人教版物理九年級143《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》課件5

能量的轉(zhuǎn)化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉(zhuǎn)化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)(www.well1015.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)()5.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)(www.wel2雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)()雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)(3二、化學(xué)能1、燃料的燃燒是一種化學(xué)變化，燃燒時產(chǎn)生的光和熱就來源于燃料儲存的化學(xué)能。2、食物也具有化學(xué)能，人們的生活、工作所消耗的能量就來源于食物里儲存的化學(xué)能本ppt來自：千教網(wǎng)()二、化學(xué)能1、燃料的燃燒是一種化學(xué)變化，燃燒時產(chǎn)生2、食物4三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)()三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)(5重力勢能動能內(nèi)能化學(xué)能電能交流與討論你能說出圖中各種物體所具有的能量嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()重力勢能動能內(nèi)能化學(xué)能電能交流與討論本ppt來自：千教網(wǎng)(w6內(nèi)能、機械能、電能、光能、化學(xué)能、核能活動一：比一比:哪組知道的能量形式最多?（分組討論，記錄下來哦?。┪覀冎赖哪芰坑?本ppt來自：千教網(wǎng)()內(nèi)能、機械能、電能、活動一：我們知道的能量有:本ppt來自：7活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉(zhuǎn)化？本ppt來自：千教網(wǎng)()活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉(zhuǎn)化？本ppt來8這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：太陽能轉(zhuǎn)化為電能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：9內(nèi)燃機車：內(nèi)能轉(zhuǎn)化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()內(nèi)燃機車：內(nèi)能轉(zhuǎn)化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？10水電站：水的機械能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水電站：水的機械能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系11水果電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水果電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢12這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機13這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光14太陽能和其他形式的能量轉(zhuǎn)化過程示意圖三、能量的轉(zhuǎn)化本ppt來自：千教網(wǎng)()太陽能和其他形式的能量轉(zhuǎn)化過程示意圖三、能量的轉(zhuǎn)化本ppt來15根據(jù)圖中箭頭標(biāo)出的各種能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系請你列舉其中三個事例，說明它們是如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的？光能本ppt來自：千教網(wǎng)()根據(jù)圖中箭頭標(biāo)出的各種能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系請你列舉其中三個事例，16一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以相互轉(zhuǎn)化想一想：

通過剛才的學(xué)習(xí),你對能量有何新的認(rèn)識呢?本ppt來自：千教網(wǎng)()一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以相互轉(zhuǎn)化想一想：

通過剛才的17溫泉地?zé)崮軓牡厍騼?nèi)部轉(zhuǎn)移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬湯匙放入開水中,金屬柄會燙手熱能從太陽中轉(zhuǎn)移到水中熱能從開水中轉(zhuǎn)移到金屬柄中這些變化過程是否也伴隨著能量的轉(zhuǎn)化呢？你能否再舉些能量發(fā)生轉(zhuǎn)移的事例？本ppt來自：千教網(wǎng)()溫泉地?zé)崮軓牡厍騼?nèi)部轉(zhuǎn)移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬18能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼球能量轉(zhuǎn)移：能量轉(zhuǎn)化：小朋友滑滑梯；水力發(fā)電；火力發(fā)電；電流通過電熱器時。特點：能量的形式?jīng)]有變特點：能量的形式發(fā)生變化本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼19能量也可以相互轉(zhuǎn)移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“利用能量”其實質(zhì)是什么呢？能量的相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移通過剛才的分析,我們又可以知道什么呢？想一想本ppt來自：千教網(wǎng)()能量也可以相互轉(zhuǎn)移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“20氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降低。這兩種物質(zhì)在溶解過程中，能量的形式各發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化？氫氧化鈉溶于水：化學(xué)能→熱能

硝酸銨溶于水：熱能→化學(xué)能思考題本ppt來自：千教網(wǎng)()氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降21能量在相互轉(zhuǎn)化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變;本ppt來自：千教網(wǎng)()能量在相互轉(zhuǎn)化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不22本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移二、消耗能量

利用能量

獲得能量實質(zhì)：能量的利用或轉(zhuǎn)移本ppt來自：千教網(wǎng)()本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以233、能量守恒定律的歷史意義：

能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是分析解決問題的一個極為重要的方法，它比機械能守恒定律更普遍。例如：物體在空中下落受到阻力作用時，物體的機械能不守恒，但包括內(nèi)能在內(nèi)的總能量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是19世紀(jì)自然科學(xué)中三大發(fā)現(xiàn)之一，也莊嚴(yán)宣告了永動機幻想的徹底破滅。十九世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)：一、細(xì)胞學(xué)說二、達爾文進化論三、能量守很定律本ppt來自：千教網(wǎng)()3、能量守恒定律的歷史意義：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是分析解24歷史上曾有不少人都想設(shè)計一種機器，他們希望這種機器不消耗任何能量和燃料，卻能源源不斷地對外做功。這種機器被稱為“永動機”

本ppt來自：千教網(wǎng)()歷史上曾有不少人都想設(shè)計一種機器，他們希望這種機器不消耗25“永動機”的設(shè)計方案。輪子中央有一個轉(zhuǎn)動軸，輪子邊緣安裝著12個可活動的短桿，每個短桿的一端裝有一個鐵球。方案的設(shè)計者認(rèn)為，右邊的球比左邊的球離軸遠(yuǎn)些，因此，右邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動力矩要比左邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動力矩大。這樣，輪子就會永無休止地沿著箭頭所指的方向轉(zhuǎn)動下去，并且?guī)訖C器轉(zhuǎn)動。你認(rèn)為它真會那樣嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()“永動機”的設(shè)計方案。輪子中央有一個轉(zhuǎn)動軸，輪子邊緣安裝著126我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示人類利用和改造自然時，必須遵循自然規(guī)律。

下面讓我們來看看幾種永動機模型。見識一下人們對永動機的研究情況：能量守恒定律是認(rèn)識自然、改造自然的有力武器，這個定律將廣泛的自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域聯(lián)系起來，使不同領(lǐng)域的科學(xué)工作者有一系列的共同語言。1、第一類永動機概念：不消耗能量的機器。結(jié)果：無一例外地歸于失敗。原因：違背了能量守恒定律。三、永動機不可能制成本ppt來自：千教網(wǎng)()我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示27著名科學(xué)家達·芬奇早在15世紀(jì)就提出過永動機不可能的思想，他曾設(shè)計過一種轉(zhuǎn)輪，如圖1所示，

在轉(zhuǎn)輪邊沿安裝一系列的容器，容器中充了一些水銀，他想水銀在容器中移動有可能使轉(zhuǎn)輪永遠(yuǎn)地轉(zhuǎn)動，但是經(jīng)過仔細(xì)研究之后，得出了否定的結(jié)論。他從許多類似的設(shè)計方案中認(rèn)識到永動機的嘗試是注定要失敗的。他寫道：“永恒運動的幻想家們！你們的探索何等徒勞無功！還是去做淘金者吧！”圖1達·芬奇設(shè)想的永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()著名科學(xué)家達·芬奇早在15世紀(jì)就提出過永動機不可能的思28

滾球永動機

17世紀(jì)，英國有一個被關(guān)在倫敦塔下叫馬爾基斯的犯人，他做了一臺可以轉(zhuǎn)動的“永動機”，如圖2所示。

轉(zhuǎn)輪直徑達4.3米，有40個各重23千克的鋼球沿轉(zhuǎn)輪輻翼外側(cè)運動，使力矩加大，待轉(zhuǎn)到高處時，鋼球會自動地滾向中心。據(jù)說，他曾向英國國王查理一世表演過這一裝置。國王看了很是高興，就特赦了他。其實這臺機器是靠慣性來維持短時運動的。

圖2

滾球永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()滾球永動機17世紀(jì)，英國有一個被關(guān)在倫敦塔下叫馬爾29軟臂永動機

19世紀(jì)有人設(shè)計了一種特殊機構(gòu)，如圖3所示。

它的臂可以彎曲。臂上有槽，小球沿凹槽滾向伸長的臂端，使力矩增大。轉(zhuǎn)到另一側(cè)，軟臂開始彎曲，向軸心靠攏。設(shè)計者認(rèn)為這樣可以使機器獲得轉(zhuǎn)矩。然而，他沒有想到力臂雖然縮短了，阻力卻增大了，轉(zhuǎn)輪只能停止在原地。

圖3

軟臂永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()軟臂永動機19世紀(jì)有人設(shè)計了一種特殊機構(gòu)，如圖3所示。30阿基米得螺旋永動機

1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗拉德提出一個建議，利用阿基米得螺旋（圖4）

把水池的水提到高處，再讓升高的水推動水輪機，水輪機除了帶動水磨做功以外，還可使阿基米得螺旋轉(zhuǎn)不斷提水，如此周而復(fù)始，不就可以無需擔(dān)心天旱水枯了嗎？一時間，響應(yīng)他的人大有人在，形形色色的自動水輪機陸續(xù)提出，竟出現(xiàn)了熱潮。

1.水溝

2.阿基米得螺旋

3.水輪

4.水磨

圖4

阿基米得螺旋永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()阿基米得螺旋永動機1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗31磁力永動機

大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼爾斯，提出用磁石的吸力可以實現(xiàn)永動機。他的設(shè)計如圖5所示，

A是一個磁石，鐵球G受磁石吸引可沿斜面滾上去，滾到上端的E處，從小洞B落下，經(jīng)曲面BFC返回，復(fù)又被磁石吸引，鐵球就可以沿螺旋途徑連續(xù)運動下去。大概他那時還沒有建立庫侖定律，不知道磁力大小是與距離的平方成反比變化的，只要認(rèn)真想一想，其荒謬處就一目了然了。

圖5

磁力永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()磁力永動機大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼32如果說永動機的“發(fā)明”對人類有點益處的話，那就是人們可以從中吸取教訓(xùn)：一切違背能量轉(zhuǎn)化與守恒定律等自然規(guī)律的“創(chuàng)造”都是注定要失敗的

就在一些人熱衷于制造永動機的同時，科學(xué)家們從力學(xué)基本理論的研究中逐步認(rèn)識到了自然界的客觀規(guī)律性。繼達·芬奇之后，斯蒂文于1568年寫了一本《靜力學(xué)基礎(chǔ)》，其中討論斜面上力的分解問題時，明確地提出了永動機不可能實現(xiàn)的觀點。

他所用的插圖畫在該書扉頁上，見圖6，圖的上方寫著：“神奇其實并不神奇。”將14個等重的小球均勻地用線穿起組成首尾相連的球鏈，放在斜面上，他認(rèn)為鏈的“運動沒有盡頭是荒謬的”，所以兩側(cè)應(yīng)平衡。

右圖6為“神奇其實并不神奇”

本ppt來自：千教網(wǎng)()如果說永動機的“發(fā)明”對人類有點益處的話，那就是人們可以33本ppt來自：千教網(wǎng)()本ppt來自：千教網(wǎng)()34說一說：下圖呈現(xiàn)的現(xiàn)象中主要體現(xiàn)了哪些能量的變化？光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能光能轉(zhuǎn)化為熱能勢能轉(zhuǎn)化為動能膠片感光成像激光切割金屬百人跳傘本ppt來自：千教網(wǎng)()說一說：下圖呈現(xiàn)的現(xiàn)象中主要體現(xiàn)了哪些能量的變化？光能轉(zhuǎn)化為35水力發(fā)電站化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能植物生長需要陽光森林火災(zāi)機械能轉(zhuǎn)化為電能本ppt來自：千教網(wǎng)()水力發(fā)電站化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能植物生長需要陽光森36▲青蛙捕食時，消耗了什么能？這些能哪里去了？消耗體內(nèi)的化學(xué)能,轉(zhuǎn)化成了機械能和熱能它獲得了化學(xué)能，這些能來自害蟲▲它從害蟲中又獲得了什么能？這些能量來自哪里？本ppt來自：千教網(wǎng)()▲青蛙捕食時，消耗了什么能？這些能哪里去了？消耗體內(nèi)的化學(xué)能37人造衛(wèi)星在太空中工作所需的電能來自哪里？太陽能轉(zhuǎn)化為電能環(huán)保太陽能公廁已在上海市投入使用，其頂部是大面積太陽能電池板，它所轉(zhuǎn)移及儲存的能量可滿足廁所內(nèi)所需的電力供應(yīng)，經(jīng)連續(xù)三天充分日照后，它可供無日照情況下使用一周本ppt來自：千教網(wǎng)()人造衛(wèi)星在太空中工作所需的電能來自哪里？太陽能轉(zhuǎn)化為電能環(huán)保38間歇泉

（斷斷續(xù)續(xù)向外噴出熱泉水）地?zé)崮苻D(zhuǎn)化為水的機械能熱泉水噴發(fā)的能量是來自哪里呢？生活中你留意過下列現(xiàn)象嗎？熱水瓶的瓶塞有時會被彈起熱能轉(zhuǎn)化為機械能水燒開時，水壺蓋會跳動

本ppt來自：千教網(wǎng)()間歇泉

（斷斷續(xù)續(xù)向外噴出熱泉水）地?zé)崮苻D(zhuǎn)化為水的機械能熱泉39雪崩▲高處的積雪具有什么能？▲雪的能量如何變化？▲積雪在下滑過程中獲得了什么能量？

？勢能轉(zhuǎn)化為動能本ppt來自：千教網(wǎng)()雪崩▲高處的積雪具有什么能？▲雪的能量如何變化？▲積雪在下滑40地?zé)崮艿責(zé)崮苁莵碜缘厍蛏钐幍臒崮?。它來源于地球的熔融巖漿和放射性物質(zhì)的衰變。地下水的深處循環(huán)和來自極深處的巖漿侵入到地殼后，把熱量從地下深處帶至近表層。在有些地方，熱能隨自然涌出的熱蒸汽和水而到達地面，這種熱能的儲量相當(dāng)大。

本ppt來自：千教網(wǎng)()地?zé)崮艿責(zé)崮苁莵碜缘厍蛏钐幍臒崮堋Ｋ鼇碓从诘厍虻娜廴趲r漿和放41潮汐能潮汐能是月亮和太陽對地球的引力以及地球自轉(zhuǎn)所致.海水周期性漲落水體形成的具有海流潮汐形成的動能.潮漲和潮落時海水的勢能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。利用潮汐能漲落時所形成的水頭驅(qū)動水輪機轉(zhuǎn)動發(fā)電.現(xiàn)代常用潮汐來發(fā)電。爭睹錢塘江潮

本ppt來自：千教網(wǎng)()潮汐能潮汐能是月亮和太陽對地球的引力以及地球自轉(zhuǎn)所致.海42能量的轉(zhuǎn)化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉(zhuǎn)化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)(www.well10435.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)()5.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)(www.wel44雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)()雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)(45二、化學(xué)能1、燃料的燃燒是一種化學(xué)變化，燃燒時產(chǎn)生的光和熱就來源于燃料儲存的化學(xué)能。2、食物也具有化學(xué)能，人們的生活、工作所消耗的能量就來源于食物里儲存的化學(xué)能本ppt來自：千教網(wǎng)()二、化學(xué)能1、燃料的燃燒是一種化學(xué)變化，燃燒時產(chǎn)生2、食物46三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)()三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)(47重力勢能動能內(nèi)能化學(xué)能電能交流與討論你能說出圖中各種物體所具有的能量嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()重力勢能動能內(nèi)能化學(xué)能電能交流與討論本ppt來自：千教網(wǎng)(w48內(nèi)能、機械能、電能、光能、化學(xué)能、核能活動一：比一比:哪組知道的能量形式最多?（分組討論，記錄下來哦！）我們知道的能量有:本ppt來自：千教網(wǎng)()內(nèi)能、機械能、電能、活動一：我們知道的能量有:本ppt來自：49活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉(zhuǎn)化？本ppt來自：千教網(wǎng)()活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉(zhuǎn)化？本ppt來50這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：太陽能轉(zhuǎn)化為電能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：51內(nèi)燃機車：內(nèi)能轉(zhuǎn)化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()內(nèi)燃機車：內(nèi)能轉(zhuǎn)化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？52水電站：水的機械能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水電站：水的機械能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系53水果電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水果電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢54這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機55這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光56太陽能和其他形式的能量轉(zhuǎn)化過程示意圖三、能量的轉(zhuǎn)化本ppt來自：千教網(wǎng)()太陽能和其他形式的能量轉(zhuǎn)化過程示意圖三、能量的轉(zhuǎn)化本ppt來57根據(jù)圖中箭頭標(biāo)出的各種能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系請你列舉其中三個事例，說明它們是如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的？光能本ppt來自：千教網(wǎng)()根據(jù)圖中箭頭標(biāo)出的各種能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系請你列舉其中三個事例，58一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以相互轉(zhuǎn)化想一想：

通過剛才的學(xué)習(xí),你對能量有何新的認(rèn)識呢?本ppt來自：千教網(wǎng)()一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以相互轉(zhuǎn)化想一想：

通過剛才的59溫泉地?zé)崮軓牡厍騼?nèi)部轉(zhuǎn)移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬湯匙放入開水中,金屬柄會燙手熱能從太陽中轉(zhuǎn)移到水中熱能從開水中轉(zhuǎn)移到金屬柄中這些變化過程是否也伴隨著能量的轉(zhuǎn)化呢？你能否再舉些能量發(fā)生轉(zhuǎn)移的事例？本ppt來自：千教網(wǎng)()溫泉地?zé)崮軓牡厍騼?nèi)部轉(zhuǎn)移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬60能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼球能量轉(zhuǎn)移：能量轉(zhuǎn)化：小朋友滑滑梯；水力發(fā)電；火力發(fā)電；電流通過電熱器時。特點：能量的形式?jīng)]有變特點：能量的形式發(fā)生變化本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼61能量也可以相互轉(zhuǎn)移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“利用能量”其實質(zhì)是什么呢？能量的相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移通過剛才的分析,我們又可以知道什么呢？想一想本ppt來自：千教網(wǎng)()能量也可以相互轉(zhuǎn)移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“62氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降低。這兩種物質(zhì)在溶解過程中，能量的形式各發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化？氫氧化鈉溶于水：化學(xué)能→熱能

硝酸銨溶于水：熱能→化學(xué)能思考題本ppt來自：千教網(wǎng)()氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降63能量在相互轉(zhuǎn)化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變;本ppt來自：千教網(wǎng)()能量在相互轉(zhuǎn)化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不64本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移二、消耗能量

利用能量

獲得能量實質(zhì)：能量的利用或轉(zhuǎn)移本ppt來自：千教網(wǎng)()本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉(zhuǎn)化的普遍性能量之間可以653、能量守恒定律的歷史意義：

能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是分析解決問題的一個極為重要的方法，它比機械能守恒定律更普遍。例如：物體在空中下落受到阻力作用時，物體的機械能不守恒，但包括內(nèi)能在內(nèi)的總能量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是19世紀(jì)自然科學(xué)中三大發(fā)現(xiàn)之一，也莊嚴(yán)宣告了永動機幻想的徹底破滅。十九世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)：一、細(xì)胞學(xué)說二、達爾文進化論三、能量守很定律本ppt來自：千教網(wǎng)()3、能量守恒定律的歷史意義：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是分析解66歷史上曾有不少人都想設(shè)計一種機器，他們希望這種機器不消耗任何能量和燃料，卻能源源不斷地對外做功。這種機器被稱為“永動機”

本ppt來自：千教網(wǎng)()歷史上曾有不少人都想設(shè)計一種機器，他們希望這種機器不消耗67“永動機”的設(shè)計方案。輪子中央有一個轉(zhuǎn)動軸，輪子邊緣安裝著12個可活動的短桿，每個短桿的一端裝有一個鐵球。方案的設(shè)計者認(rèn)為，右邊的球比左邊的球離軸遠(yuǎn)些，因此，右邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動力矩要比左邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動力矩大。這樣，輪子就會永無休止地沿著箭頭所指的方向轉(zhuǎn)動下去，并且?guī)訖C器轉(zhuǎn)動。你認(rèn)為它真會那樣嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()“永動機”的設(shè)計方案。輪子中央有一個轉(zhuǎn)動軸，輪子邊緣安裝著168我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示人類利用和改造自然時，必須遵循自然規(guī)律。

下面讓我們來看看幾種永動機模型。見識一下人們對永動機的研究情況：能量守恒定律是認(rèn)識自然、改造自然的有力武器，這個定律將廣泛的自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域聯(lián)系起來，使不同領(lǐng)域的科學(xué)工作者有一系列的共同語言。1、第一類永動機概念：不消耗能量的機器。結(jié)果：無一例外地歸于失敗。原因：違背了能量守恒定律。三、永動機不可能制成本ppt來自：千教網(wǎng)()我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示69著名科學(xué)家達·芬奇早在15世紀(jì)就提出過永動機不可能的思想，他曾設(shè)計過一種轉(zhuǎn)輪，如圖1所示，

在轉(zhuǎn)輪邊沿安裝一系列的容器，容器中充了一些水銀，他想水銀在容器中移動有可能使轉(zhuǎn)輪永遠(yuǎn)地轉(zhuǎn)動，但是經(jīng)過仔細(xì)研究之后，得出了否定的結(jié)論。他從許多類似的設(shè)計方案中認(rèn)識到永動機的嘗試是注定要失敗的。他寫道：“永恒運動的幻想家們！你們的探索何等徒勞無功！還是去做淘金者吧！”圖1達·芬奇設(shè)想的永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()著名科學(xué)家達·芬奇早在15世紀(jì)就提出過永動機不可能的思70

滾球永動機

17世紀(jì)，英國有一個被關(guān)在倫敦塔下叫馬爾基斯的犯人，他做了一臺可以轉(zhuǎn)動的“永動機”，如圖2所示。

轉(zhuǎn)輪直徑達4.3米，有40個各重23千克的鋼球沿轉(zhuǎn)輪輻翼外側(cè)運動，使力矩加大，待轉(zhuǎn)到高處時，鋼球會自動地滾向中心。據(jù)說，他曾向英國國王查理一世表演過這一裝置。國王看了很是高興，就特赦了他。其實這臺機器是靠慣性來維持短時運動的。

圖2

滾球永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()滾球永動機17世紀(jì)，英國有一個被關(guān)在倫敦塔下叫馬爾71軟臂永動機

19世紀(jì)有人設(shè)計了一種特殊機構(gòu)，如圖3所示。

它的臂可以彎曲。臂上有槽，小球沿凹槽滾向伸長的臂端，使力矩增大。轉(zhuǎn)到另一側(cè)，軟臂開始彎曲，向軸心靠攏。設(shè)計者認(rèn)為這樣可以使機器獲得轉(zhuǎn)矩。然而，他沒有想到力臂雖然縮短了，阻力卻增大了，轉(zhuǎn)輪只能停止在原地。

圖3

軟臂永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()軟臂永動機19世紀(jì)有人設(shè)計了一種特殊機構(gòu)，如圖3所示。72阿基米得螺旋永動機

1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗拉德提出一個建議，利用阿基米得螺旋（圖4）

把水池的水提到高處，再讓升高的水推動水輪機，水輪機除了帶動水磨做功以外，還可使阿基米得螺旋轉(zhuǎn)不斷提水，如此周而復(fù)始，不就可以無需擔(dān)心天旱水枯了嗎？一時間，響應(yīng)他的人大有人在，形形色色的自動水輪機陸續(xù)提出，竟出現(xiàn)了熱潮。

1.水溝

2.阿基米得螺旋

3.水輪

4.水磨

圖4

阿基米得螺旋永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()阿基米得螺旋永動機1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗73磁力永動機

大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼爾斯，提出用磁石的吸力可以實現(xiàn)永動機。他的設(shè)計如圖5所示，

A是一個磁石，鐵球G受磁石吸引可沿斜面滾上去，滾到上端的E處，從小洞B落下，經(jīng)曲面BFC返回，復(fù)又被磁石吸引，鐵球就可以沿螺旋途徑連續(xù)運動下去。大概他那時還沒有建立庫侖定律，不知道磁力大小是與距離的平方成反比變化的，只要認(rèn)真想一想，其荒謬處就一目了然了。

圖5

磁力永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()磁力永動機大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼74如果說永動機的“發(fā)明”對人類有點益處的話，那就是人們可以從中吸取教訓(xùn)：一切違背能量轉(zhuǎn)化與守恒定律等自然規(guī)律的“創(chuàng)造”都是注定要失敗的

就在一些人熱衷于制造永動機的同時，科學(xué)家們從力學(xué)基本理論的研究中逐步認(rèn)識到了自然界的客觀規(guī)律性。繼達·芬奇之后，斯蒂文于1568年寫了一本《靜力學(xué)基礎(chǔ)》，其中討論斜面上力的分解問題時，明確地提出了永動機不可能實現(xiàn)的觀點。

他所用的插圖畫在該書扉頁上，見圖6，圖的上方寫著：“神奇其實并不神奇?！睂?4個等重的小球均勻地用線穿起組成首尾相連的球鏈，放在斜面上，他認(rèn)為鏈的“運動沒有盡頭是荒謬的”，所以兩側(cè)應(yīng)平衡。

右圖