提高小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)嘗試

提高小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)嘗試武師附小丁靈“興趣是最好的老師”。作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)學(xué)生作文的欲望。正如大綱中指出：“對(duì)于寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？

一、閱讀欣賞，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，好的范文對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力。教材中的課文大多是文質(zhì)兼美的佳作，為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫(xiě)作技巧，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀欣賞。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解文章的生動(dòng)內(nèi)容，要求熟讀，注重背誦，仔細(xì)體味作者匠心功力，使學(xué)生在吸收知識(shí)、增進(jìn)技能的同時(shí)，不斷增添寫(xiě)作興趣，把自己吸收、消化的“養(yǎng)料”通過(guò)習(xí)作練習(xí)表現(xiàn)出來(lái)，做到能動(dòng)借鑒，靈活運(yùn)用。

在教完《外婆家的小屋》一文的寫(xiě)作方法后，我適宜地出了《美麗的校園》的命題作文。這次習(xí)作學(xué)生興趣特別濃厚，很多同學(xué)在習(xí)作的內(nèi)容上有所突破，在表達(dá)上也有一定的新意。如：“走進(jìn)校園，仿佛進(jìn)入了一個(gè)大花園。有五彩繽紛的游樂(lè)場(chǎng)，有古色古香的亭臺(tái)樓閣，四周綠樹(shù)成蔭······”“三幢高大的教學(xué)樓像三位巨人，屹立在校園里。”“學(xué)校是鳥(niǎo)兒的天堂，一只只小鳥(niǎo)不時(shí)發(fā)出啾啾聲，仿佛在竊竊私語(yǔ)，它們也許正在討論校園的變化呢?！?/p>

二、發(fā)揮想象，激發(fā)寫(xiě)作興趣

我善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，沒(méi)有想象，就沒(méi)有情境再現(xiàn)。如果我們不會(huì)讓學(xué)生想象，他們的情感就不會(huì)活躍，寫(xiě)出的文章就不會(huì)打動(dòng)人心。教學(xué)完《丑小鴨》一課后，學(xué)生提出丑小鴨變成白天鵝之后，它又回到老太婆的農(nóng)舍，結(jié)果會(huì)怎樣呢？我讓學(xué)生展開(kāi)想象，把自己想到的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。一位女同學(xué)寫(xiě)到：丑小鴨回到農(nóng)舍，它來(lái)到媽媽身邊，媽媽問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”丑小鴨回答說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂悄暮⒆映笮▲喲剑　眿寢尣呕腥淮笪?，丑小鴨又說(shuō)：“媽媽?zhuān)m然我變成了一只美麗的天鵝，但我還是您的孩子呀！······”簡(jiǎn)單的對(duì)話包含著孩子善良、美好的心靈。另一位同學(xué)寫(xiě)到：丑小鴨回到農(nóng)舍，他把自己的遭遇說(shuō)給媽媽和兄弟姐妹們聽(tīng)，那些曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的小雞、小鴨們說(shuō)：“對(duì)不起，丑小鴨，以前是我們不對(duì)，我們不應(yīng)該欺負(fù)你?！薄拔覀冎厘e(cuò)了。你現(xiàn)在已是漂亮的天鵝了，還會(huì)跟我們做朋友嗎？”丑小鴨愉快的答應(yīng)了?！焙⒆拥膬?nèi)心是純潔的，他希望丑小鴨和其他的小雞、小鴨們能和睦相處，過(guò)上幸福的生活。孩子們張開(kāi)了想象的翅膀，把心中的感受寫(xiě)下來(lái)，從而真正達(dá)到不吐不快的意境。

三、及時(shí)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作興趣

古人云：“水不激不躍，人不激不奮?！币粋€(gè)人如果受到充分的激勵(lì)，能力就可能得到發(fā)展。在作文教學(xué)中，運(yùn)用激勵(lì)的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生興趣盎然地投入到寫(xiě)作中去。

首先，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生充分信任，充滿希望，對(duì)每個(gè)好詞好句的運(yùn)用，每個(gè)新穎的構(gòu)思都充分贊賞，由衷地感到高興，即使是最差的學(xué)生也要努力找出一二處閃光點(diǎn)加以肯定。使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們繼續(xù)奮進(jìn)。

其次，進(jìn)行評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。在批改作文時(shí)，我盡可能多地使用一些激勵(lì)性語(yǔ)言，把學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)。如“這個(gè)詞用得真恰當(dāng)！”“這句話是點(diǎn)睛之筆！”“這樣的結(jié)尾真精彩！”······有個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織吃力，表達(dá)不通暢，我就從學(xué)生的作文卷面或故事完整等方面給予充分肯定，希望這點(diǎn)點(diǎn)星火能照亮他們的習(xí)作之路。

作文教學(xué)的確不是件容易的事，學(xué)生的寫(xiě)作水平也不是一朝一夕就能提高，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練。作為一名語(yǔ)文教