīng)該對(duì)初中物理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法展開深入研究，使物理課堂變得快樂而高效。【參考資料】[1]李冬梅.如何實(shí)現(xiàn)初中物理課堂情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性[J].中國(guó)校外教育，2015（09）：119.[2]戴虎.淺談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)探究課高效課堂教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2015（19）：48-49.[3]張和飄.初中物理教學(xué)存在的問題和對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（09）：126-127.一節(jié)課中，教師能依托文本，將拓展性資源適時(shí)、適量、適宜地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)服務(wù)，能使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代所需的語文實(shí)踐能力。因此，立足課堂教學(xué)，開展有效的課堂拓展不容忽視。一、立足文本提升寫作對(duì)文本知識(shí)的拓展主要是針對(duì)每篇課文的不同特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分挖掘教材本身潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和語言表達(dá)能力。朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學(xué)之既久，自然純熟?！苯滩脑S多課文中的段落結(jié)構(gòu)整齊、語言優(yōu)美、富有表現(xiàn)力，如流沙河《理想》的第一段：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！痹谡n堂拓展中或語言、或結(jié)構(gòu)、或手法，借鑒、模仿、遷移運(yùn)用，可以多維度提高學(xué)生的能力。還有很多課文抒發(fā)著強(qiáng)烈的情感，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，如《羚羊木雕》、《斑羚飛渡》、《談生命》、《那樹》等，這些文章都不同程度觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，這就要求我們教師充分利用文本，在課堂拓展中讓學(xué)生寫感悟、談體會(huì)、抒情懷。比如在教《羚羊木雕》時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的拓展延伸題：如果你是作者，如果萬芳沒有追出來（沒有原諒“我們”，或生活中沒有這樣寬容的朋友），你如何去挽回這段友誼？你在生活中有沒有與家長(zhǎng)發(fā)生過矛盾，你是如何解決的？這樣的拓展不僅使學(xué)生在思考、辯論、交流中感受生活、認(rèn)識(shí)生活，提高了語言表達(dá)能力，也在潛移默化中樹立了正確的人生觀。又如在學(xué)習(xí)了《斑羚飛渡》后，學(xué)生既感受了動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾，也對(duì)人類的濫殺無辜有了自己的獨(dú)特感受，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生給狩獵隊(duì)寫一封信談?wù)勛约旱母惺堋⒁庖?，學(xué)生一定能有話可說、有情可抒、有理要講。學(xué)生寫作水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中我們須依托文本螺旋上升。如學(xué)習(xí)七年級(jí)的《走一步，再走一步》、《散步》等，主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，學(xué)會(huì)寫發(fā)生在自己身邊的小事，抒真情、談感悟；八年級(jí)的《五柳先生傳》可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生仿照課文，從興趣、愛好、性格等方面為自己寫一篇傳記，這種設(shè)計(jì)既高于七年級(jí)的寫人記事，又依托文本讓學(xué)生依照一定形式來介紹自己，既增強(qiáng)學(xué)生興趣又對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。另外，在學(xué)習(xí)了《鄧稼先》、《列夫托爾斯泰》、《信客》、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》、《陳涉世家》等課文以后，我們?cè)囍寣W(xué)生為文中人物寫墓志銘或頒獎(jiǎng)詞（結(jié)合感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞為學(xué)生呈現(xiàn)范例）?？傊覀円⒆阄谋就卣?，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。二、依托文本注重積累課堂拓展中注重聯(lián)系與課文有關(guān)的詩文、故事、傳說、格言、諺語等，讓學(xué)生進(jìn)行分類積累。如學(xué)習(xí)過七年級(jí)上冊(cè)寫春夏秋冬的文章后，讓學(xué)生回顧描寫春夏秋冬的古詩詞，進(jìn)行分門別類的積累；學(xué)習(xí)過《看云識(shí)天氣》后，及時(shí)讓學(xué)生走訪家人、村中長(zhǎng)輩收集相關(guān)農(nóng)諺，然后進(jìn)行匯總、分類、積累；學(xué)習(xí)過《送東陽馬生序》后，讓學(xué)生積累古人刻苦學(xué)習(xí)的小故事等等。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生思維，還可以豐富語言積累，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。三、圍繞文本開闊視野教材中許多文章都描寫了某一處優(yōu)美的風(fēng)光，如《錢塘湖春行》、《湖心亭看雪》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》、《小石潭記》、《蘇州園林》等。拓展時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫導(dǎo)游詞，讓學(xué)生以第一人稱的身份向別人介紹這一地方的風(fēng)光特色，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)完《三峽》后可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向別人介紹三峽風(fēng)光，指導(dǎo)學(xué)生在介紹時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特色。還有如《音樂巨人貝多芬》、《鄧稼先》、《列夫托爾斯泰》《過零丁洋》等，學(xué)生借助文本真正走近名人，與名人進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話，切身感受名人的人格魅力，從他們的成才經(jīng)歷中獲得改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。拓展時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名人傳記和搜集故事，然后組織開展名人故事大家講活動(dòng)，讓學(xué)生在名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中汲取營(yíng)養(yǎng)，受到感染與熏陶，開拓了視野，提升了素養(yǎng)，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。四、比較閱讀提高能力只有比較才能發(fā)現(xiàn)事物特征。運(yùn)用比較閱讀教學(xué)便于學(xué)生掌握所學(xué)課文的要點(diǎn)，鞏固知識(shí)，這是教師常用的拓展形式。在進(jìn)行比較閱讀時(shí)，可以是同題材料的作品比較，同體裁的作品比較，同作家的作品比較，也可以是不同內(nèi)容、不同價(jià)值取向的對(duì)比閱讀。實(shí)際教學(xué)中我們從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)拓展延伸：一、課內(nèi)文段與課內(nèi)文段的比較閱讀。1、同類型如：《送東陽馬生序》與《孫權(quán)勸學(xué)》，《小石潭記》與《三峽》、《三峽》與《與朱元思書》等，2、正反對(duì)比如《?O權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》、《送東陽馬生序》與《傷仲永》等。二、課內(nèi)文段與課外文段的比較閱讀，這方面的例子很多，是初三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師在平時(shí)教學(xué)中可以提前引入，由淺入深、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生水平。五、形式多樣展示風(fēng)采把課文所學(xué)延伸到生活中去，多方面收集資料，通過畫面感知、音樂渲染、實(shí)物演示、文字資料品讀、表演、辯論等形式，縮短學(xué)生與文本的距離，增強(qiáng)形象感、真實(shí)感，引起學(xué)生對(duì)文中人物、事件的關(guān)注，以此吸引并引導(dǎo)學(xué)生去琢磨、領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)課堂拓展的有效性。如1、剪報(bào)識(shí)新聞（八年級(jí)上冊(cè)第一單元的新聞單元）；2、辦報(bào)展風(fēng)采；3、辯論明事理（克隆利弊談、上網(wǎng)是把雙刃劍、如何正確面對(duì)金錢、愚公移山還是搬家、忠言是否要逆耳）；4、都來當(dāng)演員（《皇帝的新裝》、《變色龍》、《范進(jìn)中舉》、《唐雎不辱使命》、《羚羊木雕》等）。總之，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效拓展需要我們教師冷靜思考，及時(shí)分析學(xué)情，隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，擇優(yōu)慎用，扎實(shí)地處理好拓展的角度與落腳點(diǎn)，只有這樣，拓展才能在教學(xué)對(duì)話中激發(fā)出生命的智慧，創(chuàng)造出潛能的火花，我們的課堂也一定會(huì)更加高效。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。(精品文檔)全面理AgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPAgendaMPLS的前世今生MPLS概念MPLS，全稱是MultipleProtocolLabelSwitch，翻譯成中文及多協(xié)議標(biāo)簽交換直接從字面意思來理解MPLS，即MPLS是通過一個(gè)叫l(wèi)abel的東西來做交換轉(zhuǎn)發(fā)的，這個(gè)label里面可以承載多種協(xié)議payload，所以可以理解成一個(gè)適應(yīng)于多個(gè)協(xié)議的統(tǒng)一的轉(zhuǎn)發(fā)平面MPLS概念MPLS，全稱是MultipleProtocoMPLS的發(fā)展歷史–IP和ATM的限制90年代初，隨著Internet的快速普及，IP技術(shù)由于簡(jiǎn)單，成本低，迅速得到推廣。然而，由于當(dāng)時(shí)硬件技術(shù)的限制，采用最長(zhǎng)匹配算法、逐跳轉(zhuǎn)發(fā)方式的路由器日益成為限制網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)性能的一大瓶頸，快速路由器技術(shù)成為當(dāng)時(shí)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。而與此同時(shí)，ATM技術(shù)因?yàn)椴捎枚ㄩL(zhǎng)標(biāo)簽，并且只需維護(hù)比路由表小得多的標(biāo)簽表，可以提供比IP路由方式高得多的轉(zhuǎn)發(fā)性能。ATM組織也夢(mèng)想一統(tǒng)江湖，然而，由于ATM的完美主義傾向，由此導(dǎo)致的復(fù)雜的控制信令和高昂的部署成本讓人望而卻步。MPLS的發(fā)展歷史–IP和ATM的限制90年代初，隨著IMPLS的發(fā)展歷史–MPLS想法的出現(xiàn)這在當(dāng)時(shí)也導(dǎo)致了廣泛的爭(zhēng)論，到底ATM和IP，誰將成為下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。很自然的，開始有人嘗試把ATM和IP技術(shù)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，在保持IP技術(shù)簡(jiǎn)潔性的前提下，提供類似于ATM技術(shù)的高性能。很多廠商都進(jìn)行了類似研究，其結(jié)果是各個(gè)廠商提出了各自的標(biāo)簽交換解決方案。MPLS的發(fā)展歷史–MPLS想法的出現(xiàn)這在當(dāng)時(shí)也導(dǎo)致了廣MPLS的發(fā)展歷史–先行者1996年春，美國(guó)加州一個(gè)名為IPSilon的小公司推出了一項(xiàng)具有震撼意義的技術(shù)，稱為IPSwitching。IPSwiching技術(shù)通過在ATM交換機(jī)上提供一個(gè)額外的IP路由引擎，較好地把ATM的高速轉(zhuǎn)發(fā)能力和IP的簡(jiǎn)潔易部署特點(diǎn)結(jié)合起來，這是最早的先行者。IPSwitching技術(shù)的推出使得Ipsilon公司由一個(gè)默默無聞的小公司，一舉成為IP通信界的明星，并刺激業(yè)界巨頭，如CISCO(提出TagSwitching)、IBM(提出ARIS)紛紛推出更易于擴(kuò)展和升級(jí)的三層交換解決方案，由此引發(fā)了路由交換技術(shù)的一次革命，并導(dǎo)致了MPLS技術(shù)的誕生。MPLS的發(fā)展歷史–先行者1996年春，美國(guó)加州一個(gè)名為MPLS的發(fā)展歷史–MPLS誕生在上面提到的三種標(biāo)簽交換技術(shù)之外，還有其他各種類似技術(shù)，如3COMFASTIP、CascadeNavigator等，均能提供支持IP的二層交換功能。當(dāng)時(shí)的情形是，各廠商紛紛提出自己的標(biāo)簽交換技術(shù)，如果沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化工作組，將會(huì)出現(xiàn)更多的互不兼容的標(biāo)簽交換技術(shù)，從而使市場(chǎng)變得更為混亂。為了協(xié)調(diào)各方利益，形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，1996年底，IETF成立了一個(gè)工作組，對(duì)集成路由和交換技術(shù)的標(biāo)簽解決方案進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。到1997年初，這個(gè)工作組形成了IETF認(rèn)可的章程，工作組的第一次會(huì)議在1997年4月召開。經(jīng)過多次商討，最終MPLS（MultiprotocolLabelSwitching）這個(gè)術(shù)語被確定下來，作為獨(dú)立于各個(gè)廠家私有標(biāo)準(zhǔn)的一系列標(biāo)準(zhǔn)的名稱。MPLS的發(fā)展歷史–MPLS誕生在上面提到的三種標(biāo)簽交換MPLS的發(fā)展歷史–MPLS的尷尬雖然硬件技術(shù)的發(fā)展，IP路由轉(zhuǎn)發(fā)已經(jīng)由原來需要軟件干預(yù)的“一次路由，多次交換”發(fā)展到純粹的硬件轉(zhuǎn)發(fā)，雖然硬件的實(shí)現(xiàn)技術(shù)仍然比MPLS轉(zhuǎn)發(fā)要復(fù)雜，但是已經(jīng)完全可以做到線速轉(zhuǎn)發(fā)，IP技術(shù)的這一弊端已經(jīng)不復(fù)存在。同時(shí)ATM技術(shù)已經(jīng)逐漸退出舞臺(tái)，各個(gè)運(yùn)營(yíng)商都已經(jīng)不再投入，所以所謂的統(tǒng)一IP和ATM也已經(jīng)不再是個(gè)強(qiáng)有力的MPLS存活的理由。在這個(gè)情況下，MPLS何去何從？MPLS的發(fā)展歷史–MPLS的尷尬雖然硬件技術(shù)的發(fā)展，IMPLS的發(fā)展歷史–MPLS重獲新生隨著數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，IP設(shè)備功能越來越強(qiáng)大，成本越來越低，數(shù)據(jù)需求越來越大。運(yùn)營(yíng)商的很多企業(yè)用戶的VPN業(yè)務(wù)，都是租用的私有專線，都是基于FrameRelay,ATM等技術(shù)，成本昂貴，且業(yè)務(wù)可擴(kuò)展性差，不能滿足新的數(shù)據(jù)需求。在這種情況下，有沒有新的技術(shù)可以在IP網(wǎng)絡(luò)里面很好的支持VPN業(yè)務(wù)自然成了人們關(guān)心的一個(gè)話題。這個(gè)時(shí)候大家發(fā)現(xiàn)，由于MPLS支持多重labelstack，天生就適合做tunnel，也就是天生就適合承載VPN業(yè)務(wù)。所以MPLS迎來了第二春。再到后來，城域承載網(wǎng)絡(luò)在數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，都開始向IP/Ethernet邁進(jìn)，即考慮用價(jià)格低廉，業(yè)務(wù)靈活的IP/Ethernet設(shè)備取代成本相對(duì)高，數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)不靈活的SDH/Sonet設(shè)備，于是PacketTransportNetwork的概念被引入，在PTN網(wǎng)絡(luò)的邊緣，要考慮多種接入方式，包括Ethernet,IP,ATM,SDH/Sonet，F(xiàn)rameRelay等。如何把這些技術(shù)都統(tǒng)一到PTN里面，一個(gè)選擇就是MPLS。MPLS的發(fā)展歷史–MPLS重獲新生隨著數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的爆發(fā)式AgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPAgendaMPLS的前世今生最重要的概念–FECFEC–ForwardingEquivalenceClasses，即轉(zhuǎn)發(fā)等價(jià)類透過FEC這一概念，可以看到MPLSlabel的本質(zhì)，即MPLSlabel到底是代表了什么東西。IP/MPLS網(wǎng)絡(luò)，Label=routeentryL2VPN網(wǎng)絡(luò)，Label=ServiceorCustomerATM/MPLS網(wǎng)絡(luò)，Label=VPI/VCIFrameRelay/MPLS網(wǎng)絡(luò)，Label=DLCI最重要的概念–FECFEC–Forwarding其它概念NHLFENextHopLabelForwardingEntryFTNFEC-To-NHLFEILMIncomingLabelMappingLSPLabelSwitchedPathLSRLabelSwitchRouterLEREdgeLSR,includingingressLERandegressLER其它概念NHLFELabelandLabelStack在一個(gè)報(bào)文里面，可以包含一個(gè)LabelStack,一個(gè)LabelStack由一個(gè)或者多個(gè)LabelStackentries組成，一個(gè)LabelStackEntry格式如下：LabelStack放在L2header后面（如果有vlantag,放在vlantag后面），用EtherType0x8847(ucast)和0x8848(mcast)來標(biāo)識(shí)，所以又被稱為2.5層協(xié)議LabelandLabelStack在一個(gè)報(bào)文里面，可用一個(gè)IP/MPLS例子來說明各個(gè)概念(1)0Summaryroute

for171.68/1601171.68.10/24Next-HopInLabAddressPrefixOutI/FOutLabInI/F7171.68/162pop0...............Next-HopInLabAddressPrefixOutI/FOutLabInI/F-171.68/16140...............路由是由路由協(xié)議發(fā)布的，label是由每個(gè)LSR賦給直連的上游路由器的Uselabel“implicit-null”

forFEC171.68/16Summaryroute

for171.68/16Uselabel4for

FEC171.68/16EgressPE需要做IProutelookup來找到具體的下一跳171.68.44/24AddressPrefixandmask171.68.10/24Next-Hop171.68.9.1InterfaceSerial1171.68.44/24171.68.12.1Serial2171.68/16...NullUselabel7for

FEC171.68/16Next-HopInLabAddressPrefixOutI/FOutLabInI/F4171.68/16170...............CEPE1P1P2PE20021用一個(gè)IP/MPLS例子來說明各個(gè)概念(1)0Summar在這個(gè)例子中，

171.68/16就是FECPE1里面創(chuàng)建label4,oif1等下一跳的信息就是NHLFEentryPE1里面創(chuàng)建的171.68/16跟NHLFE的對(duì)應(yīng)關(guān)系就是FTNentryP1里面創(chuàng)建的label4,P2里面創(chuàng)建的label7的轉(zhuǎn)發(fā)表就是ILMentryPE1->P1的Label4,P1->P2的Label7所形成的這樣一條轉(zhuǎn)發(fā)路徑就是一條LSP，LSP是單向的，后來有新的標(biāo)準(zhǔn)專門定義了Co-routedLSP，是雙向LSP在PE1->PE2的LSP上，PE1是ingressLER,PE2是egressLER,P1和P2是transitLSR用一個(gè)IP/MPLS例子來說明各個(gè)概念(2)在這個(gè)例子中，171.68/16就是FEC用一個(gè)IP/MPLDP協(xié)議FTN，ILM可以是在LSR上管理員手動(dòng)配置的，也可以是通過動(dòng)態(tài)協(xié)議來創(chuàng)建的。動(dòng)態(tài)地對(duì)每一個(gè)FEC發(fā)布Label的協(xié)議有好幾個(gè)，最主要的就是LDP(LabelDistributeProtocol),顧名思義，這個(gè)協(xié)議就是專門為分發(fā)標(biāo)簽而誕生的。其它的協(xié)議，如BGP,RSVP,都是在已經(jīng)存在的協(xié)議基礎(chǔ)上做了擴(kuò)展，專門為特定目的的標(biāo)簽發(fā)布而設(shè)計(jì)的，非通用。LDP協(xié)議FTN，ILM可以是在LSR上管理員手動(dòng)配置的，也RelatedStandardRFC3031–MPLSArchitectureRFC3032–MPLSLabelShimRFC3270–MPLSSupportDiffServRFC3443–MPLSTTLProcessRFC5036–LDPRelatedStandardRFC3031–MPLAgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPAgendaMPLS的前世今生MPLS是天然的Tunnel所謂VPN，就是在原始的數(shù)據(jù)外面加了一個(gè)新的header，然后在網(wǎng)絡(luò)上用這個(gè)新header的信息來進(jìn)行傳輸，這個(gè)新header所建立起來的轉(zhuǎn)發(fā)通道就稱之為Tunnel.MPLSpacket，本質(zhì)上就是在原始報(bào)文前面加裝一個(gè)LabelStack,然后靠這個(gè)LabelStack中的label來轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)文，而且labelstack可以包含多個(gè)label,即可以在label前面任意再增加label，所以說不需要對(duì)MPLS技術(shù)做任何擴(kuò)展，它是天然的Tunnel.MPLS是天然的Tunnel所謂VPN，就是在原始的數(shù)據(jù)外面MPLSL2VPNandL3VPN所謂的MPLSL2VPN，是在原始的ethernet報(bào)文前面，加上一個(gè)MPLSlabelstack，再加上一個(gè)新的L2header，即MPLS的payload是ethernet報(bào)文。所謂的MPLSL3VPN，是把原始報(bào)文的ethernetheader去掉，只保留L3header及其payload，然后在前面加上一個(gè)MPLSlabelstack,再加上一個(gè)新的L2header，即MPLS的payload是IP報(bào)文。目前的主流應(yīng)用是L2VPN。注意：以上的理解都是基于ethernet/IP報(bào)文來說的。MPLSL2VPNandL3VPN所謂的MPLSL2PWE3IETF有一個(gè)workgroup，叫PWE3（PseudowireEmulationEdgetoEdge），它們定義了一個(gè)概念叫PW(Pesudowire),中文叫偽線。所有跟MPLSVPN相關(guān)的技術(shù)，都是基于PW展開來的。PWE3這個(gè)workgroup主要定義如何對(duì)使用PW模擬的各種service進(jìn)行封裝，傳輸，控制，管理及安全PWE3制定的這些標(biāo)準(zhǔn)本身不構(gòu)成任何應(yīng)用，應(yīng)用相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)由別的group制定，比如L2VPN相關(guān)的就是由l2vpnworkgroup制定。PWE3IETF有一個(gè)workgroup，叫PWE3（PWE3封裝格式TheoriginalcustomerframeTheframeafterlocalPEThepacketafterremotePEPWE3封裝格式TheoriginalcustomerMPLSL2VPN概念MPLSL2VPN包括VPWS和VPLS.VPWS,即VirtualPrivateWireService,是用PW來提供點(diǎn)對(duì)點(diǎn)服務(wù)的，即E-Lineservice，它不需要Mac學(xué)習(xí)和Mac轉(zhuǎn)發(fā)。VPLS,即VirtualPrivateLanService,是用PW來提供多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)服務(wù)的，即E-Lanservice，跟普通的Lan類似，它要求Mac學(xué)習(xí)和基于Mac+VSI(VirtualServiceInstance)的轉(zhuǎn)發(fā)。MPLSL2VPN概念MPLSL2VPN包括VPWS和MPLSL2VPN實(shí)現(xiàn)PW，又可以稱之為VC(virtualCircuit),可以靜態(tài)配置，也可以動(dòng)態(tài)創(chuàng)建，動(dòng)態(tài)的創(chuàng)建的協(xié)議包括LDP和擴(kuò)展的BGP，其中LDP是主流。PW可以基于port接入，也可以基于Port+vlan接入。接入到PW上去的ethernetpacket，前面會(huì)加兩個(gè)label,棧底的是VClabel，用來在PE上標(biāo)識(shí)PW，上面一層是TunnelLabel，用來在PE和PE之間選路。有時(shí)候還會(huì)在VClabel底下，再加一個(gè)32bits的controlword。MPLSL2VPN實(shí)現(xiàn)PW，又可以稱之為VC(virtuVPWSandVPLSModelCustomerSiteACustomerSiteBL2TunnelLANY-1M1LANY-2M2LANY-3M3BackbonePPPPPE3PE2PE1CE1CE3CE2103301102302VPWSVPLSVPWSandVPLSModelCustomerSiMPLSL3VPNMPLSL3VPN，通常又稱為MPLS/BGPL3VPN，因?yàn)镸PLSL3VPN是通過BGP來進(jìn)行標(biāo)簽發(fā)布的。MPLSL3VPN跟L2VPN的報(bào)文格式中唯一不同的是MPLSVClabel后面的payload是IP報(bào)文而不是Ethernet報(bào)文。而且MPLSL3VPN只能承載IP報(bào)文，不像L2VPN還可以承載FrameRelay,ATM,TDM等報(bào)文。MPLSL3VPN可以基于port或者vlan或者port+vlan來接入，取決于不同的實(shí)現(xiàn)。MPLSL3VPNMPLSL3VPN，通常又稱為MPLSRelatedStandardRFC3916–RequirementsforPWE3RFC3985–PWE3ArchitectureRFC4385–PWE3ControlwordRFC4447–PWSetupandMaintenanceusingLDPRFC4448–EncapsulationMethodsforTransportofEthernetoverMPLSNetworksRFC4664–L2VPNFrameworkRFC4665–L2VPNRequirementRFC4762–VPLSusingLDPRFC4905–EncapsulationMethodsforTransportofLayer2FramesoverMPLSNetworksRFC4906–TransportofLayer2FramesOverMPLSRelatedStandardRFC3916–ReqAgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPAgendaMPLS的前世今生什么是OAMOAM，即Operation,AdministrationandMaintenance，是用來管理網(wǎng)絡(luò)，診斷網(wǎng)絡(luò)故障，自動(dòng)恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)故障的一套工具，是從SDH網(wǎng)絡(luò)繼承過來的概念。OAM分on-demandOAM和proactiveOAM，前者是管理員手動(dòng)發(fā)起的，后者是不間斷的周期性的傳送。狹義的OAM僅僅指檢測(cè)service是否可用，而廣義的OAM不僅包括檢測(cè)，還包括APS(AutomaticProtectionSwitch)什么是OAMOAM，即Operation,AdministMPLSOAMMPLSOAM手段并不豐富IETF只定義了on-demand的mplsping和tracerouteOAM工具另外對(duì)于PW，IETF定義了VCCV，用于檢測(cè)OAM的連通性，VCCV只是一種機(jī)制，并不規(guī)定具體的實(shí)現(xiàn)。ITU也進(jìn)來湊熱鬧，分別定義了proactive的MPLSOAM來做實(shí)時(shí)檢測(cè)以及檢測(cè)出錯(cuò)誤之后的保護(hù)切換，但是ITU的MPLSOAM并未得到推廣。MPLSOAMMPLSOAM手段并不豐富RelatedStandardRFC3429–為OAM預(yù)留的特殊的labelRFC4377–OAMrequirementRFC4379–OAMpingandtracerouteRFC4928–避免MPLSECMP帶來的問題RFC5085–VCCVITUY.1710–MPLSOAMRequirementITUY.1711–MPLSOAMITUY.1720–MPLSAPSRelatedStandardRFC3429–為OAAgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPAgendaMPLS的前世今生什么是TETE，即TrafficEngineering,中文叫流量工程，本質(zhì)的意思是讓網(wǎng)絡(luò)上的Traffic可控，可管理。它隱含的意思就是說沒有TE之前，網(wǎng)絡(luò)上的Traffic完全是根據(jù)路由來轉(zhuǎn)發(fā)，管理員很難或者不可能知道某個(gè)Traffic走哪條路，更沒辦法來干涉它走哪條路，不確定性因素很大。而TE的目的，就是消除這種不確定性，讓特定的Traffic可以按照管理員的意愿走特定的轉(zhuǎn)發(fā)路徑，一切都是可預(yù)知，可控制的。這樣做的好處是可以更好的規(guī)劃數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)路徑，優(yōu)化使用網(wǎng)絡(luò)資源可以比較容易做端到端的QoS保證可以比較容易做保護(hù)切換什么是TETE，即TrafficEngineering,中什么是FRRFRR,全稱是FastReroute，即快速重路由，它是基于TE的一種包括快速保護(hù)切換技術(shù)。它的作用原理是管理員通過TE預(yù)先建立好多條LSP，可以用其中的一條保護(hù)其它的一條或者多條，一旦被保護(hù)的LSP出現(xiàn)故障，迅速切換到備份LSP上。值得注意的是，F(xiàn)RR是一個(gè)本地保護(hù)技術(shù)，即只能保護(hù)LocalLinkorNode。TE本身可以做端到端的保護(hù)，但是如果不借助于獨(dú)立的快速檢測(cè)技術(shù)（如BFD），無法達(dá)到50ms快速切換。什么是FRRFRR,全稱是FastReroute，即快速重MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–四個(gè)步驟通過MPLS技術(shù)實(shí)現(xiàn)TE，需要有四個(gè)步驟：信息發(fā)布路徑的計(jì)算路徑的建立流量的轉(zhuǎn)發(fā)涉及到的技術(shù)包括OSPF-TE/ISIS-TECSPFRSVP-TE,CR-LDPMPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–四個(gè)步驟通過MPLS技術(shù)MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–信息發(fā)布TE的實(shí)現(xiàn)需要網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)設(shè)備對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的鏈路狀態(tài)有所了解。管理員在一臺(tái)或幾臺(tái)設(shè)備上定義的資源特性需要被網(wǎng)絡(luò)中其他設(shè)備所了解，以便通過特定的算法計(jì)算出預(yù)期的流量路徑。因此需要將一些特定的信息在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間進(jìn)行交互。信息可以包括很多內(nèi)容，比如鏈路可用的最大帶寬、鏈路的預(yù)留帶寬、鏈路的著色/親和度等。那么，這些信息是如何在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的諸多設(shè)備之間進(jìn)行交互的呢？這需要一種鏈路狀態(tài)協(xié)議來幫助完成，OSPF和ISIS都可以，不過還必須對(duì)他們進(jìn)行擴(kuò)展。目的只有一個(gè)，就是承載TE所需要的信息。擴(kuò)展的OSPF/ISIS部分，分別稱為OSPF-TE和ISIS-TEMPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–信息發(fā)布TE的實(shí)現(xiàn)需要網(wǎng)MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–路徑的計(jì)算計(jì)算的依據(jù)是什么？通過什么算法進(jìn)行？計(jì)算的結(jié)果是什么？一種方式是通過動(dòng)態(tài)算法計(jì)算得到的。前面已經(jīng)提到，對(duì)OSPF或ISIS擴(kuò)展承載TE路徑計(jì)算所需要信息。MPLSTE計(jì)算路徑的算法是在SPF基礎(chǔ)上擴(kuò)展的CSPF（ConstraintSPF）。標(biāo)準(zhǔn)的SPF算法只根據(jù)鏈路的Cost值進(jìn)行計(jì)算，而CSPF不僅依據(jù)鏈路的Cost，所有其他信息（鏈路可用的最大帶寬、鏈路的預(yù)留帶寬、鏈路的著色/親和度等）都可以作為計(jì)算的依據(jù)，最后得到一條滿足約束的路徑。還有一種方式，通過明確指定一條路徑（Explicit-Path），供建立MPLSTE的Tunnel使用?？梢允褂脟?yán)格（Strict）方式和疏松（Loose）方式。但是，對(duì)這條指定的路徑，也要通過CSPF計(jì)算出路徑上的資源是否滿足TETunnel的需求。MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–路徑的計(jì)算計(jì)算的依據(jù)是MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–路徑的建立通過第二個(gè)步驟，我們獲得了一條通過CSPF計(jì)算的最佳路徑或者通過靜態(tài)指定的路徑。但是，必須要有一種信令協(xié)議沿著這條路徑進(jìn)行標(biāo)簽請(qǐng)求/分配，建立一條CR-LSP路徑。MPLSTE的路徑建立協(xié)議目前可以有三種，一種是RSVP-TE，是對(duì)原來的RSVP協(xié)議進(jìn)行擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)的。另外一種是CR-LDP協(xié)議，是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)LDP進(jìn)行擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)和RSVP-TE同樣的功能。還有一種是類似于靜態(tài)LSP的方式，叫做靜態(tài)CR-LSP，通過手動(dòng)靜態(tài)設(shè)定標(biāo)簽來替代動(dòng)態(tài)標(biāo)簽分配協(xié)議（RSVP-TE和CR-LDP）的功能。MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–路徑的建立通過第二個(gè)步驟MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–流量的轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流量通過TETunnel進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)主要有三種方法。通過靜態(tài)路由指定到目的網(wǎng)絡(luò)的下一跳接口為TE的Tunnel接口；通過策略路由指定到目的網(wǎng)絡(luò)的下一跳接口為TE的Tunnel接口；通過使TE的Tunnel參與CSPF計(jì)算，使Tunnel后的目的網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)通過Tunnel接口進(jìn)行發(fā)布，并且可控制Tunnel接口后的網(wǎng)絡(luò)是否發(fā)布到IGP域中，稱為自動(dòng)路由（包括IGPShortcut和ForwardingAjacency兩種方式）。MPLSTE/FRR相關(guān)技術(shù)–流量的轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流量通RelatedStandardRFC2702–RequirementsforMPLS-TERFC3209–RSVP-TE:ExtensionstoRSVPforLSPTunnelsRFC3212–Constraint-BasedLSPSetupusingLDPRFC3630–TrafficEngineeringExtensionstoOSPFRFC5305–IS-ISExtensionsforTrafficEngineeringRelatedStandardRFC2702–ReqAgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPAgendaMPLS的前世今生什么是MPLS-TPMPLS-TP，即MPLSTransportProfile，是IETF和ITU的聯(lián)合工作組（JointWorkingTeam）一起合作開發(fā)的將MPLS改造成PacketTransportNetwork中使用的核心技術(shù)的一組標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)聯(lián)合工作組名字叫MEAD,即MPLSInteroperabilityDesignTeamMPLS-TP=MPLS–IP+OAM什么是MPLS-TPMPLS-TP，即MPLSTranspMPLS本身的問題MPLS標(biāo)準(zhǔn)本身是IETF提出來的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)應(yīng)用的非常成熟，但是要將它用于電信網(wǎng)絡(luò)，仍然存在一些不足，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。管理方面，OAM功能很弱，無法支持像SDH這樣豐富的管理診斷手段，包括保護(hù)切換功能也不夠強(qiáng)。數(shù)據(jù)傳輸方面，MPLS中的ECMP，標(biāo)簽合并,PHP(即倒數(shù)第一跳彈出）的功能使得轉(zhuǎn)發(fā)路徑具有不確定性和無法溯源，不利于電信及網(wǎng)絡(luò)的管理。MPLS網(wǎng)絡(luò)中IP轉(zhuǎn)發(fā)和MPLS轉(zhuǎn)發(fā)并存，增加了混淆，增加了復(fù)雜度，容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)震蕩。MPLS是無連接的技術(shù)，對(duì)于電信網(wǎng)絡(luò)無法容忍正是因?yàn)檫@些問題的存在，也是因?yàn)槌鲇诶婵紤]，ITU基于MPLS，制定出了T-MPLS，即TransportMPLS.MPLS本身的問題MPLS標(biāo)準(zhǔn)本身是IETF提出來的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)T-MPLS對(duì)MPLS的改造T-MPLS是一種面向連接的分組交換傳送技術(shù)，解決傳統(tǒng)SDH在以分組交換為主的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中暴露出的效率低下的缺點(diǎn)，T-MPLS技術(shù)利用MPLS/PW技術(shù)：‘任何業(yè)務(wù)overMPLS/PWoverTransport’進(jìn)行多業(yè)務(wù)傳送。同時(shí)對(duì)MPLS某些復(fù)雜的功能進(jìn)行了簡(jiǎn)化，去掉了MPLS數(shù)據(jù)面不必要的轉(zhuǎn)發(fā)處理：比如PHP、ECMP、標(biāo)簽合并和精細(xì)的包丟棄處理，去掉了IP轉(zhuǎn)發(fā)。相對(duì)于PW，吸收了多業(yè)務(wù)承載、TDM業(yè)務(wù)仿真等技術(shù)，并增加了ITU-T的OAM和保護(hù)恢復(fù)的功能，更重要的是將T-MPLS網(wǎng)絡(luò)分為層次清楚的三個(gè)層面：傳送平面、管理平面、控制平面。其將GMPLS/ASON作為其分布控制平面，進(jìn)行標(biāo)簽的分發(fā)，面向連接的LSP的建立等，體現(xiàn)了分組和傳送的融合。完全拋棄了IETF用的LDP/RSVPT-MPLS對(duì)MPLS的改造T-MPLS是一種面向連接的分IETF跟ITU的利益之爭(zhēng)ITU大刀闊斧的改造了MPLS，并且導(dǎo)致了一些跟MPLS/IP的不兼容，比如標(biāo)簽的merge，去掉IP轉(zhuǎn)發(fā)等。另外ITU提出的OAM都要采用ITU的Y.1731來實(shí)現(xiàn)，控制平面用ITU所推崇的GMPLS/ASON，而不是IETF用了很久的LDP/RSVP。所有這一些，都導(dǎo)致了IETF跟ITU的沖突，IETF出于自身利益考慮，對(duì)T-MPLS堅(jiān)決抵制。為了推動(dòng)MPLS在PTN中取得進(jìn)展，IETF和ITU決定成立聯(lián)合工作組，一起來制定新的標(biāo)準(zhǔn)，新的標(biāo)準(zhǔn)就是MPLS-TPIETF跟ITU的利益之爭(zhēng)ITU大刀闊斧的改造了MPLS，并IETF傾向可以運(yùn)行在現(xiàn)有IP/MPLS路由器的特性，如關(guān)聯(lián)(associatedbidirectional)雙向LSP,即兩條獨(dú)立的單向LSPs允許IP轉(zhuǎn)發(fā)存在，如果現(xiàn)有已經(jīng)支持通常是使用控制平面的（非靜態(tài)配置）盡可能的重用現(xiàn)有MPLS機(jī)制傾向保留MPLS一些優(yōu)化特性，如Labelmerge,PHPMPLS+傳送功能IETF傾向可以運(yùn)行在現(xiàn)有IP/MPLS路由器的特性，如ITU傾向與現(xiàn)有其他傳送技術(shù)共存SDH,OTN,EthernetMPLS轉(zhuǎn)發(fā)行為的子集僅支持面向連接，不支持PHP或labelmerge增加強(qiáng)壯的OAM和保護(hù)機(jī)制無IP轉(zhuǎn)發(fā)通過OSS或控制平面配置IP/MPLS的功能子集ITU傾向與現(xiàn)有其他傳送技術(shù)共存MPLS-TP標(biāo)準(zhǔn)概況ITU-T已經(jīng)正式通過的T-MPLS相關(guān)建議：G.8110.1：T-MPLS層網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)G.8101:T-MPLS術(shù)語和定義G.8112：T-MPLS分層接口G.8121：MPLS設(shè)備功能模塊特性G.8131：T-MPLS線性保護(hù)倒換G.8151：T-MPLS網(wǎng)元管理方面MPLS-TP標(biāo)準(zhǔn)概況ITU-T已經(jīng)正式通過的T-MPLSMPLS-TP技術(shù)演進(jìn)MPLS-TP技術(shù)演進(jìn)MPLS-TPOAM機(jī)制開發(fā)進(jìn)展傳送思路v.s.數(shù)通思路矛盾傳送：基于以太網(wǎng)OAM的已有機(jī)制，基于Y.1731PDUIP:盡量重用現(xiàn)有IETFMPLSOAM機(jī)制，但現(xiàn)有OAM機(jī)制與控制平面耦合，且功能不全面。妥協(xié)、融合（MEAD結(jié)論）與Y.1731功能一致(functionalequivalent)擴(kuò)展BFD，LSPPing以及開發(fā)新工具M(jìn)PLS-TPOAM機(jī)制開發(fā)進(jìn)展傳送思路v.s.數(shù)通思路GEACHMPLS-TP工作組定義了一個(gè)MPLS-TPalertlabel(TAL)和一個(gè)GenericAssociatedChannel(GEACH)AllowsOAMpacketstobedirectedtoanintermediatednodeonaLSP/PWEVialabelstackingorproperTTLsettingDefineanewreservedlabel(13issuggested)GEACH通過攜帶OAM,APS,ECC等信息來支持FCAPS功能，F(xiàn)CAPS即Fault,Configuration,Accounting,Performance,andSecurityUseofPWE-3AssociatedChanneltocarryOAMpacketsGEACHarecodepointsfromPWEACHspacebut,notnecessarily,forPWEpurposesGEACHwouldbepresentforOAMofallLSPsGEACHMPLS-TP工作組定義了一個(gè)MPLS-TPaMEAD結(jié)論MEAD結(jié)論MPLS-TP保護(hù)機(jī)制開發(fā)進(jìn)展保護(hù)需求和架構(gòu)基本穩(wěn)定需求（包括線性和環(huán)保護(hù)需求）：包含在RFC5654(MPLS-TP需求)架構(gòu)：draft-ietf-mpls-tp-survive-fwk線性保護(hù)無太大爭(zhēng)議draft-weingarten-mpls-tp-linear-protection環(huán)保護(hù)需求認(rèn)可即為長(zhǎng)久而艱難的過程方案繁雜、混亂，待整合MPLS-TP保護(hù)機(jī)制開發(fā)進(jìn)展保護(hù)需求和架構(gòu)基本穩(wěn)定PTN技術(shù)發(fā)展中存在的爭(zhēng)議PTN是否需要支持L3IP轉(zhuǎn)發(fā)功能？是否需要具備L3VPN功能？LTE的組網(wǎng)需求L3VPN業(yè)務(wù)IPTV組播針對(duì)不同的設(shè)備類型（核心/匯聚/接入）提出不同的需求？靜態(tài)？動(dòng)態(tài)？靜態(tài)目前為默認(rèn)必須支持的方式，動(dòng)態(tài)為可選？必選？動(dòng)態(tài)方式的協(xié)議選擇：LDP？RSVP-TE？GMPLS/ASON？域內(nèi)&域間的差異？PTN技術(shù)發(fā)展中存在的爭(zhēng)議PTN是否需要支持L3IP轉(zhuǎn)發(fā)功RelatedStandardRFC5317:介紹JWT工作組的情況，定義MPLS-TP總體需求，總體目標(biāo)，有一個(gè)PDF版，包含了比text版本更豐富的內(nèi)容。RFC5586：介紹為MPLS-TP定義的GenericAssociatedChannel(G-ACH)RFC5654：介紹MPLS-TP除OAM之外的總體requirement,這是指導(dǎo)各個(gè)具體的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)RFC5718：介紹in-bandmanagement或者control報(bào)文如何通過G-ACH來傳遞消息，即使用G-ACH來建立DCN(DataCommunicationNetwork)RFC5860：介紹MPLS-TP具體的OAMrequirementRelatedStandardRFC5317:介紹JWTMPLS-TP標(biāo)準(zhǔn)正在完善中……….That’sAll.ThankYou!MPLS-TP標(biāo)準(zhǔn)正在完善中……….That’sAll.謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。(精品文檔)全面理解MPLSPPT演示課件(精品文檔)全面理解MPLSPPT演示課件61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。(精品文檔)全面理解MPLSPPT演示課件AgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPMPLS概念MPLS，全稱是MultipleProtocolLabelSwitch，翻譯成中文及多協(xié)議標(biāo)簽交換直接從字面意思來理解MPLS，即MPLS是通過一個(gè)叫l(wèi)abel的東西來做交換轉(zhuǎn)發(fā)的，這個(gè)label里面可以承載多種協(xié)議payload，所以可以理解成一個(gè)適應(yīng)于多個(gè)協(xié)議的統(tǒng)一的轉(zhuǎn)發(fā)平面近年來國(guó)家教育主管部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中教育中存在的問題，提出了全新的教學(xué)改革方向及目標(biāo)。要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的心理健康及身體健康，保證學(xué)生能夠身心愉悅的完成知識(shí)學(xué)習(xí)，而不能為了成績(jī)提高而使學(xué)生的童年變得更加忙碌。一、初中物理簡(jiǎn)析物理是一門自然科學(xué)，我們通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠透徹了解世界上各個(gè)物質(zhì)的運(yùn)行規(guī)律和相互作用規(guī)律，這些規(guī)律是客觀存在的，也是我們每一天都能夠接觸到的，物理將這些規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)和分類，物理是很多知識(shí)的基礎(chǔ)，我們每天都在利用物理知識(shí)完成工作，物理徹底揭示了這個(gè)世界奧秘，凝結(jié)著人類的智慧。初中物理教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握一些基礎(chǔ)物理知識(shí)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和物理素養(yǎng)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。物理學(xué)研究的范圍比較廣泛，涉及到的知識(shí)也較為繁雜，初中階段物理課程難度并不大，但各方面物理知識(shí)都有所涉及，這也給剛剛接觸物理的初中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大難度。二、新形勢(shì)下初中物理教學(xué)目標(biāo)在新的教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大，教師和家長(zhǎng)都希望學(xué)生能夠取得比較好的考試成績(jī)，而物理作為中考的必考科目也是教師和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生們不但要在課堂上學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在課后完成作業(yè)及習(xí)題練習(xí)，如果考試成績(jī)不夠理想還需要參與各類物理輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)班，這使得部分初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，非常害怕因?yàn)槌煽?jī)不好而受到家長(zhǎng)、教師的責(zé)備。教育主管部門和教育專家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問題，提出了物理教學(xué)的改革目標(biāo)?？鞓泛透咝钱?dāng)前初中物理教學(xué)改革的主要目標(biāo)，快樂是指學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持愉悅的心情，高效則是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成更多知識(shí)的教學(xué)，盡量縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。構(gòu)建高效快樂的物理課堂就是為了使得學(xué)生能夠在身心放松的情況下高效地完成知識(shí)學(xué)習(xí)，通過提高物理課堂教學(xué)效率幫助學(xué)生更快地掌握這些知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)目標(biāo)。三、創(chuàng)新初中物理教學(xué)方式的主要策略在現(xiàn)行的初中物理教學(xué)中存在著很多教學(xué)誤區(qū)，這對(duì)快樂而高效的物理課堂構(gòu)建產(chǎn)生了阻礙，初中物理的教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新變革，具體策略有如下幾點(diǎn)：1.根據(jù)初中學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)初中物理教師經(jīng)過多年物理知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的知識(shí)掌握能力和教學(xué)能力，但是初中學(xué)生剛剛開始接觸物理知識(shí)，一切物理知識(shí)對(duì)他們來說都是全新的，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果教師未能按照學(xué)生的實(shí)際情況展開由淺入深的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們很難快速接受這些知識(shí)。因此教師要站在學(xué)生角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行衡量，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生情況展開知識(shí)講解，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)形成基本的物理素養(yǎng)。2.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中物理教材中設(shè)置了很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這一方面是因?yàn)槲锢硎且婚T建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更加清晰和直觀地了解物理知識(shí)，另一方面是因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生深入研究物理科學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要充分利用這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)演示或?qū)嶒?yàn)教學(xué)，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí)，并幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)中的物理知識(shí)。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)充分滿足了他們的好奇心和實(shí)踐操作欲望，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用能夠使學(xué)生保持快樂的心情，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)物理。3.明確教學(xué)目標(biāo)，梳理初中物理體系初中物理的教學(xué)時(shí)間有限，教師想要在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有物理知識(shí)內(nèi)容教學(xué)就需要對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容有著深刻的了解，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)目標(biāo)擁有非常明確的認(rèn)識(shí)。為了更好地完成初中物理教學(xué)，教師在教學(xué)活動(dòng)開始前首先要明確教學(xué)目標(biāo)，不但要明確總體目標(biāo)，也要明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)初中物理知識(shí)體系展開深度梳理，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行凝練總結(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將這些知識(shí)在課堂上用最簡(jiǎn)單明了的方式傳授給學(xué)生，提高課堂效率，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)知識(shí)的教學(xué)?？偨Y(jié)初中物理課程教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，剛剛接觸物理知識(shí)的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常容易遇到困難，教師應(yīng)該對(duì)初中物理教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法展開深入研究，使物理課堂變得快樂而高效。【參考資料】[1]李冬梅.如何實(shí)現(xiàn)初中物理課堂情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性[J].中國(guó)校外教育，2015（09）：119.[2]戴虎.淺談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)探究課高效課堂教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2015（19）：48-49.[3]張和飄.初中物理教學(xué)存在的問題和對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（09）：126-127.一節(jié)課中，教師能依托文本，將拓展性資源適時(shí)、適量、適宜地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)服務(wù)，能使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代所需的語文實(shí)踐能力。因此，立足課堂教學(xué)，開展有效的課堂拓展不容忽視。一、立足文本提升寫作對(duì)文本知識(shí)的拓展主要是針對(duì)每篇課文的不同特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分挖掘教材本身潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象和語言表達(dá)能力。朱熹說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學(xué)之既久，自然純熟?！苯滩脑S多課文中的段落結(jié)構(gòu)整齊、語言優(yōu)美、富有表現(xiàn)力，如流沙河《理想》的第一段：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！痹谡n堂拓展中或語言、或結(jié)構(gòu)、或手法，借鑒、模仿、遷移運(yùn)用，可以多維度提高學(xué)生的能力。還有很多課文抒發(fā)著強(qiáng)烈的情感，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，如《羚羊木雕》、《斑羚飛渡》、《談生命》、《那樹》等，這些文章都不同程度觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，這就要求我們教師充分利用文本，在課堂拓展中讓學(xué)生寫感悟、談體會(huì)、抒情懷。比如在教《羚羊木雕》時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的拓展延伸題：如果你是作者，如果萬芳沒有追出來（沒有原諒“我們”，或生活中沒有這樣寬容的朋友），你如何去挽回這段友誼？你在生活中有沒有與家長(zhǎng)發(fā)生過矛盾，你是如何解決的？這樣的拓展不僅使學(xué)生在思考、辯論、交流中感受生活、認(rèn)識(shí)生活，提高了語言表達(dá)能力，也在潛移默化中樹立了正確的人生觀。又如在學(xué)習(xí)了《斑羚飛渡》后，學(xué)生既感受了動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾，也對(duì)人類的濫殺無辜有了自己的獨(dú)特感受，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生給狩獵隊(duì)寫一封信談?wù)勛约旱母惺堋⒁庖?，學(xué)生一定能有話可說、有情可抒、有理要講。學(xué)生寫作水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)中我們須依托文本螺旋上升。如學(xué)習(xí)七年級(jí)的《走一步，再走一步》、《散步》等，主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，學(xué)會(huì)寫發(fā)生在自己身邊的小事，抒真情、談感悟；八年級(jí)的《五柳先生傳》可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生仿照課文，從興趣、愛好、性格等方面為自己寫一篇傳記，這種設(shè)計(jì)既高于七年級(jí)的寫人記事，又依托文本讓學(xué)生依照一定形式來介紹自己，既增強(qiáng)學(xué)生興趣又對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。另外，在學(xué)習(xí)了《鄧稼先》、《列夫托爾斯泰》、《信客》、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》、《陳涉世家》等課文以后，我們?cè)囍寣W(xué)生為文中人物寫墓志銘或頒獎(jiǎng)詞（結(jié)合感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞為學(xué)生呈現(xiàn)范例）?？傊覀円⒆阄谋就卣?，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。二、依托文本注重積累課堂拓展中注重聯(lián)系與課文有關(guān)的詩文、故事、傳說、格言、諺語等，讓學(xué)生進(jìn)行分類積累。如學(xué)習(xí)過七年級(jí)上冊(cè)寫春夏秋冬的文章后，讓學(xué)生回顧描寫春夏秋冬的古詩詞，進(jìn)行分門別類的積累；學(xué)習(xí)過《看云識(shí)天氣》后，及時(shí)讓學(xué)生走訪家人、村中長(zhǎng)輩收集相關(guān)農(nóng)諺，然后進(jìn)行匯總、分類、積累；學(xué)習(xí)過《送東陽馬生序》后，讓學(xué)生積累古人刻苦學(xué)習(xí)的小故事等等。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生思維，還可以豐富語言積累，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。三、圍繞文本開闊視野教材中許多文章都描寫了某一處優(yōu)美的風(fēng)光，如《錢塘湖春行》、《湖心亭看雪》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》、《小石潭記》、《蘇州園林》等。拓展時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫導(dǎo)游詞，讓學(xué)生以第一人稱的身份向別人介紹這一地方的風(fēng)光特色，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)完《三峽》后可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向別人介紹三峽風(fēng)光，指導(dǎo)學(xué)生在介紹時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特色。還有如《音樂巨人貝多芬》、《鄧稼先》、《列夫托爾斯泰》《過零丁洋》等，學(xué)生借助文本真正走近名人，與名人進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話，切身感受名人的人格魅力，從他們的成才經(jīng)歷中獲得改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。拓展時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名人傳記和搜集故事，然后組織開展名人故事大家講活動(dòng)，讓學(xué)生在名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中汲取營(yíng)養(yǎng)，受到感染與熏陶，開拓了視野，提升了素養(yǎng)，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。四、比較閱讀提高能力只有比較才能發(fā)現(xiàn)事物特征。運(yùn)用比較閱讀教學(xué)便于學(xué)生掌握所學(xué)課文的要點(diǎn)，鞏固知識(shí)，這是教師常用的拓展形式。在進(jìn)行比較閱讀時(shí)，可以是同題材料的作品比較，同體裁的作品比較，同作家的作品比較，也可以是不同內(nèi)容、不同價(jià)值取向的對(duì)比閱讀。實(shí)際教學(xué)中我們從以下三個(gè)方面設(shè)計(jì)拓展延伸：一、課內(nèi)文段與課內(nèi)文段的比較閱讀。1、同類型如：《送東陽馬生序》與《孫權(quán)勸學(xué)》，《小石潭記》與《三峽》、《三峽》與《與朱元思書》等，2、正反對(duì)比如《?O權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》、《送東陽馬生序》與《傷仲永》等。二、課內(nèi)文段與課外文段的比較閱讀，這方面的例子很多，是初三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師在平時(shí)教學(xué)中可以提前引入，由淺入深、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生水平。五、形式多樣展示風(fēng)采把課文所學(xué)延伸到生活中去，多方面收集資料，通過畫面感知、音樂渲染、實(shí)物演示、文字資料品讀、表演、辯論等形式，縮短學(xué)生與文本的距離，增強(qiáng)形象感、真實(shí)感，引起學(xué)生對(duì)文中人物、事件的關(guān)注，以此吸引并引導(dǎo)學(xué)生去琢磨、領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)課堂拓展的有效性。如1、剪報(bào)識(shí)新聞（八年級(jí)上冊(cè)第一單元的新聞單元）；2、辦報(bào)展風(fēng)采；3、辯論明事理（克隆利弊談、上網(wǎng)是把雙刃劍、如何正確面對(duì)金錢、愚公移山還是搬家、忠言是否要逆耳）；4、都來當(dāng)演員（《皇帝的新裝》、《變色龍》、《范進(jìn)中舉》、《唐雎不辱使命》、《羚羊木雕》等）?？傊?，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效拓展需要我們教師冷靜思考，及時(shí)分析學(xué)情，隨機(jī)應(yīng)變，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，擇優(yōu)慎用，扎實(shí)地處理好拓展的角度與落腳點(diǎn)，只有這樣，拓展才能在教學(xué)對(duì)話中激發(fā)出生命的智慧，創(chuàng)造出潛能的火花，我們的課堂也一定會(huì)更加高效。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。(精品文檔)全面理AgendaMPLS的前世今生MPLS的一些概念MPLSVPNMPLSOAMMPLSTE/FRRMPLS-TPAgendaMPLS的前世今生MPLS概念MPLS，全稱是MultipleProtocolLabelSwitch，翻譯成中文及多協(xié)議標(biāo)簽交換直接從字面意思來理解MPLS，即MPLS是通過一個(gè)叫l(wèi)abel的東西來做交換轉(zhuǎn)發(fā)的，這個(gè)label里面可以承載多種協(xié)議payload，所以可以理解成一個(gè)適應(yīng)于多個(gè)協(xié)議的統(tǒng)一的轉(zhuǎn)發(fā)平面MPLS概念MPLS，全稱是MultipleProtocoMPLS的發(fā)展歷史–IP和ATM的限制90年代初，隨著Internet的快速普及，IP技術(shù)由于簡(jiǎn)單，成本低，迅速得到推廣。然而，由于當(dāng)時(shí)硬件技術(shù)的限制，采用最長(zhǎng)匹配算法、逐跳轉(zhuǎn)發(fā)方式的路由器日益成為限制網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)性能的一大瓶頸，快速路由器技術(shù)成為當(dāng)時(shí)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。而與此同時(shí)，ATM技術(shù)因?yàn)椴捎枚ㄩL(zhǎng)標(biāo)簽，并且只需維護(hù)比路由表小得多的標(biāo)簽表，可以提供比IP路由方式高得多的轉(zhuǎn)發(fā)性能。ATM組織也夢(mèng)想一統(tǒng)江湖，然而，由于ATM的完美主義傾向，由此導(dǎo)致的復(fù)雜的控制信令和高昂的部署成本讓人望而卻步。MPLS的發(fā)展歷史–IP和ATM的限制90年代初，隨著IMPLS的發(fā)展歷史–MPLS想法的出現(xiàn)這在當(dāng)時(shí)也導(dǎo)致了廣泛的爭(zhēng)論，到底ATM和IP，誰將成為下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。很自然的，開始有人嘗試把ATM和IP技術(shù)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，在保持IP技術(shù)簡(jiǎn)潔性的前提下，提供類似于ATM技術(shù)的高性能。很多廠商都進(jìn)行了類似研究，其結(jié)果是各個(gè)廠商提出了各自的標(biāo)簽交換解決方案。MPLS的發(fā)展歷史–MPLS想法的出現(xiàn)這在當(dāng)時(shí)也導(dǎo)致了廣MPLS的發(fā)展歷史–先行者1996年春，美國(guó)加州一個(gè)名為IPSilon的小公司推出了一項(xiàng)具有震撼意義的技術(shù)，稱為IPSwitching。IPSwiching技術(shù)通過在ATM交換機(jī)上提供一個(gè)額外的IP路由引擎，較好地把ATM的高速轉(zhuǎn)發(fā)能力和IP的簡(jiǎn)潔易部署特點(diǎn)結(jié)合起來，這是最早的先行者。IPSwitching技術(shù)的推出使得Ipsilon公司由一個(gè)默默無聞的小公司，一舉成為IP通信界的明星，并刺激業(yè)界巨頭，如CISCO(提出TagSwitching)、IBM(提出ARIS)紛紛推出更易于擴(kuò)展和升級(jí)的三層交換解決方案，由此引發(fā)了路由交換技術(shù)的一次革命，并導(dǎo)致了MPLS技術(shù)的誕生。MPLS的發(fā)展歷史–先行者1996年春，美國(guó)加州一個(gè)名為MPLS的發(fā)展歷史–MPLS誕生在上面提到的三種標(biāo)簽交換技術(shù)之外，還有其他各種類似技術(shù)，如3COMFASTIP、CascadeNavigator等，均能提供支持IP的二層交換功能。當(dāng)時(shí)的情形是，各廠商紛紛提出自己的標(biāo)簽交換技術(shù)，如果沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化工作組，將會(huì)出現(xiàn)更多的互不兼容的標(biāo)簽交換技術(shù)，從而使市場(chǎng)變得更為混亂。為了協(xié)調(diào)各方利益，形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，1996年底，IETF成立了一個(gè)工作組，對(duì)集成路由和交換技術(shù)的標(biāo)簽解決方案進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。到1997年初，這個(gè)工作組形成了IETF認(rèn)可的章程，工作組的第一次會(huì)議在1997年4月召開。經(jīng)過多次商討，最終MPLS（MultiprotocolLabelSwitching）這個(gè)術(shù)語被確定下來，作為獨(dú)立于各個(gè)廠家私有標(biāo)準(zhǔn)的一系列標(biāo)準(zhǔn)的名稱。MPLS的發(fā)展歷史–MPLS誕生在上面提到的三種標(biāo)簽交換MPLS的發(fā)展歷史–MPLS的尷尬雖然硬件技術(shù)的發(fā)展，IP路由轉(zhuǎn)發(fā)已經(jīng)由原來需要軟件干預(yù)的“一次路由，多次交換”發(fā)展到純粹的硬件轉(zhuǎn)發(fā)，雖然硬件的實(shí)現(xiàn)技術(shù)仍然比MPLS轉(zhuǎn)發(fā)要復(fù)雜，但是已經(jīng)完全可以做到線速轉(zhuǎn)發(fā)，IP技術(shù)的這一弊端已經(jīng)不復(fù)存在。同時(shí)ATM技術(shù)已經(jīng)逐漸退出舞臺(tái)，各個(gè)運(yùn)營(yíng)商都已經(jīng)不再投入，所以所謂的統(tǒng)一IP和ATM也已經(jīng)不再是個(gè)強(qiáng)有力的MPLS存活的理由。在這個(gè)情況下，MPLS何去何從？MPLS的發(fā)展歷史–MPLS的尷尬雖然硬件技術(shù)的發(fā)展，IMPLS的發(fā)展歷史–MPLS重獲新生隨著數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，IP設(shè)備功能越來越強(qiáng)大，成本越來越低，數(shù)據(jù)需求越來越大。運(yùn)營(yíng)商的很多企業(yè)用戶的VPN業(yè)務(wù)，都是租用的私有專線，都是基于FrameRelay,ATM等技術(shù)，成本昂貴，且業(yè)務(wù)可擴(kuò)展性差，不能滿足新的數(shù)據(jù)需求。在這種情況下，有沒有新的技術(shù)可以在IP網(wǎng)絡(luò)里面很好的支持VPN業(yè)務(wù)自然成了人們關(guān)心的一個(gè)話題。這個(gè)時(shí)候大家發(fā)現(xiàn)，由于MPLS支持多重labelstack，天生就適合做tunnel，也就是天生就適合承載VPN業(yè)務(wù)。所以MPLS迎來了第二春。再到后來，城域承載網(wǎng)絡(luò)在數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，都開始向IP/Ethernet邁進(jìn)，即考慮用價(jià)格低廉，業(yè)務(wù)靈活的IP/Ethern