科學(xué)六上修訂版簡(jiǎn)析

小學(xué)《科學(xué)》修訂版

六年級(jí)上冊(cè)

簡(jiǎn)析教科版小學(xué)《科學(xué)》教材編寫(xiě)組常瑞祥科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!本冊(cè)教材主要內(nèi)容

1、工具和機(jī)械單元——研究工具和機(jī)械（杠桿、輪軸、滑輪、斜面等）的作用和應(yīng)用。

2、形狀與結(jié)構(gòu)單元——研究梁、拱形、框架等常見(jiàn)形狀結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

3、能量單元——以研究電生磁現(xiàn)象和電能為重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。

4、生物的多樣性單元——研究生物的多樣性及其與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物多樣性的意義?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!本冊(cè)教材探究能力的發(fā)展

本冊(cè)探究活動(dòng)涉及了過(guò)程和方法的各個(gè)側(cè)面，在綜合發(fā)展學(xué)生探究能力基礎(chǔ)上要更加關(guān)注以下兩點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，如研究杠桿尺實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵磁力大小實(shí)驗(yàn)。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維更深入的參與，如對(duì)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因、煤的成因作出假設(shè)性解釋，根據(jù)動(dòng)植物身體形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境；在科學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)上形成“能量”、“生物多樣性”概念?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!發(fā)展探究能力策略舉要1、要把探究活動(dòng)的指導(dǎo)和放手恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)。2、讓學(xué)生真正動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以動(dòng)手做促動(dòng)腦想，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維更深入的參與。3、在認(rèn)真收集、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，注重分析數(shù)據(jù)把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)的過(guò)程。4、充分利用學(xué)生原有的知識(shí)，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!各單元簡(jiǎn)要分析科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!本單元作了哪些修改單元的整體結(jié)構(gòu)保持不變。

加強(qiáng)了對(duì)杠桿的研究，如第3課內(nèi)容和資料庫(kù)內(nèi)容。

加強(qiáng)了對(duì)探究活動(dòng)的指導(dǎo)。

調(diào)整了難易程度，如把開(kāi)放性的研究自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械改為有指導(dǎo)的研究自行車上的鏈條和齒輪的作用。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（1）常見(jiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械：杠桿……（下頁(yè)）作用：省力、方便釘錘、螺絲刀……常見(jiàn)工具簡(jiǎn)單機(jī)械的作用：可以改變用力的大小，改變用力的方向，改變運(yùn)動(dòng)的距離、快慢……自行車鏈條和齒輪包含有哪些簡(jiǎn)單機(jī)械工具和機(jī)械科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!1、使用工具１、我們用過(guò)什么工具學(xué)生交流使用工具的經(jīng)驗(yàn)。了解常用工具的作用和使用方法。２、選用工具1）拔出圖釘、鐵釘和螺絲釘。2）找升旗等三件事的最適用的工具。使用什么工具？怎么使用？用不同工具有什么不同？3、對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們有什么問(wèn)題？

對(duì)學(xué)生，認(rèn)識(shí)工具，發(fā)現(xiàn)作用，產(chǎn)生興趣和問(wèn)題。對(duì)教師，了解學(xué)生初始想法。

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!2）分析數(shù)據(jù)——

將省力的情況、費(fèi)力的情況、不省力也不費(fèi)力的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類；

比較分析在什么條件下省力？什么條件下費(fèi)力？什么條件下不省力也不費(fèi)力？3）反思：按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)？

研究杠桿的角度是“省不省力”。提示思考方法和步驟后放手讓學(xué)生去探究?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!2、小桿秤的研究

在生活中的應(yīng)用——制作——研究解釋：“秤砣雖小，能壓千斤”提繩位置的研究注意有機(jī)利用資料庫(kù)資料拓展知識(shí)?？梢园才艃晒?jié)課教學(xué)?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!注意輪的形狀種種變化：輪、車把、一字形把手、搖把、門(mén)把手和扳手……科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!6、滑輪組

１、觀察起重機(jī)上的滑輪（滑輪組）（展示圖片或影像資料）２、研究滑輪組的作用

組裝研究最簡(jiǎn)單的滑輪組：推測(cè)－實(shí)驗(yàn)

組裝研究較復(fù)雜的滑輪組：推測(cè)－實(shí)驗(yàn)滑輪組中滑輪越多越好嗎？

有趣的游戲：玩游戲——解釋注意摩擦力和動(dòng)滑輪本身的重量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!8、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械是對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)與提升。1、自行車上的鏈條和齒輪作用：傳遞動(dòng)力，改變速度（改變力的大?。┨攸c(diǎn)：齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與齒輪的大小成反比。

特別提醒：注意安全！2、尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械3、拓展：“歸納起來(lái)，機(jī)械有哪些作用？”

機(jī)械可以改變用力的方向，改變用力的大小，改變運(yùn)動(dòng)的快慢……科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!本單元作了哪些修改

整體面貌保持不變。

課名有小的改動(dòng)。

科學(xué)概念結(jié)構(gòu)和探究活動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。概念緊扣物體形狀和結(jié)構(gòu)與承受力大小關(guān)系。活動(dòng)特點(diǎn)是制作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)造?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!

5、“做框架”、6、“建高塔”探究框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問(wèn)題。

7、“橋的形狀和結(jié)構(gòu)”探究橋梁多姿多彩的形狀和結(jié)構(gòu)。

第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)制作活動(dòng)——綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（2）延伸應(yīng)用延伸應(yīng)用穩(wěn)定不倒的形狀結(jié)構(gòu)特征鋼纜橋加固框架結(jié)構(gòu)的方法三角形框架穩(wěn)定性特點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)橋的結(jié)構(gòu)形狀結(jié)構(gòu)與承受力大小科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!

怎樣做好紙梁承重的對(duì)比實(shí)驗(yàn)？

個(gè)實(shí)驗(yàn)紙條長(zhǎng)、厚相同，寬度不同；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)紙條要長(zhǎng)寬相同，厚度不同。做不同厚度的紙條可以用0．5毫米左右厚的卡紙粘貼而成，紙條厚度就用粘在一起的張數(shù)表示。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都要控制架空的長(zhǎng)度相同，放墊圈的位置相同（放在中間），彎曲的程度相同（紙條墊起相同的高度，每次實(shí)驗(yàn)以紙條彎曲接觸到桌面為準(zhǔn)）。重視次實(shí)測(cè)后的預(yù)測(cè)過(guò)程?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!2、形狀與抗彎曲能力1、形狀與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)

用圖畫(huà)紙、牛皮紙那樣厚的紙比較合適，容易折疊又比較容易保持住形狀。實(shí)驗(yàn)不變條件是紙的長(zhǎng)、寬和厚?。患芸盏木嚯x；放墊圈的位置。改變的只是紙條的形狀。

研究的目的不是要判明哪一種形狀抗彎曲能力最強(qiáng)，而是發(fā)現(xiàn)改變薄形材料的“－”字形形狀，可以增大它的抗彎曲能力?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!3、拱形的力量

1、測(cè)試紙拱的承重能力

做一個(gè)紙拱，測(cè)試——抵住拱足，測(cè)試。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？拱形受壓的特點(diǎn)：產(chǎn)生向外的推力。

怎樣使紙拱承載更大的重量提示：尋找克服紙拱變形的方法圖文資料：拱形受力特點(diǎn)。

2、搭一個(gè)瓜皮拱

使本課的活動(dòng)更深入，概念更豐滿。注意方法的指導(dǎo)，切口處可墊紙巾吸水。

趙州橋的內(nèi)容放在教師用書(shū)中，供教師機(jī)動(dòng)處理用?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!5、做框架

１、做簡(jiǎn)單框架制作——發(fā)現(xiàn)三角形框架穩(wěn)定性特點(diǎn)，加固四邊形框架方法，加斜桿——分析斜桿作用２、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

可以怎樣加斜桿？哪些地方可以不加斜桿？用較少的斜桿加固這個(gè)正方體框架。解釋某根斜桿的作用。

測(cè)試承重。

動(dòng)手又動(dòng)腦，操作與探究緊密結(jié)合。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!２、制作不容易倒的“高塔”

為什么教材不制作框架式高塔？為什么選用這些材料？可以更換嗎？

３、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考

“能反思自己的探究過(guò)程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。”——《標(biāo)準(zhǔn)》

框架結(jié)構(gòu)鐵塔的特點(diǎn)：上小下大，上輕下重，空氣阻力小。

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!8、用紙?jiān)煲蛔鶚?/p>

用報(bào)紙制作能承重的“橋”是一項(xiàng)真正的挑戰(zhàn)性任務(wù)，學(xué)生為完成指定任務(wù)而設(shè)計(jì)和制作。

制作與探究結(jié)合，是知識(shí)、能力的應(yīng)用。

材料更好找，更適合課堂教學(xué)。教師用書(shū)P68有紙橋參考圖

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!本單元作了哪些修改

刪去了水的內(nèi)容——“水的變化與熱的傳遞”；“永不停步的旅行家”；把原來(lái)“電和磁”“電磁鐵的磁力”兩課改為四課（1~4課）并增加了“5、神奇的小電動(dòng)機(jī)”。把原來(lái)1、2課調(diào)為6、7課。

能量概念從個(gè)別到一般，從身邊到宏觀的發(fā)展。安排了一個(gè)2~3課時(shí)的充分展開(kāi)、自主性較強(qiáng)的探究活動(dòng)——研究電磁鐵磁力大小的活動(dòng)。

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（1）應(yīng)用應(yīng)用發(fā)展性質(zhì)通過(guò)轉(zhuǎn)化通過(guò)轉(zhuǎn)化通過(guò)轉(zhuǎn)化電流產(chǎn)生磁性電能小電動(dòng)機(jī)電磁鐵能量各種用電器電池和發(fā)電其它形式的能機(jī)械能南北極可以改變磁力大小可以改變科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!1、電和磁

通過(guò)“重演”科學(xué)史上的通電導(dǎo)線使磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電可以生磁。

引入：奧斯特實(shí)驗(yàn)史實(shí)１、通電導(dǎo)線和指南針用小燈泡電路用短路的電路研討：是電流產(chǎn)生了磁性吧？強(qiáng)調(diào)操作注意的事項(xiàng)——2、通電線圈和指南針制作線圈實(shí)驗(yàn)

用這個(gè)裝置檢測(cè)廢電池科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!2、電磁鐵

從線圈產(chǎn)生磁性和“磁化”引入，然后展開(kāi)研究。1、制作鐵釘電磁鐵

教師準(zhǔn)備材料和指導(dǎo)要注意些什么？2、鐵釘電磁鐵的南北極

自己設(shè)計(jì)方法研究。有南北極嗎？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：各組釘尖釘帽極性不同！南北極與哪些因素有關(guān)？（改變電池接法和線圈繞法都是改變了電流方向）

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!

這兩課將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)全班合作、充分展開(kāi)、深入研究的探究過(guò)程。主要體現(xiàn)是：

1）教學(xué)中讓學(xué)生找影響磁力的因素，學(xué)生可能找出的較多。如①電池?cái)?shù)量、②繞線多少、③鐵心粗細(xì)、④鐵心長(zhǎng)短、⑤電線粗細(xì)、⑥線圈的粗細(xì)（直徑）、⑦線圈的形狀、⑧鐵心的形狀（條形或馬蹄形）……科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!為何用這樣的材料編排這樣的活動(dòng)？實(shí)驗(yàn)有趣；材料易得；操作簡(jiǎn)單；實(shí)驗(yàn)安全效果明顯；與學(xué)生能力相適應(yīng)。需要與可能很好的結(jié)合。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!5、神奇的小電動(dòng)機(jī)

學(xué)生對(duì)小電動(dòng)機(jī)很感興趣，有強(qiáng)烈的探究欲望；學(xué)生探究小電動(dòng)機(jī)基本工作原理有了可用的知識(shí)基礎(chǔ)；小電動(dòng)機(jī)構(gòu)造和原理的聯(lián)系直觀；現(xiàn)在找小電動(dòng)機(jī)比較容易。所以，研究小電動(dòng)機(jī)是適應(yīng)學(xué)生需要的、有趣的、可行的科學(xué)探究活動(dòng)。是對(duì)電磁鐵應(yīng)用的探究，對(duì)電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)力的體驗(yàn)。有承上啟下的作用?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!6、電能與能量

1、電能和其他能量從認(rèn)識(shí)電能到認(rèn)識(shí)能量，引導(dǎo)學(xué)生用可以“工作”來(lái)領(lǐng)會(huì)能量概念。歸納過(guò)去零散的能量概念。

2、電能的轉(zhuǎn)化

以電能轉(zhuǎn)化為其他能量為重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)化。

為什么教材著重于電能與其它能的相互轉(zhuǎn)化？

“可以做的工作”和“輸出的能量形式”的區(qū)別是什么？最后是一個(gè)兒童化的分析活動(dòng)。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁(yè)!8、能量與太陽(yáng)從認(rèn)識(shí)身邊的能量和能量轉(zhuǎn)化擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)宏觀的太陽(yáng)能及其轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。從比較純科學(xué)的認(rèn)識(shí)能量到結(jié)合社會(huì)生活認(rèn)識(shí)能源。

１、煤給我們帶來(lái)的信息給出信息——根據(jù)信息推測(cè)煤的形成經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的年代，復(fù)雜的變化。這種過(guò)程現(xiàn)在無(wú)法直接觀察到，也無(wú)法用實(shí)驗(yàn)的辦法使其重復(fù)出現(xiàn)。科學(xué)家認(rèn)識(shí)這個(gè)過(guò)程是通過(guò)了考察研究、科學(xué)推理、想象來(lái)完成的?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁(yè)!四單元生物的多樣性1、校園生物大搜索2、校園生物分布圖3、多種多樣的植物4、種類繁多的動(dòng)物5、相貌各異的我們6、原來(lái)是相互關(guān)連的7、誰(shuí)選擇了它們8、生物多樣性的意義科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁(yè)!2）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性表現(xiàn)為生物群落的多種多樣。生態(tài)系統(tǒng)是各種生物與其周圍環(huán)境所構(gòu)成的。從結(jié)構(gòu)上看主要由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者所構(gòu)成。生態(tài)系統(tǒng)的功能是維持地球物質(zhì)的循環(huán)和能量的正常流動(dòng)?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁(yè)!單元內(nèi)容分為三部分：

部分（1—5課）認(rèn)識(shí)生物的多樣性。1—2課感受校園生物種類的多樣性；3—4課了解自然界生物種類的多樣性；第5課了解同一種生物個(gè)體的多樣性。第二部分（6—7課）認(rèn)識(shí)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。第三部分（8課）認(rèn)識(shí)生物多樣性意義?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁(yè)!各課設(shè)計(jì)意圖及概念指向1、校園生物大搜索通過(guò)調(diào)查校園中的植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)校園生物的多種多樣2、校園生物分布圖通過(guò)制作校園生物分布圖，認(rèn)識(shí)校園生物的多種多樣3、多種多樣的植物由校園內(nèi)擴(kuò)展到校園外，通過(guò)用不同的方法對(duì)植物進(jìn)行分類，體會(huì)植物種類的多種多樣。4、種類繁多的動(dòng)物5、相貌各異的我們由校園內(nèi)擴(kuò)展到校園外，通過(guò)用不同的方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，體會(huì)動(dòng)物種類的多種多樣由認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性到認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間也存在差異，進(jìn)一步體會(huì)生物的多樣性生物種類是多種多樣的，同一種生物個(gè)體也有很多不同，建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)(解決“是什么”的問(wèn)題)科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁(yè)!1校園生物大搜索發(fā)現(xiàn)校園生物是多種多樣的。知道分區(qū)域調(diào)查是認(rèn)識(shí)多種多樣生物的一種方法。

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物和動(dòng)物為調(diào)查校園生物作準(zhǔn)備。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物。2、調(diào)查校園中的動(dòng)植物研討：調(diào)查校園中的動(dòng)植物要注意些什么？分組進(jìn)行調(diào)查，活動(dòng)延伸到課后外。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁(yè)!2校園生物分布圖1、交流匯集我們的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)校園中共有多少種植物多少種動(dòng)物，它們各自生活在什么地方，承前啟后，為后面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。小組整理調(diào)查結(jié)果——全班匯總調(diào)查結(jié)果2、制作校園生物分布圖

1)制作生物分布圖時(shí)會(huì)遇到的許多問(wèn)題。教材有一些方法提示，并提示“制作中還會(huì)遇到一些問(wèn)題，大家想辦法來(lái)解決?！惫膭?lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁(yè)!

3、我國(guó)稀有植物、動(dòng)物分布圖（拓展性活動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生用箭頭或涂色等方式標(biāo)注這些生物主要生活的省份。（可增加一些當(dāng)?shù)厥熘南∮袆?dòng)植物。）本活動(dòng)的價(jià)值：一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源，另一方面體會(huì)制作更大范圍的生物分布圖。

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁(yè)!3)教材介紹科學(xué)家將植物分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物,將學(xué)生的視野由開(kāi)花植物拓展到不開(kāi)花植物,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的多種多樣。2、觀察不開(kāi)花的植物教材資料的形式介紹了不開(kāi)花植物，包括蕨類、苔蘚、藻類、菌類。教材中所提供的圖片是幾種不開(kāi)花的植物。這一部分內(nèi)容只需學(xué)生了解幾種不開(kāi)花的植物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物多樣性的，不需研究各類不開(kāi)花植物的不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁(yè)!4種類繁多的動(dòng)物

1、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類1）讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類，在分類活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的多種多樣。2）教材提供了9種動(dòng)物圖片。根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物……

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第40頁(yè)!教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1）對(duì)動(dòng)物的分類，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)。2）比較動(dòng)物骨骼時(shí)，側(cè)重于對(duì)脊椎動(dòng)物骨骼的觀察，最好給學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物標(biāo)本，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察背部的脊柱。3）學(xué)生開(kāi)展給各類動(dòng)物增添新成員活動(dòng)前，教師組織學(xué)生討論明確每類動(dòng)物的分類標(biāo)準(zhǔn)。分類活動(dòng)以鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳動(dòng)物和昆蟲(chóng)為限。教師最好能事先準(zhǔn)備這些動(dòng)物的圖片資料?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第41頁(yè)!3、我們的相貌是唯一的嗎將不同的相貌特征所表現(xiàn)出的性狀組合起來(lái)會(huì)怎么樣？將兩個(gè)相貌特征組合，可以有四種不同的相貌（如教材P80）；將3個(gè)相貌特征組合起來(lái)，有8種不同相貌；4個(gè)組合有16種……人有許許多多相貌特征,不同的相貌特征表現(xiàn)出的性狀還不止2個(gè),這就會(huì)組合出無(wú)數(shù)種不同的相貌特征！

雖然都是人，但人與人有很多的不同，也具有多樣性。其它生物種類也是這樣的嗎？科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第42頁(yè)!2、不同環(huán)境中的動(dòng)物研究對(duì)象：金魚(yú)和鴿研究活動(dòng)：結(jié)合它們的生活環(huán)境觀察身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)推測(cè)各結(jié)構(gòu)的功能（如金魚(yú)身體呈紡錘形，游泳時(shí)可以減少水對(duì)它的阻力；身體上的魚(yú)鰭、魚(yú)鱗、鰓都是與水中生活相適應(yīng)；鴿子身體呈紡錘形，飛行時(shí)可以減少空氣阻力；身體上長(zhǎng)有翅膀、羽毛與空中飛行生活相適應(yīng)的。）科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第43頁(yè)!

3、它們與什么相關(guān)聯(lián)(拓展性的活動(dòng))拓展學(xué)生對(duì)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們所生活的環(huán)境相關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。貓有肉墊的腳；帶鉤的鳥(niǎo)爪；鴨的蹼腳；蒼耳有鉤刺的種子；蓮子有較硬而輕的外殼；蒲公英種子上有長(zhǎng)毛；

……科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第44頁(yè)!2、對(duì)于推測(cè)的驗(yàn)證活動(dòng)，課堂上可以選擇魚(yú)鰭或魚(yú)的體形與在水中運(yùn)動(dòng)的關(guān)系進(jìn)行研究。

研究魚(yú)鰭的作用，最好想辦法將魚(yú)鰭固定住，不要將魚(yú)鰭剪掉。

研究魚(yú)的體形的作用，可以用紙折疊，也可以用橡皮泥捏成不同的形狀：魚(yú)形、長(zhǎng)方體、球形等。注意實(shí)驗(yàn)選擇的形狀不宜太多?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第45頁(yè)!

2、大自然選擇了它們1）觀察三種狐貍的形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同；2）框圖中提供資料3）推測(cè)三種狐貍可能生活的環(huán)境（灰狐生活在美洲中部，紅狐生活在美洲南部，北極熊生活在寒冷的北極。）4）想辦法尋找問(wèn)題答案：查閱資料、試驗(yàn)驗(yàn)證。85頁(yè)設(shè)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生確認(rèn)大而圓的體形降溫慢這一事實(shí)。至于其中的道理無(wú)須進(jìn)一步探究?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第46頁(yè)!教學(xué)中注意的問(wèn)題

1、分析黃色青蛙形成的過(guò)程后，教師提供給學(xué)生一些其他生物因環(huán)境變化而變化的事例(如長(zhǎng)頸鹿)或?qū)W生相互交流，幫助學(xué)生形成普遍性的認(rèn)識(shí)。2.研究狐貍后，教師介紹幾種其它極地動(dòng)物，如北極熊、北極狼、北極燕歐等極地動(dòng)物，一方面繼續(xù)豐富學(xué)生對(duì)多種多樣生物的認(rèn)識(shí)，另一方面幫助他們繼續(xù)完善不同環(huán)境中生物形態(tài)特征不同的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第47頁(yè)!2)分主題收集、整理并展示生物多樣性與人類的關(guān)系。教材提示可以通過(guò)討論的方式確定主題及可供參考的主題內(nèi)容：生物與人類生活息息相關(guān)?？梢苑纸鉃橹参锱c人類的關(guān)系；動(dòng)物與人類的關(guān)系等不同主題描述；生物多樣性的價(jià)值?？梢苑譃榫哂薪?jīng)濟(jì)價(jià)值，具有有欣賞價(jià)值，具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，具有有藥用價(jià)值等主題闡釋。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第48頁(yè)!3、保護(hù)生物的多樣性從保護(hù)家鄉(xiāng)的生物多樣性做起?！叭祟愂巧锎蠹易逯械囊粏T，我們理應(yīng)平等對(duì)待家族中的每一個(gè)成員”意在引領(lǐng)學(xué)生建立大平等觀的理念?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第49頁(yè)!本冊(cè)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的特點(diǎn)1、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系及對(duì)我們生活產(chǎn)生的巨大影響，形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。2、在更高層次上增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和熱愛(ài)生命的意識(shí)。3、獲得美的感受，感受建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園的生物多樣性之美?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第50頁(yè)!一單元工具與機(jī)械1、使用工具2、杠桿的科學(xué)3、杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密5、定滑輪和動(dòng)滑輪6、滑輪組7、斜面的作用8、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第51頁(yè)!單元內(nèi)容分為三個(gè)部分：

部分（第1課）通過(guò)使用工具，引入本單元的研究。

第二部分（2—7課）研究杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械。

第三部分（第8課）通過(guò)研究自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械，歸納和提升對(duì)工具和機(jī)械的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第52頁(yè)!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（2）杠桿滑輪省力杠桿、費(fèi)力杠桿和不省力不費(fèi)力杠桿斜面輪軸省力（在輪上用力）組成作用定滑輪動(dòng)滑輪滑輪組省力組成組成組成作用和類別作用簡(jiǎn)單機(jī)械的作用：……作用和類別工具和機(jī)械改變用力方向、省力常見(jiàn)工具自行車科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第53頁(yè)!2、杠桿的科學(xué)

杠桿是最常見(jiàn)最基本的簡(jiǎn)單機(jī)械。1、認(rèn)識(shí)杠桿撬棍杠桿；三個(gè)點(diǎn)的名稱；識(shí)別杠桿和非杠桿。2、研究杠桿的秘密（一定省力嗎？）1）做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)——

我們準(zhǔn)備收集什么數(shù)據(jù)？怎樣收集數(shù)據(jù)？

“要多收集一些數(shù)據(jù)，才容易看出規(guī)律來(lái)?！笨茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第54頁(yè)!3、杠桿類工具的研究１、杠桿工具的比較1）比較撬棍、夾子、開(kāi)瓶器三個(gè)杠桿工具。

比較杠桿上三點(diǎn)位置的不同；

比較省力不省力；

……（用力方向，運(yùn)動(dòng)距離等）2）比較更多的杠桿工具并分類釘書(shū)機(jī)？筷子？科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第55頁(yè)!4、輪軸的秘密1、輪軸有什么作用實(shí)驗(yàn)研究—用大螺絲刀比力氣的游戲—2、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：在輪軸的輪上用力，省力；軸不變，輪越大越省力。3、認(rèn)識(shí)輪軸在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第56頁(yè)!5、定滑輪和動(dòng)滑輪

１、旗桿頂部的滑輪（定滑輪）模擬升旗，感受作用；實(shí)驗(yàn)操作研究作用。（用掛鉤碼的方法）“要改變鉤碼的數(shù)量，多做幾次看看。”２、會(huì)移動(dòng)的滑輪（動(dòng)滑輪）組裝動(dòng)滑輪；實(shí)驗(yàn)操作研究作用。（用測(cè)力計(jì)測(cè)量拉力的大小）

注意測(cè)量的誤差：滑輪滑，被提升物較重。３、比較兩種滑輪的不同?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第57頁(yè)!7、斜面的作用引入：山路為什么要這樣修建？１、斜面有什么作用

沿斜面提升與直接提升比較

在同一斜面上提升不同物體２、不同坡度的斜面同一物體在不同斜面上提升斜面都省力，坡度越小越省力。３、拓展：螺絲釘也是斜面嗎？（斜面的變形——螺旋）科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第58頁(yè)!二單元形狀和結(jié)構(gòu)1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙?jiān)煲蛔皹颉笨茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第59頁(yè)!單元內(nèi)容分為兩大部分：

部分（1~7課）是探究不同形狀結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)道理：

1、“抵抗彎曲”2、“形狀與抗彎曲能力”探究條形材料抗彎能力與形狀的關(guān)系。

3、“拱形的力量”4、“找拱形”探究拱形承受力的特點(diǎn)，并拓展到圓頂形、球形、各種弧形；從人造物體擴(kuò)展到生物體?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第60頁(yè)!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（1）

延伸拱形圓頂形、球形及生物體上弧形…拱形承重特點(diǎn)條形材料的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系橫切面為U、工、L形材料的抗彎曲能力形狀結(jié)構(gòu)與承受力大小發(fā)展科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第61頁(yè)!1、抵抗彎曲

引入：認(rèn)識(shí)“柱子”和“橫梁”。1、橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)材料種類，梁的長(zhǎng)、寬、高……（橫梁抗彎曲能力與什么有關(guān)？教師用書(shū)P70）紙的寬度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)紙的厚度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成比較的結(jié)構(gòu)：增加寬度，抗彎曲能力隨著增加；增加厚度，抗彎曲能力大大增加。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第62頁(yè)!２、橫梁平著放好，還是立著放好先觀察，再試著說(shuō)出理由，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

上面的實(shí)驗(yàn)已為解決這個(gè)問(wèn)題打下了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。把說(shuō)和做結(jié)合起來(lái)?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第63頁(yè)!閱讀和研討資料，深化認(rèn)識(shí)。P30科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第64頁(yè)!4、找拱形

為什么要讓學(xué)生去“找拱形”？１、圓頂形、球形觀察——乒乓球受壓實(shí)驗(yàn)——分析——舉例２、研究塑料瓶的形狀（綜合性開(kāi)放性）讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、獨(dú)立思考，同時(shí)也通過(guò)文字和記錄表給予了方法的指導(dǎo)。３、生物體中的拱形思考對(duì)生物本身的意義科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第65頁(yè)!6、建高塔

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作來(lái)探究物體穩(wěn)定性問(wèn)題。

探究過(guò)程：推測(cè)——探索（實(shí)驗(yàn)和制作）——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較。引入：觀察，提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想１、物體不容易倒的秘密

實(shí)驗(yàn)研究塑料瓶：最容易倒—不容易倒—最不容易倒三種情況。

要使物體不容易倒，可以用什么方法？科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第66頁(yè)!7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

本課對(duì)物體形狀和結(jié)構(gòu)有總結(jié)和提高的作用。為下一課制作作了準(zhǔn)備。

引入部分，展示了前面幾課學(xué)的三種結(jié)構(gòu)的橋。1、各式各樣的拱橋：比較和制作2、大跨度的鋼索橋：觀察、模擬實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代大橋綜合應(yīng)用了多種結(jié)構(gòu)。3、拓展性活動(dòng)：觀察研究家鄉(xiāng)的橋。

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第67頁(yè)!三單元能量1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）4、電磁鐵的磁力（二）5、神奇的小電動(dòng)機(jī)6、電能和能量7、電能從哪里來(lái)8、能量與太陽(yáng)科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第68頁(yè)!單元內(nèi)容分為三部分：

部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。

第二部分（6—7課）,通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第69頁(yè)!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（2）轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存發(fā)展發(fā)展各種形式的能量相互轉(zhuǎn)化熱能、光能、聲能、機(jī)械能、化學(xué)能……能源礦產(chǎn)：煤、石油和天然氣自然能源：風(fēng)能、水能和生物能能量太陽(yáng)能科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第70頁(yè)!

本課電流產(chǎn)生磁性的活動(dòng)從小燈泡電路開(kāi)始，過(guò)渡到短路電路（都是直導(dǎo)線），再過(guò)渡到“通電線圈和指南針”的活動(dòng)。為什么？

使實(shí)驗(yàn)更具有探究性、趣味性，同時(shí)孕伏了電流大小、圈數(shù)多少對(duì)磁力的影響的思想。

為什么要引導(dǎo)學(xué)生注意線圈和指南針組成的“電流檢測(cè)器”？

使用資料庫(kù)中資料“電和磁見(jiàn)面了”，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)精神，感受科學(xué)的本質(zhì)?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第71頁(yè)!3、電磁鐵的磁力（一）

4、電磁鐵的磁力（二）

電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)？1、與電流大小有關(guān)；2、與線圈的圈數(shù)有關(guān)；3、與芯（材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)）有關(guān)；4、與線圈與芯的距離有關(guān)（不是對(duì)學(xué)生的要求）科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第72頁(yè)!2）分組檢驗(yàn)，全班共檢驗(yàn)3～４個(gè)因素。因素中包含了不是很“單純”的影響因素。3）要求識(shí)別和控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4）步驟、方法和記錄完整、詳細(xì)。5）最后制作一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵，探究操作結(jié)合，理論實(shí)際結(jié)合。

科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第73頁(yè)!檢驗(yàn)每一個(gè)假設(shè)都是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。怎樣指導(dǎo)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)？明確哪個(gè)因素是需要變化的，哪些因素是不變的。

更重要的是怎樣控制條件的變和不變。相同條件盡量完全相同，如圈數(shù)不同但導(dǎo)線長(zhǎng)短相同。

不同條件的差別要較大，使現(xiàn)象差別明顯，如圈數(shù)。

測(cè)試磁力大小注意效果，要有區(qū)分度。

教師親自做一做！科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第74頁(yè)!

1、小電動(dòng)機(jī)里面有什么通過(guò)觀察了解構(gòu)造。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)子是電磁鐵，知道換向器的作用是改變電流方向。

2、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密猜想——檢驗(yàn)猜想活動(dòng)實(shí)際上就是讓轉(zhuǎn)子在可以看見(jiàn)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)動(dòng)，并且可以改變磁鐵的遠(yuǎn)近、個(gè)數(shù)、南北極位置等因素。拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過(guò)表述來(lái)整理自己剛獲得的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵是做好一個(gè)“V”字形“電刷”?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第75頁(yè)!7、電能從哪里來(lái)

認(rèn)識(shí)其他能量轉(zhuǎn)化成電能。

1、各種各樣的電池

2、我們來(lái)發(fā)電

學(xué)生用小電動(dòng)機(jī)發(fā)電的活動(dòng)有什么意義？親自體驗(yàn)發(fā)電。如何檢測(cè)是不是產(chǎn)生了電流？用自制的“電流檢測(cè)器”。

3、發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第76頁(yè)!

探究煤成因的活動(dòng)是一個(gè)利用證據(jù)、邏輯推理及想象作出合理解釋的活動(dòng)。要求既要充分利用證據(jù)，又要充分發(fā)揮想象，在證據(jù)與想象之間建立必然的邏輯聯(lián)系。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷類似科學(xué)家研究煤的經(jīng)歷。

２、存儲(chǔ)了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能科學(xué)家對(duì)煤、石油和天然氣成因的推測(cè)——分析它們與太陽(yáng)能的關(guān)系3、節(jié)約能源，尋找新能源科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第77頁(yè)!關(guān)于生物多樣性的概念

生物多樣性包括物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和基因多樣性。

1）物種多樣性指地球上動(dòng)物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基本單元。物種是生物分類的基本單位，物種是繁殖單元，不同的物種之間不能交配繁殖后代，即便繁殖了后代，后代也不具有繁殖能力。（如馬和驢騾子）科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第78頁(yè)!3）基因多樣性（遺傳多樣性）是物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，是生物多樣性的內(nèi)在表現(xiàn)形式。基因的多樣性導(dǎo)致了物種的分化和種群內(nèi)生物個(gè)體的多樣。遺傳物質(zhì)的改變（突變）是產(chǎn)生基因多樣性的根本原因?？茖W(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第79頁(yè)!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

生物多樣性物種的多樣性植物種類多樣動(dòng)物種類多樣基因的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性種群個(gè)體多樣生物多樣性的意義環(huán)境選擇和改變著生物導(dǎo)致不同環(huán)境中的生物不同外部環(huán)境的多樣性生物基因的多樣性顯性內(nèi)容隱性內(nèi)容科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第80頁(yè)!6、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的7、誰(shuí)選擇了它們通過(guò)觀察不同環(huán)境中的不同生物，了解生物所具有的形態(tài)結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)期適應(yīng)生活環(huán)境的結(jié)果。通過(guò)觀察生活在不同地方的同種生物的外形特征，了解環(huán)境變化生物的形態(tài)也會(huì)發(fā)生變化環(huán)境的多樣性導(dǎo)致了生物的多樣性。解決“為什么”的問(wèn)題8、生物多樣性的意義了解生物多樣性的意義和保護(hù)保護(hù)生物的多樣性要保護(hù)它們的生活環(huán)境(解決”怎么辦”的問(wèn)題)科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第81頁(yè)!

（1）教師要在課前對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行考察，課上指導(dǎo)學(xué)生將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定不同的區(qū)域作為調(diào)查的對(duì)象。（2）調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面上的，還要搜索地下的小動(dòng)物；還要尋找動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)。（3）具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開(kāi)黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以統(tǒng)一記錄成蝴蝶或郁金香，也可統(tǒng)一記錄成XX樣的蝴蝶；XX顏色的郁金香。教學(xué)中注意：科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第82頁(yè)!2）教材給出的“學(xué)校校園生物分布圖”只是校園平面圖的示意圖，尚未作出來(lái)。教學(xué)時(shí)教師可以提供本校的校園平面示意圖，也可以讓學(xué)生自己繪制。3）觀察校園生物分布圖，學(xué)生會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)產(chǎn)生出一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流。教材中的問(wèn)題是啟發(fā)學(xué)生思考的，不一定要求學(xué)生作出回答。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第83頁(yè)!3、多種多樣的植物1、給植物分類1)“除了校園里有的植物種類，我們還知道哪些常見(jiàn)植物？”——激活學(xué)生頭腦中關(guān)于植物已有認(rèn)知。2)“讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的植物分一分類。”教材中選擇的11種植物，根據(jù)它們的生活環(huán)境不同，可以分為水生植物和陸生植物；根據(jù)莖的不同可以分為草本植物和木本植物……科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第84頁(yè)!教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1）教材中提供的植物圖片只是一種資料，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)刂参镔Y源及學(xué)生了解植物的實(shí)際情況選擇可以按多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的幾組植物圖片供學(xué)生研究。2）為了讓學(xué)生感受“分類”的意義及植物種類的繁多，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出知道的植物名稱，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的多？3）在介紹開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物時(shí)，目標(biāo)指向能夠知道一些開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。不要去研究界定哪類植物開(kāi)花、哪類植物不開(kāi)花。科學(xué)》六上修訂版簡(jiǎn)析共95頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第85頁(yè)!

2、比較動(dòng)物的骨骼1）觀察動(dòng)物身體內(nèi)是否有脊柱，將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物