男士服裝品牌大全-講義課件

男士服裝品牌大全1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶惺糠b品牌大全男士服裝品牌大全1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶醒b品牌世界上最知名的男裝品牌●ARMAN(意大利)—意大利紳士1973年Arman(優(yōu)雅大師GiorgioArmani)建立了自己的品牌。這個意大利品牌的風(fēng)格很少與時髦有關(guān)。事實(shí)上,在每個季節(jié),它們都有一些適當(dāng)?shù)目衫斫獾男薷?。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師阿瑪尼相信,服裝的質(zhì)量更甚于款式更新。阿瑪尼的男裝沒有拘謹(jǐn)、做作之感,融入了美國校園里便裝和運(yùn)動裝的隨意,而面料與色彩遵循意大利傳統(tǒng)的含蓄精致。不同明度、灰度的無色彩系讓人們感嘆它能將灰色變幻出無窮意味的能力。為了幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正突出學(xué)生的主體地位，初中語文閱讀學(xué)案教學(xué)的作用越來越受到重視。通過學(xué)案教學(xué)，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地和老師進(jìn)行合作，共同創(chuàng)造高效的課堂，最終可以達(dá)到幫助學(xué)生全面發(fā)展的目的。當(dāng)前，隨著課改的不斷深入，語文閱讀的教學(xué)更加注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。學(xué)生的全面發(fā)展才是當(dāng)前教育的目的。從這個角度來說，學(xué)案教學(xué)的運(yùn)用有著極其重要的意義。這是新課改的基本要求。在此，筆者嘗試對語文閱讀學(xué)案教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，希望可以幫助老師們更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂的教學(xué)效率。作為語文教學(xué)一個極其重要的組成部分，語文閱讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。有效的語文閱讀教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，而且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生的閱讀能力得到顯著的提高。但是，筆者了解到，現(xiàn)階段的初中語文閱讀學(xué)案教學(xué)之中還存在著一些不正確的地方。所以，必須結(jié)合實(shí)際情況，積極改進(jìn)學(xué)案教學(xué)。只有這樣，才能達(dá)到幫助學(xué)生全面發(fā)展的目的。一、存在的問題1.學(xué)案變成了習(xí)題庫當(dāng)前的語文教學(xué)，尤其是語文閱讀教學(xué)中，個別老師對課程內(nèi)容缺乏足夠深入、全面的認(rèn)識，將學(xué)案教學(xué)變成了簡單的習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練。在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)的時候，只是簡單地塞入大量的練習(xí)題進(jìn)去。這就是題海戰(zhàn)術(shù)的再現(xiàn)。這樣不僅會大大加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對語文閱讀視若猛虎，從而使得教學(xué)效果大打折扣。2.將學(xué)案變成教材還存在有另外一種情況，那就是將教案變成了教材。有的老師在上課的時候帶著學(xué)案，語文閱讀課本卻被束之高閣。對學(xué)生的教授，完全依據(jù)教案的內(nèi)容，完全忽略了教材的重要作用。在進(jìn)行語文閱讀學(xué)案教學(xué)的時候，依然要重視教材的作用。教材是課堂內(nèi)容的主要載體，學(xué)案只是起到一個輔助作用。學(xué)生的閱讀必須要有針對性，而最好的閱讀材料往往就是教材中的課文。教師單純對學(xué)案進(jìn)行講解分析，缺乏和教材的有效鏈接，這樣就很難取得理想的教學(xué)效果。3.學(xué)案完全是問題在設(shè)計(jì)教案的時候，有的教師會針對教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)一大堆問題。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候就會對學(xué)生進(jìn)行無間隙的問題轟炸。單純運(yùn)用提問的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)閱讀來回答。這樣，是無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的，這么做也會使得學(xué)案教學(xué)在語文閱讀中的作用受到很大的影響。雖然提問也是很重要的，但是我們必須結(jié)合課改的要求，實(shí)事求是，針對教案的特點(diǎn)和學(xué)生自身狀態(tài)的要求，讓學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)積極性。所以，在課堂上不僅要對學(xué)生進(jìn)行提問，同時也要給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生提問?；蛘咦寣W(xué)生之間進(jìn)行交流，嘗試讓他們通過自己的交流來解決問題。這么做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、針對這些問題的建議1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師的教案中應(yīng)該突出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容。語文教學(xué)中，教師只是起到輔助作用，真正的課堂主體是學(xué)生。在課堂上，教師只需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，大量的習(xí)題不僅會降低學(xué)習(xí)的樂趣，也會使得語文的魅力驟減，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是毫無益處的。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定有針對性的教導(dǎo)計(jì)劃，讓學(xué)生愛上閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.對文本進(jìn)行仔細(xì)閱讀進(jìn)行閱讀的教案教學(xué)，要重視教材的作用。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。要通過對文本的仔細(xì)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本之中。其實(shí)，語文的閱讀就是對文本所要表達(dá)的思想、情感的理解和掌握。在對文本進(jìn)行仔細(xì)閱讀之后，學(xué)生自然就會對文本所要表達(dá)的內(nèi)容有一定的理解。然后，教師要在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和答疑。依托教案的內(nèi)容，對學(xué)生的語文閱讀情況進(jìn)行輔導(dǎo)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語文閱讀能力就會有所提高。3.通過組織活動來進(jìn)行教學(xué)閱讀教學(xué)方式要靈活，不能呆板僵硬。為了達(dá)到新課改的要求，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生被動接受的教學(xué)方式。填鴨式硬塞的教育方式會損傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在的課堂應(yīng)該是靈活有趣的。比如在進(jìn)行《最后一課》這篇文章的教學(xué)的時候，可以組織同學(xué)們舉行一個閱讀比賽，寫讀后感，相互之間交流和學(xué)習(xí)。通過閱讀交流，感受語文閱讀的魅力所在。另外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以更好地體會文章主人公的感情。通過寫作和交流讀后感，不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，給學(xué)生們創(chuàng)造一個表達(dá)思想、交流觀點(diǎn)的機(jī)會。通過這些活動，可以極大促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文閱讀的學(xué)案教學(xué)能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。雖然在現(xiàn)階段的教學(xué)活動中學(xué)案教學(xué)還存在一定的問題，但是只要我們能夠不斷改進(jìn)，相信就一定能夠彌補(bǔ)不足，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生生命中的一部分。參考資料：1.李多《“學(xué)案教學(xué)”的生命力――必修化學(xué)課堂教學(xué)探究》，《新課程研究（教師教育）》2008年第9期。2.嚴(yán)建彪《關(guān)乎宏旨應(yīng)然而生――也談《春酒》教學(xué)中的“主問題”設(shè)計(jì)》，《中學(xué)語文教學(xué)》2009年第11期。3.于漪《語文教學(xué)應(yīng)還語文以本來面目（致莊文中）》，《語文學(xué)習(xí)》2010年第9期。音樂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣,其中一個重要環(huán)節(jié)就是考查或考試。但是,由于音樂學(xué)科一般不受重視,許多教師并不把考查環(huán)節(jié)作為促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的手段?？疾椴蝗?、不到位、不科學(xué)、不符合課標(biāo)要求,是當(dāng)前音樂教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。根據(jù)課標(biāo)規(guī)定,音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括唱歌、唱游、器樂、欣賞、視唱和聽音。而事實(shí)上有些學(xué)校僅僅以考唱歌定分?jǐn)?shù),這樣做的結(jié)果至少不能客觀全面地反映學(xué)生平時音樂學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。而且明顯不利于音樂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。筆者體會到,在音樂教學(xué)過程中,應(yīng)該十分重視音樂考查的意義,充分發(fā)揮出它的功能,努力尋求正確科學(xué)的考查方法。實(shí)踐證明,這樣對提高音樂教學(xué)質(zhì)量,有效地實(shí)施美育目標(biāo),有很大的促進(jìn)作用。1科學(xué)細(xì)致的考查是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,有的放矢地實(shí)施教學(xué)的有效途徑考查可以知己知彼,使教師在教與學(xué)的雙邊活動中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而不斷地提高音樂教學(xué)質(zhì)量?？疾榍?教師將所教的音樂教材回顧一下,把音樂知識、視唱、節(jié)奏、欣賞、歌唱各歸其類。根據(jù)課標(biāo)要求,找出各類的主要內(nèi)容作為考查范圍,制定考查方法。通過全面考查,發(fā)現(xiàn)細(xì)致的考查結(jié)果反映出學(xué)生平時課堂學(xué)習(xí)中的許多不足。比如,在唱譜方面,有的學(xué)生認(rèn)為唱譜很難,怕苦、怕難,不愿意多練習(xí)。當(dāng)將這些學(xué)生單獨(dú)挑出考查時,他們對各調(diào)中的音掌握不熟練,往往要通過主音的位置很慢地才能找到其他各音,影響唱譜速度。有些學(xué)生對附點(diǎn)音符及切分音擊拍不準(zhǔn)確。這些問題在平時的教學(xué)中都不易發(fā)現(xiàn),而是在大部分學(xué)生的集體練習(xí)和歌聲掩蓋下蒙混過去。針對這些問題,在以后的教學(xué)中對癥下藥。1)誘導(dǎo)法,幫助學(xué)生克服心理障礙,啟發(fā)他們:“樂譜是記錄音樂語言的符號,是學(xué)習(xí)音樂的工具,那么唱譜是打開音樂大門的鑰匙,是邁向音樂之宮的階梯,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深刻理解、親身體驗(yàn)音樂之美不可缺少的手段?！弊屗麄兌贸V是基礎(chǔ),只有通過認(rèn)真練習(xí),才能唱出準(zhǔn)確美妙的歌曲。2)分解法。告訴學(xué)生,音樂中的許多較復(fù)雜的節(jié)奏實(shí)際上是由各基本節(jié)奏組合而成。在課堂上加進(jìn)豎笛的教學(xué),讓學(xué)生在吹奏的過程中感受音樂的節(jié)奏及音準(zhǔn),體會不同的音樂風(fēng)格,由簡到難,由熟悉的樂曲到不熟悉的樂曲,先唱譜后吹奏,親身的體會和嘗試比什么都重要。用變化多端的練習(xí),讓他們在對比中去認(rèn)識,在練習(xí)中去獲得。通過這些節(jié)奏的轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)熟練掌握各類節(jié)奏。經(jīng)過一系列針對性的練習(xí),課堂教學(xué)質(zhì)量明顯得到提高,學(xué)生在識譜、節(jié)奏和音準(zhǔn)方面都有很大的進(jìn)步。2把考查和系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)合起來,全面鞏固深化所學(xué)過的音樂知識考查可以鞏固、積累、完善音樂知識,將每學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番歸納和總結(jié)。一星期的一節(jié)音樂課讓學(xué)生掌握諸多音樂知識,確實(shí)是比較困難的。這樣就提出一個更高的要求:在有限的課堂教學(xué)時間里去完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,怎樣才能做到并讓學(xué)生較牢固地掌握?書面考查可以幫助學(xué)生鞏固掌握音樂知識?？疾榍坝心康?、有步驟、有計(jì)劃地將所考查的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),一是給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力,讓他們不要放松音樂知識的學(xué)習(xí);二是通過筆試考查所學(xué)過的音樂知識,用書寫的方式再加以復(fù)習(xí)。筆試考查主要包括樂理知識填空、書寫節(jié)奏、感受音樂的不同形式、創(chuàng)作旋律、心得體會等。特別是書寫節(jié)奏可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏的組合,克服只會唱不會寫的毛病。這是集音、節(jié)奏為一體的綜合練習(xí)。所以一般情況下,如果學(xué)生平時不通過動筆學(xué)習(xí)音樂,對音樂中的很多知識都不易牢固掌握,很難寫出像樣的旋律。比如,有的學(xué)生心里有著優(yōu)美的旋律,但不能辨別符桿的上下左右位置;不會正確書寫各種節(jié)奏和休止符;對旋律中的音高排列也掌握不好,結(jié)果事與愿違。加強(qiáng)寫的練習(xí),完善筆試考查非常重要。通過幾個學(xué)期的課堂練習(xí)和筆試考查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的能力得到很大提高。3培養(yǎng)學(xué)生審美能力――注意音樂考查不同于其他考查的藝術(shù)個性特征隨著音樂教學(xué)改革的深化,音樂課已逐漸從單一的唱歌型和知識能力型的模式中解脫出來,向?qū)徝佬桶l(fā)展。如何通過考查來提高學(xué)生的音樂審美能力?關(guān)鍵是看教師能否利用靈活多樣的方法讓學(xué)生在比較中去分析,在分析中去認(rèn)識和理解。音樂教學(xué)是表現(xiàn)情感的教學(xué),音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的思想感情,任何一部作品或歌曲都有著它特定的思想內(nèi)容和表現(xiàn)情緒。因此在歌曲考查時,教師要求學(xué)生始終將美貫穿在歌曲演唱之中,強(qiáng)調(diào)美的表現(xiàn)。怎樣才能做到這點(diǎn)?這時應(yīng)著重在歌曲音樂背景上給學(xué)生加以介紹,引導(dǎo)他們理解歌曲的音樂內(nèi)涵,提高音樂審美能力。歌曲《青春舞曲》是一首歡快的歌曲,因旋律優(yōu)美動聽,易于上口,后成為深受學(xué)生喜愛的歌曲,流傳較廣。在考查此歌時,要求學(xué)生從詞和曲的角度反復(fù)體會,然后加以誘導(dǎo)。歌詞短小精悍,歡快的旋律,富有青春氣息,學(xué)生在教師的幫助下很快投入情緒,然后在大家的鼓勵下大膽地上臺演唱。師生同時評議。1)音色美:能否按照正確發(fā)聲方法來演唱歌曲。2)情緒美:能否根據(jù)歌曲的思想內(nèi)容用心聲來歌唱。3)表情美:能否用面部表情、動作,隨著抑揚(yáng)頓挫的旋律表現(xiàn)出來。評議的結(jié)果落實(shí)在“美”處,用美的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、打分。這種考查很容易激發(fā)學(xué)生唱、聽、議的積極性,對學(xué)生審美能力的提高起到很大作用。4認(rèn)真科學(xué)的考查,有助于音樂人才的培養(yǎng)和挖掘由于學(xué)校的音樂知識學(xué)習(xí)大多是在集體練習(xí)中完成的,因此教師對每位學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況不可能做到全面了解,這樣就難免會忽視一些潛在的音樂人才。而全面的音樂考查,使他們個個展示在教師眼前,從而可以對他們進(jìn)行培養(yǎng),讓他們在可能的情況下去發(fā)揮自己的才能?？疾橹?經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生音色優(yōu)美,音準(zhǔn)及節(jié)奏感好,教師及時記下來,在以后的音樂教育中逐個加以培養(yǎng)。1)對嗓音好的學(xué)生,在聲樂訓(xùn)練方面開小灶,用正確的發(fā)聲方法加之表現(xiàn)能力的訓(xùn)練,創(chuàng)造條件讓他們在課堂上或合唱隊(duì)里領(lǐng)唱、獨(dú)唱,在聲樂合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己,隨時作為優(yōu)秀聲樂人才,擔(dān)當(dāng)演出活動中的重要角色。2)手指條件及音高概念好的學(xué)生,努力和家長加強(qiáng)聯(lián)系,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器。一是通過練習(xí),培養(yǎng)器樂演奏人才,開發(fā)學(xué)生思維及音樂反應(yīng);二是壯大學(xué)生器樂隊(duì)伍,使更多的學(xué)生能在集體的訓(xùn)練中脫穎而出?？疾槭鞘侄?目的是通過考查來全面了解學(xué)生,檢查自己的平時教學(xué)情況,從而不斷地完善教學(xué)技巧,提高音樂教學(xué)質(zhì)量,為祖國培養(yǎng)更多更好的音樂人才。男士服裝品牌大全1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗1男裝品牌男裝品牌2世界上最知名的男裝品牌●ARMAN(意大利)—意大利紳士1973年Arman(優(yōu)雅大師GiorgioArmani)建立了自己的品牌。這個意大利品牌的風(fēng)格很少與時髦有關(guān)。事實(shí)上,在每個季節(jié),它們都有一些適當(dāng)?shù)目衫斫獾男薷?。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師阿瑪尼相信,服裝的質(zhì)量更甚于款式更新。阿瑪尼的男裝沒有拘謹(jǐn)、做作之感,融入了美國校園里便裝和運(yùn)動裝的隨意,而面料與色彩遵循意大利傳統(tǒng)的含蓄精致。不同明度、灰度的無色彩系讓人們感嘆它能將灰色變幻出無窮意味的能力。世界上最知名的男裝品牌3AMURS●AMURS(法國法國巴黎的浪漫紳土AMURS愛繆斯服飾,可謂是繆斯女神的化身。引進(jìn)中國后,在充分參照中國人形體特點(diǎn)的前提下,選用世界幾大頂級品牌面料.采用盒大利名設(shè)計(jì)并配意大利名廠的中體現(xiàn)著AMS(愛)服精良。AMURS(愛繆斯)服飾每一件都是藝術(shù)品,都經(jīng)過名師的精心培育,線條、款式都散發(fā)出濃郁的藝術(shù)氣息越來越多的中國高薪階層推崇的寫意、舒適生活理念及與之匹配的服飾風(fēng)格,則在AMURS(愛繆斯)服飾中得到了充分展現(xiàn)。在“崇尚自然”的設(shè)計(jì)風(fēng)格指引下,由高檔棉、麻、絲、毛及AMURS(愛繆斯)品牌自行研制、開發(fā)的“天然面料”所構(gòu)成的商務(wù)休閑系列,就更加凸現(xiàn)出AMUURS(愛繆斯)品牌的獨(dú)特個性。AMURS4BURBERRY●BURBERRY(英國)——起源于防水布的純正英倫品牌(巴寶麗、帛柏莉)BURBERRY的歷史可以上溯到16世紀(jì),1909年,BURBERRY確定了統(tǒng)一商標(biāo):盾牌象征著“保護(hù)”;武士手持旗幟上的“Possum是拉丁語意思是前進(jìn)BURBERRY以前一直是個較為實(shí)用的牌子,在維多利亞后期和愛德華七世初期,幾乎為所有戶外運(yùn)動生產(chǎn)專門的防水服和獵裝。后來,該品牌成功轉(zhuǎn)型為時尚品牌,帶有濃郁蘇格蘭風(fēng)情的格子圖案于1924年注冊成商標(biāo),成為其代名詞BURBERRY5CalvinKlein●CalvinKlein(美國)—極簡休閑美國風(fēng)卡爾文·克萊因,該品牌創(chuàng)始人CalvinKlein是極簡主義的先驅(qū)者,提倡Lessismore(少即是多)。他的男裝采用與傳統(tǒng)相悖的男裝織物,多選用含有最先進(jìn)技術(shù)生產(chǎn)的超輕合成纖維的織物,甚至柔順細(xì)軟、懸重性強(qiáng)的女裝衣料?？钍缴衔餮b較長,腰部收緊,肩部寬但柔和,加上別有趣味的直筒褲等CalvinKlein6CERRUT●CERRUT(意大利)—戰(zhàn)后意大利男裝典范,尼諾·切瑞蒂CERRUT原名叫Ceut1881Cerruti,巨星沉迷的大師)。融合了創(chuàng)始人家族姓氏和創(chuàng)始年份。這個從精致高品質(zhì)面料起家,現(xiàn)在成為意大利男裝業(yè)鼎鼎大名的代表品牌,嚴(yán)謹(jǐn)中透著自然,以流暢的線條和舒適的視覺與穿著感受著稱。CERRUT7AMURSACTIVE●AMURSACTIVE(巴黎)——年輕成功人士的首選年輕的成功者,相信大家對AMURS*ACTIVE(愛繆斯*雅特)這個名字不會陌生。AMURS*ACTIVE(愛繆斯*雅特)是掀起全球時尚旋風(fēng)的法國時尚第一大牌,以高格調(diào)、高質(zhì)量及超清新的風(fēng)格,成為全球新時尚的新指標(biāo)。AMURS*ACTIVE(愛繆斯*雅特)設(shè)計(jì)款式潮流時尚、但不過份張揚(yáng),集中突顯年輕成功一代的自信、活力、而富有使命和激情、追求高品質(zhì)、高品味的定位需求,深受時尚年輕人士的喜愛。是當(dāng)今時尚年輕人士最青睞的品牌我型(行),我的雅特!AMURSACTIVE8GUCCI●GUCC(意大利)—一身份與財(cái)富的象征這個80多年來一直以生產(chǎn)高檔豪華產(chǎn)品而著稱的牌子,尤其是近三四十年,一直是上流社會消費(fèi)追逐的熱門。古琦、古馳Gucⅰ(新摩登主義者Guci)鼓勵男性們穿皮裝,因?yàn)樗弥行越o了男式皮裝和其他男裝新的生命:皮裝皮質(zhì)輕軟,像一件普通的夾克;緊身設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)男性陽剛的體型,細(xì)節(jié)是摒棄瑣碎的極簡主義呈現(xiàn)出現(xiàn)代雅皮士風(fēng)貌GUCCI9dolcegabbana●DOLCE&GABBANA(意大利—南地中海式的熱情浪漫(杜嘉班納)也許它的二線品牌D&G更被許多年輕人所知道DOLCE&GABBANA于1990年1月才推出男裝不過它以其特有的熱情、浪漫和性感在刻板的男裝世界迅速躥紅。硬朗粗獷的線條、泥土色系、黑色與猩紅色相配,脖子上系著品牌圖案的印花方巾,皮夾克外套,活脫脫一個意大利南部西西里島男性形象。dolcegabbana10HUGOBOSS●HUGOBOSS(德國)—嚴(yán)謹(jǐn)陽剛的德意志男人真是個有趣的巧合:在世界各個地方,有著顯要身份地位的高級主管或企業(yè)首領(lǐng)在正規(guī)的或半正規(guī)的場合里總是能看到這個品牌。也許這正是倉始者的初衷。(胡戈波士)德國式的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度在這個品牌的男裝身上得到體現(xiàn)雙排紐或三排紐西裝、前片打褶的西褲、寬度時有變化但從不失嚴(yán)肅的肩部,襯衫細(xì)致挺闊。傳遞出陽剛味十足的形象。HUGOBOSS11男士服裝品牌大全_講義課件12男士服裝品牌大全_講義課件13男士服裝品牌大全_講義課件14男士服裝品牌大全_講義課件15男士服裝品牌大全_講義課件16男士服裝品牌大全_講義課件17男士服裝品牌大全_講義課件18男士服裝品牌大全_講義課件19男士服裝品牌大全_講義課件20男士服裝品牌大全_講義課件21男士服裝品牌大全_講義課件22男士服裝品牌大全_講義課件23男士服裝品牌大全_講義課件24男士服裝品牌大全_講義課件25男士服裝品牌大全_講義課件26男士服裝品牌大全_講義課件27男士服裝品牌大全_講義課件28男士服裝品牌大全_講義課件29男士服裝品牌大全_講義課件30男士服裝品牌大全_講義課件31男士服裝品牌大全_講義課件32男士服裝品牌大全_講義課件33男士服裝品牌大全_講義課件34男士服裝品牌大全_講義課件35男士服裝品牌大全_講義課件36男士服裝品牌大全_講義課件37男士服裝品牌大全_講義課件38男士服裝品牌大全_講義課件39男士服裝品牌大全_講義課件40男士服裝品牌大全_講義課件41男士服裝品牌大全_講義課件4241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜43男士服裝品牌大全1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶惺糠b品牌大全男士服裝品牌大全1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比男裝品牌世界上最知名的男裝品牌●ARMAN(意大利)—意大利紳士1973年Arman(優(yōu)雅大師GiorgioArmani)建立了自己的品牌。這個意大利品牌的風(fēng)格很少與時髦有關(guān)。事實(shí)上,在每個季節(jié),它們都有一些適當(dāng)?shù)目衫斫獾男薷?。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師阿瑪尼相信,服裝的質(zhì)量更甚于款式更新。阿瑪尼的男裝沒有拘謹(jǐn)、做作之感,融入了美國校園里便裝和運(yùn)動裝的隨意,而面料與色彩遵循意大利傳統(tǒng)的含蓄精致。不同明度、灰度的無色彩系讓人們感嘆它能將灰色變幻出無窮意味的能力。為了幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正突出學(xué)生的主體地位，初中語文閱讀學(xué)案教學(xué)的作用越來越受到重視。通過學(xué)案教學(xué)，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地和老師進(jìn)行合作，共同創(chuàng)造高效的課堂，最終可以達(dá)到幫助學(xué)生全面發(fā)展的目的。當(dāng)前，隨著課改的不斷深入，語文閱讀的教學(xué)更加注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。學(xué)生的全面發(fā)展才是當(dāng)前教育的目的。從這個角度來說，學(xué)案教學(xué)的運(yùn)用有著極其重要的意義。這是新課改的基本要求。在此，筆者嘗試對語文閱讀學(xué)案教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，希望可以幫助老師們更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂的教學(xué)效率。作為語文教學(xué)一個極其重要的組成部分，語文閱讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。有效的語文閱讀教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，而且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生的閱讀能力得到顯著的提高。但是，筆者了解到，現(xiàn)階段的初中語文閱讀學(xué)案教學(xué)之中還存在著一些不正確的地方。所以，必須結(jié)合實(shí)際情況，積極改進(jìn)學(xué)案教學(xué)。只有這樣，才能達(dá)到幫助學(xué)生全面發(fā)展的目的。一、存在的問題1.學(xué)案變成了習(xí)題庫當(dāng)前的語文教學(xué)，尤其是語文閱讀教學(xué)中，個別老師對課程內(nèi)容缺乏足夠深入、全面的認(rèn)識，將學(xué)案教學(xué)變成了簡單的習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練。在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)的時候，只是簡單地塞入大量的練習(xí)題進(jìn)去。這就是題海戰(zhàn)術(shù)的再現(xiàn)。這樣不僅會大大加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對語文閱讀視若猛虎，從而使得教學(xué)效果大打折扣。2.將學(xué)案變成教材還存在有另外一種情況，那就是將教案變成了教材。有的老師在上課的時候帶著學(xué)案，語文閱讀課本卻被束之高閣。對學(xué)生的教授，完全依據(jù)教案的內(nèi)容，完全忽略了教材的重要作用。在進(jìn)行語文閱讀學(xué)案教學(xué)的時候，依然要重視教材的作用。教材是課堂內(nèi)容的主要載體，學(xué)案只是起到一個輔助作用。學(xué)生的閱讀必須要有針對性，而最好的閱讀材料往往就是教材中的課文。教師單純對學(xué)案進(jìn)行講解分析，缺乏和教材的有效鏈接，這樣就很難取得理想的教學(xué)效果。3.學(xué)案完全是問題在設(shè)計(jì)教案的時候，有的教師會針對教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)一大堆問題。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候就會對學(xué)生進(jìn)行無間隙的問題轟炸。單純運(yùn)用提問的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)閱讀來回答。這樣，是無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的，這么做也會使得學(xué)案教學(xué)在語文閱讀中的作用受到很大的影響。雖然提問也是很重要的，但是我們必須結(jié)合課改的要求，實(shí)事求是，針對教案的特點(diǎn)和學(xué)生自身狀態(tài)的要求，讓學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)積極性。所以，在課堂上不僅要對學(xué)生進(jìn)行提問，同時也要給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生提問?；蛘咦寣W(xué)生之間進(jìn)行交流，嘗試讓他們通過自己的交流來解決問題。這么做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、針對這些問題的建議1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師的教案中應(yīng)該突出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容。語文教學(xué)中，教師只是起到輔助作用，真正的課堂主體是學(xué)生。在課堂上，教師只需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，大量的習(xí)題不僅會降低學(xué)習(xí)的樂趣，也會使得語文的魅力驟減，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是毫無益處的。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定有針對性的教導(dǎo)計(jì)劃，讓學(xué)生愛上閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.對文本進(jìn)行仔細(xì)閱讀進(jìn)行閱讀的教案教學(xué)，要重視教材的作用。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。要通過對文本的仔細(xì)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本之中。其實(shí)，語文的閱讀就是對文本所要表達(dá)的思想、情感的理解和掌握。在對文本進(jìn)行仔細(xì)閱讀之后，學(xué)生自然就會對文本所要表達(dá)的內(nèi)容有一定的理解。然后，教師要在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和答疑。依托教案的內(nèi)容，對學(xué)生的語文閱讀情況進(jìn)行輔導(dǎo)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語文閱讀能力就會有所提高。3.通過組織活動來進(jìn)行教學(xué)閱讀教學(xué)方式要靈活，不能呆板僵硬。為了達(dá)到新課改的要求，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生被動接受的教學(xué)方式。填鴨式硬塞的教育方式會損傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在的課堂應(yīng)該是靈活有趣的。比如在進(jìn)行《最后一課》這篇文章的教學(xué)的時候，可以組織同學(xué)們舉行一個閱讀比賽，寫讀后感，相互之間交流和學(xué)習(xí)。通過閱讀交流，感受語文閱讀的魅力所在。另外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以更好地體會文章主人公的感情。通過寫作和交流讀后感，不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，給學(xué)生們創(chuàng)造一個表達(dá)思想、交流觀點(diǎn)的機(jī)會。通過這些活動，可以極大促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文閱讀的學(xué)案教學(xué)能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。雖然在現(xiàn)階段的教學(xué)活動中學(xué)案教學(xué)還存在一定的問題，但是只要我們能夠不斷改進(jìn)，相信就一定能夠彌補(bǔ)不足，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生生命中的一部分。參考資料：1.李多《“學(xué)案教學(xué)”的生命力――必修化學(xué)課堂教學(xué)探究》，《新課程研究（教師教育）》2008年第9期。2.嚴(yán)建彪《關(guān)乎宏旨應(yīng)然而生――也談《春酒》教學(xué)中的“主問題”設(shè)計(jì)》，《中學(xué)語文教學(xué)》2009年第11期。3.于漪《語文教學(xué)應(yīng)還語文以本來面目（致莊文中）》，《語文學(xué)習(xí)》2010年第9期。音樂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣,其中一個重要環(huán)節(jié)就是考查或考試。但是,由于音樂學(xué)科一般不受重視,許多教師并不把考查環(huán)節(jié)作為促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的手段。考查不全面、不到位、不科學(xué)、不符合課標(biāo)要求,是當(dāng)前音樂教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。根據(jù)課標(biāo)規(guī)定,音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括唱歌、唱游、器樂、欣賞、視唱和聽音。而事實(shí)上有些學(xué)校僅僅以考唱歌定分?jǐn)?shù),這樣做的結(jié)果至少不能客觀全面地反映學(xué)生平時音樂學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。而且明顯不利于音樂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。筆者體會到,在音樂教學(xué)過程中,應(yīng)該十分重視音樂考查的意義,充分發(fā)揮出它的功能,努力尋求正確科學(xué)的考查方法。實(shí)踐證明,這樣對提高音樂教學(xué)質(zhì)量,有效地實(shí)施美育目標(biāo),有很大的促進(jìn)作用。1科學(xué)細(xì)致的考查是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,有的放矢地實(shí)施教學(xué)的有效途徑考查可以知己知彼,使教師在教與學(xué)的雙邊活動中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而不斷地提高音樂教學(xué)質(zhì)量。考查前,教師將所教的音樂教材回顧一下,把音樂知識、視唱、節(jié)奏、欣賞、歌唱各歸其類。根據(jù)課標(biāo)要求,找出各類的主要內(nèi)容作為考查范圍,制定考查方法。通過全面考查,發(fā)現(xiàn)細(xì)致的考查結(jié)果反映出學(xué)生平時課堂學(xué)習(xí)中的許多不足。比如,在唱譜方面,有的學(xué)生認(rèn)為唱譜很難,怕苦、怕難,不愿意多練習(xí)。當(dāng)將這些學(xué)生單獨(dú)挑出考查時,他們對各調(diào)中的音掌握不熟練,往往要通過主音的位置很慢地才能找到其他各音,影響唱譜速度。有些學(xué)生對附點(diǎn)音符及切分音擊拍不準(zhǔn)確。這些問題在平時的教學(xué)中都不易發(fā)現(xiàn),而是在大部分學(xué)生的集體練習(xí)和歌聲掩蓋下蒙混過去。針對這些問題,在以后的教學(xué)中對癥下藥。1)誘導(dǎo)法,幫助學(xué)生克服心理障礙,啟發(fā)他們:“樂譜是記錄音樂語言的符號,是學(xué)習(xí)音樂的工具,那么唱譜是打開音樂大門的鑰匙,是邁向音樂之宮的階梯,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深刻理解、親身體驗(yàn)音樂之美不可缺少的手段?！弊屗麄兌贸V是基礎(chǔ),只有通過認(rèn)真練習(xí),才能唱出準(zhǔn)確美妙的歌曲。2)分解法。告訴學(xué)生,音樂中的許多較復(fù)雜的節(jié)奏實(shí)際上是由各基本節(jié)奏組合而成。在課堂上加進(jìn)豎笛的教學(xué),讓學(xué)生在吹奏的過程中感受音樂的節(jié)奏及音準(zhǔn),體會不同的音樂風(fēng)格,由簡到難,由熟悉的樂曲到不熟悉的樂曲,先唱譜后吹奏,親身的體會和嘗試比什么都重要。用變化多端的練習(xí),讓他們在對比中去認(rèn)識,在練習(xí)中去獲得。通過這些節(jié)奏的轉(zhuǎn)換練習(xí),學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)熟練掌握各類節(jié)奏。經(jīng)過一系列針對性的練習(xí),課堂教學(xué)質(zhì)量明顯得到提高,學(xué)生在識譜、節(jié)奏和音準(zhǔn)方面都有很大的進(jìn)步。2把考查和系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)合起來,全面鞏固深化所學(xué)過的音樂知識考查可以鞏固、積累、完善音樂知識,將每學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番歸納和總結(jié)。一星期的一節(jié)音樂課讓學(xué)生掌握諸多音樂知識,確實(shí)是比較困難的。這樣就提出一個更高的要求:在有限的課堂教學(xué)時間里去完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,怎樣才能做到并讓學(xué)生較牢固地掌握?書面考查可以幫助學(xué)生鞏固掌握音樂知識?？疾榍坝心康?、有步驟、有計(jì)劃地將所考查的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),一是給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力,讓他們不要放松音樂知識的學(xué)習(xí);二是通過筆試考查所學(xué)過的音樂知識,用書寫的方式再加以復(fù)習(xí)。筆試考查主要包括樂理知識填空、書寫節(jié)奏、感受音樂的不同形式、創(chuàng)作旋律、心得體會等。特別是書寫節(jié)奏可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解音的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏的組合,克服只會唱不會寫的毛病。這是集音、節(jié)奏為一體的綜合練習(xí)。所以一般情況下,如果學(xué)生平時不通過動筆學(xué)習(xí)音樂,對音樂中的很多知識都不易牢固掌握,很難寫出像樣的旋律。比如,有的學(xué)生心里有著優(yōu)美的旋律,但不能辨別符桿的上下左右位置;不會正確書寫各種節(jié)奏和休止符;對旋律中的音高排列也掌握不好,結(jié)果事與愿違。加強(qiáng)寫的練習(xí),完善筆試考查非常重要。通過幾個學(xué)期的課堂練習(xí)和筆試考查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的能力得到很大提高。3培養(yǎng)學(xué)生審美能力――注意音樂考查不同于其他考查的藝術(shù)個性特征隨著音樂教學(xué)改革的深化,音樂課已逐漸從單一的唱歌型和知識能力型的模式中解脫出來,向?qū)徝佬桶l(fā)展。如何通過考查來提高學(xué)生的音樂審美能力?關(guān)鍵是看教師能否利用靈活多樣的方法讓學(xué)生在比較中去分析,在分析中去認(rèn)識和理解。音樂教學(xué)是表現(xiàn)情感的教學(xué),音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的思想感情,任何一部作品或歌曲都有著它特定的思想內(nèi)容和表現(xiàn)情緒。因此在歌曲考查時,教師要求學(xué)生始終將美貫穿在歌曲演唱之中,強(qiáng)調(diào)美的表現(xiàn)。怎樣才能做到這點(diǎn)?這時應(yīng)著重在歌曲音樂背景上給學(xué)生加以介紹,引導(dǎo)他們理解歌曲的音樂內(nèi)涵,提高音樂審美能力。歌曲《青春舞曲》是一首歡快的歌曲,因旋律優(yōu)美動聽,易于上口,后成為深受學(xué)生喜愛的歌曲,流傳較廣。在考查此歌時,要求學(xué)生從詞和曲的角度反復(fù)體會,然后加以誘導(dǎo)。歌詞短小精悍,歡快的旋律,富有青春氣息,學(xué)生在教師的幫助下很快投入情緒,然后在大家的鼓勵下大膽地上臺演唱。師生同時評議。1)音色美:能否按照正確發(fā)聲方法來演唱歌曲。2)情緒美:能否根據(jù)歌曲的思想內(nèi)容用心聲來歌唱。3)表情美:能否用面部表情、動作,隨著抑揚(yáng)頓挫的旋律表現(xiàn)出來。評議的結(jié)果落實(shí)在“美”處,用美的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、打分。這種考查很容易激發(fā)學(xué)生唱、聽、議的積極性,對學(xué)生審美能力的提高起到很大作用。4認(rèn)真科學(xué)的考查,有助于音樂人才的培養(yǎng)和挖掘由于學(xué)校的音樂知識學(xué)習(xí)大多是在集體練習(xí)中完成的,因此教師對每位學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況不可能做到全面了解,這樣就難免會忽視一些潛在的音樂人才。而全面的音樂考查,使他們個個展示在教師眼前,從而可以對他們進(jìn)行培養(yǎng),讓他們在可能的情況下去發(fā)揮自己的才能?？疾橹?經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生音色優(yōu)美,音準(zhǔn)及節(jié)奏感好,教師及時記下來,在以后的音樂教育中逐個加以培養(yǎng)。1)對嗓音好的學(xué)生,在聲樂訓(xùn)練方面開小灶,用正確的發(fā)聲方法加之表現(xiàn)能力的訓(xùn)練,創(chuàng)造條件讓他們在課堂上或合唱隊(duì)里領(lǐng)唱、獨(dú)唱,在聲樂合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己,隨時作為優(yōu)秀聲樂人才,擔(dān)當(dāng)演出活動中的重要角色。2)手指條件及音高概念好的學(xué)生,努力和家長加強(qiáng)聯(lián)系,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)樂器。一是通過練習(xí),培養(yǎng)器樂演奏人才,開發(fā)學(xué)生思維及音樂反應(yīng);二是壯大學(xué)生器樂隊(duì)伍,使更多的學(xué)生能在集體的訓(xùn)練中脫穎而出?？疾槭鞘侄?目的是通過考查來全面了解學(xué)生,檢查自己的平時教學(xué)情況,從而不斷地完善教學(xué)技巧,提高音樂教學(xué)質(zhì)量,為祖國培養(yǎng)更多更好的音樂人才。男士服裝品牌大全1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗44男裝品牌男裝品牌45世界上最知名的男裝品牌●ARMAN(意大利)—意大利紳士1973年Arman(優(yōu)雅大師GiorgioArmani)建立了自己的品牌。這個意大利品牌的風(fēng)格很少與時髦有關(guān)。事實(shí)上,在每個季節(jié),它們都有一些適當(dāng)?shù)目衫斫獾男薷?。因?yàn)樵O(shè)計(jì)師阿瑪尼相信,服裝的質(zhì)量更甚于款式更新。阿瑪尼的男裝沒有拘謹(jǐn)、做作之感,融入了美國校園里便裝和運(yùn)動裝的隨意,而面料與色彩遵循意大利傳統(tǒng)的含蓄精致。不同明度、灰度的無色彩系讓人們感嘆它能將灰色變幻出無窮意味的能力。世界上最知名的男裝品牌46AMURS●AMURS(法國法國巴黎的浪漫紳土AMURS愛繆斯服飾,可謂是繆斯女神的化身。引進(jìn)中國后,在充分參照中國人形體特點(diǎn)的前提下,選用世界幾大頂級品牌面料.采用盒大利名設(shè)計(jì)并配意大利名廠的中體現(xiàn)著AMS(愛)服精良。AMURS(愛繆斯)服飾每一件都是藝術(shù)品,都經(jīng)過名師的精心培育,線條、款式都散發(fā)出濃郁的藝術(shù)氣息越來越多的中國高薪階層推崇的寫意、舒適生活理念及與之匹配的服飾風(fēng)格,則在AMURS(愛繆斯)服飾中得到了充分展現(xiàn)。在“崇尚自然”的設(shè)計(jì)風(fēng)格指引下,由高檔棉、麻、絲、毛及AMURS(愛繆斯)品牌自行研制、開發(fā)的“天然面料”所構(gòu)成的商務(wù)休閑系列,就更加凸現(xiàn)出AMUURS(愛繆斯)品牌的獨(dú)特個性。AMURS47BURBERRY●BURBERRY(英國)——起源于防水布的純正英倫品牌(巴寶麗、帛柏莉)BURBERRY的歷史可以上溯到16世紀(jì),1909年,BURBERRY確定了統(tǒng)一商標(biāo):盾牌象征著“保護(hù)”;武士手持旗幟上的“Possum是拉丁語意思是前進(jìn)BURBERRY以前一直是個較為實(shí)用的牌子,在維多利亞后期和愛德華七世初期,幾乎為所有戶外運(yùn)動生產(chǎn)專門的防水服和獵裝。后來,該品牌成功轉(zhuǎn)型為時尚品牌,帶有濃郁蘇格蘭風(fēng)情的格子圖案于1924年注冊成商標(biāo),成為其代名詞BURBERRY48CalvinKlein●CalvinKlein(美國)—極簡休閑美國風(fēng)卡爾文·克萊因,該品牌創(chuàng)始人CalvinKlein是極簡主義的先驅(qū)者,提倡Lessismore(少即是多)。他的男裝采用與傳統(tǒng)相悖的男裝織物,多選用含有最先進(jìn)技術(shù)生產(chǎn)的超輕合成纖維的織物,甚至柔順細(xì)軟、懸重性強(qiáng)的女裝衣料?？钍缴衔餮b較長,腰部收緊,肩部寬但柔和,加上別有趣味的直筒褲等CalvinKlein49CERRUT●CERRUT(意大利)—戰(zhàn)后意大利男裝典范,尼諾·切瑞蒂CERRUT原名叫Ceut1881Cerruti,巨星沉迷的大師)。融合了創(chuàng)始人家族姓氏和創(chuàng)始年份。這個從精致高品質(zhì)面料起家,現(xiàn)在成為意大利男裝業(yè)鼎鼎大名的代表品牌,嚴(yán)謹(jǐn)中透著自然,以流暢的線條和舒適的視覺與穿著感受著稱。CERRUT50AMU