科學(xué)教案錦集六篇

第第頁(yè)科學(xué)教案錦集六篇

科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用試驗(yàn)發(fā)覺(jué)聲音是靠什么媒介傳播的

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：情愿與同學(xué)合作，共同完成討論聲音的試驗(yàn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉例說(shuō)明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。

教學(xué)預(yù)備

課桌、水槽、砂紙、水、毛巾

教學(xué)過(guò)程

一、引入：

聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧！

二、活動(dòng)一：你聽(tīng)到了嗎？

1、預(yù)備試驗(yàn)材料：課桌

2、考前須知：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。

提出問(wèn)題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽(tīng)見(jiàn)？

3、提問(wèn)：這個(gè)試驗(yàn)告知我們什么？

小組合作

同學(xué)爭(zhēng)論

得出結(jié)論：聲音是通過(guò)桌面?zhèn)鞑サ?/p>

4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的說(shuō)明呢？

三、活動(dòng)二：水能傳聲嗎？

1、提出問(wèn)題：游泳的時(shí)候，頭浸在水下能聽(tīng)到聲音嗎？

2、試驗(yàn)：

同學(xué)分小組自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)

全班爭(zhēng)論

得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播

3、組織同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)在線

4、提問(wèn)：為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月?tīng)到聲音？

全班溝通

得出結(jié)論：聲音可以通過(guò)空氣傳到我們的耳朵里

四、總結(jié)全課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4物體傳聲

聲音可在固體中傳播

聲音可在液體中傳播

聲音可在氣體中傳播

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，需要掌控的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、聞名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。2、弄清晰兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更敬愛(ài)了。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

實(shí)施反思

導(dǎo)入初讀感知,感悟理解

一、板書(shū)課題，齊讀課題。

讀了課題，你想知道什么？

二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、初讀課文，理清文章脈胳。

1、“孩子”指誰(shuí)？“科學(xué)家”是誰(shuí)？孩子為什么考科學(xué)家。

2、課文是按什么順次寫(xiě)的。寫(xiě)了一件什么事

四、細(xì)讀課文，感悟理解。

1、指名讀第1~4自然段。

兄弟倆為什么非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可？

〔結(jié)合理解“甜滋滋”、‘聞名“的意思?！?/p>

2、分組讀第5、6自然段。

3、自由讀第7自然段。

a、畫(huà)出表達(dá)兄弟倆制作“蟲(chóng)子標(biāo)本”過(guò)程的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)他們這樣做的目的?！步Y(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲(chóng)子標(biāo)本”那么通過(guò)掛圖讓同學(xué)直觀感知?！?/p>

b、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。

a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？

b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓同學(xué)自己弄清晰兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

c、理解兩個(gè)“叫蟲(chóng)”的不同意思。

第一個(gè)“叫蟲(chóng)”同學(xué)聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思。即“會(huì)叫的蟲(chóng)子?！?/p>

第二個(gè)“叫蟲(chóng)”那么讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說(shuō)謊蟲(chóng)”。

d、說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲(chóng)”說(shuō)明白什么？

5、齊讀第17自然段。

事后，兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更敬愛(ài)了？

〔正由于達(dá)爾文見(jiàn)多識(shí)廣，平常對(duì)蟲(chóng)子觀測(cè)得細(xì)致，所以才不會(huì)被考住，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加敬愛(ài)了?！?/p>

五、開(kāi)故事會(huì)。

收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。

了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

六、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。

八、作業(yè)

1、讀課文3遍；

2、寫(xiě)下自己讀文后的感想

科學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究

初步經(jīng)受明確問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下制定考察計(jì)劃，經(jīng)受考察的過(guò)程，培育觀測(cè)技能。

3.科學(xué)立場(chǎng)、STSE

樂(lè)于參加考察活動(dòng)觀測(cè)認(rèn)真仔細(xì)。感受大自然的漂亮在考察中知道要愛(ài)惜大自然。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆,小收納盒子。

老師預(yù)備：考察提示PPT

三、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

〔一〕教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將仿照達(dá)爾文考察大自然的方法，在學(xué)校中考察身邊的大自然。

〔二〕新課學(xué)習(xí)

1.明確考察對(duì)象

提問(wèn)：1.我們的學(xué)校里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們?cè)趯W(xué)校里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行呢？

2.交待考察提示

〔1〕選擇植物多的地方

〔2〕考察時(shí)，要記錄觀測(cè)到了什么和有什么發(fā)覺(jué)。

〔3〕帶回2-3樣大自然的物品。

〔4〕愛(ài)惜學(xué)校環(huán)境

〔5〕留意安全

3.排隊(duì)，老師帶領(lǐng)下，在學(xué)校中的已選取區(qū)域進(jìn)行考察。

4.完成考察任務(wù)之后，老師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

〔三〕整理，下課

〔1〕各自整理自己帶回的物品，并要求妥當(dāng)保管好。

〔2〕小組內(nèi)溝通自己的發(fā)覺(jué)，為下節(jié)課作好預(yù)備。

科學(xué)教案篇4

一、教材分析

1指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)和閱讀認(rèn)識(shí)呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過(guò)程，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)對(duì)我們現(xiàn)時(shí)呼吸的觀測(cè)，為下節(jié)心臟與血管的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)到人類不停的呼吸是為人體的正常運(yùn)行提供怎樣的化學(xué)必備物質(zhì)，讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)呼吸的重要性。

二、學(xué)情分析

大部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，樂(lè)于參加探究性的討論活動(dòng)，但是同學(xué)們?cè)谡n堂的自制力和該觀測(cè)什么，怎樣提問(wèn)題，以及怎樣將自己的觀測(cè)結(jié)果用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、文字、圖片、圖表表達(dá)出來(lái)等問(wèn)題上還存在不足，而且，同學(xué)往往不能根據(jù)要求帶來(lái)課上探究所需的材料，影響教學(xué)的進(jìn)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我力求發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓他們自己提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路徑和呼吸的意義。能相互質(zhì)疑對(duì)人體參加呼吸的器官和作用進(jìn)行推想。

2、過(guò)程與方法

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識(shí)自己的呼吸器官；

組織指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)制作呼吸模型來(lái)初步了解呼吸過(guò)程。

3、情感與價(jià)值

意識(shí)到探究呼吸對(duì)生命的重要意義;愛(ài)惜自己的呼吸器官。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

使同學(xué)對(duì)人體的呼吸器官及其功能有肯定的了解；知道呼吸事實(shí)上就是人體通過(guò)呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換

[教學(xué)難點(diǎn)]

推想人體通過(guò)呼吸器官實(shí)現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換

科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的形狀特征及生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀測(cè)金魚(yú)。

3、懂得欣賞金魚(yú)，了解愛(ài)惜和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究金魚(yú)的愿望。

5、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食假設(shè)干、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀測(cè)金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)：

〔1〕魚(yú)缸里有什么？金魚(yú)是什么樣的？

〔2〕你喜愛(ài)它嗎？為什么？小伙伴怎樣去看金魚(yú)呢？

老師提示幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。

2、知道幼兒有序地觀測(cè)金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)：

〔1〕金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

〔2〕金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

〔3〕金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓舞幼兒大膽地講解并描述自己觀測(cè)到的金魚(yú)的形狀特征，老師進(jìn)行簡(jiǎn)約的小結(jié)。

3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀測(cè)金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)：

〔1〕金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？

〔2〕金魚(yú)喜愛(ài)住在哪里？它是怎樣游的？

老師告知又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，需要留意每天不能給鯨魚(yú)喂很多事物，否那么，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒仿照金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺曳尾巴游來(lái)游去的樣子。

4、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

〔1〕讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？

〔2〕老師念兒歌《金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

5、觀賞歌曲《小金魚(yú)》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在老師里游來(lái)游去。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀測(cè)金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探究過(guò)程。不把答案徑直告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思索、操作。

活動(dòng)反思：

小班幼兒具有天生的新奇心，對(duì)四周世界充斥了驚異，不僅喜愛(ài)觸摸、撫弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采納比較豐富多樣的方式來(lái)援助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將依據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的'認(rèn)知特點(diǎn)，采納讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀測(cè)金魚(yú)吃食，仿照小金魚(yú)在老師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的形狀特征及生活習(xí)性。

科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．積極參加爭(zhēng)論，初步掌控調(diào)查記錄食物的方法

2．能通過(guò)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)覺(jué)我們一天所吃食物的問(wèn)題和規(guī)律

3．能用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類。

4．進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)觀念：用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以把食物分成不同的類以及科學(xué)分類的觀念

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)記錄、統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺(jué)我們一天所吃食物的規(guī)律和問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：食物的科學(xué)分類

教學(xué)預(yù)備：一天的食物記錄紙、實(shí)物投影儀。

一、導(dǎo)入新課：

談話導(dǎo)入：今日很興奮能給同學(xué)們上課，我們這兒有個(gè)習(xí)慣，遇到熟人都會(huì)問(wèn)：“吃過(guò)了嗎？”來(lái)打招呼，老師也想和同學(xué)們打個(gè)招呼：“你們?cè)顼埑赃^(guò)了嗎？“那你們?cè)顼埑粤藥追N食物??？”你們?cè)顼埦统缘暮茇S富，相信昨天一天吃的就更加豐富了，情愿和大家一起溝通一下嗎？今日我們就來(lái)一起討論我們一天的食物〔出示課題〕

二、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：記錄一天的食物

1、師：那么我們一天要吃多少種食物呢，要討論這個(gè)問(wèn)題

我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來(lái)，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣記？

2、提示記錄要求：記錄要實(shí)事求事，不要遺漏。

按早餐、中餐、晚餐、其他來(lái)記錄，小組分工每人記一個(gè)。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音。統(tǒng)計(jì)出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。

〔同學(xué)記錄、老師巡察〕

3、溝通：哪個(gè)小組先來(lái)溝通一下你們昨天一天的食物？〔投影展示2個(gè)小組的食物〕

問(wèn)：通過(guò)剛才的溝通你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)每天吃的食物有沒(méi)有規(guī)律和問(wèn)題？

小結(jié)：我們一天要吃幾十種食物，一天中吃的最多是米飯、水等，每餐都吃的是米飯。

活動(dòng)二：給食物分類

1、整理食物，提出要求：剛才我們發(fā)覺(jué)一天的食物中有許多的相同食物，我們把這些食物整理一下好嗎？請(qǐng)小組邊爭(zhēng)論邊把食物記錄表格上，每張卡片寫(xiě)一種食物，把字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)、工整一些，看哪一組最先完成？邊整理邊爭(zhēng)論怎樣溝通才能讓其他同學(xué)聽(tīng)清晰？

2、同學(xué)分組整理、爭(zhēng)論。

3、一小組上前嘗試匯報(bào)溝通〔把食物貼在黑板上〕說(shuō)說(shuō)理由

4、師：剛才的小組把食物分成了幾類，用分類的方法對(duì)食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)是一種很好的方法，分類關(guān)鍵是什么？〔要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)〕〔老師指導(dǎo)〕

5、師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的生活閱歷，確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)食物進(jìn)行分類。

6、再次匯報(bào)溝通，請(qǐng)用不同分類方法的小組匯報(bào)，師適時(shí)補(bǔ)充板書(shū)

7、小結(jié)：我們給食物進(jìn)