最新幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆

幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆導(dǎo)語：幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆【第一篇】：家園合作做好幼兒入園工作每一次早晨入園，就是我比較討厭的時刻。因?yàn)榭傆行『⒆涌拗[著不踏入幼兒園。有家長在身邊，不好不哄，但是，這樣的孩子，更因?yàn)橛屑议L在身邊，會哭鬧的更厲害，哄是哄不住的。最好的辦法是先強(qiáng)硬一點(diǎn)帶進(jìn)幼兒園，在眾多玩具和小伙伴的誘惑下，他會自發(fā)的不哭。后來，這樣的事情多了，我就突然想起了以前看過的一個育嬰師的視頻。其中，有一段就是關(guān)于孩子早上不起床上學(xué)的解決辦法。而這個辦法，最主要的是要家長和老師共同合作。先在家里，家長跟小孩子約定好，每天早上可以讓他自己決定穿什么衣服，帶什么玩具或零食去幼兒園，家長要把孩子的想法制定一個規(guī)范的表格，貼在孩子床頭，這樣的話，每天孩子起床，就可以看見。依著孩子想迫切成為大人，想自己做主的愿望，這樣的做法，孩子每天對上學(xué)這個事情，就不再是一個恐懼心理，而是一個期待的心理。來到學(xué)校，老師也不能隨便就否決孩子的東西，不然孩子帶了自己喜歡的東西，幼兒園卻不準(zhǔn)他用，這樣的話，他對幼兒園的看法，便越來越壞了。而且，幼兒園老師的教學(xué)，也要精彩有趣，最好每天放學(xué)的時候，設(shè)置一個懸念，讓幼兒期待著第二天的上學(xué)。這樣一來，里外結(jié)合，家園合作，想必幼兒一定會漸漸喜歡上幼兒園的。幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆【第二篇】：家園合作共育幼兒俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”魏書生老師在總結(jié)教育與習(xí)慣時說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)”，“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣”，一語道破了教育與習(xí)慣的本質(zhì)問題?？梢?，良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。那么面對這些還有一年就將升入小學(xué)的大班幼兒，作為大班老師的我們該怎樣幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我的觀點(diǎn)在于促進(jìn)大班幼兒自我控制能力的發(fā)展，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。綱要中提出：幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。5—6歲幼兒能形成初步的品德行為，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用、掌握著被社會和他人許可的社會行為，發(fā)展著社會交往能力與適應(yīng)能力。同時，他們能進(jìn)一步意識到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。大班幼兒已經(jīng)有很強(qiáng)的辨別、分析、思考、探索能力，幼兒生活在班級的集體中，個人行為與集體有著密切的關(guān)系，同時為了保證幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲能有序、安全，使幼兒的互督、自律的守規(guī)行為有明顯的提高，因此在激發(fā)幼兒自主性學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)大班幼兒的自我控制能力、規(guī)則意識已十分有意義。因此我們首要做的事就是在一日活動中探尋提高幼兒自我控制能力的方法。我是從以下幾方面入手的：一、采用自定規(guī)則、自選常規(guī)行為動作、自覺遵守常規(guī)、自我反省的策略真正培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識在一日活動中，讓幼兒討論便于操作的規(guī)則。但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)不足，道德認(rèn)知還沒有完全形成，所以不能把所有規(guī)則都交給幼兒自定，但教師在制定規(guī)則時，所選用的表達(dá)方式要盡量讓幼兒愉快接受，盡量多說“你能做到……你會……”或者"如果你能……我們都會為你而感到高興”。如果經(jīng)常使用這樣的語句，幼兒在班級生活中不會總提心吊膽，而是滿懷自信地去活動，他們會越來越頻繁地說出“我能……”“我會……”“我可以……”“我們需要……”等話語，將自己對規(guī)則的直觀感受表達(dá)出來，他們的規(guī)則意識會積極地生長。平時我們要求幼兒做很多保證良好行為習(xí)慣的動作時，可以在符合行為規(guī)則的前提下，允許他們有多種選擇，在規(guī)則約束下又給幼兒一定的自由空間。如在吃點(diǎn)心前，要求小朋友洗手后不接觸任何東西，在“雙手不接觸任何東西”這一規(guī)則要求的前提下，可以讓幼兒選擇“兩手?jǐn)傞_”“兩手抱緊”等動作。讓幼兒自覺遵守常規(guī)，我們可以用一些標(biāo)記來提示，比如，為了提醒幼兒在閱讀游戲區(qū)域不大聲說話，會在該區(qū)域處貼上“大嘴巴”的標(biāo)記，告訴幼兒在游戲時輕聲講話。為了保證幼兒借閱有序，在該區(qū)域設(shè)置了“閱記錄本”、借閱處、歸還處。又如在自然角，我們擺放了水壺、魚食、動植物管理記錄本，讓幼兒能有序的將自然角管理起來。成人為提高自身修養(yǎng)時，需要每天對自己的行為進(jìn)行反省，幼兒也不例外，教師要給幼兒反省自己行為的空間。宣宣個調(diào)皮、尊心很強(qiáng)的孩子，剛開始，當(dāng)做錯事或者與同伴發(fā)生糾紛時，我常常當(dāng)眾批評她，她會擺出不服氣或者無所謂的樣子。和她的奶奶了解一些情況后，知道她任性、調(diào)皮、沒人能控制她的脾氣，于是，我開始深入觀察，了解她的性格特點(diǎn)，知道他會在什么情況下鬧情緒。一次玩玩具時，她為了能和好朋友坐在一起，和同伴吵了起來，我剛要過去批評他，轉(zhuǎn)念一想，為什么不讓他自我反省一下呢？于是我停住腳步，繼續(xù)組織其他幼兒活動。我發(fā)現(xiàn)他站在旁邊不時地用眼睛瞄著大家，我知道他也想?yún)⒓踊顒?，只不過還沒有化解心中的不平。等他氣消之后，我走近對她說：“宣宣，一起來玩吧，”于是，她高高興興地加入了活動。我覺得對幼兒的一些無意行為沒有必要追根問底，我們要讓幼兒學(xué)會忘記不愉快。教育的目的是讓他們學(xué)會生活、學(xué)習(xí)，讓他們在不同場合都有愉快的體驗(yàn)，而不是強(qiáng)化不愉快的體驗(yàn)。每個幼兒都有自己思考問題的方式及解決問題的方法，教師要了解幼兒，給幼兒自省的機(jī)會，讓他們在一次次的反省和處理問題的過程中慢慢長大。因此我們教師應(yīng)在常規(guī)教育中運(yùn)用更多的教育智慧，在充分尊重幼兒人格的前提下，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，自覺糾正錯誤，自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、針對幼兒本班特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高幼兒規(guī)則意識對我班幼兒性格外向，活潑好動，好表現(xiàn)，自控力差這一特點(diǎn)，我努力讓多媒體課件參與課堂，運(yùn)用各種教學(xué)手段，吸引幼兒。在實(shí)施一系列的課程（整合課程、童話劇課程）的時侯，我會制定與活動內(nèi)容相符的規(guī)則意識方面的目標(biāo)，有效地安排幼兒的每一項(xiàng)活動，讓孩子在樂中學(xué)、學(xué)中玩、玩中提高規(guī)則意識。在平時的主題活動教學(xué)過程中，我在設(shè)計課程時，就制定與活動內(nèi)容相符的規(guī)則意識方面的目標(biāo)。如手工活動《花籃》，這節(jié)活動主要讓幼兒在區(qū)別冷暖色調(diào)的基礎(chǔ)上，尋找規(guī)律創(chuàng)造性的進(jìn)行編織，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。（仔細(xì)研究，不相互干擾，不將紙條弄破）又如唱活動《歡樂歌》，孩子們要學(xué)習(xí)從弱拍起拍唱歌曲，并唱準(zhǔn)四分音符和休止符?；顒拥膶?shí)施過程中，我利用圖片（PPT）激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒根據(jù)圖片記憶歌詞內(nèi)容，運(yùn)用多種演唱方式進(jìn)行歌唱，（分組唱、男女生交替唱、輪流唱等）通過這些方式讓幼兒集中注意力、提高興趣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)規(guī)則意識。能夠培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的活動有很多，只要我們平時多觀察、多留意就會發(fā)現(xiàn)。我來園的這三年，我們幼兒園一直開展童話劇主題活動，在童話劇的主題課程中，就有許多的課程涉及到幼兒規(guī)則意識，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。簡單的舉例，在我們的表演活動中，就很注重規(guī)則意識的培養(yǎng)，如舞臺的站位、語言的表達(dá)、肢體的動作、同伴間的合作，這都是對幼兒的鍛煉與培養(yǎng)。三、運(yùn)用記錄表形式，有效地讓幼兒學(xué)會控制自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣幼兒音樂是幼兒生活中不可缺少的一種抽象的美麗，我們在開展主題活動時要把握住音樂的作用，把握音樂與幼兒日常生活的關(guān)系，這樣的以幼兒為主題的主題背景下的幼兒音樂才有它的生命力，才會是孩子們真正喜歡的音樂。因?yàn)橐魳肥菑乃麄兊纳钪衼?，深深感染著孩子的?nèi)心；因?yàn)橛變旱纳钪杏辛艘魳?，他們的生活才能更加多彩與快樂！他們的幼兒音樂智能才能得到充分地培養(yǎng)，才能使音樂教育在幼兒成長中發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。進(jìn)入大班后我們一直很注重幼兒音樂智能的培養(yǎng)，因此也利用觀察記錄有針對性的關(guān)注一到兩位幼兒，將他們在進(jìn)行音樂活動時的一些真實(shí)情況記錄下來，利用一些措施，讓幼兒在音樂活動中逐步建立規(guī)則意識。通過觀察與記錄，我發(fā)現(xiàn)了幼兒在活動中出現(xiàn)的一系列問題，及時與他們進(jìn)行交流，對他們提出具體的要求（主要是規(guī)則意識方面），當(dāng)然，每節(jié)活動的要求是不一樣。我也有針對性對個別幼兒提出適合幼兒本身的要求，對他們不好的的行為給予制止和一點(diǎn)點(diǎn)小的懲罰：如表現(xiàn)不好，停止參與游戲一次等。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)小策略：一、在幼兒日常生活中尋找幼兒喜歡的音樂主題。以幼兒生活中的某一件事、某一個節(jié)日、某一生活場景、某一動人情感為主題的起點(diǎn)，由此擴(kuò)展開來可形成主題。在組織活動時，要充分利用這些孩子們喜歡的音樂，引導(dǎo)他們通過美的創(chuàng)造能夠進(jìn)一步加深幼兒的對音樂情感的體驗(yàn)，增強(qiáng)其音樂表現(xiàn)力，引導(dǎo)幼兒逐漸走向一種用音樂裝點(diǎn)的生活。二、在日常生活中確立音樂活動的目標(biāo)。音樂活動所要達(dá)成的目標(biāo)不是簡單的讓孩子們會唱了幾支歌，跳了幾個舞，或做幾個音樂游戲，應(yīng)該將活動的目標(biāo)指向幼兒的日常生活，而這種生活是真實(shí)的，提高孩子們在生活中對美的事物的敏感度，提高孩子們的審美能力與對美的表現(xiàn)力。在嘗試中我發(fā)現(xiàn)了幼兒日常生活中音樂活動所具有的作用，既實(shí)現(xiàn)讓幼兒體驗(yàn)美、感受美、表達(dá)美的目標(biāo)，又使幼兒獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過一段時間的努力，我班幼兒的自控能力有了一定的提高，規(guī)則意識也有了增強(qiáng)，一些良好的行為習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成。但光靠幼兒園、老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的共同配合，尋找家園合作的有效途徑，齊頭并進(jìn)，共同探尋提高幼兒自我控制能力的方法。四、家園合作，逐步良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子即將進(jìn)入小學(xué)，家長更要發(fā)揮一對一教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為升入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入小學(xué)后，其生活方式由游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)，這需要孩子有一定的自控力，學(xué)會約束自己，努力適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆【第三篇】：家園合作培養(yǎng)大班幼兒感恩行為之我見如今，許多家庭只有一個孩子，一些家長視其為"小皇帝"、"小太陽”，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài)，他們常常表現(xiàn)出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加強(qiáng)對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。讓幼兒學(xué)會感恩，對他人的幫助時時懷有感激之心，讓幼兒知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活，并從身邊的親人做起，通過愛父母、愛家庭，進(jìn)而推及別人。也可避免幼兒形成自我為中心，自私自利的性格特點(diǎn)，為幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。因此我在自己班級開展了為期一年的感恩教育，為孩子們創(chuàng)設(shè)了濃厚的感恩教育環(huán)境，并運(yùn)用多種方法和手段，利用多元化的活動促進(jìn)家園共育，培養(yǎng)了大班幼兒的感恩之心。以下是我的一些做法與感受：.利用多種渠道提高家長對感恩教育的認(rèn)識問卷調(diào)查使家長意識轉(zhuǎn)變。我在課題開展前期，對全班幼兒進(jìn)行了一次調(diào)查，通過家長問卷調(diào)查的形式，調(diào)查了本班幼兒感恩意識的現(xiàn)狀。通過這次的家長問卷調(diào)查及宣傳，使家長們的意識提高了，深知感恩意識培養(yǎng)的重要性。從調(diào)查表的回收情況看，多數(shù)家長對此課題很重視也很配合，也開始有意識地培養(yǎng)自己孩子感恩意識了，而且也為我們提供了許多案例，提出了許多建議，為課題的順利開展奠定了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。在當(dāng)今信息社會，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺給家長們搭建交流的平臺，讓他們隨時道出自己的困惑，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。.3家長學(xué)校介紹教育方法。我們開展了家長學(xué)校講座《如何培養(yǎng)孩子的感恩之心》，通過生動的案例闡述了感恩教育的重要性，也向家長介紹了感恩教育的方法與途徑，推薦了一些感恩教育方面的書籍，使家長們受益匪淺。他們知道了必須以身作則，以自己愛長輩的行動影響孩子。父母對老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見多加強(qiáng)家園聯(lián)系，能使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。.家園合作開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩開展相關(guān)的文學(xué)作品欣賞，產(chǎn)生情感共鳴。平時我們收集了一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《小烏鴉愛媽媽》《陳老師愛寶寶》《失語女孩的故事》《小熊旅行》等，利用晨間談話、午睡等時間講給孩子們聽，對幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。充分利用一些節(jié)日，組織各種感恩活動。每年的"三八節(jié)"，"教師節(jié)"，"父親節(jié)"，"護(hù)士節(jié)”……都是我們教師開展感恩教育不可錯過的良機(jī)。對于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們在這些眾所周知的節(jié)日里開展專門的集體的感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍中感受學(xué)會"感恩”。2.2.1老人節(jié)感恩活動。老人節(jié)時我們邀請爺爺奶奶與小朋友一起共慶老人節(jié)，小朋友們各自拿出自己的絕活，將最精彩的節(jié)目和笑容獻(xiàn)給了辛苦一輩子的老人們。在老少同樂的活動中，孩子和老人們在歡笑聲中體會著濃濃的節(jié)日氣氛。.2.2感恩節(jié)主題活動。在感恩節(jié)來臨之際，我組織本班幼兒開展了一系列的感恩主題活動，有"為爺爺奶奶洗腳"、”為爸爸媽媽敲背"、"小鬼當(dāng)家”等活動，重點(diǎn)引導(dǎo)他們感受父母長輩對自己的愛，自己做力所能及的事，懂得感謝、孝順父母。讓孩子們逐步擺脫家庭中的中心地位，心中有別人，從小知道愛別人、幫助別人。讓暖暖感恩情在幼兒園、在家庭、在孩子的心里流淌。從家長的反饋看，當(dāng)爸爸媽媽收到感恩卡的這一刻都很感動，而且孩子們親昵的話語：媽媽，你辛苦了！媽媽我愛你！確實(shí)心中洋溢起一股暖流。對孩子來說也是一次真情的流露，促進(jìn)了親子間的關(guān)系。.2.3母親節(jié)感恩活動。為了培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心，體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ笈c無私，我們開展了"感恩的心”的系列活動，讓孩子通過觀看課件、唱歌、聽故事等活動了解了母親節(jié)的來歷，通過談話活動讓孩子們了解了母愛的偉大。.2.4父親節(jié)感恩活動。爸爸就像一座山，所以在很多時候，感受父愛就像在爬山。對于爸爸的愛，我們總是感觸不深。很多情況下，感受父愛又像是在進(jìn)行一次長途跋涉，只有經(jīng)歷過才能夠找到。在父親節(jié)時，我們開展了"我老爸最棒”親子競技活動，"你演我猜"、"大力土老爸"、"巧手老爸”等游戲充分體現(xiàn)了父子間的默契，讓孩子們在游戲中感受與爸爸之間濃濃的血緣情，也通過爸爸在游戲中的表現(xiàn)感受到爸爸的勇敢、強(qiáng)大，并為自己有這樣的爸爸感到高興和自豪。.2.5感恩他人、感恩社會活動.3創(chuàng)設(shè)情境，積極參與感恩活動.4自然災(zāi)害事件中培養(yǎng)幼兒愛心奉獻(xiàn).加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓感恩教育無處不在幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠，自私，他能從小就會關(guān)心別人，感激別人嗎？現(xiàn)在的家庭往往重智力投資而忽視了對幼兒感恩品德的培養(yǎng)。孩子健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系。父母必須以身作則，以自己愛長輩的行動影響孩子。父母對老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見應(yīng)該加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。經(jīng)過一年來的探索與實(shí)踐，經(jīng)過我們不懈地努力，我們教師積累了許多的教育經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績，孩子們都在一定程度上有了很大的提高，表現(xiàn)在：關(guān)心同伴。我們的孩子在看到同伴哭時，便會關(guān)切地詢問原由，并會馬上拿來紙巾替她擦眼淚。午睡起床后會互相幫助，整理衣服、系鞋帶等，同伴沒有學(xué)習(xí)用品時會主動地把自己的借給她用。大方捐物捐錢。在每次幼兒園組織的各種愛心捐款活動中，我們班的孩子總是捐的最多，當(dāng)他們得知雅安地震、生白血病的孩子需要幫助時，他們都為之動容，紛紛捧來了心愛的儲蓄罐。在為雅安災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動中一位孩子捐出了1111、1元的壓歲錢，代表了她的5個小小的心愿……這對幼兒來說是一生的財田。3.3拾金不昧。平時對幼兒進(jìn)行拾金不昧的教育也收到良好效果，一個孩子兩次撿到手機(jī)馬上交給老師，經(jīng)老師聯(lián)系找到失主，失主還寫來了一份感謝信表示感謝。3.4受到家長肯定。經(jīng)過一年的教育，孩子們的感恩意識有了很大的提高，家長反映孩子的確懂事多了，會開始體貼、關(guān)心長輩了，經(jīng)常會幫爺爺奶奶、爸爸媽媽敲敲背，會幫爸爸媽媽做簡單的家務(wù)了，讓家長們感到欣慰?！傲己玫拈_端是成功的一半”，我相信以后再進(jìn)行感恩教育還會有更多的收獲，讓我們共同努力，讓所有的孩子都學(xué)會感恩、都擁有一顆感恩的心！讓美麗的感恩之花在幼小心靈開放吧！幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆【第四篇】：入園工作要靠家園合作雖然說帶班很久了，但其實(shí)我還是非常不喜歡每天的入園時間的，主要是因?yàn)檫@個時候真的是太讓人煩躁了，小朋友們早上來到幼兒園，基本上每天都會有哭鬧的孩子，小孩子哭著鬧著不踏入幼兒園。有家長在身邊，不好不哄，但是，這樣的孩子，更因?yàn)橛屑议L在身邊，會哭鬧的更厲害，哄是哄不住的。最好的辦法是先強(qiáng)硬一點(diǎn)帶進(jìn)幼兒園，在眾多玩具和小伙伴的誘惑下，他會自發(fā)的不哭。后來，這樣的事情多了，我就突然想起了以前看過的一個育嬰師的視頻。其中，有一段就是關(guān)于孩子早上不起床上學(xué)的解決辦法。而這個辦法，最主要的是要家長和老師共同合作。先在家里，家長跟小孩子約定好，每天早上可以讓他自己決定穿什么衣服，帶什么玩具或零食去幼兒園，家長要把孩子的想法制定一個規(guī)范的表格，貼在孩子床頭，這樣的話，每天孩子起床，就可以看見。依著孩子想迫切成為大人，想自己做主的愿望，這樣的做法，孩子每天對上學(xué)這個事情，就不再是一個恐懼心理，而是一個期待的心理。來到學(xué)校，老師也不能隨便就否決孩子的東西，不然孩子帶了自己喜歡的東西，幼兒園卻不準(zhǔn)他用，這樣的話，他對幼兒園的看法，便越來越壞了。而且，幼兒園老師的教學(xué)，也要精彩有趣，最好每天放學(xué)的時候，設(shè)置一個懸念，讓幼兒期待著第二天的上學(xué)。這樣一來，里外結(jié)合，家園合作，想必幼兒一定會漸漸喜歡上幼兒園的。幼兒大班家園合作教學(xué)隨筆【第五篇】：家園合作的實(shí)踐與感悟新《綱要》要求幼兒園與家庭、社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。然而，要真正與家長攜手走進(jìn)幼兒園教育并非那么簡單。我們發(fā)現(xiàn)，部分家長的教育觀念存在一定偏差，他們偏重知識教育，忽視對幼兒個性、情感和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。為了有效引導(dǎo)家長參與幼兒園課程，營造相互尊重、共同分享的溝通環(huán)境十分必要。我園通過一系列設(shè)計讓家長領(lǐng)悟幼兒園教育的價值，感受幼兒園教育的魅力，最后參與幼兒園的課程建設(shè)，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。一、領(lǐng)悟價值幼兒小班入園時，我園每位家長會獲得一本幼兒園編撰的圖文并茂的手冊，其中包含約20個精心選擇的教育案例，記錄了各種真實(shí)、鮮活的教育事件以及教師對事件的感悟與理解，既展示了課程內(nèi)容，又揭示了課程價值。案例手冊是一種很好的家園互動讀本，可讓家長在輕松的閱讀中品味教育活動的魅力，感受課程中蘊(yùn)含的教育理念，從而為家園合作打下基礎(chǔ)。手冊中的案例都來自教師的日常教學(xué)實(shí)踐，包含幼兒每一成長階段的重要活動。如，小班教育案例《大蒜寶寶快發(fā)芽》展現(xiàn)了幼兒在教師引導(dǎo)下的科學(xué)探究過程，有利于家長了解種植活動的意義和價值；中班教育案例《時裝秀》呈現(xiàn)了教師組織家長與幼兒一起利用廢舊材料制作服裝并展示的過程，便于家長了解幼兒園親子活動的內(nèi)容與形式；大班教育案例《我當(dāng)小班長》可引導(dǎo)家長幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理。教師會在家長會等場合對案例手冊中的內(nèi)容進(jìn)行解釋或說明，運(yùn)用其中相關(guān)案例讓家長了解課程的理念、內(nèi)容以及需要家長配合的事項(xiàng)，希望以此幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，為家庭教育提供指導(dǎo)。當(dāng)然，家長的理解與感悟不是一夜之間發(fā)生的，需要教師在教育活動進(jìn)行的過程中不斷引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己腕w會。例如，在小班種植活動前，教師引導(dǎo)家長閱讀《大蒜寶寶快發(fā)芽》的案例，家長由此看到了幼兒的探究歷程，感受到了在生活中進(jìn)行科學(xué)教育的意義。同時，他們也獲得了一些基本的指導(dǎo)原則，懂得在科學(xué)教育中不應(yīng)直接告訴幼兒答案，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的猜測，以激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的探究能力。又如，大班研究性游戲活動案例《快樂茶社》展現(xiàn)了幼兒在家長的帶領(lǐng)下到附近的茶社參觀、訪問，在調(diào)查的基礎(chǔ)上收集各種茶葉、制作茶具，并在班里創(chuàng)設(shè)“茶社”游戲場景的過程。家長通過這個案例體驗(yàn)到幼兒園課程的多元價值取向，并領(lǐng)悟到幼兒就是通過游戲和操作來獲得經(jīng)驗(yàn)的，這樣的游戲活動不僅有助于提高幼兒的認(rèn)知能力、動手能力、提出和解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的合作、分享、協(xié)商等社會交往能力。二、感受魅力只有把幼兒園的教育理念轉(zhuǎn)化為時時可以用手、用眼睛、用心靈去感受的情境，才可以給家長以觸動和影響，讓家長在潛移默化中感受幼兒園教育的獨(dú)特魅力。感受活動室環(huán)境活動室環(huán)境動態(tài)地記錄了幼兒的活動歷程，保留了幼兒活動的痕跡，展現(xiàn)了幼兒的成長過程。通過感受活動室環(huán)境，家長既了解了幼兒園豐富的課程內(nèi)容，又體驗(yàn)到了幼兒園的教育理念。例如，大班幼兒與家長一起對中西快餐店進(jìn)行調(diào)查，收集了大量圖片、實(shí)物資料，教師引導(dǎo)幼兒對其進(jìn)行整理歸類，呈現(xiàn)在墻面環(huán)境中，并附上了教師的活動意圖分析和效果反思，這既是對幼兒和家長的鼓勵和認(rèn)同，又讓家長較好地理解了教師的教育行為，有利于他們今后以更積極的態(tài)度參與家園合作。通過環(huán)境體現(xiàn)我們的評價觀，可以引導(dǎo)家長正確評價幼兒的表現(xiàn)，逐漸地變靜態(tài)評價為動態(tài)評價，關(guān)注幼兒的成長過程，關(guān)注能使幼兒終生受用的品質(zhì)。例如，為了讓家長理解幼兒的繪畫作品。教師會在展示的同時對作品的主題、線條、構(gòu)圖、色彩進(jìn)行剖析，并更多地評價幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出的大膽、獨(dú)立、堅持等個性品質(zhì)，特別是引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒的進(jìn)步。教師還在墻面上為家長留出對話的空間，讓家長寫下隨感與大家分享和交流。教師還會通過環(huán)境直觀、形象地向家長呈現(xiàn)幼兒的發(fā)展情況，并給家長一些指導(dǎo)和建議。例如，教師在指導(dǎo)大班幼兒學(xué)習(xí)跳繩的過程中，通過創(chuàng)設(shè)“跳跳板”來記錄幼兒發(fā)展的全過程。在“跳跳板”中，教師由上到下設(shè)定了若干條水平刻度線，分別代表“跳3個，，“跳5個”“跳10個”“連續(xù)跳12個以上”……每個幼兒有一個“跳跳兔”標(biāo)記，貼在相應(yīng)的刻度上，用來記錄每天跳繩的數(shù)量，清晰地展現(xiàn)發(fā)展的歷程。同時呈現(xiàn)在版面上的還有“經(jīng)驗(yàn)介紹”“疑問解答”等內(nèi)容，讓家長既能形成對自己孩子能力與水平的客觀認(rèn)識與評價，看到孩子在群體中的發(fā)展水平，又能看到孩子每天的發(fā)展與進(jìn)步，并找到有效的指導(dǎo)策略，幫助孩子掌握正確的跳繩方法和技能，不斷超越自我。觀摩教育活動觀摩教育活動可以給予家長更為鮮活、立體的感受，從多個角度了解幼兒園的課程。家長觀摩幼兒園教育活動的集中時段是家長開放日。為了保證家長觀摩的效果，我們在每次家長開放日前都會給每位家長發(fā)一封信，詳細(xì)地介紹活動的時間、地點(diǎn)、目的、內(nèi)容和意義，并對家長在活動中的角色加以說