高考模擬作文升格導(dǎo)寫：贊美與批評(píng)（附：?jiǎn)栴}診斷及升格點(diǎn)評(píng)）

高考模擬作文升格導(dǎo)寫：贊美與批評(píng)（附：?jiǎn)栴}診斷及升格點(diǎn)評(píng)）作文，尤其是考場(chǎng)作文，在審題之外，閱卷老師最關(guān)注的就是文章的骨架，也就是行文思路。沒有骨架、沒有思路，再好的血肉都會(huì)零落成泥，成為一盤散沙。平時(shí)高中生議論文寫作的通病，主要就是東拉西扯，扯到哪里算哪里。很多議論文，看似分析了很多，實(shí)則或凌亂、或重復(fù)，或糾結(jié)于同一個(gè)角度，由于無法展開而原地打轉(zhuǎn)。如何寫出層次感？首先，需要我們抓緊一個(gè)對(duì)象，即關(guān)鍵詞，行文中采取硬點(diǎn)、軟點(diǎn)、巧點(diǎn)、頻點(diǎn)的方法;其次，要理清論證的主次，分清論證的先后順序，借助于一定的過渡句、提示句，遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)復(fù)句，巧妙地串聯(lián)起文章的整體結(jié)構(gòu)。一般不建議在同一個(gè)層面平行論證，比如都寫是什么，或者都寫有哪些，這樣不容易出現(xiàn)層進(jìn)感。建議大家多問為什么，借助于發(fā)問、追問、連環(huán)問，將論證層層推進(jìn)，形成必要的論證氣勢(shì)。比如，如今的“手機(jī)族”橫行，親情交流驟減。是什么原因?qū)е履贻p人離不開手機(jī)呢？?jī)H僅是因?yàn)槭謾C(jī)上的資訊和游戲具有吸引力嗎？如果讓手機(jī)消失，年輕人就會(huì)重拾親情嗎？那到底根本原因是什么呢？這樣就能沿著一個(gè)問題主線，層層推進(jìn)，直至挖掘出問題的實(shí)質(zhì)——正如一個(gè)人走路摔跤，路沒有錯(cuò)。同樣，年輕人沉迷手機(jī)、淡漠親情，不是，手機(jī)的錯(cuò)，錯(cuò)的是使用手機(jī)的人。原題呈現(xiàn)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。贊美是照亮人生的陽光，沒有陽光，我們就不能成長(zhǎng);批評(píng)也是人生中的亮光，沒有這道亮光，我們或許就會(huì)迷失方向。寫作指導(dǎo)從概念的界定而言，本文的三個(gè)關(guān)鍵詞為“贊美”“批評(píng)”“贊美和批評(píng)”。第一句話用“陽光”來形容贊美，突出了贊美溫暖、激勵(lì)的作用，強(qiáng)調(diào)的是贊美的意義和作用。第二句話用“亮光”來形容批評(píng)，突出了批評(píng)的指引作用，它能幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤和虛妄。所以審題的最基本層面是寫贊美和批評(píng)的作用和意義。如果脫離這個(gè)范圍，只寫如何應(yīng)對(duì)“贊美”和“批評(píng)”，或者寫如何去贊美和批評(píng)，顯然是不準(zhǔn)確的。本次作文很容易僅僅突出“贊美”和“批評(píng)”的正面作用，全文就變成了原材料的無限擴(kuò)充，缺乏對(duì)材料和關(guān)鍵詞的辯證分析。從思辨的角度，或從分類學(xué)的角度來考慮，贊美有好多種，有時(shí)候贊美是言不由衷的，有時(shí)是虛偽的;有時(shí)贊美能鼓勵(lì)人，但有時(shí)也能傷害人。如果我們能從不同的方面對(duì)“贊美”進(jìn)行分類討論、辯證分析，就顯得理性多了。同樣，針對(duì)第二句的“批評(píng)”也是如此。要注意的是本句中用一個(gè)“或許”已經(jīng)暗示了我們需要辯證分析。從分析的對(duì)象和視野來說，題目中的“我們”是一個(gè)虛指，不能僅僅是針對(duì)人，還應(yīng)包括國(guó)家、民族、社會(huì)以及與人相關(guān)的方方面面。更可以是一個(gè)具體的行為、行業(yè)或者群體。例如傳統(tǒng)文化技藝的傳承既需要贊美，也需要批評(píng)，才能更好地發(fā)展。笑問光從何處來劉騁北島曾說過：“這是一個(gè)缺少指引的時(shí)代，商業(yè)化和娛樂化正從我們的生活中淡化指引?！闭\(chéng)然，贊美所帶來的鼓勵(lì)對(duì)人有扶持作用，透徹的批評(píng)對(duì)人有扶持作用，就像是混沌社會(huì)中的光，教會(huì)人成長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)，橫流的物質(zhì)欲求，過度娛樂背后的精神空洞都不容小覷。肆意的贊美與不當(dāng)?shù)呐u(píng)俯拾皆是。而人在成長(zhǎng)中，正面的鼓勵(lì)式的贊美和引導(dǎo)式的批評(píng)，才能助力人取得成功?！鹃_頭部分，論點(diǎn)明確。但是兩小節(jié)的末句的論點(diǎn)，重復(fù)而不夠明確。兩段應(yīng)重新整合?！壳‘?dāng)?shù)馁澝啦皇歉吲酢獙⑷酥糜谘哉Z的高墻之上，輕易便可顛覆，而是在黑暗時(shí)突如其來的光。很多事情，因別人的贊美才能順?biāo)斓剡M(jìn)行下去。一個(gè)人的努力和掙扎不被看見時(shí)，失意的洪流稍不留意就會(huì)張開巨口，將人的意志一口吞噬。對(duì)個(gè)人而言，一句贊美可能會(huì)讓一個(gè)人在生活的任何一段旅途中一想起，心底便可蔓延上熨帖的暖意。就像小林校長(zhǎng)的那句“你真是個(gè)好孩子”，讓徹子每每失意時(shí)都能感受到那沖破時(shí)光的塵埃而來的力量。沒有華麗的外衣，可素淡的滋味令人留戀一生。【此段文字既有講贊美的好處，也有辯證分析“恰到的贊美不是……而是……”。從思路的清晰度來講，應(yīng)該先講贊美的作用，然后再將辯證分析放在下一個(gè)論述層次更合適，如“贊美的作用毋庸置疑，但只有恰當(dāng)?shù)馁澝啦拍堋?。恰?dāng)?shù)馁澝啦皇恰恰薄Ａ硗?，本小?jié)的結(jié)尾沒有“點(diǎn)”關(guān)鍵詞，沒有扣住“贊美”來總結(jié)。】水能載舟，亦能覆舟，贊美亦如是。一味地贊美只會(huì)使人盲目自大，適當(dāng)?shù)呐u(píng)使人能夠更加清醒地認(rèn)識(shí)自己，摸清前行的方向。唐太宗晚年頗為自傲，而正是魏征的批評(píng)，使他從揚(yáng)揚(yáng)自得中醒了過來，專注于政務(wù)。也許，沒有了直諫之人的批評(píng)，就不會(huì)有貞觀盛世的繁榮博大，就不會(huì)有直至今日仍令人心向往之的榮耀盛世?！具@一段寫得較為扣題，且開頭的過渡句銜接自然，順利轉(zhuǎn)移到“批評(píng)”。當(dāng)然在寫作過程中，可以多引入一些“為什么”，將問題的分析深入本質(zhì)。】揆諸當(dāng)下，過度贊美是傷人的劍，也是淬了毒的刀。十六歲寫《邪童正史》的蔣方舟，成名后被捧上了贊美的高墻。節(jié)目，邀約、筆會(huì)邀請(qǐng)紛至沓來，商業(yè)價(jià)值猛漲的同時(shí)，她令人眼前一亮的作品卻銷聲匿跡。不難想象，當(dāng)人們的贊美消失后，從虛無的高臺(tái)上墜落是怎樣的劇痛。所以贊美也需有度，過了，就是傷人的利器?！颈径温?lián)系現(xiàn)實(shí)，引人深思。但是僅靠“揆諸當(dāng)下”這幾個(gè)標(biāo)志性的詞語，起不到連接思路的作用，因?yàn)椋竺鏇]有引述具體的現(xiàn)象。不能讓文章的思路變得立體可見?？梢渣c(diǎn)面結(jié)合，提煉出“蔣方舟現(xiàn)象”，更具說服力。同樣，結(jié)尾處采用形象的比喻是恰到的，但也可以結(jié)合反問，讓力度更強(qiáng)?！繜o疑，適當(dāng)?shù)馁澝琅c批評(píng)是人成功的要素。挫敗時(shí)，一句貼心的贊美就像是子夜后的光，驅(qū)趕黑暗。忘形時(shí)，一句簡(jiǎn)凝的批評(píng)就像是劃開了濃重夜幕的亮色，微弱，卻足以給人指明方向。【此段跟上文思路銜接出問題了，前面都是講贊美，此處“批評(píng)”強(qiáng)行介入。怎么自然引入批評(píng)，需要調(diào)整。】人生路上，何不把握好每一寸光，且成長(zhǎng)，且探尋?！窘Y(jié)尾部分，沒有在前文的基礎(chǔ)上自然總結(jié)并明確觀點(diǎn)，也沒有注意整體思路的協(xié)調(diào)，比如照應(yīng)開頭。可以在北島的原話上，進(jìn)行合理的呼吁和設(shè)想，以此巧妙點(diǎn)題，體現(xiàn)文章的思路?！繂栴}診斷本文的主要問題在于，作者自己覺得是有思路的，可是在閱卷者看來，這樣的思路是不夠清晰的。圍繞贊美和批評(píng)“兩頭忙”，一會(huì)兒寫贊美，一會(huì)兒寫批評(píng)，缺乏整體的架構(gòu)。什么原因?qū)е碌哪兀渴亲髡叩膬蓚€(gè)意識(shí)不夠明確：一是由哪一條線寫下去，二是前后如何銜接。升格作文，一定要注意這兩個(gè)問題。特別是思路的體現(xiàn)一定要外化，即每一個(gè)段落的首句一定要精心設(shè)計(jì)，或轉(zhuǎn)折，或承上啟下，或遞進(jìn)深入，這樣的句子好比是路標(biāo)，一定是體現(xiàn)自己思路的最簡(jiǎn)化、最清晰的語言。突破角度一：重新整理文章的行文思路，不能“贊美”“批評(píng)”捆綁同行。以自己的思維能力和素材積累，分清主次。比如，先明確“贊美”的重要性，然后辯證分析“過度的贊美”可能會(huì)帶來的危害，再自然引出“批評(píng)”的重要性，這是行文思路中最關(guān)鍵的一環(huán)。然后再反思現(xiàn)狀，最后再總結(jié)觀點(diǎn)。根據(jù)這樣的思路優(yōu)化論證材料。突破角度二：開頭與結(jié)尾的關(guān)系，是文章的整體性的重要體現(xiàn)。好的文章，從哪里引出來的，就要從哪里送回去。尤其是結(jié)尾段，注意不僅僅是最后一小節(jié)才是結(jié)尾，倒數(shù)第二小節(jié)往往是文章蓄勢(shì)的關(guān)鍵段落，這一段對(duì)于前文主體的總結(jié)，以及水到渠成地帶出最后一小節(jié)，有著至關(guān)重要的作用。升格佳作贊美與批評(píng)，一株雙生花劉騁“這是一個(gè)缺少指引的時(shí)代，商業(yè)化和娛樂化正從我們的生活中淡化指引?！北睄u如是說。在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們?cè)谶^度的娛樂化中日益迷惘。而適時(shí)的贊美與明晰的批評(píng)就像是黑暗中的光亮，會(huì)給人指引方向，助力人的成長(zhǎng)。贊美給予人的鼓勵(lì)是不容小覷的。馳騁文壇的大仲馬，正是因?yàn)楦赣H的朋友對(duì)他一手好字的贊美，才走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為享譽(yù)世界的大師;滿腹經(jīng)綸的顧炎武，正是因?yàn)槟赣H對(duì)他刻苦努力的贊美，才能抱著孱弱的病體苦心鉆研，寫出《日知錄》;“問題兒童”黑柳徹子，正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)小林宗作的一句“你真是個(gè)好孩子”，才能保持著滿腔熱情，成為家喻戶曉的主持人。恰當(dāng)?shù)馁澝滥苁贡皇б夤鼟吨娜藗儝昝撹滂?，以積極的心態(tài)去面對(duì)人生的逆旅，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。水能載舟，亦能覆舟，贊美亦如是。十六歲寫《邪童正史》的蔣方舟，成名后被捧上了贊美的高墻。節(jié)目邀約、商業(yè)營(yíng)銷紛至沓來，商業(yè)價(jià)值猛漲了，可令人眼前一亮的作品卻銷聲匿跡。所以，過度的贊美不僅不會(huì)對(duì)人起正面作用，甚至還會(huì)將你的內(nèi)驅(qū)力消磨殆盡。面對(duì)此種境地，“蔣方舟們”只有以高素養(yǎng)的謙卑之姿去接受別人的批評(píng)，潛心于創(chuàng)作，才能在信息高速流通的當(dāng)下，避免“泯然眾人矣”的悲劇。當(dāng)下，價(jià)值多元，個(gè)性得彰，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體所創(chuàng)造的價(jià)值都值得真誠(chéng)的贊美，但是面對(duì)隨之而來的社會(huì)亂象，中肯的批評(píng)是必不可缺的，也只有以批評(píng)之刃才能剜去那些有礙觀瞻的腐肉，助力社會(huì)道德風(fēng)氣向善發(fā)展。就拿那位逆行刮蹭寶馬車的小女孩來說，正是因?yàn)樗緳C(jī)以及社會(huì)對(duì)她的批評(píng)，才能將她尚未完善的內(nèi)心道德體系勾勒清晰。所以，善意的批評(píng)大多時(shí)候帶來的并非是心理上的負(fù)面影響，而是會(huì)助力你的成長(zhǎng)，避免更嚴(yán)重后果的發(fā)生。“智者受到贊美時(shí)，字字反思;愚者受到批評(píng)時(shí)，句句反駁。”高爾基的勸告依舊在耳畔回響。如今的我們無論是面對(duì)批評(píng)還是贊美，都應(yīng)該懷著恭謙之心，以理性的心態(tài)去接受。誠(chéng)信的贊美就像是子夜后的一抹微光，劃破最黯淡的夜色，而理性的批判就像是雪后的陽光，只需分毫，便足夠溫暖。最后，我們?cè)僮x北島的話。誠(chéng)然，這是一個(gè)缺乏指引