五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版

1、你知道這兩幅作品屬于什么畫種？2、是用什么手法表現(xiàn)的？3、表現(xiàn)的是什么題材？1、你知道這兩幅作品屬于工筆蔬果寫意蔬果寫意是中國(guó)畫技法發(fā)中的一種，用筆豪放、簡(jiǎn)煉、灑脫，描繪形象“以形寫神”，抒發(fā)畫者的感情，注重物象神態(tài)的描寫。手法概括、夸張、以少勝多、用筆隨見，但能充分表達(dá)意境，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。工筆蔬果寫意蔬果寫意是中國(guó)畫技法發(fā)中的一種，用筆豪放、簡(jiǎn)煉、五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版

大家回憶一下上學(xué)期所學(xué)，用筆和用墨上有哪些基本的方法？用筆幻燈片4用墨幻燈片5請(qǐng)大家自學(xué)課本第九課寫意蔬果，你還發(fā)現(xiàn)了關(guān)于用筆、用墨和用色的哪些新方法？大家回憶一下上學(xué)期所學(xué)，用筆和用墨上有哪些基本的方五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版一波三折趁濕破墨一波三折趁濕破墨播放一波三折、中鋒用筆和畫蔬果的視頻播放一波三折、中鋒用筆和畫蔬果的視頻五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版作業(yè)：在生宣紙上臨摹或?qū)懮环吖麑懸鈭D作業(yè)：在生宣紙上臨摹或?qū)懮环吖麑懸鈭D五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版作業(yè)：用水墨的形式表現(xiàn)一個(gè)你喜愛的小動(dòng)物。作業(yè)：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版作業(yè):在生宣紙上上嘗試畫松樹，并添加畫題。作業(yè):名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。

──巴金●

生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

──裴多菲●

時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅●

時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。

──卓別林●

時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。

──赫胥黎五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版1、你知道這兩幅作品屬于什么畫種？2、是用什么手法表現(xiàn)的？3、表現(xiàn)的是什么題材？1、你知道這兩幅作品屬于工筆蔬果寫意蔬果寫意是中國(guó)畫技法發(fā)中的一種，用筆豪放、簡(jiǎn)煉、灑脫，描繪形象“以形寫神”，抒發(fā)畫者的感情，注重物象神態(tài)的描寫。手法概括、夸張、以少勝多、用筆隨見，但能充分表達(dá)意境，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。工筆蔬果寫意蔬果寫意是中國(guó)畫技法發(fā)中的一種，用筆豪放、簡(jiǎn)煉、五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版

大家回憶一下上學(xué)期所學(xué)，用筆和用墨上有哪些基本的方法？用筆幻燈片4用墨幻燈片5請(qǐng)大家自學(xué)課本第九課寫意蔬果，你還發(fā)現(xiàn)了關(guān)于用筆、用墨和用色的哪些新方法？大家回憶一下上學(xué)期所學(xué)，用筆和用墨上有哪些基本的方五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版一波三折趁濕破墨一波三折趁濕破墨播放一波三折、中鋒用筆和畫蔬果的視頻播放一波三折、中鋒用筆和畫蔬果的視頻五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版作業(yè)：在生宣紙上臨摹或?qū)懮环吖麑懸鈭D作業(yè)：在生宣紙上臨摹或?qū)懮环吖麑懸鈭D五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版作業(yè)：用水墨的形式表現(xiàn)一個(gè)你喜愛的小動(dòng)物。作業(yè)：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課《寫意蔬果》優(yōu)秀課件2人教版作業(yè):在生宣紙上上嘗試畫松樹，并添加畫題。作業(yè):名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。

──巴金●