2022版科學(xué)四年級上冊《聲音》7-《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》

四上《聲音》單元教學(xué)設(shè)計(jì)7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音四上《聲音》單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】通過前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道物體振動的快慢決定了聲音的高低，本節(jié)課學(xué)生將通過弦樂器發(fā)現(xiàn)更多影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素。聚焦板塊通過玩樂器，初步體驗(yàn)弦樂器可以發(fā)出高低不同的聲音，引出研究弦的音高和哪些因素有關(guān)的問題。探索板塊，主要是通過學(xué)生活動，發(fā)現(xiàn)影響弦發(fā)出高低不同聲音的不同因素。教材提供了一個讓學(xué)生主動探索的方案，從提出問題、識別變量、設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)到得出結(jié)論，是一個完整的探究活動過程。通過探索活動學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，弦的粗細(xì)會影響弦發(fā)聲的高低，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細(xì)發(fā)出的聲音越高；弦的振動部分長短會影響弦發(fā)聲的高低，弦越長，發(fā)出的聲音越低，越短發(fā)出的聲音越高；弦的松緊會影響弦發(fā)聲的高低，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊發(fā)出的聲音越高。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。本課豐富對音高的認(rèn)識，為后面的小樂器制作打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】通過前面的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)關(guān)注到橡皮筋的松緊、粗細(xì)與振動快慢之間的關(guān)系，并且能跟尺子、弦的振動產(chǎn)生聯(lián)系。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的過程中，已經(jīng)有了這樣的經(jīng)驗(yàn)：撥動不同的弦、手指按壓在不同位置撥動弦，都會發(fā)出高低不同的聲音，甚至有的學(xué)生還有調(diào)音的經(jīng)驗(yàn)，知道了弦的松緊也會影響聲音的高低。但是，這些經(jīng)驗(yàn)都是零散無序的，對于具體是什么因素影響弦發(fā)聲的高低，學(xué)生的認(rèn)識不明確，需要在體驗(yàn)中整理完善概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過反復(fù)彈弦樂器，知道短、細(xì)、緊的物體發(fā)出聲音越高，長、粗、松的物體發(fā)出的聲音越低?？茖W(xué)思維：通過觀察、比較的方法，歸納出弦樂高低變化的規(guī)律。探究實(shí)踐：通過讓弦樂器發(fā)出高低不同的聲音，探究影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素。態(tài)度責(zé)任：在觀察琴弦發(fā)聲高低變化的活動中，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度，樂于合作的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)影響弦樂器音高的因素難點(diǎn)：設(shè)計(jì)能讓弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件；學(xué)生：每組提供尤克里里、科學(xué)作業(yè)本【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：尤克里里1.出示尤克里里，簡單介紹，教師（或?qū)W生）彈奏樂曲，其它學(xué)生欣賞。提問：你們知道尤克里里是怎樣發(fā)聲的么？2.彈奏一個高音，一個低音。提問：尤克里里的弦為什么能發(fā)出高低不同的聲音？你知道的嗎？（預(yù)設(shè)：琴弦粗細(xì)不同、按琴弦的位置不同、弦的松緊不同）今天我們就來研究弦的發(fā)聲規(guī)律。揭示課題：讓弦發(fā)出高低不同的聲音（板書）。【設(shè)計(jì)意圖】通過對比觀察，引導(dǎo)學(xué)生快速聚焦問題，并提出影響弦發(fā)聲高低因素的假設(shè)。二、探索影響弦音高的因素（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：尤克里里、學(xué)習(xí)記錄單探索：影響弦音高不同的因素有哪些？有怎樣的變化規(guī)律？1.出示實(shí)驗(yàn)器材，提問：我們可以怎樣來研究？師生整理，確定研究問題和對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求：（1）弦的粗細(xì)是否影響弦的音高變化？完成預(yù)測。在粗細(xì)不同的弦上反復(fù)試彈，驗(yàn)證自己的推測。（2）弦的長短是否影響弦的音高變化？完成預(yù)測。手指按壓在同一根琴弦的不同位置，改變琴弦的振動部分的長短，反復(fù)試彈，驗(yàn)證自己的推測。（3）弦的松緊是否影響弦的音高變化？完成預(yù)測。調(diào)整琴準(zhǔn)，改變同一根琴弦的松緊程度，反復(fù)試彈，驗(yàn)證自己的推測。2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，完成記錄單。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，在樂器上反復(fù)試彈，驗(yàn)證推測。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成記錄單。3.研討：（1）學(xué)生反饋交流：影響弦音高不同的因素有哪些？小結(jié)：弦的粗細(xì)、弦振動部分的長短、弦的松緊（2）問：弦的音高變化有什么規(guī)律？你是怎樣研究的？小結(jié)：撥動不同琴弦，我們發(fā)現(xiàn)弦的音高和弦的粗細(xì)有關(guān)，弦越粗，發(fā)出的聲音越低，越細(xì)，聲音越高；撥動同一根琴弦，我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的長短有關(guān)，振動部分弦越長，發(fā)出的聲音越低，越短，聲音越高。轉(zhuǎn)動琴準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)：弦的音高和弦的松緊有關(guān)，弦越松，發(fā)出的聲音越低，越緊，聲音越高。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)，完成關(guān)于音高與長短、粗細(xì)、松緊的猜測，并想辦法驗(yàn)證猜測。通過“實(shí)驗(yàn)怎么做，要注意什么”引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的方案，根據(jù)方案完成實(shí)踐驗(yàn)證，歸納影響弦音高不同的因素三、探索設(shè)計(jì)弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案（預(yù)設(shè)10分鐘）1.探索：設(shè)計(jì)弦音高發(fā)生連續(xù)變化的方案提問：怎樣讓弦的音高發(fā)生連續(xù)有規(guī)律的變化？學(xué)生相互討論，反復(fù)彈撥試驗(yàn)，設(shè)計(jì)方案。2.研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生反饋交流：讓弦的音高發(fā)生連續(xù)有規(guī)律的變化的方案。小結(jié)：（1）由粗到細(xì)，手指依次撥動不同粗細(xì)的琴弦。（2）從上往下改變手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手撥動琴弦。（3）一手緩慢轉(zhuǎn)動弦準(zhǔn)，另一手撥動同一根琴弦。（4）撥動不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生利用實(shí)踐驗(yàn)證歸納所得的知識，遷移應(yīng)用，解決更高的挑戰(zhàn)。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：多種弦樂（或圖片）和其它樂器1.出示多種弦樂器，提問：這些樂器有什么共同之處？2.請學(xué)生介紹（或）彈奏，使這些弦樂連續(xù)有規(guī)律發(fā)出不同高低的聲音。3.其它類樂器發(fā)出高低不同聲音的原因。【設(shè)計(jì)意圖】由點(diǎn)到面，鼓勵學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索樂器的興趣。五、板書設(shè)計(jì)7.7. 讓弦發(fā)出高低不同的聲音影響因素：聲音低高弦的粗細(xì)粗細(xì)弦的振動部分長短長短弦的松緊松緊【疑難解答】1.為什么選擇尤克里里這一弦樂器進(jìn)行教學(xué)？我們在課堂選擇尤克里里，基于以下因素考慮：1.尤克里里結(jié)構(gòu)簡單，有四根弦，粗細(xì)明顯，用手按壓調(diào)節(jié)琴弦振動部分長短易操作，四個琴準(zhǔn)調(diào)節(jié)方便，學(xué)生課堂探究容易操作。2.尤克里里是學(xué)生相對接觸較多的弦樂器。據(jù)調(diào)查，因?yàn)橛瓤死锢锵鄬r(jià)位較低，許多家庭尤克里里是作為孩子初步接觸樂器的玩具購入，普及率較大。3.學(xué)生的課堂探究需要有實(shí)物，概念的建構(gòu)是建立在孩子的體驗(yàn)、探究基礎(chǔ)之上。尤克里里低價(jià)版價(jià)位在大部分學(xué)校購買能力之內(nèi)，容易獲得實(shí)驗(yàn)器材。2.如何安排影響弦樂器音高變化的因素的研究？學(xué)生在研究的