中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件

專題二詞語的運(yùn)用專題二詞語的運(yùn)用1．看詞義的輕重如“鑒賞”和“欣賞”，前者指鑒定和欣賞，后者就只是享受、領(lǐng)略，可見“鑒賞”比“欣賞”詞義重。2．看詞語的搭配對(duì)象如“侵犯”與“侵占”，“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)?！钡却钆洌扒终肌笨梢耘c“土地、財(cái)產(chǎn)”等搭配。一、同義詞、近義詞辨析1．看詞義的輕重一、同義詞、近義詞辨析3．看詞語表示范圍的大小如“時(shí)代”和“時(shí)期”，前者指一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間范圍，后者指一段時(shí)間，范圍比較小。4．看詞語感情色彩的褒貶如“頑強(qiáng)”與“頑固”，前者表贊許，后者則表批評(píng)。5．從詞性和句法功能等方面辨析如“既而”和“繼而”，前者是時(shí)間副詞，著重指前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久，一般單用；“繼而”是關(guān)聯(lián)副詞，前后兩件事緊緊相連，常與“始而”“先是”搭配。

3．看詞語表示范圍的大小二、成語運(yùn)用的辨析方法“大方之家”指見多識(shí)廣、懂得大道理的人。句中誤理解為“出手大方的人”。

“自命不凡”意思是自以為很了不起，不平凡，含有貶義。用在句中形容崇高理想不恰當(dāng)。

二、成語運(yùn)用的辨析方法“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。這里明顯顛倒了師生之間的關(guān)系。

“忍俊不禁”指忍不住笑。與句中的“大笑起來”重復(fù)。

“屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少。與“蓬勃發(fā)展”矛盾。

“事倍功半”形容花費(fèi)的氣力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)改為“事半功倍”。

“屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少。與“蓬勃發(fā)展中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件1．辨別分句間的關(guān)系，理解句子內(nèi)容所謂辨別分句間的關(guān)系，是指明辨復(fù)句中各分句間的邏輯關(guān)系，以免導(dǎo)致關(guān)聯(lián)詞的誤用。其次明白整個(gè)句子說的意思，也能理清各分句間的關(guān)系。三、關(guān)聯(lián)詞的使用1．辨別分句間的關(guān)系，理解句子內(nèi)容三、關(guān)聯(lián)詞的使用2．理清句子的結(jié)構(gòu)層次，逐層推斷在分析推斷句子的關(guān)系時(shí)，必須理清句子的結(jié)構(gòu)層次，一句接一句地分析、推斷，不能僅從局部入手。要把握全段內(nèi)容，從宏觀入手，先分析、推斷第一層的關(guān)系，然后依此類推，逐層分析、推斷句子的層次。在此基礎(chǔ)上選填關(guān)聯(lián)詞語就簡(jiǎn)單且準(zhǔn)確率高了。中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件3．利用已知的關(guān)聯(lián)詞推斷未知關(guān)聯(lián)詞根據(jù)語段中可能保留的個(gè)別關(guān)聯(lián)詞語，或與關(guān)聯(lián)詞語相照應(yīng)的詞，來分析句子間的關(guān)系，選填或填寫關(guān)聯(lián)詞。因大部分的關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的(詳見附錄四《常用關(guān)聯(lián)詞語表》)，假如題中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，找到與之搭配的關(guān)聯(lián)詞，這樣答起題來就得心應(yīng)手了。4．充分利用選擇題假設(shè)中考題型對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的考查以選擇題為主，只要利用關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配進(jìn)行一一套用或排除，即可確定其準(zhǔn)確答案。3．利用已知的關(guān)聯(lián)詞推斷未知關(guān)聯(lián)詞三年中考·講練三年中考·講練1．(2015·云南)依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)你的名字無人知曉，你的永世長(zhǎng)存。在歷史的天空中，當(dāng)年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是在世的老兵還是血染沙場(chǎng)的每一位英烈，都值得我們永遠(yuǎn)。不管時(shí)代如何變遷，英雄人物始終是歷史的精神坐標(biāo)。A．功勞即使銘刻標(biāo)注B．功勛即使銘記標(biāo)記C．功績(jī)無論銘刻標(biāo)榜D．功勛無論銘記標(biāo)注一、詞語選用D1．(2015·云南)依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件二、詞語辨析C

二、詞語辨析C中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件B

B中考真題·精選中考真題·精選1．(2015·貴陽)結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)王守仁，世稱“陽明先生”，是明代著名的哲學(xué)家、教育家，曾被貶謫到龍場(chǎng)(今修文縣)，在龍場(chǎng)的三年期間，他潛心悟道，了著名的“心即理”和“知行合一”學(xué)說，并萌發(fā)了“致良知”思想。這些學(xué)說和思想在中國(guó)歷史上引起巨大反響，對(duì)東亞、東南亞乃至全球都有重要而深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)樾尬氖峭蹶柮鲗W(xué)說并傳播的始發(fā)地，所以人們把修文譽(yù)為“王學(xué)圣地”。一、詞語選用B1．(2015·貴陽)結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A.創(chuàng)作因?yàn)樗哉Q辰B.創(chuàng)立不僅而且誕生C.創(chuàng)作不僅而且誕辰D.創(chuàng)立因?yàn)樗哉Q生A.創(chuàng)作因?yàn)樗哉Q辰2．(2015·烏魯木齊)依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)人生難免會(huì)寂寞，但寂寞的滋味卻不盡相同。陶淵明“采菊東籬下”的寂寞是的，蘇軾“人有悲歡離合”的寂寞是的，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的寂寞是的，李白“我歌月徘徊”的寂寞是的……唯有直面寂寞，才能品出別樣人生。A.孤傲灑脫浪漫豁達(dá)B.灑脫浪漫豁達(dá)孤傲C.浪漫豁達(dá)孤傲灑脫D.灑脫豁達(dá)孤傲浪漫D

2．(2015·烏魯木齊)依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件3．(2015·沈陽)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)你若盛開，那是在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢(mèng)，也是它不得不的一種職責(zé)。盛開，總是美麗的?；ǘ涞氖㈤_是，是熱鬧；生命的盛開是激情，是。A.悄然綻放履行絢麗奮進(jìn)B.含苞待放施行妖艷前進(jìn)C.悄然綻放施行絢麗前進(jìn)D.含苞待放履行妖艷奮進(jìn)A

3．(2015·沈陽)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊?文段首句說“你若盛開……”因此第一個(gè)空不能填“含苞待放”，排除B、D兩項(xiàng)。履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。施行：按照某種方式或辦法去做。“職責(zé)”應(yīng)和“履行”搭配。所以第二個(gè)空填“履行”。妖艷：艷麗而不莊重。絢麗：燦爛美麗。“妖艷”是貶義詞，不能用在第三個(gè)空。奮進(jìn)：奮勇前進(jìn)。前進(jìn)：向前行動(dòng)或發(fā)展?！皧^進(jìn)”比“前進(jìn)”更富有激情，更適合用來修飾“生命”，所以第四個(gè)空填“奮進(jìn)”。 文段首句說“你若盛開……”因此第一個(gè)空不能填“含苞待放”二、詞語辨析C

二、詞語辨析C中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件C

C A項(xiàng)中“充斥”意為“充滿；塞滿”，與語境不符，應(yīng)改為“彌漫”；B項(xiàng)中“追溯”比喻探索事物的由來。本句的語境是緝拿逃犯，明顯意思不一致；D項(xiàng)中“忍俊不禁”用來修飾“感嘆”，搭配不當(dāng)。 A項(xiàng)中“充斥”意為“充滿；塞滿”，與語境不符，應(yīng)改為“彌D

D

A項(xiàng)中“孕育”本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物，句中用來形容淡泊中孕育人的品質(zhì)，恰當(dāng)。B項(xiàng)中“妖嬈”形容嫵媚多姿，這一句運(yùn)用擬人的修辭手法形容柳樹的搖曳風(fēng)姿，恰當(dāng)。C項(xiàng)中“束手無策”指遇到問題，就像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有，句中用來形容科技沒有辦法解決自然對(duì)人類的某些懲罰，恰當(dāng)。D項(xiàng)中“大徹大悟”指徹底覺悟或醒悟，此句用來形容學(xué)生在老師的講解下理解了難題，使用對(duì)象不當(dāng)，故此題選D。 A項(xiàng)中“孕育”本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物謝謝觀看！謝謝觀看！●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基專題二詞語的運(yùn)用專題二詞語的運(yùn)用1．看詞義的輕重如“鑒賞”和“欣賞”，前者指鑒定和欣賞，后者就只是享受、領(lǐng)略，可見“鑒賞”比“欣賞”詞義重。2．看詞語的搭配對(duì)象如“侵犯”與“侵占”，“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)海”等搭配，“侵占”可以與“土地、財(cái)產(chǎn)”等搭配。一、同義詞、近義詞辨析1．看詞義的輕重一、同義詞、近義詞辨析3．看詞語表示范圍的大小如“時(shí)代”和“時(shí)期”，前者指一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間范圍，后者指一段時(shí)間，范圍比較小。4．看詞語感情色彩的褒貶如“頑強(qiáng)”與“頑固”，前者表贊許，后者則表批評(píng)。5．從詞性和句法功能等方面辨析如“既而”和“繼而”，前者是時(shí)間副詞，著重指前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久，一般單用；“繼而”是關(guān)聯(lián)副詞，前后兩件事緊緊相連，常與“始而”“先是”搭配。

3．看詞語表示范圍的大小二、成語運(yùn)用的辨析方法“大方之家”指見多識(shí)廣、懂得大道理的人。句中誤理解為“出手大方的人”。

“自命不凡”意思是自以為很了不起，不平凡，含有貶義。用在句中形容崇高理想不恰當(dāng)。

二、成語運(yùn)用的辨析方法“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。這里明顯顛倒了師生之間的關(guān)系。

“忍俊不禁”指忍不住笑。與句中的“大笑起來”重復(fù)。

“屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少。與“蓬勃發(fā)展”矛盾。

“事倍功半”形容花費(fèi)的氣力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)改為“事半功倍”。

“屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少。與“蓬勃發(fā)展中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件1．辨別分句間的關(guān)系，理解句子內(nèi)容所謂辨別分句間的關(guān)系，是指明辨復(fù)句中各分句間的邏輯關(guān)系，以免導(dǎo)致關(guān)聯(lián)詞的誤用。其次明白整個(gè)句子說的意思，也能理清各分句間的關(guān)系。三、關(guān)聯(lián)詞的使用1．辨別分句間的關(guān)系，理解句子內(nèi)容三、關(guān)聯(lián)詞的使用2．理清句子的結(jié)構(gòu)層次，逐層推斷在分析推斷句子的關(guān)系時(shí)，必須理清句子的結(jié)構(gòu)層次，一句接一句地分析、推斷，不能僅從局部入手。要把握全段內(nèi)容，從宏觀入手，先分析、推斷第一層的關(guān)系，然后依此類推，逐層分析、推斷句子的層次。在此基礎(chǔ)上選填關(guān)聯(lián)詞語就簡(jiǎn)單且準(zhǔn)確率高了。中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件3．利用已知的關(guān)聯(lián)詞推斷未知關(guān)聯(lián)詞根據(jù)語段中可能保留的個(gè)別關(guān)聯(lián)詞語，或與關(guān)聯(lián)詞語相照應(yīng)的詞，來分析句子間的關(guān)系，選填或填寫關(guān)聯(lián)詞。因大部分的關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的(詳見附錄四《常用關(guān)聯(lián)詞語表》)，假如題中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，找到與之搭配的關(guān)聯(lián)詞，這樣答起題來就得心應(yīng)手了。4．充分利用選擇題假設(shè)中考題型對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的考查以選擇題為主，只要利用關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配進(jìn)行一一套用或排除，即可確定其準(zhǔn)確答案。3．利用已知的關(guān)聯(lián)詞推斷未知關(guān)聯(lián)詞三年中考·講練三年中考·講練1．(2015·云南)依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)你的名字無人知曉，你的永世長(zhǎng)存。在歷史的天空中，當(dāng)年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是在世的老兵還是血染沙場(chǎng)的每一位英烈，都值得我們永遠(yuǎn)。不管時(shí)代如何變遷，英雄人物始終是歷史的精神坐標(biāo)。A．功勞即使銘刻標(biāo)注B．功勛即使銘記標(biāo)記C．功績(jī)無論銘刻標(biāo)榜D．功勛無論銘記標(biāo)注一、詞語選用D1．(2015·云南)依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件二、詞語辨析C

二、詞語辨析C中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件B

B中考真題·精選中考真題·精選1．(2015·貴陽)結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)王守仁，世稱“陽明先生”，是明代著名的哲學(xué)家、教育家，曾被貶謫到龍場(chǎng)(今修文縣)，在龍場(chǎng)的三年期間，他潛心悟道，了著名的“心即理”和“知行合一”學(xué)說，并萌發(fā)了“致良知”思想。這些學(xué)說和思想在中國(guó)歷史上引起巨大反響，對(duì)東亞、東南亞乃至全球都有重要而深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)樾尬氖峭蹶柮鲗W(xué)說并傳播的始發(fā)地，所以人們把修文譽(yù)為“王學(xué)圣地”。一、詞語選用B1．(2015·貴陽)結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A.創(chuàng)作因?yàn)樗哉Q辰B.創(chuàng)立不僅而且誕生C.創(chuàng)作不僅而且誕辰D.創(chuàng)立因?yàn)樗哉Q生A.創(chuàng)作因?yàn)樗哉Q辰2．(2015·烏魯木齊)依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)人生難免會(huì)寂寞，但寂寞的滋味卻不盡相同。陶淵明“采菊東籬下”的寂寞是的，蘇軾“人有悲歡離合”的寂寞是的，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的寂寞是的，李白“我歌月徘徊”的寂寞是的……唯有直面寂寞，才能品出別樣人生。A.孤傲灑脫浪漫豁達(dá)B.灑脫浪漫豁達(dá)孤傲C.浪漫豁達(dá)孤傲灑脫D.灑脫豁達(dá)孤傲浪漫D

2．(2015·烏魯木齊)依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件3．(2015·沈陽)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)你若盛開，那是在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢(mèng)，也是它不得不的一種職責(zé)。盛開，總是美麗的?；ǘ涞氖㈤_是，是熱鬧；生命的盛開是激情，是。A.悄然綻放履行絢麗奮進(jìn)B.含苞待放施行妖艷前進(jìn)C.悄然綻放施行絢麗前進(jìn)D.含苞待放履行妖艷奮進(jìn)A

3．(2015·沈陽)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊?文段首句說“你若盛開……”因此第一個(gè)空不能填“含苞待放”，排除B、D兩項(xiàng)。履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。施行：按照某種方式或辦法去做。“職責(zé)”應(yīng)和“履行”搭配。所以第二個(gè)空填“履行”。妖艷：艷麗而不莊重。絢麗：燦爛美麗?！把G”是貶義詞，不能用在第三個(gè)空。奮進(jìn)：奮勇前進(jìn)。前進(jìn)：向前行動(dòng)或發(fā)展?！皧^進(jìn)”比“前進(jìn)”更富有激情，更適合用來修飾“生命”，所以第四個(gè)空填“奮進(jìn)”。 文段首句說“你若盛開……”因此第一個(gè)空不能填“含苞待放”二、詞語辨析C

二、詞語辨析C中考語文復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固(7份)1課件