通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件

通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵與力輸送例題解析84流動(dòng)阻力和能量損失例已知某三通,主流管道直徑D:=320m,支流管道直徑D=200mm,夾角α=30°,主流管道氣流速度V主=13m/s,支管道氣流速度V=13m/s,計(jì)算三通的局部阻力。解:因?yàn)?30D01.6收13主1.0生主13所以查閱附錄3的30三通主路阻力系數(shù)表,得主=0.19查閱附錄3的30°三通支路阻力系數(shù)表,得支=0.083ey=019+13生=生11.77=19.26P2×9.81支13支=5支y=008××11.77=8.11Pa2×9.81一所學(xué)校辦得好不好，除了要有好的校長(zhǎng)之外，高素質(zhì)的班主任和高效率的管理工作也起著關(guān)鍵作用。在學(xué)校工作中，班主任是黨的教育方針、學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、教學(xué)工作的組織者、管理者、落實(shí)者和領(lǐng)導(dǎo)者。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，富有思想和科學(xué)管理理念的班主任是關(guān)鍵所在。在當(dāng)前復(fù)雜大背景下，在多元化價(jià)值觀的沖擊下，仍然有一大批在農(nóng)村默默無聞、勤勤懇懇、忍受委屈、甘于奉獻(xiàn)，為教育、教學(xué)質(zhì)量的提高做出了貢獻(xiàn)的班主任。然而，我們清楚地看到，受多重因素的影響，有一小部分班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)不高，不能適應(yīng)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)班主任工作的要求，其行為和態(tài)度影響了教師的聲譽(yù)和學(xué)校教育的發(fā)展。一、農(nóng)村中小學(xué)班主任工作中存在的主要問題（一）消極情緒主導(dǎo)了工作，影響了良好行為的養(yǎng)成由于管理部門不切實(shí)際的決策，使學(xué)校布局欠合理，導(dǎo)致部分區(qū)域教學(xué)人員緊張，加重了負(fù)擔(dān)，許多不具備擔(dān)當(dāng)班主任工作的老師被強(qiáng)趕鴨子上架，不情愿地成了班主任。他們沒有工作熱情，沒有工作技巧和科學(xué)的管理方法，不思進(jìn)取，甚至厭煩工作；對(duì)學(xué)校的工作要求陽奉陰違，應(yīng)付了事。這種不良情緒像感冒一樣感染了學(xué)生，學(xué)生對(duì)班級(jí)的規(guī)章制度置若罔聞，學(xué)習(xí)沒有興趣。班級(jí)管理因?yàn)槿鄙侔嘀魅畏e極、熱情、有效的組織工作而出現(xiàn)混亂，學(xué)風(fēng)差，違紀(jì)事件頻頻發(fā)生。少數(shù)學(xué)生結(jié)成“小團(tuán)隊(duì)”在班中興風(fēng)作浪，左右班級(jí)的動(dòng)向，甚至違法犯罪。（二）管理理念出現(xiàn)了偏差，影響了良好師生關(guān)系的建立由于管理部門在校園事件的處理上不當(dāng)，過分夸大了校方責(zé)任，助長(zhǎng)了社會(huì)不良風(fēng)氣，學(xué)校又把責(zé)任細(xì)分到班主任身上，沒有了支持，缺乏安全感，班主任本著息事寧人的態(tài)度，不惜委屈自己，哪怕失去尊嚴(yán)，也不愿因管理學(xué)生而得罪學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)，使自己陷入萬劫不復(fù)的泥潭無法自拔。抑郁、苦惱、焦慮，長(zhǎng)期壓抑，使得部分班主任情緒失常，把控不住。在管理學(xué)生時(shí)情緒失控，變成了發(fā)泄，呵斥辱罵，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，體罰或變相體罰學(xué)生，良好的師生關(guān)系難以建立起來。（三）教師準(zhǔn)入門檻太低，影響了教師隊(duì)伍的整體在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下，主管部門奔著就業(yè)率而降低了教師準(zhǔn)入門檻，一些沒有師范教育經(jīng)歷的雜牌軍加入到師資隊(duì)伍中來，相關(guān)部門沒有進(jìn)行及時(shí)和必要的崗位培訓(xùn)，即使有培訓(xùn)，那也有名無實(shí)，無助于素質(zhì)的提升。雜亂的價(jià)值觀，不同的專業(yè)要求，不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，造成部分班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)太差，亂象叢生。一些不正之風(fēng)影響了正常的社會(huì)關(guān)系，巧立名目的“三亂”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不堪其擾，家校關(guān)系變得被動(dòng)和緊張，教師隊(duì)伍由此蒙受不白之冤。二、農(nóng)村中小學(xué)班主任工作中存在上述問題的根源環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，班主任也需要一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。社會(huì)諸多因素導(dǎo)致班主任的待遇沒有按照國(guó)家的要求得到落實(shí)，出現(xiàn)付出和收入不成正比，班主任沒有了上進(jìn)心；班主任隊(duì)伍建設(shè)滯后，投入欠賬，班主任沒有了技能保駕護(hù)航；崗前和在崗培訓(xùn)嚴(yán)重不足，班主任沒有了理念支撐。三、農(nóng)村中小學(xué)班主任工作中解決存在問題的對(duì)策（一）積極落國(guó)家對(duì)班主任工作的政策，優(yōu)化育人的人文環(huán)境國(guó)家教育部對(duì)班主任待遇問題有明確的政策，地方政府和教育管理部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際，適當(dāng)?shù)啬贸稣\(chéng)意支持班主任的工作，不要只打雷不下雨，要給予待遇上的實(shí)惠，其他方面的支持。學(xué)校也要為班主任創(chuàng)造宜人的工作環(huán)境，在生活上關(guān)心，事業(yè)上重用，政治上信任。學(xué)校在制定和實(shí)施規(guī)章制度時(shí)多聽來自一線班主任的呼聲，多征求班主任對(duì)學(xué)校管理的意見和建議，努力營(yíng)造“以當(dāng)班主任為榮，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任”的良好環(huán)境。學(xué)校在評(píng)優(yōu)選模和評(píng)職稱時(shí)可適當(dāng)向班主任傾斜，積極吸引優(yōu)秀教師自覺自愿地來從事班主任工作，從而優(yōu)化班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高班主任的綜合素養(yǎng)。激發(fā)班主任工作的激情和愛心，使廣大教師樂于擔(dān)當(dāng)班主任工作。（二）為教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家每年都舉辦不同層次的培訓(xùn)班，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極為教師搭建提升的平臺(tái)，要選拔那些有責(zé)任心、上進(jìn)心，積極進(jìn)取的教師參加學(xué)習(xí)，提高管理水平和能力。育人先育師，師資隊(duì)伍建設(shè)好了，班主任隊(duì)伍就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，專業(yè)化的班主任就不難培養(yǎng)。（三）與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)法治國(guó)家的教師應(yīng)當(dāng)是法的踐行者，校園事件和校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，與法制教育滯后密切相關(guān)。現(xiàn)實(shí)中教師不懂法大有人在，遇到問題不尋求法律解決，造成更多傷害和難題。為此，要經(jīng)常性地組織班主任、教師進(jìn)行教育方針、政策，《未成年人保護(hù)法》《教育法》《教師法》等行政法規(guī)的學(xué)習(xí)，來規(guī)范管理行為；積極倡導(dǎo)班主任和科任教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，仔細(xì)認(rèn)真研究中小學(xué)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，了解學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，來進(jìn)行科學(xué)管理；引導(dǎo)科任教師和班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)人物和英雄模范的事跡，來增強(qiáng)職業(yè)道德；學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，來提高管理能力。嘗試教學(xué)法告訴我們：教學(xué)整個(gè)過程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自學(xué)、嘗試、自覺、主動(dòng)地掌握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主的三位一體。主張學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。沖破“先講后練”（教師先講，學(xué)生再練）的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建“先練后講”（學(xué)生先嘗試學(xué)習(xí)，教師再有針對(duì)性講解）的新型教學(xué)模式。嘗試教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用如何呢？一、嘗試教學(xué)有著很重要的教育意義1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神和嘗試能力。在課堂中提倡嘗試教學(xué)法，學(xué)生主體是否產(chǎn)生愿意進(jìn)行嘗試的想法和行動(dòng)，將影響到課堂的教學(xué)效果，也將影響學(xué)生嘗試能力的提高。在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)把嘗試過程設(shè)置一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)延伸到課外，使課內(nèi)課外協(xié)調(diào)一致。讓課外預(yù)習(xí)作為嘗試的開始，自己先從課本、網(wǎng)絡(luò)信息、鍛煉伙伴中探索，尋找嘗試興趣和提高嘗試能力的技能。課內(nèi)作為嘗試的延續(xù)，檢驗(yàn)嘗試的結(jié)果，鞏固嘗試過程中獲得的知識(shí)及技能。因?yàn)閲L試是教學(xué)的核心，課內(nèi)和課外就應(yīng)有機(jī)地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。2、有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。所謂自學(xué)能力，就是指學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法，進(jìn)行獨(dú)立鍛煉的能力。學(xué)生在課堂中進(jìn)行嘗試練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容的理解、仔細(xì)斟酌和推敲，反復(fù)領(lǐng)會(huì)和逐步嘗試，形成基本技能及掌握知識(shí)。這樣可以促使學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴，逐步獨(dú)立完成嘗試過程，學(xué)生將產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立終生體育鍛煉觀念打下基礎(chǔ)。3、有利于提高課堂教學(xué)效率。把嘗試教學(xué)法引進(jìn)體育課堂，是確立以學(xué)生為主體，以身體活動(dòng)為線索，以嘗試練習(xí)貫穿于整課。此時(shí)學(xué)生的主動(dòng)性主要表現(xiàn)在通過認(rèn)真觀察，積極嘗試和思考去獲得知識(shí)，發(fā)展能力。另一方面學(xué)生的作用又離不開教師所作的積極啟發(fā)和誘導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)又依賴教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，此時(shí)教師的教學(xué)通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就能取得較好的課堂教學(xué)效率。二、教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)1、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序。嘗試課堂教學(xué)的基本模式必須靈活運(yùn)用，這就要求教師在課前認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)條件的變化，選擇切實(shí)可行的操作模式，制訂實(shí)施步驟，這也就是嘗試教學(xué)法的備課。一般情況下，可采用基本模式，它分為：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)――學(xué)習(xí)內(nèi)容――思考教材――嘗試練習(xí)――學(xué)生討論――教師講解――第二次嘗試學(xué)習(xí)七步。這七步是一個(gè)有機(jī)整體，反映學(xué)生完事的嘗試過程，也是一個(gè)有序可控的教學(xué)系統(tǒng)。2、了解學(xué)生，長(zhǎng)計(jì)劃短安排。進(jìn)行嘗試教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，一兩節(jié)課是解決不了問題的，應(yīng)了解學(xué)生，有長(zhǎng)計(jì)劃、短安排。（1）教師要確定、了解教學(xué)對(duì)象，看所帶班級(jí)的周期有多長(zhǎng)，學(xué)生起點(diǎn)有多高，他們?cè)瓉硎侨绾芜M(jìn)行課堂教學(xué)的以及學(xué)生素質(zhì)如何，這些都要通盤考慮。在掌握了第一手資料的基礎(chǔ)上，制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。（2）要制定出分步實(shí)施方案，一般以一學(xué)期為一階段，確定每個(gè)階段的重點(diǎn)和實(shí)施步驟。開始時(shí)，要求放低一些，先試行嘗試法的某一個(gè)方面。如起始年級(jí)或新進(jìn)學(xué)生，可先試行講練結(jié)合，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，然后逐步轉(zhuǎn)向“先練后講，先試后導(dǎo)”，逐步加大嘗試分量。同時(shí)，在實(shí)施過程中如遇到困難，可征詢學(xué)生意見，分析其原因，調(diào)節(jié)教學(xué)步驟。此外，教師還要做到熱愛學(xué)生，關(guān)心和理解學(xué)生，在教學(xué)過程始終保持滿腔熱情和持之以恒。只有這樣，才能使學(xué)生最終達(dá)到嘗試成功的效果。三、在體育課中運(yùn)用嘗試教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展1、學(xué)生主體的積極性也是影響個(gè)性形成與發(fā)展的重要因素。學(xué)生反復(fù)持續(xù)的嘗試努力，不斷的自我克服，自我超越，不斷向新的高度挑戰(zhàn)，就會(huì)培養(yǎng)出勇敢頑強(qiáng)、沉著冷靜、努力進(jìn)取的精神。2、我們?cè)隗w育課嘗試教學(xué)中只有做到以下幾點(diǎn)，才能完成學(xué)校賦予體育的任務(wù)，才能在體育教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展。（1）第一設(shè)定階段目標(biāo)。我們可以把體育課的總目標(biāo)設(shè)定為多個(gè)中間層次的目標(biāo)，每個(gè)中間層次的目標(biāo)又可分為若干具體目標(biāo)。這樣使學(xué)生通過嘗試，能夠循序的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，當(dāng)達(dá)到一個(gè)具體目標(biāo)時(shí)，又有一個(gè)新的目標(biāo)擺在前面，從而喚起學(xué)生再次進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，產(chǎn)生不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)的愿望。（2）采用嘗試練習(xí)――測(cè)驗(yàn)――比賽的循環(huán)方式進(jìn)行體育課的教學(xué)。首先從嘗試練習(xí)開始，經(jīng)過模擬測(cè)驗(yàn)，練習(xí)比賽，最后以正式比賽或測(cè)驗(yàn)結(jié)束的程序比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展。（3）要尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生參加到教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)過程的組織等活動(dòng)。在每次課都應(yīng)該保留出一定的時(shí)間給學(xué)生自由練習(xí)，從而滿足學(xué)生的不同需求。（4）在體育課教學(xué)之外，要建立健全各種體育興趣小組，組織相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，提供學(xué)生嘗試練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的更高發(fā)展。四、結(jié)束語嘗試教學(xué)法已伸展到多個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并已得到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，為眾多從事教育教學(xué)的教師所稱道和運(yùn)用，可謂令人矚目。而在體育學(xué)科的教學(xué)中，涉及和運(yùn)用嘗試教學(xué)法的成果還不多，也鮮為人知，這就更需要廣大從事基礎(chǔ)體育教學(xué)工作的教師們了解嘗試教學(xué)法和運(yùn)用嘗試教學(xué)法，來擴(kuò)大和豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，使體育教學(xué)走向更加健康、健全發(fā)展之路。通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵184流動(dòng)阻力和能量損失例已知某三通,主流管道直徑D:=320m,支流管道直徑D=200mm,夾角α=30°,主流管道氣流速度V主=13m/s,支管道氣流速度V=13m/s,計(jì)算三通的局部阻力。解:因?yàn)?30D01.6收13主1.0生主13所以84流動(dòng)阻力和能量損失2查閱附錄3的30三通主路阻力系數(shù)表,得主=0.19查閱附錄3的30°三通支路阻力系數(shù)表,得支=0.083ey=019+13生=生11.77=19.26P2×9.81支13支=5支y=008××11.77=8.11Pa2×9.81查閱附錄3的30三通主路阻力系數(shù)表,得主=0.193例某除塵風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)總阻力∑H=2100N/m2,風(fēng)網(wǎng)總風(fēng)量Q=8000m3/h,選擇風(fēng)機(jī)、電動(dòng)機(jī)。(1)計(jì)算風(fēng)機(jī)參數(shù)H風(fēng)機(jī)=(1.0~1.2)∑H=1.1×2100=2310PaQ風(fēng)機(jī)=(1.0~1.2)Q=1.1×8000=8800m3/h(2)確定風(fēng)機(jī)的型號(hào)、規(guī)格根據(jù)計(jì)算出的風(fēng)機(jī)參數(shù),所選風(fēng)機(jī)屬于中低壓風(fēng)機(jī)。選取4-79型。查附錄四之4-79型離心通風(fēng)機(jī)性能表格,選機(jī)號(hào)№4.5,A式傳動(dòng),轉(zhuǎn)速2900r/mn,效率87%;電動(dòng)機(jī)型號(hào)規(guī)格:Y160M1-2,功率11kw例某除塵風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)總阻力∑H=21004例某離心通風(fēng)機(jī)H250kg/m2,Q=3500m3/h,n=2000/min電動(dòng)機(jī)功率5.5kW。現(xiàn)將風(fēng)機(jī)全壓提高到350kg/m2,問風(fēng)機(jī)的轉(zhuǎn)速應(yīng)提高到多少?這時(shí)風(fēng)機(jī)風(fēng)量、電動(dòng)機(jī)功率各為多少?解23502000VH,V2502366(/min2366Q2=Q1==3500=4141(m3/h)200023669.1(kW)2000例某離心通風(fēng)機(jī)H250kg/m2,Q=3500m3/h,n=5例某氣力輸送風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)的總阻力ΣH=600kg/m2,風(fēng)網(wǎng)總風(fēng)量Q=6800m3/h,選擇風(fēng)機(jī)、電動(dòng)機(jī)。解(1)計(jì)算風(fēng)機(jī)參數(shù)H*(1.0-1.2)∑H=1.1×600=660kg/mQRh=(1.0~1.2)Q=1.1×6800=7480m3/h(2)確定風(fēng)機(jī)類型,選擇風(fēng)機(jī)的型號(hào)、規(guī)格由計(jì)算出的風(fēng)機(jī)參數(shù)知道,所選風(fēng)機(jī)應(yīng)屬于高壓風(fēng)機(jī)。本例題選取6-30型高壓離心風(fēng)機(jī)。根據(jù)圖3-18中6-30型離心通風(fēng)機(jī)性能曲線,初步選擇№7和№6兩種機(jī)號(hào)。例某氣力輸送風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)的總阻力6①選擇№76152821A=7500+(180175)=17967T實(shí)際轉(zhuǎn)速為A179672567r/minη=815%+(a.181.5)彐81.群00074808000所以風(fēng)機(jī)軸功率為圖3-29選取6-30型№7風(fēng)機(jī)660x98x7481543w抽率人于5w選鄭電動(dòng)機(jī)容里全數(shù)1.15,風(fēng)機(jī)為C式角帶傳動(dòng)所電動(dòng)機(jī)功率為11515431989kw查錄七之Y孫動(dòng)機(jī)型號(hào)規(guī)格=Y180M2,功2kw;2900rmin①選擇№77②選擇M6該點(diǎn)的公轉(zhuǎn)速A=18900實(shí)際轉(zhuǎn)速為A1890070244807763150r/min該點(diǎn)也在效車為80%的效車曲線上,即n0%選取630型№6風(fēng)機(jī)風(fēng)機(jī)的電動(dòng)機(jī)功率為50x98×7480NA-K=1.150355500x1000x0.8×0.9所灘電動(dòng)型號(hào)機(jī)格:Y80M2,項(xiàng)2kW:2900r/mino根據(jù)以上兩種計(jì)算結(jié)果,顯然選擇630型!7離心通風(fēng)機(jī)因?yàn)?30型咂p7烹心通風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速低效車高°②選擇M68①選擇№76152821A=7500+(180175)=17967T實(shí)際轉(zhuǎn)速為A179672567r/minη=815%+(a.181.5)彐81.群00074808000所以風(fēng)機(jī)軸功率為圖3-29選取6-30型№7風(fēng)機(jī)660x98x7481543w抽率人于5w選鄭電動(dòng)機(jī)容里全數(shù)1.15,風(fēng)機(jī)為C式角帶傳動(dòng)所電動(dòng)機(jī)功率為11515431989kw查錄七之Y孫動(dòng)機(jī)型號(hào)規(guī)格=Y180M2,功2kw;2900rmin①選擇№79②選擇M6該點(diǎn)的公轉(zhuǎn)速A=18900實(shí)際轉(zhuǎn)速為A1890070244807763150r/min該點(diǎn)也在效車為80%的效車曲線上,即n0%選取630型№6風(fēng)機(jī)風(fēng)機(jī)的電動(dòng)機(jī)功率為50x98×7480NA-K=1.150355500x1000x0.8×0.9所灘電動(dòng)型號(hào)機(jī)格:Y80M2,項(xiàng)2kW:2900r/mino根據(jù)以上兩種計(jì)算結(jié)果,顯然選擇630型!7離心通風(fēng)機(jī)因?yàn)?30型咂p7烹心通風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速低效車高°②選擇M610例某除塵風(fēng)管風(fēng)量為900m3h,選擇一合適的離心式除塵器解:選下旋55型離心除塵器。由附錄八之除塵器性能表可知,選擇D=400mm時(shí),V1=15m/s時(shí),Q1=875m?/h;V2=16m/s時(shí),Q2933m/h進(jìn)口風(fēng)速、阻力16-15V=15+(900-875)=1543/933-87590-80AH=80+×(900875)=843kg1m933-875即下旋55型,D=400mm,uj=15.43m/s,△H=84.31X9.81N/m2。例某除塵風(fēng)管風(fēng)量為900m3h,選擇一合適的離心式除塵器11通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件12通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件13通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件14通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件15通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件16通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件17通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件18通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件19通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件20通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件21通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件22通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件23通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件24通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件25通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件26通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件27通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件28通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件29通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件30通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件31通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件32通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件33通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件34通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件35通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件36通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件37通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件38通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件39通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件40通風(fēng)除塵與力輸送-例題解析課件4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵與力輸送例題解析84流動(dòng)阻力和能量損失例已知某三通,主流管道直徑D:=320m,支流管道直徑D=200mm,夾角α=30°,主流管道氣流速度V主=13m/s,支管道氣流速度V=13m/s,計(jì)算三通的局部阻力。解:因?yàn)?30D01.6收13主1.0生主13所以查閱附錄3的30三通主路阻力系數(shù)表,得主=0.19查閱附錄3的30°三通支路阻力系數(shù)表,得支=0.083ey=019+13生=生11.77=19.26P2×9.81支13支=5支y=008××11.77=8.11Pa2×9.81一所學(xué)校辦得好不好，除了要有好的校長(zhǎng)之外，高素質(zhì)的班主任和高效率的管理工作也起著關(guān)鍵作用。在學(xué)校工作中，班主任是黨的教育方針、學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、教學(xué)工作的組織者、管理者、落實(shí)者和領(lǐng)導(dǎo)者。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，富有思想和科學(xué)管理理念的班主任是關(guān)鍵所在。在當(dāng)前復(fù)雜大背景下，在多元化價(jià)值觀的沖擊下，仍然有一大批在農(nóng)村默默無聞、勤勤懇懇、忍受委屈、甘于奉獻(xiàn)，為教育、教學(xué)質(zhì)量的提高做出了貢獻(xiàn)的班主任。然而，我們清楚地看到，受多重因素的影響，有一小部分班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)不高，不能適應(yīng)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)班主任工作的要求，其行為和態(tài)度影響了教師的聲譽(yù)和學(xué)校教育的發(fā)展。一、農(nóng)村中小學(xué)班主任工作中存在的主要問題（一）消極情緒主導(dǎo)了工作，影響了良好行為的養(yǎng)成由于管理部門不切實(shí)際的決策，使學(xué)校布局欠合理，導(dǎo)致部分區(qū)域教學(xué)人員緊張，加重了負(fù)擔(dān)，許多不具備擔(dān)當(dāng)班主任工作的老師被強(qiáng)趕鴨子上架，不情愿地成了班主任。他們沒有工作熱情，沒有工作技巧和科學(xué)的管理方法，不思進(jìn)取，甚至厭煩工作；對(duì)學(xué)校的工作要求陽奉陰違，應(yīng)付了事。這種不良情緒像感冒一樣感染了學(xué)生，學(xué)生對(duì)班級(jí)的規(guī)章制度置若罔聞，學(xué)習(xí)沒有興趣。班級(jí)管理因?yàn)槿鄙侔嘀魅畏e極、熱情、有效的組織工作而出現(xiàn)混亂，學(xué)風(fēng)差，違紀(jì)事件頻頻發(fā)生。少數(shù)學(xué)生結(jié)成“小團(tuán)隊(duì)”在班中興風(fēng)作浪，左右班級(jí)的動(dòng)向，甚至違法犯罪。（二）管理理念出現(xiàn)了偏差，影響了良好師生關(guān)系的建立由于管理部門在校園事件的處理上不當(dāng)，過分夸大了校方責(zé)任，助長(zhǎng)了社會(huì)不良風(fēng)氣，學(xué)校又把責(zé)任細(xì)分到班主任身上，沒有了支持，缺乏安全感，班主任本著息事寧人的態(tài)度，不惜委屈自己，哪怕失去尊嚴(yán)，也不愿因管理學(xué)生而得罪學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)，使自己陷入萬劫不復(fù)的泥潭無法自拔。抑郁、苦惱、焦慮，長(zhǎng)期壓抑，使得部分班主任情緒失常，把控不住。在管理學(xué)生時(shí)情緒失控，變成了發(fā)泄，呵斥辱罵，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，體罰或變相體罰學(xué)生，良好的師生關(guān)系難以建立起來。（三）教師準(zhǔn)入門檻太低，影響了教師隊(duì)伍的整體在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下，主管部門奔著就業(yè)率而降低了教師準(zhǔn)入門檻，一些沒有師范教育經(jīng)歷的雜牌軍加入到師資隊(duì)伍中來，相關(guān)部門沒有進(jìn)行及時(shí)和必要的崗位培訓(xùn)，即使有培訓(xùn)，那也有名無實(shí)，無助于素質(zhì)的提升。雜亂的價(jià)值觀，不同的專業(yè)要求，不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，造成部分班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)太差，亂象叢生。一些不正之風(fēng)影響了正常的社會(huì)關(guān)系，巧立名目的“三亂”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不堪其擾，家校關(guān)系變得被動(dòng)和緊張，教師隊(duì)伍由此蒙受不白之冤。二、農(nóng)村中小學(xué)班主任工作中存在上述問題的根源環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，班主任也需要一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。社會(huì)諸多因素導(dǎo)致班主任的待遇沒有按照國(guó)家的要求得到落實(shí)，出現(xiàn)付出和收入不成正比，班主任沒有了上進(jìn)心；班主任隊(duì)伍建設(shè)滯后，投入欠賬，班主任沒有了技能保駕護(hù)航；崗前和在崗培訓(xùn)嚴(yán)重不足，班主任沒有了理念支撐。三、農(nóng)村中小學(xué)班主任工作中解決存在問題的對(duì)策（一）積極落國(guó)家對(duì)班主任工作的政策，優(yōu)化育人的人文環(huán)境國(guó)家教育部對(duì)班主任待遇問題有明確的政策，地方政府和教育管理部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際，適當(dāng)?shù)啬贸稣\(chéng)意支持班主任的工作，不要只打雷不下雨，要給予待遇上的實(shí)惠，其他方面的支持。學(xué)校也要為班主任創(chuàng)造宜人的工作環(huán)境，在生活上關(guān)心，事業(yè)上重用，政治上信任。學(xué)校在制定和實(shí)施規(guī)章制度時(shí)多聽來自一線班主任的呼聲，多征求班主任對(duì)學(xué)校管理的意見和建議，努力營(yíng)造“以當(dāng)班主任為榮，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任”的良好環(huán)境。學(xué)校在評(píng)優(yōu)選模和評(píng)職稱時(shí)可適當(dāng)向班主任傾斜，積極吸引優(yōu)秀教師自覺自愿地來從事班主任工作，從而優(yōu)化班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高班主任的綜合素養(yǎng)。激發(fā)班主任工作的激情和愛心，使廣大教師樂于擔(dān)當(dāng)班主任工作。（二）為教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家每年都舉辦不同層次的培訓(xùn)班，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極為教師搭建提升的平臺(tái)，要選拔那些有責(zé)任心、上進(jìn)心，積極進(jìn)取的教師參加學(xué)習(xí)，提高管理水平和能力。育人先育師，師資隊(duì)伍建設(shè)好了，班主任隊(duì)伍就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，專業(yè)化的班主任就不難培養(yǎng)。（三）與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)法治國(guó)家的教師應(yīng)當(dāng)是法的踐行者，校園事件和校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，與法制教育滯后密切相關(guān)?，F(xiàn)實(shí)中教師不懂法大有人在，遇到問題不尋求法律解決，造成更多傷害和難題。為此，要經(jīng)常性地組織班主任、教師進(jìn)行教育方針、政策，《未成年人保護(hù)法》《教育法》《教師法》等行政法規(guī)的學(xué)習(xí)，來規(guī)范管理行為；積極倡導(dǎo)班主任和科任教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，仔細(xì)認(rèn)真研究中小學(xué)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，了解學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，來進(jìn)行科學(xué)管理；引導(dǎo)科任教師和班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)人物和英雄模范的事跡，來增強(qiáng)職業(yè)道德；學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，來提高管理能力。嘗試教學(xué)法告訴我們：教學(xué)整個(gè)過程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自學(xué)、嘗試、自覺、主動(dòng)地掌握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主的三位一體。主張學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。沖破“先講后練”（教師先講，學(xué)生再練）的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建“先練后講”（學(xué)生先嘗試學(xué)習(xí)，教師再有針對(duì)性講解）的新型教學(xué)模式。嘗試教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用如何呢？一、嘗試教學(xué)有著很重要的教育意義1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神和嘗試能力。在課堂中提倡嘗試教學(xué)法，學(xué)生主體是否產(chǎn)生愿意進(jìn)行嘗試的想法和行動(dòng)，將影響到課堂的教學(xué)效果，也將影響學(xué)生嘗試能力的提高。在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)把嘗試過程設(shè)置一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)延伸到課外，使課內(nèi)課外協(xié)調(diào)一致。讓課外預(yù)習(xí)作為嘗試的開始，自己先從課本、網(wǎng)絡(luò)信息、鍛煉伙伴中探索，尋找嘗試興趣和提高嘗試能力的技能。課內(nèi)作為嘗試的延續(xù)，檢驗(yàn)嘗試的結(jié)果，鞏固嘗試過程中獲得的知識(shí)及技能。因?yàn)閲L試是教學(xué)的核心，課內(nèi)和課外就應(yīng)有機(jī)地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。2、有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。所謂自學(xué)能力，就是指學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法，進(jìn)行獨(dú)立鍛煉的能力。學(xué)生在課堂中進(jìn)行嘗試練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容的理解、仔細(xì)斟酌和推敲，反復(fù)領(lǐng)會(huì)和逐步嘗試，形成基本技能及掌握知識(shí)。這樣可以促使學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴，逐步獨(dú)立完成嘗試過程，學(xué)生將產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立終生體育鍛煉觀念打下基礎(chǔ)。3、有利于提高課堂教學(xué)效率。把嘗試教學(xué)法引進(jìn)體育課堂，是確立以學(xué)生為主體，以身體活動(dòng)為線索，以嘗試練習(xí)貫穿于整課。此時(shí)學(xué)生的主動(dòng)性主要表現(xiàn)在通過認(rèn)真觀察，積極嘗試和思考去獲得知識(shí)，發(fā)展能力。另一方面學(xué)生的作用又離不開教師所作的積極啟發(fā)和誘導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)又依賴教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，此時(shí)教師的教學(xué)通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就能取得較好的課堂教學(xué)效率。二、教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)1、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序。嘗試課堂教學(xué)的基本模式必須靈活運(yùn)用，這就要求教師在課前認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)條件的變化，選擇切實(shí)可行的操作模式，制訂實(shí)施步驟，這也就是嘗試教學(xué)法的備課。一般情況下，可采用基本模式，它分為：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)――學(xué)習(xí)內(nèi)容――思考教材――嘗試練習(xí)――學(xué)生討論――教師講解――第二次嘗試學(xué)習(xí)七步。這七步是一個(gè)有機(jī)整體，反映學(xué)生完事的嘗試過程，也是一個(gè)有序可控的教學(xué)系統(tǒng)。2、了解學(xué)生，長(zhǎng)計(jì)劃短安排。進(jìn)行嘗試教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，一兩節(jié)課是解決不了問題的，應(yīng)了解學(xué)生，有長(zhǎng)計(jì)劃、短安排。（1）教師要確定、了解教學(xué)對(duì)象，看所帶班級(jí)的周期有多長(zhǎng)，學(xué)生起點(diǎn)有多高，他們?cè)瓉硎侨绾芜M(jìn)行課堂教學(xué)的以及學(xué)生素質(zhì)如何，這些都要通盤考慮。在掌握了第一手資料的基礎(chǔ)上，制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。（2）要制定出分步實(shí)施方案，一般以一學(xué)期為一階段，確定每個(gè)階段的重點(diǎn)和實(shí)施步驟。開始時(shí)，要求放低一些，先試行嘗試法的某一個(gè)方面。如起始年級(jí)或新進(jìn)學(xué)生，可先試行講練結(jié)合，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，然后逐步轉(zhuǎn)向“先練后講，先試后導(dǎo)”，逐步加大嘗試分量。同時(shí)，在實(shí)施過程中如遇到困難，可征詢學(xué)生意見，分析其原因，調(diào)節(jié)教學(xué)步驟。此外，教師還要做到熱愛學(xué)生，關(guān)心和理解學(xué)生，在教學(xué)過程始終保持滿腔熱情和持之以恒。只有這樣，才能使學(xué)生最終達(dá)到嘗試成功的效果。三、在體育課中運(yùn)用嘗試教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展1、學(xué)生主體的積極性也是影響個(gè)性形成與發(fā)展的重要因素。學(xué)生反復(fù)持續(xù)的嘗試努力，不斷的自我克服，自我超越，不斷向新的高度挑戰(zhàn)，就會(huì)培養(yǎng)出勇敢頑強(qiáng)、沉著冷靜、努力進(jìn)取的精神。2、我們?cè)隗w育課嘗試教學(xué)中只有做到以下幾點(diǎn)，才能完成學(xué)校賦予體育的任務(wù)，才能在體育教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展。（1）第一設(shè)定階段目標(biāo)。我們可以把體育課的總目標(biāo)設(shè)定為多個(gè)中間層次的目標(biāo)，每個(gè)中間層次的目標(biāo)又可分為若干具體目標(biāo)。這樣使學(xué)生通過嘗試，能夠循序的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，當(dāng)達(dá)到一個(gè)具體目標(biāo)時(shí)，又有一個(gè)新的目標(biāo)擺在前面，從而喚起學(xué)生再次進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，產(chǎn)生不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)的愿望。（2）采用嘗試練習(xí)――測(cè)驗(yàn)――比賽的循環(huán)方式進(jìn)行體育課的教學(xué)。首先從嘗試練習(xí)開始，經(jīng)過模擬測(cè)驗(yàn)，練習(xí)比賽，最后以正式比賽或測(cè)驗(yàn)結(jié)束的程序比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展。（3）要尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生參加到教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)過程的組織等活動(dòng)。在每次課都應(yīng)該保留出一定的時(shí)間給學(xué)生自由練習(xí)，從而滿足學(xué)生的不同需求。（4）在體育課教學(xué)之外，要建立健全各種體育興趣小組，組織相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，提供學(xué)生嘗試練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的更高發(fā)展。四、結(jié)束語嘗試教學(xué)法已伸展到多個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并已得到了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，為眾多從事教育教學(xué)的教師所稱道和運(yùn)用，可謂令人矚目。而在體育學(xué)科的教學(xué)中，涉及和運(yùn)用嘗試教學(xué)法的成果還不多，也鮮為人知，這就更需要廣大從事基礎(chǔ)體育教學(xué)工作的教師們了解嘗試教學(xué)法和運(yùn)用嘗試教學(xué)法，來擴(kuò)大和豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，使體育教學(xué)走向更加健康、健全發(fā)展之路。通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵與力輸送例題解析通風(fēng)除塵4384流動(dòng)阻力和能量損失例已知某三通,主流管道直徑D:=320m,支流管道直徑D=200mm,夾角α=30°,主流管道氣流速度V主=13m/s,支管道氣流速度V=13m/s,計(jì)算三通的局部阻力。解:因?yàn)?30D01.6收13主1.0生主13所以84流動(dòng)阻力和能量損失44查閱附錄3的30三通主路阻力系數(shù)表,得主=0.19查閱附錄3的30°三通支路阻力系數(shù)表,得支=0.083ey=019+13生=生11.77=19.26P2×9.81支13支=5支y=008××11.77=8.11Pa2×9.81查閱附錄3的30三通主路阻力系數(shù)表,得主=0.1945例某除塵風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)總阻力∑H=2100N/m2,風(fēng)網(wǎng)總風(fēng)量Q=8000m3/h,選擇風(fēng)機(jī)、電動(dòng)機(jī)。(1)計(jì)算風(fēng)機(jī)參數(shù)H風(fēng)機(jī)=(1.0~1.2)∑H=1.1×2100=2310PaQ風(fēng)機(jī)=(1.0~1.2)Q=1.1×8000=8800m3/h(2)確定風(fēng)機(jī)的型號(hào)、規(guī)格根據(jù)計(jì)算出的風(fēng)機(jī)參數(shù),所選風(fēng)機(jī)屬于中低壓風(fēng)機(jī)。選取4-79型。查附錄四之4-79型離心通風(fēng)機(jī)性能表格,選機(jī)號(hào)№4.5,A式傳動(dòng),轉(zhuǎn)速2900r/mn,效率87%;電動(dòng)機(jī)型號(hào)規(guī)格:Y160M1-2,功率11kw例某除塵風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)總阻力∑H=210046例某離心通風(fēng)機(jī)H250kg/m2,Q=3500m3/h,n=2000/min電動(dòng)機(jī)功率5.5kW?，F(xiàn)將風(fēng)機(jī)全壓提高到350kg/m2,問風(fēng)機(jī)的轉(zhuǎn)速應(yīng)提高到多少?這時(shí)風(fēng)機(jī)風(fēng)量、電動(dòng)機(jī)功率各為多少?解23502000VH,V2502366(/min2366Q2=Q1==3500=4141(m3/h)200023669.1(kW)2000例某離心通風(fēng)機(jī)H250kg/m2,Q=3500m3/h,n=47例某氣力輸送風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)的總阻力ΣH=600kg/m2,風(fēng)網(wǎng)總風(fēng)量Q=6800m3/h,選擇風(fēng)機(jī)、電動(dòng)機(jī)。解(1)計(jì)算風(fēng)機(jī)參數(shù)H*(1.0-1.2)∑H=1.1×600=660kg/mQRh=(1.0~1.2)Q=1.1×6800=7480m3/h(2)確定風(fēng)機(jī)類型,選擇風(fēng)機(jī)的型號(hào)、規(guī)格由計(jì)算出的風(fēng)機(jī)參數(shù)知道,所選風(fēng)機(jī)應(yīng)屬于高壓風(fēng)機(jī)。本例題選取6-30型高壓離心風(fēng)機(jī)。根據(jù)圖3-18中6-30型離心通風(fēng)機(jī)性能曲線,初步選擇№7和№6兩種機(jī)號(hào)。例某氣力輸送風(fēng)網(wǎng)經(jīng)過阻力計(jì)算,得出風(fēng)網(wǎng)的總阻力48①選擇№76152821A=7500+(180175)=17967T實(shí)際轉(zhuǎn)速為A179672567r/minη=815%+(a.181.5)彐81.群00074808000所以風(fēng)機(jī)軸功率為圖3-29選取6-30型№7風(fēng)機(jī)660x98x7481543w抽率人于5w選鄭電動(dòng)機(jī)容里全數(shù)1.15,風(fēng)機(jī)為C式角帶傳動(dòng)所電動(dòng)機(jī)功率為11515431989kw查錄七之Y孫動(dòng)機(jī)型號(hào)規(guī)格=Y180M2,功2kw;2900rmin①選擇№749②選擇M6該點(diǎn)的公轉(zhuǎn)速A=18900實(shí)際轉(zhuǎn)速為A1890070244807763150r/min該點(diǎn)也在效車為80%的效車曲線上,即n0%選取630型№6風(fēng)機(jī)風(fēng)機(jī)的電動(dòng)機(jī)功率為50x98×7480NA-K=1.150355500x1000x0.8×0.9所灘電動(dòng)型號(hào)機(jī)格:Y80M2,項(xiàng)2kW:2900r/mino根據(jù)以上兩種計(jì)算結(jié)果,顯然選擇630型!7離心通風(fēng)機(jī)因?yàn)?30型咂p7烹心通風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速