年一年級(jí)數(shù)學(xué)上教案（-）（市賽）

長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題10的加減法（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里”生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！睅煟骸?和9組成10，你就會(huì)想到誰”生：“想到9和1也可以組成10?！倍⒄勗拰?dǎo)入：小朋友們剛才對(duì)10的組成掌握得真好！1、教師出示圓圈圖：9個(gè)黃，1個(gè)紅，師邊打手勢(shì)邊問：“9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來一共有幾個(gè)圓圈”（10個(gè)圓圈）2、你怎么知道是10個(gè)圓圈對(duì)！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。（教師板題：10的加減法）三、新授：1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎生可能會(huì)回答：（1）有9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來是10個(gè)，91=10；（2）有1個(gè)紅，9個(gè)黃，合起來是10個(gè)，19=10；（3）有10個(gè)，拿走了9個(gè)黃，還剩1個(gè)紅，10-9=1；（4）有10個(gè)，拿走了1個(gè)紅，還剩9個(gè)黃，10-1=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思并列式計(jì)算，把它寫下來。3、指名匯報(bào)說圖意并列式計(jì)算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的”4、生看圖列式計(jì)算：你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。5、指名說說自己列的算式，教師板書。6、齊讀所有帶10的加減法算式。四、鞏固聯(lián)系：1、打開課本練習(xí)2、玩“吃蘋果”游戲：把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來，一個(gè)一個(gè)說。例如：手拿91就說“我想吃的蘋果在哪里”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。3、大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)反思：10-1=10-8=10-6=73=46=28=10-5=10-2=10-3=82=37=64=10-7=55=10-9=五、總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你學(xué)到了什么知識(shí)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題連加（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激趣導(dǎo)入進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。師：我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。教師板書課題，學(xué)生跟讀。二、新課課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：152=8。教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。師：算式里的“1”表示什么“5“表示什么“2”表示什么“8”表示什么指名答。問：計(jì)算152=8，第一步先算什么第二步再算什么（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。三、教師教做課中操四、聯(lián)系生活實(shí)際師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是223=7（可由學(xué)生說）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^連加誰能說一說（指名說）五、動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。六、游戲：出手指學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。七、小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么還記得連加算式怎么讀嗎怎樣計(jì)算連加教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題填未知加數(shù)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。3、通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中未知加數(shù)。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、游戲引入：1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎你怎么猜的你有什么依據(jù)嗎二、探究新知：1、教學(xué)圓珠筆圖①（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么想到了什么（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）②已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來表示，7（）=10③哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。④誰能說說，括號(hào)里應(yīng)該填幾你是怎樣想出來的同桌先交流，再匯報(bào)。2、教學(xué)書小旗圖。①有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰會(huì)讀小紅提的問題你知道是什么意思嗎②你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。③先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。 3、直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎出示：3（）=5（）4=7三、課間游戲拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。老師拍：我們拍：四、實(shí)踐運(yùn)用63頁6、7、8題。五、總結(jié)全課這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題連減（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、口算減法教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。二、新課小黑板出示圖：師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么第一個(gè)“2”表示什么第二個(gè)“2”表示什么“4”表示什么指名答。問：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么第二步再算什么指名說，教師板書：師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。三、聯(lián)系生活實(shí)際師：平時(shí)你在哪里用過連減（指名說）四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具師：請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題加減混合（1）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。初步理解加減混合運(yùn)算的含義。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)1．連加、連減口算（小黑板出示）師：說一說連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）2．加法、減法口算：43=7-2=37=10-4=4-2=23=8-1=73=學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)）二、學(xué)習(xí)新知1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題學(xué)生說組合題，教師板書：43-2=37-4=4-23=8-13=師：這些題有什么特點(diǎn)（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書課題：加減混合2．探討計(jì)算方法師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說說個(gè)人方法。教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生說出43-2，37-4，4-23，8-13的計(jì)算順序：第一步先算……第二步再算……教師板書出計(jì)算過程。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題加減混合（2）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1．能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決實(shí)際問題的能力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、口算練習(xí)教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。二、加減混合運(yùn)算練習(xí)1．完成第1、5題。此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫兩步算式做準(zhǔn)備。2．完成第2題這是一道連線題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說一說自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計(jì)算的作用。3．完成第3題讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在生字本上寫。教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4．完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計(jì)算過程。5．完成第6題此題要求學(xué)生計(jì)算出橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法（先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加；先算后兩個(gè)數(shù)，再和第一個(gè)數(shù)相加；先把第一和第三個(gè)數(shù)相加，再加第二個(gè)數(shù)），用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評(píng)。6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：53-24-53=（）8-625-3-4=（）9-542-10=（）262-7-1=（）此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7．完成第7題這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加、連減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都要說出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰算得又對(duì)又快。8．完成思考題這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問題的過程和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵(lì)想出多種不同的拿法。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。2、通過動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重難點(diǎn) 正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；掌握11~20各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析認(rèn)識(shí)11-20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）（一）、創(chuàng)設(shè)情景先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。1、引入⑴小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）⑵猜一猜，有幾枝⑶到底幾枝你有什么好辦法（數(shù)一數(shù)）⑷教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個(gè)十（1個(gè)—）幾個(gè)一（10個(gè)）（二）、新知建構(gòu)1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個(gè)一是1個(gè)十。①這一捆有幾根（10根）也就是10個(gè)一，幾個(gè)十（1個(gè)十）②10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。③看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。2、認(rèn)識(shí)12。提問：剛才我們?cè)跀[小棒的時(shí)候，把10根捆成1捆就是1個(gè)十，小朋友們請(qǐng)想一想，怎樣拿出12根小棒讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。3、擺小棒認(rèn)識(shí)15和19教師在黑板上擺出小棒，讓小朋友自己體驗(yàn)他們的組成，先可以自由發(fā)言，說說是十幾，為什么4、11-20的數(shù)序（課件切換到小猴子和紅花畫面）師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小猴子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。（課件演示出凌亂的紅花畫面）老師會(huì)對(duì)小猴說些什么呢老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。猴：老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）猴：10的后面該怎樣排呢請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！師：10的后面是多少11的后面是多少12的后面呢（數(shù)軸上依次出示11、12、13）師：（分別指著15、18處）這里該放哪個(gè)數(shù)13和15的中間是多少15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)18的后面呢師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣比10大的數(shù)有哪些我們一起把11-20讀一讀。（三）、自練反饋，強(qiáng)化新知1、師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12……出示課件揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。2、師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎學(xué)生自由說一說。3、練習(xí)：76頁1、2、3、4、5題。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題11---20各數(shù)的寫法（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11---20各數(shù)；2、利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”在數(shù)中的相應(yīng)位置；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析理解數(shù)位的概念正確地寫出11---20各數(shù)。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）1、 拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。2、 ○1、從1數(shù)到20；3、 ○2、從19數(shù)到6；4、 說出下列各數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。13、10、17、19、205、 導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11---20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。（板書課題：11---20各數(shù)的寫法）二、自主探究數(shù)字例2（課件演示寫數(shù)）出示計(jì)數(shù)器：它可以幫助我們寫數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)位名稱，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有4個(gè)“一”就在個(gè)位上寫“4”。請(qǐng)看小黑板。2、 出示小黑板，小棒圖：○1、問：這個(gè)數(shù)是多少根小棒（14根），14里面有幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”○2、請(qǐng)大家在自己的本子上寫一寫。3、 課件演示14的寫法。4、 小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。5、 請(qǐng)學(xué)生擺小棒試著寫“17”這個(gè)數(shù)。6、 課件演示寫“17”。○1、問：“17”里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一○2、問；一個(gè)十在什么位上寫幾那7個(gè)一呢○3、學(xué)生試寫，請(qǐng)一人說說，自己是怎么寫的○4、出示課件中的正確答案。7、 學(xué)生獨(dú)立探索“20”的寫法?！?、在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上前后兩桌交流寫法；○2、課件演示兩種寫法，給錯(cuò)的打“×”，給對(duì)的打“√”；○3、小黑板上演示：去掉數(shù)位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在寫整十的數(shù)時(shí)，個(gè)位要補(bǔ)上“0”；○4、學(xué)生書寫：“20”。三、 鞏固訓(xùn)練，深化提高1、 課件出示：看圖寫數(shù)2、完成75頁做一做3、 小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法；掌握各部分名稱板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)。1口算。918210-754906-64-436736482052看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。（）（）=（）（）-（）=（）（）（）=（）（）-（）=（）3數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。（1）15是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）10和4組成的數(shù)是（）。教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。二、新授1教學(xué)例4。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。（2）教師提問：一共有多少根小棒用什么方法計(jì)算怎樣列式學(xué)生回答后教師板書：103=教師提問：103等于多少為什么引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。（3）教師提問：誰能根據(jù)算式103=13寫另一道加法算式學(xué)生回答后，教師板書：310=13提問：你是怎么想的引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。教師板書：13-3=13-10=教師提問：怎樣算引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（5）教師小結(jié)。今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。2教學(xué)例5。（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。學(xué)生回答，教師板書：112=教師提問：你是怎樣想的引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說完教師把算式填完整。教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書：（2）教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。學(xué)生回答，教師板書：13-2=教師提問：得數(shù)是多少怎樣想引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：三、鞏固練習(xí)。1做課本78頁中“做一做”中的題目。（1）做第一題。指名讓學(xué)生看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。再指名讓學(xué)生看右圖，說出圖意，再把算式寫完整。（2）做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題用數(shù)學(xué)（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。2、結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。意識(shí)和能力以及數(shù)感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情景1、課件展示：同學(xué)們?nèi)?dòng)物園看大熊貓圖。2、如圖：小麗和小宇之間有幾人請(qǐng)同學(xué)想一想。3、可以用什么辦法來解答學(xué)生同桌討論4、全班交流。畫圖數(shù)數(shù)學(xué)生排隊(duì)等鞏固練習(xí)。一起完成79頁做一做。老師引導(dǎo)學(xué)生一起完成80頁5、6題。獨(dú)立完成81頁7題和數(shù)學(xué)游戲教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題數(shù)學(xué)樂園（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)１、通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)１０以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固１０以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。２、通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。３、做“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。４、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、走數(shù)字迷宮（課前把學(xué)生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數(shù)字。黑板上有畫一個(gè)。）1．談話激趣。師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎（幻燈片出示1～7數(shù)字，讓學(xué)生讀出它們。）數(shù)字寶寶今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。師：有沒有興趣生：有！師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)生：敢！2．觀察迷宮，明確規(guī)則。師：數(shù)學(xué)寶寶擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢生：有1到7個(gè)數(shù)字，有一個(gè)進(jìn)口兩個(gè)出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢誰知道學(xué)生發(fā)言（按照從1到7的順序）。二、數(shù)學(xué)樂園開始分組開始完成數(shù)學(xué)樂園的題規(guī)則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進(jìn)行回答。答對(duì)了可以進(jìn)行下一道題的回答。分組：多種形式的分組。多次進(jìn)行回答?？偨Y(jié):今天，大家在“數(shù)學(xué)樂園”里玩的開心不在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的知識(shí)。以后我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里玩好嗎教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)1909、1910時(shí)間課題認(rèn)識(shí)鐘表（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）、導(dǎo)入:1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘一響,自己就會(huì)起來的小朋友。2、學(xué)生評(píng)價(jià)這兩個(gè)小朋友誰的表現(xiàn)好你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友3、提問:你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床指名答我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會(huì)看鐘表嗎二、教學(xué)新課:1、初步認(rèn)識(shí)鐘面:學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么這兩根針有什么特點(diǎn)教師拿實(shí)物鐘,邊演示邊說:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看,這根又細(xì)又長(zhǎng)得針叫分針,又短又粗得針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。2、認(rèn)識(shí)整時(shí):1學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻時(shí)多少四人小組討論,你時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的7時(shí)的時(shí)