新人教版七年級英語上冊StarterUnits1

StarterUnit1Goodmorning!一、教材分析預備篇的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎的學生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎的學生盡快熟悉教材中的人物，激發(fā)他們的自信心，增強說英語的興趣。本單元的教學內(nèi)容為：1學習Aa---Hh八個字母。2學習八個人名。Aice,Bob,Cind,Dae,Eric,Fran,Grace,Heen3學習打招呼的用語：Heo!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!4學會問候熟識的朋友和應答：--Howareou--I’mfine,thanHowareou--I’mOK二、教學設計思路本教材主要是根據(jù)學生的認知特點和學生的實際水平來編寫的，不僅幫助學生學會一些語言基礎知識，更重要的是培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言運用能力。每個單元都圍繞一個中心話題來設計不同的任務，讓學生通過“LearnbdoingLearnbuing”來完成。對教師來說，有更大的自由度來靈活運用教材，為自己的學生來量身定做學習方案。本單元是為初學者準備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學生的認知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學習活動，讓沒基礎的同學克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎的同學更進一步培養(yǎng)起對英語學習的興趣和自信。三、教學重點 1認識教材中的人物，熟悉八個名字。2字母Aa---Hh的教學。 3打招呼的用語：Heo!GoodmorningGoodafternoonGoodevening--Howareou--I’mfine,thanHowareou--I’mOK 4字母a，e在開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。四、教學難點教材中英語人名的學習和大、小寫字母的學習及書寫。五、課時安排第一課時：完成1a–1c第二課時：完成2a–第三課時：完成3a–3d第四課時：完成4a–4d六、教學步驟TheFirt1a1c（教學目標） 1能識別書中的八個人物。2學會八個人名的讀音。 2學會早上見面打招呼的用語。Language1a1a1c1c1a2a1a1aAlice2a2a2c2c1a3aeettertothetudent T:Whatdotheeettermean S/S:（學生可用中文回答。）（6）e（做游戲）老師通過手勢或肢體語言表現(xiàn)Aa—Hh，讓學生猜所表現(xiàn)的字母。 T:Whatetteriit S:A…【教學設計說明】此步驟主要是進一步鞏固前面所學內(nèi)容，并檢查學生是否掌握。做游戲是為了增強課堂活力，提高學生的學習興趣。2orning,afternoonandeveningLettudentnowweuedifferentwordindifferenttime（2）Showometoa,Goodmorning! Goodafternoon! Goodevening!（3）Showthe3aorning/afternoon/evening S:Morning/Afternoon/Evening T:Whoaretheinthefirte S:Eric,Fran T:Whatdothea S:Goodmorning!【教學設計說明】使用時鐘讓學生更清楚這三個詞的區(qū)別，學會正確地使用他們。通過圖片的場景進一步加深對這三個句子的理解，進一步熟悉課文中人物的英文名字，同時也培養(yǎng)學生仔細讀圖的能力。3Woron3a（完成3a） T:berthee,tudentoniten（2）e,tudentberofeachconverationinthebo（3）Chectheiranwer（4）e,tudentitenandreeindividuatudenttoorning/afternoon/evening,Alice S:Goodmorning,Mr/Mr/M/Mi…（2）Student3cfine,than/I’mOK…（教師可以輕哼課前播放的歌曲來提示學生。）讓學生跟讀。注意how,fine,I’m的發(fā)音?！窘虒W設計說明】讓學生明白，問候語可以是多樣性的，只要能進行與圖片情境相當?shù)膯柡蚨际钦_的。6Woron3c（完成3c（1）Litenandree,fine,than（2）StudenteThecanorecamate（3）TeacherhowaitofEngihnameontheboardandcathemoutThetudentwiththenametanduewor（課后作業(yè)）（1）聽讀背第三頁中的對話。（2）四人小組編對話，使用所有所學過的問候語。（3）為Aa—Hh設計手勢或肢體語。下節(jié)課交流。TheFourth4a1學會一首英語歌曲。2鞏固本單元所學字母，單詞及句型。3學會將相同音素字母和單詞歸類。Difficutie（教學難點）學好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。TeachingSteing-uorning!Howareou”ongbeforethecabegin（2）Greetingthetudent（3）Studente（4）e—Gueingtheetter抽學生上臺通過手勢或肢體語言表現(xiàn)Aa—Hh，讓其他學生猜所表現(xiàn)的字母。（5）eBingo Atudenttodrawachartiethi eiethi:FiinninebanwithAa—HhOneofthemcanbeuedtwiceShowaneamaoneStudentcircetheetterthehearIfthecircedetterareinarow,thewin【教學設計說明】課前播放歌曲，讓學生不斷熟悉歌曲，跟著模仿，為本堂課正式學唱英文歌曲做好鋪墊；相互用英文名字打招呼，使學生進一步熟悉更多的英文名字；學生上臺做手勢或肢體語言表現(xiàn)字母，既檢查學生前一課時的作業(yè)完成情況，又活躍課堂氣氛；學生做Bingo的游戲，通過聽并圈出所聽到的字母，既有助于培養(yǎng)學生的注意力又是對字母讀音的一個有效復習。加上游戲本身的趣味性，使復習字母變得不再枯燥。21aWhoaretheDoounowtheirname T:WhoiCind/Fran/…4a4aebeowtheirface（2）T:WritethenameintheaeStudentoniten（2）eStudentitenandreetudenttoreadtheetterandword【教學設計說明】先聽后讀，培養(yǎng)學生的注意力和集中精力聽音的好習慣。5Woron4c（完成4（1）AStudenttoreadaoudthewordontheeftMaeurethenowtheditinctionbetweendifferenteetter（2）AStudenttotrtoreadthenewwordontherightTeachermovearoundthecaroomandheorningLitenandreadewor