人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)(下)說(shuō)教材課件

人教版二年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)東營(yíng)市育才學(xué)校人教版二年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)東營(yíng)市育才學(xué)校1

二年級(jí)數(shù)學(xué)(下)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源開(kāi)發(fā)利用

說(shuō)課流程二年級(jí)數(shù)學(xué)(下)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)2說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)3情感態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能問(wèn)題解決經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義；理解常見(jiàn)的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。能?chē)L試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。能運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程，發(fā)展空間觀念。能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。能獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。情感態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能問(wèn)題4說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5綜合與實(shí)踐圖形與幾何數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率探索規(guī)律數(shù)的運(yùn)算數(shù)的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的量圖形與變換統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷從生活情境中抽象出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。

知道除法的含義，能夠熟練地用乘法口訣求商，會(huì)計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。綜合與實(shí)踐圖形與幾何數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率探索規(guī)律數(shù)6說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)7二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）

素材內(nèi)容新穎、豐富

關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)編寫(xiě)特點(diǎn)

體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程

鼓勵(lì)算法多樣化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法

二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）素材內(nèi)容新穎、豐富關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)8說(shuō)課標(biāo)2.編排體例說(shuō)課標(biāo)2.編排體例9二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）圖形與變換剪一剪綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率克和千克找規(guī)律萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)有多重萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法圖形與幾何解決問(wèn)題

教材編排體例表內(nèi)除法（二）表內(nèi)除法（一）數(shù)與代數(shù)二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）圖形與變換剪一剪綜合與統(tǒng)計(jì)與概率克和千克找規(guī)10練習(xí)題例題主題圖做一做二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）編排體例吸引著學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)

鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流練習(xí)題例題主題圖做一做二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）11說(shuō)課標(biāo)3.知識(shí)內(nèi)容及立體整合說(shuō)課標(biāo)3.知識(shí)內(nèi)容及立體整合12數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)圖形的變化規(guī)律1千克=1000克整百、整千數(shù)加減法

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第九單元找規(guī)律第六單元克和千克第一單元解決問(wèn)題第七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）第五單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)估算用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)幾百幾十加、減幾百幾十兩位數(shù)加、減兩位數(shù)數(shù)列的變化規(guī)律解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）第四單元表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問(wèn)題數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)1000以?xún)?nèi)數(shù)圖形的1千克=113數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第一單元解決問(wèn)題用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“平均分”開(kāi)始，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。

充分利用學(xué)生學(xué)過(guò)連加、連減和乘法的基礎(chǔ)和“平均分”物品的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主探索不同的求商的方法。

借助植樹(shù)造林綠化荒山的畫(huà)面情境，設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的計(jì)算，為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。遵循由易到難的原則，先用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)14數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第一單元解決問(wèn)題用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）第四單元表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問(wèn)題引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題.由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由直觀操作到分析推理。數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)15數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整百、整千數(shù)加減法

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第一單元解決問(wèn)題第五單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）第四單元表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。讓學(xué)生充分利用計(jì)數(shù)器上的珠子認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生直觀地比較數(shù)的大小。教材采取了循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)小木塊直觀圖結(jié)合計(jì)數(shù)器記數(shù)，結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)數(shù)的讀寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)位順序，掌握數(shù)位順序表。

通過(guò)對(duì)比育英小學(xué)及新長(zhǎng)鎮(zhèn)的準(zhǔn)確人數(shù)與近似人數(shù)，讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，采用小組合作，充分討論，利用集體智慧共同解決問(wèn)題。

數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)1000以?xún)?nèi)數(shù)整百、整千數(shù)16已學(xué)知識(shí)二上(四、六)表內(nèi)乘法一下（六）100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一下（四）、二上（二）100以?xún)?nèi)的加減法二上（三）角的認(rèn)識(shí)一下（九）二上（七）統(tǒng)計(jì)·后續(xù)內(nèi)容·三上（四）有余數(shù)的除法三下（二）除數(shù)是一位數(shù)的除法四上（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法四上（一）大數(shù)的認(rèn)識(shí)三上（二）萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法(二）四上（二）角的度量五下（一）圖形的變換三下——四五六上下統(tǒng)計(jì)立體整合二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）本冊(cè)內(nèi)容·(二、四)表內(nèi)除法（五）萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（七）萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）（三）圖形與變換（八）統(tǒng)計(jì)已學(xué)知識(shí)二上(四、六)表內(nèi)乘法·后續(xù)內(nèi)容·三上（四）有余數(shù)的17說(shuō)建議1.教學(xué)建議說(shuō)建議1.教學(xué)建議181、充分利用主題圖

2、創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境

3、挖掘生活中的教學(xué)資源

5、尊重學(xué)生差異，彈性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)建議4、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求

1、充分利用主題圖2、創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境3、挖掘生活中的19說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議20圍繞課標(biāo)

二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）評(píng)價(jià)建議兩個(gè)結(jié)合評(píng)價(jià)建議多種形式學(xué)習(xí)過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)基本技能解決問(wèn)題理解運(yùn)用掌握發(fā)現(xiàn)提出分析解決獨(dú)立思考樂(lè)于交流不同角度形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)檢測(cè)作業(yè)課堂觀察課后訪(fǎng)談圍繞課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）評(píng)價(jià)建議兩個(gè)結(jié)合評(píng)價(jià)建議多種形21說(shuō)建議3.課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)建議3.課程資源的開(kāi)發(fā)和利用22主題資源

二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）

資源的開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源課程資源的開(kāi)發(fā)和利用校本資源教師用書(shū)課本實(shí)踐活動(dòng)材料多媒體設(shè)施課外活動(dòng)小組教師團(tuán)隊(duì)資源圖書(shū)報(bào)刊資源合理選擇網(wǎng)站資源關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研主題資源二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）資源的網(wǎng)絡(luò)資源課程資源的開(kāi)發(fā)和23

人教版二年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)東營(yíng)市育才學(xué)校人教版二年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)東營(yíng)市育才學(xué)校24

二年級(jí)數(shù)學(xué)(下)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程資源開(kāi)發(fā)利用

說(shuō)課流程二年級(jí)數(shù)學(xué)(下)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)25說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)26情感態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能問(wèn)題解決經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義；理解常見(jiàn)的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。能?chē)L試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。能運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程，發(fā)展空間觀念。能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。能獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。情感態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能問(wèn)題27說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)28綜合與實(shí)踐圖形與幾何數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率探索規(guī)律數(shù)的運(yùn)算數(shù)的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的量圖形與變換統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷從生活情境中抽象出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。

知道除法的含義，能夠熟練地用乘法口訣求商，會(huì)計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。綜合與實(shí)踐圖形與幾何數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率探索規(guī)律數(shù)29說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)30二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）

素材內(nèi)容新穎、豐富

關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)編寫(xiě)特點(diǎn)

體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程

鼓勵(lì)算法多樣化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法

二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）素材內(nèi)容新穎、豐富關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)31說(shuō)課標(biāo)2.編排體例說(shuō)課標(biāo)2.編排體例32二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）圖形與變換剪一剪綜合與實(shí)踐統(tǒng)計(jì)與概率克和千克找規(guī)律萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)有多重萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法圖形與幾何解決問(wèn)題

教材編排體例表內(nèi)除法（二）表內(nèi)除法（一）數(shù)與代數(shù)二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）圖形與變換剪一剪綜合與統(tǒng)計(jì)與概率克和千克找規(guī)33練習(xí)題例題主題圖做一做二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）編排體例吸引著學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)

鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流練習(xí)題例題主題圖做一做二年級(jí)數(shù)學(xué)（下）34說(shuō)課標(biāo)3.知識(shí)內(nèi)容及立體整合說(shuō)課標(biāo)3.知識(shí)內(nèi)容及立體整合35數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)圖形的變化規(guī)律1千克=1000克整百、整千數(shù)加減法

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第九單元找規(guī)律第六單元克和千克第一單元解決問(wèn)題第七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（一）第五單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)估算用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)幾百幾十加、減幾百幾十兩位數(shù)加、減兩位數(shù)數(shù)列的變化規(guī)律解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）第四單元表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問(wèn)題數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)1000以?xún)?nèi)數(shù)圖形的1千克=136數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第一單元解決問(wèn)題用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“平均分”開(kāi)始，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。

充分利用學(xué)生學(xué)過(guò)連加、連減和乘法的基礎(chǔ)和“平均分”物品的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主探索不同的求商的方法。

借助植樹(shù)造林綠化荒山的畫(huà)面情境，設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的計(jì)算，為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。遵循由易到難的原則，先用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)37數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第一單元解決問(wèn)題用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）第四單元表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問(wèn)題引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題.由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由直觀操作到分析推理。數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)38數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整百、整千數(shù)加減法

教材主要內(nèi)容研說(shuō)第一單元解決問(wèn)題第五單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)用2-6的乘法口訣求商除法的初步認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題第二單元表內(nèi)除法（一）第四單元表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。讓學(xué)生充分利用計(jì)數(shù)器上的珠子認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生直觀地比較數(shù)的大小。教材采取了循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)小木塊直觀圖結(jié)合計(jì)數(shù)器記數(shù)，結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)數(shù)的讀寫(xiě)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)位順序，掌握數(shù)位順序表。

通過(guò)對(duì)比育英小學(xué)及新長(zhǎng)鎮(zhèn)的準(zhǔn)確人數(shù)與近似人數(shù)，讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，采用小組合作，充分討論，利用集體智慧共同解決問(wèn)題。

數(shù)與代數(shù)用兩步計(jì)算的知道小括號(hào)1000以?xún)?nèi)數(shù)整百、整千數(shù)39已學(xué)知識(shí)二上(四、六)表內(nèi)乘法