煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義煤礦礦生產(chǎn)技術(shù)第一期安全管理人員培訓(xùn)班廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校川北煤礦安全培訓(xùn)中心第一講:中國(guó)煤炭工業(yè)概況一、主要心理表現(xiàn)及其成因。集中辦學(xué)后，學(xué)生從分散的村莊集中到寄宿學(xué)校統(tǒng)一住宿，他們中年齡最小的10歲，特別是，這些住宿生中有50?以上是留守生，大多由文化程度極低的爺爺奶奶帶，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都缺乏指導(dǎo)，加之生活環(huán)境的變化和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使他們產(chǎn)生了較重的心理壓力。所以農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理有其獨(dú)特的表現(xiàn)。1.不善交流，性格孤辟。有八成以上的家長(zhǎng)和孩子情感溝通時(shí)間減少，而我們的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留給他們一點(diǎn)時(shí)間。由于寄宿生每個(gè)月有20天不能和家長(zhǎng)見面，而到了放假回家，又由于家長(zhǎng)要忙農(nóng)活或者打工，也不能和自己的孩子很好的溝通。特別是留守兒童，幾乎沒有與父母交流的時(shí)間，導(dǎo)致許多的學(xué)生和自己的父母之間的共同語(yǔ)言日漸減少，甚至有的學(xué)生說(shuō)在家中和自己的父母基本不說(shuō)話。長(zhǎng)期如此，自然會(huì)出現(xiàn)情緒異常，如憂郁、膽怯、孤僻、優(yōu)柔寡斷、冷漠，有的孩子會(huì)出現(xiàn)心理早熟，感情脆弱，不容易溝通等等。2.缺乏安全感，情緒焦慮。一是過(guò)早的獨(dú)立生活方式導(dǎo)致情緒焦慮。寄宿本身就是離開父母獨(dú)立生活，這種生活方式與以往生活方式發(fā)生根本性改變。學(xué)生突然離開了家庭，離開了親人，很容易產(chǎn)生一種自卑感，行為上也表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯。當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常產(chǎn)生難以應(yīng)付的消極的自我暗示，就會(huì)缺乏安全感而情緒焦慮。如：怕被同學(xué)欺負(fù)，怕有病無(wú)人照顧，怕尿床，怕從床上掉下來(lái)，怕自己學(xué)習(xí)差，處理能力差被同學(xué)恥笑等不良心理反映。二是小學(xué)生處于人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，個(gè)體心理的發(fā)展經(jīng)歷著童年期與少年期的交替，此時(shí)最需要的是父母的關(guān)懷，但父母卻不在身邊，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)許多問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)感到很茫然而產(chǎn)生情緒焦慮。三是由于監(jiān)護(hù)人的教育方法不當(dāng)，教育思想簡(jiǎn)單，孩子寄宿于學(xué)校，一般不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，一旦孩子有了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們的態(tài)度粗暴，輕則謾罵，重責(zé)打、罰，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。四是學(xué)校規(guī)范化管理與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也會(huì)給他們帶來(lái)壓力，特別是競(jìng)爭(zhēng)失利帶來(lái)的挫敗感與失落感也給人帶來(lái)沉重的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了精神上的緊張與疲勞，從而讓寄宿生會(huì)有許多的不適應(yīng)。3.自控力差，容易沖動(dòng)。寄宿生和走讀生相比，寄宿生缺乏自我約束能力。不少的孩子在缺乏監(jiān)護(hù)人的教育管理情況下，自我約束能力不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)落后和行為表現(xiàn)落后。特別是留守兒童，大多由爺爺奶奶帶，對(duì)孩子過(guò)分溺愛，疏于管理和教育，甚至對(duì)孩子聽之任之。他們更多的是從生活方面滿足孩子們的需要，而很少去了解孩子的心理和精神上的需要。二、幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略1.加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，拓寬溝通渠道。一是定期召開幫扶教師、寄宿生座談會(huì)，提高他們與人溝通的能力；二是定期讓留守生與父母通話，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，讓他們感受父母的關(guān)愛；三是利用電話、家訪等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)與兒童溝通的方法技巧和教育方法；四是積極開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和感恩教育等，使寄宿生感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。2.幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，正視自己成長(zhǎng)中的變化?！俺砷L(zhǎng)是一種美麗的疼痛?！睆膬和缴倌赀@一時(shí)期身體和心理都會(huì)有不同程度的變化，要讓他們認(rèn)識(shí)到，這是很正常的，不必焦慮、恐慌，更不要逃避，要引導(dǎo)他們感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。指導(dǎo)他們?cè)诶Ь持杏犹魬?zhàn)，在彷徨中尋求幫助；引導(dǎo)他們樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。3.營(yíng)造關(guān)愛氛圍，給以更多的情感關(guān)懷。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)?？梢?，情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。一是從學(xué)習(xí)、生活方面針對(duì)不同心理表現(xiàn)進(jìn)行分類、分組，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。并對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。二是精心策劃主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的交流平臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、感受溫暖、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。4.給與足夠自由空間，和諧精神環(huán)境。讓學(xué)生有足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，如寢室內(nèi)務(wù)整理、課外興趣小組、游戲等等。這樣既能愉悅精神，又能發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我教育的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到遇事要寬以待人，豁達(dá)大度。只有這樣，才能做一個(gè)快樂(lè)的人。也只有這樣才能逐漸形成健康向上、團(tuán)結(jié)拼搏、歡樂(lè)溫馨的班集體。在這樣的集體中生活，他們會(huì)感到溫暖、感到安全、感到快樂(lè)。5.加強(qiáng)自尊教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的情感，自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)努力上進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。?jīng)常犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，不但缺乏集體榮譽(yù)感，而且往往缺乏個(gè)人自尊感，因此，他們對(duì)輿論和老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)常常采取無(wú)所謂的態(tài)度。所以，對(duì)這部分學(xué)生采取一般的教育方法，往往難以奏效，這就必須點(diǎn)燃他們心中的個(gè)人自尊的火種，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。為此，教師應(yīng)更多地采取贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、給予信任性委托等措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，使他們自尊、自立、自愛、自強(qiáng)，并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師要盡可能地創(chuàng)造有利條件，吸引他們參加各種集體活動(dòng)，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與落后都關(guān)系到集體的榮譽(yù)，從而制止不良行為，產(chǎn)生良好的道德行為?？傊逃龖?yīng)該是對(duì)人的一種終極關(guān)懷，是感化心靈的工作。積極、科學(xué)地開展心理健康教育是教育工作者永恒的課題，更是時(shí)代發(fā)展賦予教育工作者的使命。當(dāng)然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，我認(rèn)為，農(nóng)村寄宿小學(xué)開展心理健康教育，必須結(jié)合農(nóng)村教育發(fā)展的形式和特點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，創(chuàng)設(shè)出共同參與和支持的心理健康教育的環(huán)境與氛圍，我們的心理健康教育才能取得成效。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》五個(gè)目標(biāo)分別為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)取代了以前的發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的單一目標(biāo)。要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,心理健康作為一個(gè)重要的領(lǐng)域必將提出來(lái)。學(xué)校、教師、家庭都有責(zé)任和義務(wù)針對(duì)新形勢(shì)下青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。農(nóng)村初中學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)、文化等各種條件的限制,特別是學(xué)生家長(zhǎng)陳舊觀念的影響對(duì)教育者來(lái)說(shuō)帶來(lái)了新的課題與挑戰(zhàn),強(qiáng)化初中學(xué)生的現(xiàn)代心理健康教育已迫在眉睫。怎樣在體育教學(xué)中滲透心理健康教育,真正促進(jìn)學(xué)生身心健康,是我們體育工作者的一項(xiàng)必修課題。本文對(duì)課題現(xiàn)階段的一些情況進(jìn)行了歸納和小結(jié)。一、對(duì)農(nóng)村學(xué)生心理健康準(zhǔn)確理性認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見端倪,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化水平不斷提出新的要求,學(xué)生在學(xué)校不僅要掌握科學(xué)文化知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。心理的健康是以上能力的基礎(chǔ)。只有身心健康的學(xué)生,才能克制自己的不良欲望,不受有害刺激誘惑,遵紀(jì)守法,勇于克服壞習(xí)慣,戒除不良嗜好等。農(nóng)村中學(xué)生因年齡14歲至16歲為青春期,情緒波動(dòng)較大;家庭父母可能知識(shí)水平有限或父母常年在外工作,不能很好地關(guān)心孩子的心理變化給予引導(dǎo);學(xué)校智重智育輕體育的因素,缺乏在體育教育中的心理健康的滲透;體育教師本身對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)不夠等等。二、體育教學(xué)中滲透心理健康教育1.營(yíng)造良好的教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。心理學(xué)家羅杰斯告訴我們:“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提,而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。體育課教學(xué)中心理教育的成功與否,關(guān)鍵還在于教師與學(xué)生的心理融合程度。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。新課程倡導(dǎo)自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo),創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師要幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗解決困難的快樂(lè)。針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生,教師可以誘導(dǎo)其自主設(shè)置較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)節(jié)情緒,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),而針對(duì)身體素質(zhì)較差,心理適應(yīng)能力差的學(xué)生,則應(yīng)恰當(dāng)?shù)膸椭湓O(shè)置較低的標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)其樹立自信,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,克服困難,循序漸進(jìn)。(2)營(yíng)造和諧的課堂關(guān)系。教師和學(xué)生相處應(yīng)該是平等的。課堂要進(jìn)行合理的預(yù)設(shè),充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的技能水平,并做好學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)的解決辦法。課中,教師應(yīng)真誠(chéng)地接納學(xué)生,理解與尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)善于用溫馨的言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),教師要多對(duì)學(xué)生說(shuō)些表?yè)P(yáng)、期望之語(yǔ)。貼心的話語(yǔ)增進(jìn)了師生情感,愉悅的氛圍喚起了學(xué)生的主體意識(shí),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,并能很好的有效課堂教學(xué)。(4)采用“換位體驗(yàn)”的教學(xué)模式。教師作為引導(dǎo)者或協(xié)助者,讓學(xué)生成為教學(xué)的策劃者、組織者和評(píng)價(jià)者,使學(xué)生在一種情境中掌握知識(shí),發(fā)展能力,充分發(fā)揮和發(fā)展他們的豐富的、潛在的創(chuàng)造才能。這一方法的使用,能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),上課參與積極性提高,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力很有好處。2.精選教學(xué)內(nèi)容,滲透心理健康教育。教材要適合學(xué)生身心特點(diǎn),考慮他們技能水平和體育興趣,滿足現(xiàn)實(shí)的體育身體鍛煉的需要。多讓他們參加集體競(jìng)賽的游戲活動(dòng),因?yàn)樵谟螒蛑?讓學(xué)生分成幾小組。每一組的學(xué)生為了在集體比賽中獲得好成績(jī),就會(huì)互相督促,互相學(xué)習(xí),互相幫助,形成好的團(tuán)體協(xié)作能力,從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流,克服了一些不良的個(gè)性品質(zhì),使情感得到升華,促進(jìn)了學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。3.關(guān)注個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。學(xué)生體能的個(gè)別性和氣質(zhì)類型的差異性,使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性和課外的開放性等方面也存在著一定的差異。體育教師可以利用課堂和課外的開放性、交流感情的直接性等有利條件,深入學(xué)生體育學(xué)習(xí)環(huán)境中去,了解情況,用誠(chéng)懇的態(tài)度、真摯的熱情與學(xué)生交談,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我和對(duì)待各種問(wèn)題。如在進(jìn)行長(zhǎng)跑測(cè)驗(yàn)時(shí),對(duì)一些個(gè)子較矮小或體形較胖和一些確實(shí)因身體素質(zhì)差導(dǎo)致體育成績(jī)不理想的學(xué)生,明確指出他們的技術(shù)并不比別人差,而是素質(zhì)和先天條件造成的。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)客觀條件、充分正視不足,同時(shí)為這些學(xué)生制降低要求,利用其他優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目彌補(bǔ)本項(xiàng)的差距。4.重視游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目。在游戲中學(xué)生的思想、智力、意志、體力易得到鍛煉提高。特別注意要鼓勵(lì)部分有自卑感、較孤僻的學(xué)生多參加集體合作的游戲活動(dòng)。游戲給學(xué)生提供了一個(gè)非常寬松自由的氛圍,在游戲中學(xué)生之間的關(guān)系也更加融合了。為了完成游戲的任務(wù),學(xué)生能更加自覺遵守游戲規(guī)則;學(xué)生之間形成較好的群體力量,同組的學(xué)生互相吶喊鼓勵(lì)。這些都有利于促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,有利于幫助部分學(xué)生消除心理困惑,促進(jìn)了學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。通過(guò)游戲,讓體育素質(zhì)較差、但責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生在游戲活動(dòng)中擔(dān)任裁判,通過(guò)他秉公執(zhí)法,既讓同學(xué)從另一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)了他,又讓同學(xué)養(yǎng)成尊重裁判,遵守規(guī)則的習(xí)慣。這些游戲活動(dòng)使學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、心理健康教育在體育教學(xué)中滲透應(yīng)注意的問(wèn)題1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重言傳身教。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)各方面知識(shí),包括心理健康教育的方法等。與學(xué)生建立民族、平等、關(guān)心、理解、尊重的和諧師生關(guān)系。2.認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué)。體育教師在把握教材的內(nèi)容和要求的同時(shí),要積極挖掘教材內(nèi)容的心理健康教育因素;備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,做到因人而異、因材施教,要以學(xué)生的興趣為中心安排教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)體育活動(dòng)的娛樂(lè)性、選擇性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用;在組織教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)方面多下功夫,認(rèn)真總結(jié),分析和研究學(xué)生的個(gè)性心理,做到“教”與“育”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將心理健康教育的過(guò)程和方法內(nèi)化在課堂教學(xué)中?？傊?心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康發(fā)展具有積極的影響。在體育教育工作中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透心理健康教育是體育教師的重要工作,客觀分析農(nóng)村學(xué)校學(xué)生存在的心理困惑,及時(shí)地幫助學(xué)生走出困境,為學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè),成為現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才而服務(wù)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義煤1煤礦礦生產(chǎn)技術(shù)第一期安全管理人員培訓(xùn)班廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校川北煤礦安全培訓(xùn)中心煤礦2第一講:中國(guó)煤炭工業(yè)概況第一講:中國(guó)煤炭工業(yè)概況3一、煤炭資源中國(guó)的煤炭資源:預(yù)測(cè)地質(zhì)儲(chǔ)量,地下1000米以內(nèi),有2萬(wàn)億噸,2000米以內(nèi)有5萬(wàn)億噸。到目前,地下1000米以內(nèi)僅勘探出煤炭1萬(wàn)億噸,和專家的預(yù)測(cè)數(shù)還相差很遠(yuǎn)。已探明的煤炭?jī)?chǔ)量占世里煤炭?jī)?chǔ)量的33.8%,可采量?jī)H次于前蘇聯(lián)和美國(guó),位居第三。煤炭主產(chǎn)區(qū)晉陜蒙寧外,新甘青和云貴川渝構(gòu)成全國(guó)第二大儲(chǔ)煤區(qū),儲(chǔ)量占到20%。云貴川渝被納入煤炭產(chǎn)業(yè)適度開發(fā)自給區(qū)。一、煤炭資源4四川煤炭資源預(yù)測(cè)儲(chǔ)量391.20億噸。目前已探明儲(chǔ)量?jī)H為100余億噸,占全國(guó)探明儲(chǔ)量的1%左右。四川是煤炭消耗大省,但本省煤炭資源不豐,而且,四川煤炭資源品質(zhì)不佳、發(fā)熱量較低、灰分較重。古敘、筠連礦區(qū)四川煤炭資源預(yù)測(cè)儲(chǔ)量391.20億噸。目507.1國(guó)家改委員會(huì)煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃中國(guó)的煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃:年度12000010020002020產(chǎn)量1368149016171785192|22052330(億噸)大型煤礦產(chǎn)量重占56%;中45花六年時(shí)間內(nèi)煤炭產(chǎn)量翻了一番。國(guó)家發(fā)展和改重占1%革委員會(huì)組織編制的《煤炭工業(yè)十一五”發(fā)展雀紅數(shù)控規(guī)劃》提出,按保障有效供給原則,2010取全國(guó)煤炭生產(chǎn)總量控制在26億噸重占2707.1國(guó)家6國(guó)煤礦百萬(wàn)噸死亡率271國(guó)的煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃煤礦5.158。根據(jù)規(guī)劃,“十一五”期間,全國(guó)將形成6至8個(gè)億噸級(jí)、8至10個(gè)5000萬(wàn)噸級(jí)大型煤炭企業(yè)集團(tuán),煤炭產(chǎn)量占全國(guó)50%以上。小煤礦一直是中國(guó)煤礦事故的主要源頭。規(guī)劃提出,現(xiàn)有生產(chǎn)、在建的小煤礦產(chǎn)能,要由2005年的10.8億噸壓一減到2010年的7億噸內(nèi)。國(guó)煤礦百萬(wàn)噸7四川煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃四川煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃:四川地區(qū)煤炭產(chǎn)量約8000萬(wàn)噸。但開采開發(fā)仍然是以中小煤礦為主,單井平均產(chǎn)量?jī)H為3.8萬(wàn)噸。有關(guān)資料顯示,全省現(xiàn)在約有1900個(gè)小煤礦,占到煤礦總數(shù)的九成左右?！笆濉逼陂g計(jì)劃開工建設(shè)12個(gè)煤礦項(xiàng)目,設(shè)計(jì)能力900萬(wàn)噸,目前僅開工4個(gè)。新的規(guī)劃要求到2010年,四川小煤礦控制在1300個(gè)以產(chǎn)量控制在6000萬(wàn)噸左右。2010年,四川的煤炭年產(chǎn)量將控制在8100萬(wàn)噸。比2005年產(chǎn)量相比削減30萬(wàn)噸。(07.1.25)2007315煤炭工業(yè)發(fā)展規(guī)劃四川煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃8三、安全生產(chǎn)形式1.全國(guó)煤礦安全生產(chǎn)形式2015口產(chǎn)量(億噸)口而萬(wàn)噸死亡率口三維柱形圖32000200220042006三、安全生產(chǎn)形式9沒有發(fā)生百人以上事故。煤礦事故死亡人數(shù)4746人,下降20.1%,減少1192人,百萬(wàn)噸死亡率2.041,下降27.4%瓦斯事故死亡人數(shù)1319人,減少852人,下降39.2‰兩年關(guān)閉小煤礦約7500處,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦事故死亡人數(shù)3431人,減少953人,下降21.8%總體形式趨于好轉(zhuǎn)。沒有發(fā)生百人以上事故。102四川安全生產(chǎn)形式四川省2006年煤礦事故統(tǒng)計(jì)圖250251人數(shù)頂板元斯輸放炮水2四川安全生產(chǎn)形式11煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件12煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件13煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件14煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件15煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件16煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件17煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件18煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件19煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件20煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件21煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件22煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件23煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件24煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件25煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件26煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件27煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件28煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件29煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件30煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件31煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件32煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件33煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件34煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件35煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件36煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件37煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件38煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件39煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件40煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件41煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件42煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件43煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件44煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件45煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件46煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件47煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件48煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件49煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件50煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件51煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件52煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件53煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件54煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件55煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件56煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件57煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件58煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件59煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件60煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件61煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件62煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件63煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件64煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件65煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件66煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件67煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件68煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件69煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件70煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件71煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件72煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件73煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件74煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件75煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件76煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件77煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件78煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件79煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件80煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件81煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件82煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件83煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件84煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件85煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件86煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件87煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件88煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件89煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件90煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件91煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件92煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件93煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件94煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件95煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件96煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件97煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件98煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件99煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件100煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件101煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件102煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件103煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件104煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件105煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件106煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件107煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件108煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義課件109謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha11061、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義煤礦礦生產(chǎn)技術(shù)第一期安全管理人員培訓(xùn)班廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校川北煤礦安全培訓(xùn)中心第一講:中國(guó)煤炭工業(yè)概況一、主要心理表現(xiàn)及其成因。集中辦學(xué)后，學(xué)生從分散的村莊集中到寄宿學(xué)校統(tǒng)一住宿，他們中年齡最小的10歲，特別是，這些住宿生中有50?以上是留守生，大多由文化程度極低的爺爺奶奶帶，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都缺乏指導(dǎo)，加之生活環(huán)境的變化和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使他們產(chǎn)生了較重的心理壓力。所以農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理有其獨(dú)特的表現(xiàn)。1.不善交流，性格孤辟。有八成以上的家長(zhǎng)和孩子情感溝通時(shí)間減少，而我們的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留給他們一點(diǎn)時(shí)間。由于寄宿生每個(gè)月有20天不能和家長(zhǎng)見面，而到了放假回家，又由于家長(zhǎng)要忙農(nóng)活或者打工，也不能和自己的孩子很好的溝通。特別是留守兒童，幾乎沒有與父母交流的時(shí)間，導(dǎo)致許多的學(xué)生和自己的父母之間的共同語(yǔ)言日漸減少，甚至有的學(xué)生說(shuō)在家中和自己的父母基本不說(shuō)話。長(zhǎng)期如此，自然會(huì)出現(xiàn)情緒異常，如憂郁、膽怯、孤僻、優(yōu)柔寡斷、冷漠，有的孩子會(huì)出現(xiàn)心理早熟，感情脆弱，不容易溝通等等。2.缺乏安全感，情緒焦慮。一是過(guò)早的獨(dú)立生活方式導(dǎo)致情緒焦慮。寄宿本身就是離開父母獨(dú)立生活，這種生活方式與以往生活方式發(fā)生根本性改變。學(xué)生突然離開了家庭，離開了親人，很容易產(chǎn)生一種自卑感，行為上也表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯。當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常產(chǎn)生難以應(yīng)付的消極的自我暗示，就會(huì)缺乏安全感而情緒焦慮。如：怕被同學(xué)欺負(fù)，怕有病無(wú)人照顧，怕尿床，怕從床上掉下來(lái)，怕自己學(xué)習(xí)差，處理能力差被同學(xué)恥笑等不良心理反映。二是小學(xué)生處于人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，個(gè)體心理的發(fā)展經(jīng)歷著童年期與少年期的交替，此時(shí)最需要的是父母的關(guān)懷，但父母卻不在身邊，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)許多問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)感到很茫然而產(chǎn)生情緒焦慮。三是由于監(jiān)護(hù)人的教育方法不當(dāng)，教育思想簡(jiǎn)單，孩子寄宿于學(xué)校，一般不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，一旦孩子有了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們的態(tài)度粗暴，輕則謾罵，重責(zé)打、罰，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。四是學(xué)校規(guī)范化管理與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也會(huì)給他們帶來(lái)壓力，特別是競(jìng)爭(zhēng)失利帶來(lái)的挫敗感與失落感也給人帶來(lái)沉重的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了精神上的緊張與疲勞，從而讓寄宿生會(huì)有許多的不適應(yīng)。3.自控力差，容易沖動(dòng)。寄宿生和走讀生相比，寄宿生缺乏自我約束能力。不少的孩子在缺乏監(jiān)護(hù)人的教育管理情況下，自我約束能力不強(qiáng)，造成學(xué)習(xí)落后和行為表現(xiàn)落后。特別是留守兒童，大多由爺爺奶奶帶，對(duì)孩子過(guò)分溺愛，疏于管理和教育，甚至對(duì)孩子聽之任之。他們更多的是從生活方面滿足孩子們的需要，而很少去了解孩子的心理和精神上的需要。二、幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略1.加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，拓寬溝通渠道。一是定期召開幫扶教師、寄宿生座談會(huì)，提高他們與人溝通的能力；二是定期讓留守生與父母通話，匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，讓他們感受父母的關(guān)愛；三是利用電話、家訪等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)與兒童溝通的方法技巧和教育方法；四是積極開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和感恩教育等，使寄宿生感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。2.幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，正視自己成長(zhǎng)中的變化。“成長(zhǎng)是一種美麗的疼痛?！睆膬和缴倌赀@一時(shí)期身體和心理都會(huì)有不同程度的變化，要讓他們認(rèn)識(shí)到，這是很正常的，不必焦慮、恐慌，更不要逃避，要引導(dǎo)他們感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。指導(dǎo)他們?cè)诶Ь持杏犹魬?zhàn)，在彷徨中尋求幫助；引導(dǎo)他們樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。3.營(yíng)造關(guān)愛氛圍，給以更多的情感關(guān)懷。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)?？梢姡楦嘘P(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。一是從學(xué)習(xí)、生活方面針對(duì)不同心理表現(xiàn)進(jìn)行分類、分組，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。并對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。二是精心策劃主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更多的交流平臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、感受溫暖、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。4.給與足夠自由空間，和諧精神環(huán)境。讓學(xué)生有足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，如寢室內(nèi)務(wù)整理、課外興趣小組、游戲等等。這樣既能愉悅精神，又能發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我教育的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到遇事要寬以待人，豁達(dá)大度。只有這樣，才能做一個(gè)快樂(lè)的人。也只有這樣才能逐漸形成健康向上、團(tuán)結(jié)拼搏、歡樂(lè)溫馨的班集體。在這樣的集體中生活，他們會(huì)感到溫暖、感到安全、感到快樂(lè)。5.加強(qiáng)自尊教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的情感，自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生克服缺點(diǎn)努力上進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α＝?jīng)常犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，不但缺乏集體榮譽(yù)感，而且往往缺乏個(gè)人自尊感，因此，他們對(duì)輿論和老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)常常采取無(wú)所謂的態(tài)度。所以，對(duì)這部分學(xué)生采取一般的教育方法，往往難以奏效，這就必須點(diǎn)燃他們心中的個(gè)人自尊的火種，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。為此，教師應(yīng)更多地采取贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、給予信任性委托等措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，使他們自尊、自立、自愛、自強(qiáng)，并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師要盡可能地創(chuàng)造有利條件，吸引他們參加各種集體活動(dòng)，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與落后都關(guān)系到集體的榮譽(yù)，從而制止不良行為，產(chǎn)生良好的道德行為?？傊逃龖?yīng)該是對(duì)人的一種終極關(guān)懷，是感化心靈的工作。積極、科學(xué)地開展心理健康教育是教育工作者永恒的課題，更是時(shí)代發(fā)展賦予教育工作者的使命。當(dāng)然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，我認(rèn)為，農(nóng)村寄宿小學(xué)開展心理健康教育，必須結(jié)合農(nóng)村教育發(fā)展的形式和特點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，創(chuàng)設(shè)出共同參與和支持的心理健康教育的環(huán)境與氛圍，我們的心理健康教育才能取得成效。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》五個(gè)目標(biāo)分別為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)取代了以前的發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的單一目標(biāo)。要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,心理健康作為一個(gè)重要的領(lǐng)域必將提出來(lái)。學(xué)校、教師、家庭都有責(zé)任和義務(wù)針對(duì)新形勢(shì)下青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。農(nóng)村初中學(xué)生由于受到社會(huì)、家庭、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)、文化等各種條件的限制,特別是學(xué)生家長(zhǎng)陳舊觀念的影響對(duì)教育者來(lái)說(shuō)帶來(lái)了新的課題與挑戰(zhàn),強(qiáng)化初中學(xué)生的現(xiàn)代心理健康教育已迫在眉睫。怎樣在體育教學(xué)中滲透心理健康教育,真正促進(jìn)學(xué)生身心健康,是我們體育工作者的一項(xiàng)必修課題。本文對(duì)課題現(xiàn)階段的一些情況進(jìn)行了歸納和小結(jié)。一、對(duì)農(nóng)村學(xué)生心理健康準(zhǔn)確理性認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見端倪,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化水平不斷提出新的要求,學(xué)生在學(xué)校不僅要掌握科學(xué)文化知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。心理的健康是以上能力的基礎(chǔ)。只有身心健康的學(xué)生,才能克制自己的不良欲望,不受有害刺激誘惑,遵紀(jì)守法,勇于克服壞習(xí)慣,戒除不良嗜好等。農(nóng)村中學(xué)生因年齡14歲至16歲為青春期,情緒波動(dòng)較大;家庭父母可能知識(shí)水平有限或父母常年在外工作,不能很好地關(guān)心孩子的心理變化給予引導(dǎo);學(xué)校智重智育輕體育的因素,缺乏在體育教育中的心理健康的滲透;體育教師本身對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)不夠等等。二、體育教學(xué)中滲透心理健康教育1.營(yíng)造良好的教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。心理學(xué)家羅杰斯告訴我們:“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提,而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。體育課教學(xué)中心理教育的成功與否,關(guān)鍵還在于教師與學(xué)生的心理融合程度。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。新課程倡導(dǎo)自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)學(xué)習(xí)方式指導(dǎo),創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師要幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗解決困難的快樂(lè)。針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生,教師可以誘導(dǎo)其自主設(shè)置較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)節(jié)情緒,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),而針對(duì)身體素質(zhì)較差,心理適應(yīng)能力差的學(xué)生,則應(yīng)恰當(dāng)?shù)膸椭湓O(shè)置較低的標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)其樹立自信,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志,克服困難,循序漸進(jìn)。(2)營(yíng)造和諧的課堂關(guān)系。教師和學(xué)生相處應(yīng)該是平等的。課堂要進(jìn)行合理的預(yù)設(shè),充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的技能水平,并做好學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)的解決辦法。課中,教師應(yīng)真誠(chéng)地接納學(xué)生,理解與尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。(3)善于用溫馨的言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),教師要多對(duì)學(xué)生說(shuō)些表?yè)P(yáng)、期望之語(yǔ)。貼心的話語(yǔ)增進(jìn)了師生情感,愉悅的氛圍喚起了學(xué)生的主體意識(shí),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,并能很好的有效課堂教學(xué)。(4)采用“換位體驗(yàn)”的教學(xué)模式。教師作為引導(dǎo)者或協(xié)助者,讓學(xué)生成為教學(xué)的策劃者、組織者和評(píng)價(jià)者,使學(xué)生在一種情境中掌握知識(shí),發(fā)展能力,充分發(fā)揮和發(fā)展他們的豐富的、潛在的創(chuàng)造才能。這一方法的使用,能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),上課參與積極性提高,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力很有好處。2.精選教學(xué)內(nèi)容,滲透心理健康教育。教材要適合學(xué)生身心特點(diǎn),考慮他們技能水平和體育興趣,滿足現(xiàn)實(shí)的體育身體鍛煉的需要。多讓他們參加集體競(jìng)賽的游戲活動(dòng),因?yàn)樵谟螒蛑?讓學(xué)生分成幾小組。每一組的學(xué)生為了在集體比賽中獲得好成績(jī),就會(huì)互相督促,互相學(xué)習(xí),互相幫助,形成好的團(tuán)體協(xié)作能力,從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流,克服了一些不良的個(gè)性品質(zhì),使情感得到升華,促進(jìn)了學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。3.關(guān)注個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。學(xué)生體能的個(gè)別性和氣質(zhì)類型的差異性,使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性和課外的開放性等方面也存在著一定的差異。體育教師可以利用課堂和課外的開放性、交流感情的直接性等有利條件,深入學(xué)生體育學(xué)習(xí)環(huán)境中去,了解情況,用誠(chéng)懇的態(tài)度、真摯的熱情與學(xué)生交談,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我和對(duì)待各種問(wèn)題。如在進(jìn)行長(zhǎng)跑測(cè)驗(yàn)時(shí),對(duì)一些個(gè)子較矮小或體形較胖和一些確實(shí)因身體素質(zhì)差導(dǎo)致體育成績(jī)不理想的學(xué)生,明確指出他們的技術(shù)并不比別人差,而是素質(zhì)和先天條件造成的。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)客觀條件、充分正視不足,同時(shí)為這些學(xué)生制降低要求,利用其他優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目彌補(bǔ)本項(xiàng)的差距。4.重視游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目。在游戲中學(xué)生的思想、智力、意志、體力易得到鍛煉提高。特別注意要鼓勵(lì)部分有自卑感、較孤僻的學(xué)生多參加集體合作的游戲活動(dòng)。游戲給學(xué)生提供了一個(gè)非常寬松自由的氛圍,在游戲中學(xué)生之間的關(guān)系也更加融合了。為了完成游戲的任務(wù),學(xué)生能更加自覺遵守游戲規(guī)則;學(xué)生之間形成較好的群體力量,同組的學(xué)生互相吶喊鼓勵(lì)。這些都有利于促進(jìn)學(xué)生間的情感交流,有利于幫助部分學(xué)生消除心理困惑,促進(jìn)了學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。通過(guò)游戲,讓體育素質(zhì)較差、但責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生在游戲活動(dòng)中擔(dān)任裁判,通過(guò)他秉公執(zhí)法,既讓同學(xué)從另一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)了他,又讓同學(xué)養(yǎng)成尊重裁判,遵守規(guī)則的習(xí)慣。這些游戲活動(dòng)使學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、心理健康教育在體育教學(xué)中滲透應(yīng)注意的問(wèn)題1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重言傳身教。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)各方面知識(shí),包括心理健康教育的方法等。與學(xué)生建立民族、平等、關(guān)心、理解、尊重的和諧師生關(guān)系。2.認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué)。體育教師在把握教材的內(nèi)容和要求的同時(shí),要積極挖掘教材內(nèi)容的心理健康教育因素;備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,做到因人而異、因材施教,要以學(xué)生的興趣為中心安排教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)體育活動(dòng)的娛樂(lè)性、選擇性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用;在組織教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)方面多下功夫,認(rèn)真總結(jié),分析和研究學(xué)生的個(gè)性心理,做到“教”與“育”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將心理健康教育的過(guò)程和方法內(nèi)化在課堂教學(xué)中。總之,心理健康是青少年走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康發(fā)展具有積極的影響。在體育教育工作中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透心理健康教育是體育教師的重要工作,客觀分析農(nóng)村學(xué)校學(xué)生存在的心理困惑,及時(shí)地幫助學(xué)生走出困境,為學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè),成為現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才而服務(wù)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。煤礦生產(chǎn)技術(shù)講義煤111煤礦礦生產(chǎn)技術(shù)第一期安全管理人員培訓(xùn)班廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校川北煤礦安全培訓(xùn)中心煤礦112第一講:中國(guó)煤炭工業(yè)概況第一講:中國(guó)煤炭工業(yè)概況113一、煤炭資源中國(guó)的煤炭資源:預(yù)測(cè)地質(zhì)儲(chǔ)量,地下1000米以內(nèi),有2萬(wàn)億噸,2000米以內(nèi)有5萬(wàn)億噸。到目前,地下1000米以內(nèi)僅勘探出煤炭1萬(wàn)億噸,和專家的預(yù)測(cè)數(shù)還相差很遠(yuǎn)。已探明的煤炭?jī)?chǔ)量占世里煤炭?jī)?chǔ)量的33.8%,可采量?jī)H次于前蘇聯(lián)和美國(guó),位居第三。煤炭主產(chǎn)區(qū)晉陜蒙寧外,新甘青和云貴川渝構(gòu)成全國(guó)第二大儲(chǔ)煤區(qū),儲(chǔ)量占到20%。云貴川渝被納入煤炭產(chǎn)業(yè)適度開發(fā)自給區(qū)。一、煤炭資源114四川煤炭資源預(yù)測(cè)儲(chǔ)量391.20億噸。目前已探明儲(chǔ)量?jī)H為100余億噸,占全國(guó)探明儲(chǔ)量的1%左右。四川是煤炭消耗大省,但本省煤炭資源不豐,而且,四川煤炭資源品質(zhì)不佳、發(fā)熱量較低、灰分較重。古敘、筠連礦區(qū)四川煤炭資源預(yù)測(cè)儲(chǔ)量391.20億噸。目11507.1國(guó)家改委員會(huì)煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃中國(guó)的煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃:年度12000010020002020產(chǎn)量1368149016171785192|22052330(億噸)大型煤礦產(chǎn)量重占56%;中45花六年時(shí)間內(nèi)煤炭產(chǎn)量翻了一番。國(guó)家發(fā)展和改重占1%革委員會(huì)組織編制的《煤炭工業(yè)十一五”發(fā)展雀紅數(shù)控規(guī)劃》提出,按保障有效供給原則,2010取全國(guó)煤炭生產(chǎn)總量控制在26億噸重占2707.1國(guó)家116國(guó)煤礦百萬(wàn)噸死亡率271國(guó)的煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃煤礦5.158。根據(jù)規(guī)劃,“十一五”期間,全國(guó)將形成6至8個(gè)億噸級(jí)、8至10個(gè)5000萬(wàn)噸級(jí)大型煤炭企業(yè)集團(tuán),煤炭產(chǎn)量占全國(guó)50%以上。小煤礦一直是中國(guó)煤礦事故的主要源頭。規(guī)劃提出,現(xiàn)有生產(chǎn)、在建的小煤礦產(chǎn)能,要由2005年的10.8億噸壓一減到2010年的7億噸內(nèi)。國(guó)煤礦百萬(wàn)噸117四川煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃四川煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃:四川地區(qū)煤炭產(chǎn)量約8000萬(wàn)噸。但開采開發(fā)仍然是以中小煤礦為主,單井平均產(chǎn)量?jī)H為3.8萬(wàn)噸。有關(guān)資料顯示,全省現(xiàn)在約有1900個(gè)小煤礦,占到煤礦總數(shù)的九成左右?！笆濉逼陂g計(jì)劃開工建設(shè)12個(gè)煤礦項(xiàng)目,設(shè)計(jì)能力900萬(wàn)噸,目前僅開工4個(gè)。新的規(guī)劃要求到2010年,四川小煤礦控制在1300個(gè)以產(chǎn)量控制在6000萬(wàn)噸左右。2010年,四川的煤炭年產(chǎn)量將控制在8100萬(wàn)噸。比2005年產(chǎn)量相比削減30萬(wàn)噸。(07.1.25)2007315煤炭工業(yè)發(fā)展規(guī)劃四川煤炭產(chǎn)量與規(guī)劃118三、安全生產(chǎn)形式1.全國(guó)煤礦安全生產(chǎn)形式2015口產(chǎn)量(億噸)口而萬(wàn)噸死亡率口三維柱形圖32000200220042006三、安全生產(chǎn)形式119沒有發(fā)生百人以上事故。煤礦事故死亡人數(shù)4746人,下降20.1%,減少1192人,百萬(wàn)噸死亡率2.041,下降27.4%瓦斯事故死亡人數(shù)1319人,減少852人,下降39.2‰兩年關(guān)閉小煤礦約7500處,鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦事故死亡人數(shù)3431人,減少953人,下降21.8%總體形式趨于好轉(zhuǎn)。沒有發(fā)生百人以上事故。1202四川安全生產(chǎn)形式四川省2006年煤礦事故統(tǒng)計(jì)圖250251人數(shù)頂板元斯輸放炮水2四川安全生產(chǎn)形式12